班級教育管理的創(chuàng)新與跨越

1、班級教育管理的創(chuàng)新與跨越IC策略化的班級文化建設(shè) 要把別人的經(jīng)驗學到手，這首先意味著：要理解一件事取決于哪些條件。否則，既不可能理解也不可能學到別人的經(jīng)驗。要知道，學習優(yōu)秀經(jīng)驗，這并不是把個別的方法和方式機械地搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學習，應當取得某種信念。 蘇霍姆林斯基 提綱一、班級文化與CI策略簡說二、建班前的準備三、建班初始階段工作（入格教育）四、班級理念識別（MI）系統(tǒng)建設(shè)五、班級視覺識別（VI ) 系統(tǒng)建設(shè)六、班級行為識別（BI） 系統(tǒng)建設(shè) 一、 班級文化與CI策略簡說 CI是英文Corporate Identity的縮寫，一般譯為“企業(yè)形象設(shè)計”。CI

2、一般也被看成是CIS的簡稱，CIS即Corporate Identity System的縮寫，一般譯為“企業(yè)形象識別系統(tǒng)”。 日本人把CIS看成是“Corporate Identity Strategy”的縮寫，并譯為“企業(yè)形象戰(zhàn)略”或“企業(yè)形象策略”，將其上升到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度。 在CI理論中，CI作為一個整體機制，由以下三大要素構(gòu)成： 理念識別：Mind Identity，簡稱MI 行為識別：Behavior Identity， 簡稱BI 視覺識別：Visual Identity，簡稱VI企業(yè)理念識別（MI）是企業(yè)的思想和靈魂。它是對在企業(yè)經(jīng)營管理過程中形成的，并為員工和社會公眾所認同和

3、接受的經(jīng)營宗旨、經(jīng)營理念、發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營方針、企業(yè)精神、企業(yè)信條、行為道德準則等予以前瞻性的總結(jié)、加工、提煉和界定而設(shè)計出來的一套理念識別系統(tǒng)，屬于企業(yè)文化的意識形態(tài)范疇。企業(yè)行為識別（BI）是在企業(yè)自身理念指導下的一切經(jīng)營管理行為，即企業(yè)的做法。它是以企業(yè)自身理念為基本出發(fā)點，對內(nèi)部組織制度、管理規(guī)范（如崗位職責等）、產(chǎn)品研發(fā)、職員教育（如操作技術(shù)、職業(yè)道德、服務態(tài)度等的培訓）、行為規(guī)范（如操作技巧、待人處事禮儀等）、福利制度和外部市場調(diào)研、市場營銷、公共關(guān)系活動、廣告宣傳、公益性社會活動等企業(yè)運作方式和行為所作的統(tǒng)一策劃而形成的一套動態(tài)行為識別系統(tǒng)。它是企業(yè)自身理念的外化形式，是企業(yè)文化的

4、準則和表現(xiàn)。企業(yè)視覺識別（VI）是企業(yè)理念直觀化或視覺化后的符號及其運用，俗稱企業(yè)臉面。它是對企業(yè)名稱、企業(yè)標識、標準字、標準色、象征圖案、吉祥物、宣傳口語等靜態(tài)符號進行統(tǒng)一化、體系化的設(shè)計，然后運用于企業(yè)建筑、公司環(huán)境、生產(chǎn)設(shè)備、產(chǎn)品包裝、辦公和事務性用品、招牌、標識牌、旗幟、員工制服、交通工具、櫥窗、陳列展示、廣告用品等諸多載體的一套靜態(tài)視覺識別系統(tǒng)。是將企業(yè)理念、文化特質(zhì)、服務內(nèi)容、企業(yè)規(guī)范等抽象語意轉(zhuǎn)換為具體符號用以代表獨特的企業(yè)形象的一套傳達形式，是企業(yè)文化的濃縮和象征。二、建班前的準備1根據(jù)自己的教育理念做好新班級的教育管理規(guī)劃2.根據(jù)長遠管理規(guī)劃擬訂學期管理工作計劃3根據(jù)學期管理

5、工作計劃擬訂開學第一月的月 計劃4根據(jù)月計劃擬訂開學第一周的（每）日計劃5提前做好對學生的公關(guān)工作 熟記學生姓名和相關(guān)信息 開學前給所有學生家長寫一封信6開學前一天的工作 做好開學第一天一切相關(guān)準備工作，盡量想到所有細節(jié)三、建班初始階段工作（入格教育）1新班開學第一天的工作快速報到召開建班典禮召開新學期第一次班會 講解入格教育相關(guān)事宜，讓學生家長提前做好相關(guān)準備2新班開學第一月的其他工作 A、盡快熟識校園軟、硬環(huán)境 B、盡快熟悉班級人際環(huán)境 a 給每個學生的桌子上都擺一個姓名桌簽 b 召開自我介紹會 c 班主任對學生的個體關(guān)愛 d 搞幾次趣味活動四、班級理念識別（MI）系統(tǒng)建設(shè) 班級目標 班級

