小學(xué)六年級(jí)語文草原課件

1、 草原第一課時(shí) 草原第一課時(shí) 情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入走進(jìn)作者 老舍，原名舒慶春（1899年2月3日1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得人民藝術(shù)家稱號(hào)的作家。他的長(zhǎng)篇小說駱駝祥子曾經(jīng)產(chǎn)生過較大的國際影響。老舍的文學(xué)語言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味?！? 走進(jìn)作者 老舍，原名舒慶春（1899年2月3日1翠色欲流：欲流。快要流出來。形容綠色濃潤(rùn)得像要流淌下來似的。渲染：中國畫的一種技法，用水墨或色彩涂染畫面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。比喻夸大的形容。灑脫：行動(dòng)自然，無拘無束。

2、迂回：回旋，環(huán)繞。一碧千里：千里，形容寬廣。形容十分廣闊的一片綠色。詞語講解4 翠色欲流：欲流。快要流出來。形容綠色濃潤(rùn)得像要流淌下來似的。詞語講解襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，分布在黑龍江省。天涯：形容極遠(yuǎn)的地方。勾勒：用線條畫出輪廓。5 詞語講解襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。鄂溫克：我國少數(shù)民族之欣賞我和草原有個(gè)約定6 欣賞我和草原有個(gè)約定6 第二課時(shí)7 第二課時(shí)7 “灑脫”這個(gè)詞結(jié)合上下文來看可換成什么詞？重點(diǎn)講解 汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一

3、點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。自由、無拘無束從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？ 汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。8 “灑脫”這個(gè)詞結(jié)合上下文來看可換成什么詞？重點(diǎn)講解 迎接、 相見、 款待、 聯(lián)歡、 話別深讀感悟熱情激情盛情盡情深情9 迎接、 10 10 重點(diǎn)解讀蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。11 重點(diǎn)解讀蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！這句

4、話表達(dá)了蒙古族人mngmngmng蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。今天我見到了我的啟蒙老師。坑蒙拐騙是不道德的行為。多音字蒙朗讀課文 掃清障礙mngmngmng蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。今毯陳裳虹蹄腐稍我會(huì)寫tn chnshohnftshn微wi毯陳裳虹蹄腐稍我會(huì)寫tn chnshohnft左右 結(jié)構(gòu)蹄毯半包圍結(jié)構(gòu)裳上下 結(jié)構(gòu)腐生字歸類陳虹微稍 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.L左右 結(jié)構(gòu)蹄毯半包圍結(jié)構(gòu)裳上下 結(jié)構(gòu)腐生字歸類陳虹微稍 識(shí)字方法換偏旁：字理識(shí)字： 裳江虹 形聲字。衣表意，其古文字形體像一件衣服，表示和衣服有關(guān)；尚表聲，有崇尚義，反映出古時(shí)

5、人們崇尚服飾。本義指下身的衣服。后泛指衣服。識(shí)字方法換偏旁：字理識(shí)字： 裳江虹 形聲裳shn衣裳不要少寫“點(diǎn)、橫”易寫錯(cuò)裳shn衣裳不要少寫“點(diǎn)、橫”易寫錯(cuò)微wi不要少寫一“橫”。微笑 細(xì)微微wi不要少寫一“橫”。微笑 細(xì)微綠毯彩虹我要去草原識(shí)字游戲衣裳境界鞭子微笑馬蹄綠毯彩虹我要去草原識(shí)字游戲衣裳境界鞭子微笑馬蹄詞語解釋一碧千里：指一片碧綠的顏色，十分寬廣。本課指呼倫貝爾大草原一眼望去全部都是綠色的意思。 駿馬奔馳在一碧千里的大草原上。詞語解釋一碧千里：指一片碧綠的顏色，十分寬廣。本課指呼倫貝爾翠色欲流：翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。本課指呼倫貝爾大草原翠綠的顏色好像就要流

