北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1、 北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。任何科目（學(xué)習(xí)（方法）其實(shí)都是一樣的，不斷的記憶與練習(xí)，使學(xué)問刻在腦海里。下面是我給大家整理的一些（一班級(jí)數(shù)學(xué)）的學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 學(xué)校一班級(jí)上冊數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)（總結(jié)） 1、數(shù)數(shù)：依據(jù)物體的個(gè)數(shù)，可以用1120各數(shù)來表示。 2、數(shù)的挨次：1120各數(shù)的挨次是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、 3、比較大?。嚎梢砸罁?jù)數(shù)的挨次比較，后面的數(shù)總比前面的數(shù)大，或者利用數(shù)的組成進(jìn)行比較。 4、1120各數(shù)的組成：都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，20由2個(gè)十組成的。 如：1個(gè)十和5

2、個(gè)一組成15。 5、數(shù)位：從右邊起第一位是個(gè)位，其次位是十位。 6、1120各數(shù)的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。 7、寫數(shù)：寫數(shù)時(shí)，對(duì)比數(shù)位寫，有1個(gè)十就在十位上寫1，有2個(gè)十就在十位上寫2。有幾個(gè)一，就在個(gè)位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。 8、十加幾、十幾加幾與相應(yīng)的減法 (1)、10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。 如：10+5=15，17-7=10，18-10=8 (2)十幾加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：計(jì)算十幾加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，可以利用數(shù)的組成來計(jì)算，也可以把個(gè)位上的數(shù)相加或相減，

3、再加整十?dāng)?shù)。 (3)加減法的各部分名稱： 在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。 在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。 9、解決問題 求兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)，可以用數(shù)數(shù)法，也可以用畫圖法。還可以用計(jì)算法(用大數(shù)減小數(shù)再減1的方法來計(jì)算)。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)整理 1、對(duì)長方形、正方形、三角形和圓的熟悉，能辨別出四種基本的圖形。 2、學(xué)會(huì)觀看，能在生活中找出基本的外形，會(huì)舉例。 3、能區(qū)分出面和體的關(guān)系，體會(huì)“面在體上”。 4、能找出一組圖形的規(guī)律。 5、能在簡單的圖案中找出基本的圖形。 動(dòng)手做(一) 同學(xué)能自己動(dòng)手折一折、剪一剪，剪拼出

4、喜愛的圖案。 通過（折紙）、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步熟悉平面圖形。 通過折紙對(duì)簡潔的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。 動(dòng)手做(二) 了解七巧板的組成。通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟識(shí)學(xué)過的平面圖形。 初步熟悉平行四邊形，只讓同學(xué)直觀熟悉，知道外形和名稱即可。 動(dòng)手做(三) 通過觀賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉正方形、長方形、三角形和圓。 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 1、應(yīng)用100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確的計(jì)算。 2、經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，體會(huì)算法多樣化。 3、體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。 4、能利用圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。 （數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法）技巧 讓孩子享受勝利的喜悅 俗話”數(shù)子千過，

5、莫如夸子一長”，每個(gè)孩子都盼望自己的力量得到了老師和家長確定和欣賞。預(yù)其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”;與其讓孩子在沒完沒了的批判中糾纏與做過的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表揚(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩! 自信不足的孩子更是特殊可怕出錯(cuò)，家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的觀賞。有進(jìn)步!連續(xù)努力!沒關(guān)系，我信任你肯定能行!不要吝嗇真心的表揚(yáng)。 注意孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成果 有些孩子入學(xué)前就已能認(rèn)一些字，做一些簡潔的運(yùn)算，這樣在上學(xué)后老師講這部分內(nèi)容時(shí)，孩子看上去豪不費(fèi)勁就懂了，但事實(shí)并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，并非真正適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容，特殊

6、是思維含量較高的問題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)消失這樣的狀況：家長在家看孩子的計(jì)算很嫻熟，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實(shí)際問題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)?；蛘哒f不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。 作為家長，我們要能將孩子的成果進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進(jìn)期所取得的成果相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步著。進(jìn)步是由于他在哪些方面有所改進(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓舞，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開頭表揚(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步著，退步了是由于他不仔細(xì)，還是方法不妥，分析

7、得出后對(duì)癥下藥，拉起來后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表揚(yáng)，樹立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成果一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校（教育），另一主面也不行忽視，家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，我想再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。 另一方面，我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)力量畢竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得詳細(xì)分析才是。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問題的方式有問題。 北師版一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)相關(guān)（文章）： 一班級(jí)數(shù)學(xué)北師版學(xué)問點(diǎn)