6、使命 班級核心價值觀 班訓 班風 學風 班級信條 活動口號 班歌五、班級視覺識別（VI）系統(tǒng)建設(shè) 班級標準色 標識 班徽 班旗 班聯(lián) 活動標語（橫幅） 班服 VI化的班級教室環(huán)境建設(shè) 班級基準色藍色、紅色、白色 藍色象征博大、博愛 紅色象征熱情、進取 白色象征自由、平等標識 班旗西南師范大學附屬中學校高2009級11班 活動標語（橫幅） 山高我為峰 海到無邊天作岸，山臨絕頂我為峰 大任于斯，舍我其誰 讓青春飛揚，讓激情綻放，讓智慧閃光 威武、文明、震撼、和諧VI化的班級教室環(huán)境建設(shè)桌椅整潔，擺放整齊墻飾得體、藝術(shù)、個性教室地面隨時干凈整潔衛(wèi)生角干凈，工具擺放整齊書報角整潔雅致，圖書充實綠化點綴

7、，生機盎然六、班級行為識別（BI）系統(tǒng)建設(shè) 以滿足學生多元化發(fā)展為 追求的課程建設(shè) 班級制度文化建設(shè) 家長會及家長委員會建設(shè) 班級系列活動建設(shè) 班史及班級紀念冊建設(shè)以滿足學生多元化發(fā)展為追求的課程建設(shè) 1、藝術(shù)、體育領(lǐng)域課程實行分項教學 2、根據(jù)多元智力理論開設(shè)內(nèi)容豐富、 形式多樣的選修課程 自然觀察智力 交往-交流智力 自知-自省智力 身體-動覺智力 視覺-空間智力 邏輯-數(shù)理智力 音樂-節(jié)奏智力 言語-語言智力 多元智力理論3、每人必修一門學校的社團活動課程 京劇社Moe動漫社Ego街舞社攝影社青春律動舞蹈團春之聲合唱團語言藝術(shù)團青檸廣播站藝術(shù)體操隊武術(shù)隊English Corner中瑞環(huán)

8、境小碩士項目Young Masters Program 班級制度文化建設(shè) 學生權(quán)利、義務和公約建設(shè) 班規(guī)建設(shè) “四級六部制”的組織機構(gòu)建設(shè) 班級崗位責任制建設(shè) 學生干部工作原則 家長會及家長委員會建設(shè) 建班首次家長會議程一、本次家長會目的及議題二、11班教師簡介三、11班將把您的孩子引向何方四、11班班級建設(shè)方案（草案）講解五、聽取家長意見和建議，表決11 班班級建設(shè)方案（草案） 六、建班初期的成績和不足七、您需要做些什么配合八、討論并成立家長委員會 班級系列活動建設(shè)1、常規(guī)活動建設(shè)2、主題教育活動建設(shè)3、文化講座活動建設(shè)4、學科活動建設(shè)5、社團活動建設(shè)6、課外活動建設(shè)7、典禮文化活動建設(shè)8、

9、寢室文化活動建設(shè)9、游學活動 班史及班級紀念冊建設(shè) 班史內(nèi)容: 每天發(fā)生的值得記錄的日常大小事件 歷任班級各類干部名單 歷任任課教師名單及任教時間 歷次活動組委會及參加人員名單 歷次活動和學習、生活照片、錄像 班級、個人所獲一切大小榮譽 各種班級逸聞趣事 各社團史 西大附中高2009級11班 班級紀念冊（含電子版）內(nèi)容: 封面 扉頁01 前言02 畢業(yè)合影03 師生簽名04 目錄05 校長題詞06 學校領(lǐng)導名單07 學校簡介08 校園風光09 我們的教室10 恩師照片和留言11 班級MI、VI 包括班級目標、使命、核心價值觀、 班訓、班風、學風、信條、班徽、 班旗、班級標語、口號、班歌、班服

10、等內(nèi)容12學生權(quán)利 學生義務 學生公約 班規(guī) 學生干部崗位責任制度13 歷次活動合影14 師生風采圖片15 任課教師名單16 學生名單（帶學號）17 學生照片18 班級集體榮譽表19 個人校內(nèi)所獲榮譽表20 個人校外所獲榮譽表21 班史22 各學期課程表23 各學期座次表24 課間操隊列表25 升旗儀式隊列表26 家長會、家長委員會 相關(guān)資料及活動圖片27 歷次講座資料及圖片28 學生自傳及畢業(yè)寄語29 師生生日表30 師生通訊錄31 同學會章程及首任組委會名單 西大附中首屆（高2014級）創(chuàng)新班 畢業(yè)典禮儀程 主持人：校長 張萬瓊（時間：2014年6月9日1330） （典禮開始前，全體與會者觀看首屆創(chuàng)新實驗班三 年教育圖片短片）一、 全體起立, 奏唱國歌二、 班主任代表張萬國作首屆創(chuàng)新實驗班總結(jié) 報告三、