6、淌出來一樣 。 你看那楊樹剛長(zhǎng)出嫩葉，翠色欲流，惹人喜愛。翠色欲流：翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。本灑脫：形容瀟灑自然，不拘束。本課指草原平坦遼闊，在開車時(shí)可以隨心所欲，而不是擔(dān)心有什么危險(xiǎn)。 威尼斯小艇劃起來就像蟒蛇一樣灑脫自在。灑脫：形容瀟灑自然，不拘束。本課指草原平坦遼闊，在開車時(shí)可以渲染奇麗 中國畫技法的一種。以水墨或淡彩涂染畫面，以烘染物像，增強(qiáng)藝術(shù)效果。 奇特美麗，多形容自然風(fēng)光。渲染奇麗 中國畫技法的一種。以水墨或淡彩涂染畫面，以烘草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面?美 用自己喜歡的方式朗讀課文,說說草原給你留下了什么印象。風(fēng)光美人情美整體感知草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面

7、?美 用自己喜歡的方式朗讀課作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？ 內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光。 蒙古人民的熱情好客。作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？ 內(nèi)蒙古草原美麗的討論交流這篇訪問記按什么順序記敘了哪些內(nèi)容？ 這篇訪問記按 的順序?qū)懥嗽L問的過程：（ ）接近公社蒙古包外（ ）（ ）。地點(diǎn)轉(zhuǎn)換初入草原蒙古包里告別草原討論交流這篇訪問記按什么順序記敘了哪些內(nèi)容？ 這篇訪問第1自然段：第2自然段：第3自然段：第4自然段：第5自然段：思考：每個(gè)自然段主要講了什么。草原美景喜迎遠(yuǎn)客友好相見盛情款待依依惜別第1自然段：思考：每個(gè)自然段主要講了什么。草原美景喜迎遠(yuǎn)客友襟（ ）帶舞飄一、補(bǔ)充詞語。（ ）碧千

8、里久立（ ）望高歌（ ）曲翠色（ ）流群馬（ ）馳一欲一四疾課堂演練襟（ ）帶舞飄一、補(bǔ)充詞語。（ ）碧千里久立（ 二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。會(huì)心的奇麗的小詩微笑天空清鮮的二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。會(huì)心的奇麗的小詩微笑天空 這種（ ），（ ）使人驚嘆，（ ）叫人舒服，（）愿久立四望，（ ）想坐下（ ）一首（ ）的小詩。三、填空。境界既又既又低吟奇麗字詞聽寫 這種（ ），（ ）使人驚嘆，（ ）叫人第二課時(shí) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了內(nèi)蒙古大草原的美景，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)那美麗的大草原，去感受蒙古同胞的熱情好客。第二課時(shí) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了內(nèi)蒙古大草原的

9、美 這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。 草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨? 默讀第1自然段舉手回答?；?dòng)課堂美麗的自然風(fēng)光 這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想用“既又既又”寫一句話。 這個(gè)物品既美觀，又實(shí)用，既省錢，又環(huán)保，真是一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)明。用“既又既又”寫一句話。 這個(gè) 同桌交流：是怎樣的景象讓作者有了如此的感慨?找出相應(yīng)的句子讀一讀。 同桌交流：是怎樣的景象讓作者有了如此的感慨?找 那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。 作者究竟看到了什么，使他總想高歌一曲？ 看到了天比

10、別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。 那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明清鮮新鮮 草原的空氣和城市的空氣不一樣，因?yàn)闆]有污染，所以更干凈。比較更多一層干凈詞語辨析清鮮新鮮 草原的空氣和城市的空氣不一樣，因?yàn)闆]有污染，在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？大草原一眼望去全部都是綠色的。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“一碧千里”在你腦海中是一幅 “茫?！笔鞘裁匆馑迹客菍懖菰?，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！?，老舍先生卻說“一碧千里，而并不茫?！蹦?？沒有邊際，看不清楚。 站在草原上,放眼望去,從腳下到云際,全被綠色主宰著,是那么遼闊,又

