四年級數(shù)學知識點魯教版

1、 四年級數(shù)學知識點魯教版 宏大的成果和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，積累，從少到多，奇跡就可以制造出來。學習也是一樣的，需要積累，從少變多。下面是我給大家整理的一些（四班級數(shù)學）的學問點，盼望對大家有所關心。 四班級上冊數(shù)學萬以上數(shù)的讀法學問點 一、基礎學問： 1、個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億 2、個(一)，十百、千、萬、十萬、百萬都是是計數(shù)單位 3、數(shù)位分級（方法）：從個位起，每四位為一級。 個級包括個位、十位、百位、千位，個級表示多少個“一”; 萬級包括萬位、十萬位、百萬位、千萬位，萬級表示多少個“萬”; 億級包括億位、十億位、百億位、千億位，億

2、級表示多少個“億”。 4、十進制計數(shù)法： 兩個計數(shù)單位間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。 5、讀數(shù)的法則： (1)、讀數(shù)的時候我們先把這個數(shù)按四位一級分級。 (2)、從高位讀起，一級一級地讀; (3)、讀億級或萬級時，先按個級數(shù)的讀法去讀，再在后面加一個“億”或“萬”字 (4)、每一級中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0;每一級末尾的0都不讀。 6、多位數(shù)的寫法法則: (1)把數(shù)分級 (2)從高位到低位，一級一級地往下寫。 (3)哪一個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在哪一個數(shù)位上寫0。 (4)寫完后再讀一讀所寫的數(shù)，檢查是否正確。 7、萬以上數(shù)的大小比較方法： 數(shù)位不同時：數(shù)位多的數(shù)大。

3、 數(shù)位相同時：先比較左起第一位，數(shù)字大的那個數(shù)就大，假如左起第一位也相同，再比較左起其次位 以此類推。 數(shù)的大小比較兒歌 兩數(shù)比大小，先把位數(shù)看。 位數(shù)多的大，位數(shù)少的小。 位數(shù)相同時，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同時，依次往下找。 8、用四舍五入法求近似數(shù) (1)萬以上的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)的方法： 改寫成“萬”并不難，右數(shù)四位很簡潔。 假如四位全為0，全部去掉添個萬。 任意一位不為0，千位與5相比較。 千位要是小于5，舍掉四位添個“萬”。 千位大于等于5，向前進一再去掉。 不舍不入用“=”，四舍五入用“”。 (2)四舍五入法：在取近似數(shù)的時候，假如省略的尾數(shù)的位數(shù)字是4

4、或者比4小，就把尾數(shù)去掉。假如省略的尾數(shù)的位數(shù)是5或者比5大，就把尾數(shù)舍去并且在它的前一位進1,是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的位是小于5還是等于或大于5。這種求近似數(shù)的方法叫做四舍五入法。 學校數(shù)學四班級學問點：乘法安排律 探究與發(fā)覺(三)(乘法安排律) 學問點： 1、 乘法安排律：兩個數(shù)的和(或差)與一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)(或被減數(shù)、減數(shù))分別與這個數(shù)相乘，在把兩個積相加(或相減)，結果不變。用字母表示數(shù)：(a+b)c=ac+bc或(a-b)c=ac-bc 補充學問點： 1、 式子的特點：式子的原算符號一般是、+(-)、的形式;在兩個乘法式子中，有一個相同的因數(shù);另為兩個不同的

5、因數(shù)之和(或之差)基本上是能湊成整十、整百、整千的數(shù)。 2、 10288、9915這類題的特點：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成整十、整百、整千與一個數(shù)的和(或差)，再應用乘法安排律可以使運算簡便。 （總結）：文為大家整理和共享的內(nèi)容是四班級數(shù)學學問點：乘法安排律,怎么樣，大家對學問點數(shù)學乘法安排律了解了多少呢? （數(shù)學（學習方法）技巧 1、通過動口、動手，豐富表象。 我在教“正方形面積”一課時，先讓同學把身邊的正方形找出來，然后讓同學對面積大小進行比較，再自己動手畫畫一角是怎樣的動手畫畫正方形，并想想它們的面積大小為什么不一樣，如何求正方形的面積。在總結完正方形面積的

6、求法后，又讓同學進行競賽，看誰計算得快，最終舉例說明在日常生活當中如何計算正方形物品的面積。 2、調動同學樂觀性，各抒己見，注意應用。 數(shù)學學科除了注意培育同學的思維力量以外，千萬不能忽視同學口頭表達的力量。同學學習數(shù)學以后，對于學問和應用，大多有各種想法。我們不能認為口頭表達力量訓練是語文課的專利。此時，讓同學多一點發(fā)表自己的想法和高見，會對提高同學學習數(shù)學的愛好有不容忽視的關心;同時我們還培育了同學追求真知的熱忱;也消退同學學習緊急的狀況，使同學在輕松開心的環(huán)境中牢牢把握學問。 3、舉一反三，培育制造力量。 讓同學通過親身體驗，直接參加，在活動中產(chǎn)生思想，充分給同學動手操作，以動腦思想的機

7、會來激發(fā)他們的學習愛好。我們除了以各種方法激發(fā)同學的求知欲外，還要留意培育同學的制造力量，即舉一反三力量，從而擴展同學思維，增長同學學問。如教“平行四邊形面積”時讓同學通過把兩個完全一樣的平行四邊形拼成長方形的方法把握平行四邊形面積的求法。同時，給同學兩個完全一樣的梯形，提示他們類似的求面積方法，讓同學舉一反三，體會不同圖形，相同的求面積方法。同時還可以適當設計一些表演，如讓兩個同學扮演兩個外形一樣的梯形或平行四邊形，表演相遇后經(jīng)過各種嘗試組成一個長方形的經(jīng)過。小小的活動卻能調動同學制造的樂觀性，整個表演過程，同學必定心情高漲，學習樂觀性也必定得以提升。 四班級數(shù)學學問點魯教版相關（文章）： 四班級數(shù)學上冊學問點 四班級數(shù)學的學問點總結 學校四班