11、是那么清晰,一切都盡收眼底。 “茫茫”是什么意思？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼 綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!綠毯 羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。比喻草原大花羊群 綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!綠草原上的羊群還像什么呢？同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力吧！草原上的羊群還像什么呢？同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力吧！綠毯上點(diǎn)綴的珍珠草原上的羊群還像碧綠大海上的點(diǎn)點(diǎn)白帆碧綠湖面上的朵朵白蓮花綠毯上點(diǎn)綴的珍珠草原上的羊群還像碧綠大海上的點(diǎn)點(diǎn)白帆碧綠湖面 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色

12、欲流，輕輕流入云際。 翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染“翠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富、更飽滿，綠得好像都快要流淌下來。 “翠”是“綠”的意思。為什么不用“綠”色欲流？“翠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富、更飽滿，綠得好 前一句是近鏡頭描寫；后一句是遠(yuǎn)鏡頭描寫。“翠色欲流，輕輕流入云際”，分別描寫了兩種不同的視覺形象。 不矛盾，反而形象地顯現(xiàn)了草原景物的逼真情態(tài)。 為什么后面又說“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？ 前一句是近鏡頭描寫；后一句是遠(yuǎn)鏡頭描寫?！按渖?，碧、翠、綠 避免了總是用一個(gè)詞，有變化，讀起來好聽

13、。 找一找，在第一自然段中有哪幾個(gè)詞都是表示“綠”的意思？想一想，這樣寫有什么好處？碧、翠、綠 避免了總是用一個(gè)詞，有變化，讀起來好聽。 郁郁蔥蔥 青翠欲滴一碧千里 萬古長(zhǎng)青詞語積累（表示綠顏色的詞語）郁郁蔥蔥 青翠欲滴詞語積累（表示綠顏色的詞語）看到這些草原美景，作者有什么感受？ （1）使我總想 ，表示我 。 高歌一曲滿心的愉快 （2）這種境界，既使人_，又叫人_，既愿_，又想坐下_。 久立四望低吟一首奇麗的小詩驚嘆舒服（課后第二題）看到這些草原美景，作者有什么感受？ （1）使我總想 在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力擬人就連靜立的牛馬

14、，似乎都陶醉了 情景交融細(xì)細(xì)地回憶，品味想一想：這樣寫有什么好處？ 在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著小學(xué)六年級(jí)語文草原課件PPT 請(qǐng)同學(xué)用自己的話寫出一兩句描寫草原美景的句子或小詩。也可以用手中神奇的筆畫一畫草原美景。小練筆 夜晚，星光燦爛，皎潔的月光照在草原上，天地間一片靜謐。晚風(fēng)輕輕地吹過，草浪隨風(fēng)起伏，顯得分外愜意。 請(qǐng)同學(xué)用自己的話寫出一兩句描寫草原美景的句子或小詩。 在背誦第一自然段的時(shí)候，先理清內(nèi)容層次，再有條理地加以記憶，朗讀成誦，厚積以待薄發(fā)。背誦指導(dǎo)（課后第一題） 在背誦第一自然段的時(shí)候，先理清內(nèi)容層次，再有條理地歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別 草

15、原人民是怎樣待客的？老舍先生又是怎樣描繪見面后的動(dòng)人場(chǎng)面的呢?小組合作朗讀25自然段，再現(xiàn)所想象到的情景。蒙古人民的熱情好客歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別 草原人民是怎樣 走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅?。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。比喻河帶子穿著各色的衣裳的男女老少彩虹歡迎遠(yuǎn)客 走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?突出了河的特點(diǎn) 走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條河

16、。 走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河!比喻小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?突出了河的特點(diǎn)熱情迎接群馬疾馳 形態(tài)優(yōu)美襟飄帶舞 色彩鮮艷比喻彩虹熱情迎接群馬疾馳 形態(tài)優(yōu)美襟飄帶舞 色彩鮮艷比喻彩虹為什么說“像一條彩虹”向我們飛過來?蒙古同胞穿著節(jié)日的盛裝，來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。多么熱情呀！老舍先生一個(gè)“飛”字為我們描繪了詩情畫意的畫面。更讓我們感受到蒙古同胞那種撲面而來的熱情。為什么說“像一條彩虹”向我們飛過來?蒙古同胞穿著節(jié)日的盛裝，讀一讀，寫一寫。 下課了，孩子們?cè)谛@里跳著、鬧著,你追我趕,像一群快樂的小鳥向我們飛過來。 馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，

17、襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。讀一讀，寫一寫。 下課了，孩子們?cè)谛@里跳著、鬧著,你親切相見 也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。民族團(tuán)結(jié)互助情誼深厚心情激動(dòng) 客主親切相見 也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不熱情款待 奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來大盤子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐础崆楹每褪肿パ蛉?、奶豆腐、奶茶熱情款?奶茶倒上了，奶

18、豆腐擺上了，主客都盤腿坐說一說如果你也在場(chǎng)，面對(duì)這熱情的場(chǎng)面，你有什么感受？我感受到了蒙古族人民的友好和熱情。蒙古族的手抓羊肉太好吃了。說一說如果你也在場(chǎng)，面對(duì)這熱情的場(chǎng)面，你有什么感受？我感受到聯(lián)歡話別 太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是啊！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！ 蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！這句詩的意思是：聯(lián)歡話別 太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是??！蒙漢情深何忍 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！從_、_到_，處處洋溢著“_”；千里草原，到處都是詩情畫意，所以才讓人 。迎客聯(lián)歡話別蒙漢情深不忍分別說說你對(duì)這句話的理解和體會(huì)。 這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集

19、中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。（課后第三題） 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！從_、_ 具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境（寫個(gè)故事）。全班互動(dòng)交流 具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所 太陽已經(jīng)偏西，夕陽下的大草原更加楚楚動(dòng)人。我們與蒙古同胞緊緊地握著手，他們的手使我感到前所未有的溫暖。大家相視無語，眼中的淚水是感情最真實(shí)的流露。良久，他們才戀戀不舍地松開手。回想著那動(dòng)人心弦的馬頭琴聲，那純真而令人回味的濃濃奶茶，回想著與蒙古同胞一起度過的分分秒秒，我們?cè)跄苋绦碾x開？ 太陽已經(jīng)偏西，夕陽下的大草原更加楚楚動(dòng)人。我們與蒙 汽車引擎的發(fā)動(dòng)聲打破了草原

20、的寂靜，我們就要分別了，我對(duì)大家說：“謝謝你們今天的熱情款待。歡迎你們到我們那兒做客，再見了，朋友們!”一位長(zhǎng)老走過來拍了拍我的肩，說：“我們一定會(huì)去的。再見，親愛的朋友，美麗的大草原永遠(yuǎn)歡迎你們！”大家上了車，他們騎著馬與我們同行。走了許久，他們才停下。我們回過頭，只見他們揮著手，直到我們遠(yuǎn)去 我們雖然回家了，可我們的心卻留在了草原。這真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”！ 汽車引擎的發(fā)動(dòng)聲打破了草原的寂靜，我們就要分別了，我 生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。（課后第三題） 生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。（課后第 這篇課文按事情的發(fā)展順序記敘了草原美景和蒙古族人民熱情好客，作者要表達(dá)什么情感？對(duì)草原的熱愛和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的頌揚(yáng)之情 這篇課文按事情的發(fā)展順序記敘了草原美景和蒙古族人民熱草原風(fēng)光美人情美天空：明朗 平地：一碧千里小丘：翠色欲流遠(yuǎn)迎來客親切相見草原景美蒙漢情深空氣：清鮮熱情款待聯(lián)歡話別結(jié)構(gòu)梳理草原風(fēng)光美人情美天空：明朗 平地：一碧千里小丘：翠色欲流 草原這篇課文不僅為我們展現(xiàn)了 的草原風(fēng)光，而且讓我們感受到 之間濃濃的民族情。表現(xiàn)了大草原的美麗景色和蒙