
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文檔簡介
1、 .wd. .wd. .wd.?我們給自己定規(guī)那么?教學設計 教學目標情感、態(tài)度與價值觀:體會規(guī)那么是大家制定的,或是在征得大家意見的根基上,由相關部門制定的。大家定的規(guī)那么,需要大家共同遵守。在日常生活中愿意用規(guī)那么來約束自己。能力:初步嘗試自己制定規(guī)那么。知識:知道規(guī)那么是若何制定的。 學情分析從學生的心理特點與認知程度來看,對于規(guī)那么及其作用有了初步了解的三年級學生,相信他們愿意親自參與制定規(guī)那么。但對于小學三年級的學生,特別是農(nóng)村地區(qū)的孩子,他們平時生活中缺少這樣的鍛煉時機。通過對學生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn),學生還不是很清楚,規(guī)那么是可以由大家協(xié)商制定的,規(guī)那么就是按符合大多數(shù)人利
2、益的原那么而制定出來的,規(guī)那么商定后就一定要遵守執(zhí)行。同時,學生在規(guī)那么執(zhí)行過程中,往往會因為種種原因難以落實。 針對以上的學情分析,本課確定的教學重點是讓學生嘗試自己制定規(guī)那么,體會規(guī)那么是由大家共同制定,并且需要大家共同遵守的。教學難點是學生能自覺遵守規(guī)那么。教師可創(chuàng)設具體的問題情境,通過活動中的矛盾呈現(xiàn),引導學生探究制定規(guī)那么的原因和方法。教學中,可按照制定規(guī)那么的要求,針對班級的情況制定班級公約。注意引導學生從是否符合班級實際情況來評議,規(guī)那么要有可操作性。教學重點嘗試自己制定規(guī)那么,體會規(guī)那么是由大家共同制定,并且需要大家共同遵守的。教學難點能自覺遵守規(guī)那么。課時安排1課時。完成話題
3、“我們給自己定規(guī)那么 的教材內(nèi)容。 活動過程活動一 規(guī)那么是若何產(chǎn)生的1同學們,我們知道游戲要有規(guī)那么,否那么無法進展??墒牵@幾個同學在活動的時候遇到了這樣的問題,我們來看一看。 播放動畫: HYPERLINK file:/G:海仁古麗310rj-kebiao3_33_3_sjdocjsp3s030306001.htm l 1#1 活動中的矛盾 邊看邊想:為什么要制定規(guī)那么2師生交流對話。 3小結:同學們在活動中往往會出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾,當矛盾出現(xiàn)的時候,就要協(xié)商解決矛盾,所以需要定規(guī)那么。 4提問:同學中的這種矛盾會經(jīng)常出現(xiàn),假設這樣的事情發(fā)生在你們班,你們會若何制定規(guī)那么呢 小組討論:
4、各小組介紹本組是若何制定規(guī)那么的。 5教師追問: 1本組內(nèi)有哪些不同意見2最后制定的規(guī)那么是什么3在定規(guī)那么時要注意什么要考慮多數(shù)人的利益,要公平,還要能夠做得到。4這個規(guī)定得到了組內(nèi)哪些同學的同意大多數(shù)人認可。6播放課件: HYPERLINK file:/G:海仁古麗310rj-kebiao3_33_3_sjdocjsp3s030306001.htm l 1#1 規(guī)那么的制定文字內(nèi)容:要考慮多數(shù)人的利益;大多數(shù)人認可;能夠做到。 7小結:在集體生活中,每個人都有自己的愿望,當各方的愿望發(fā)生沖突時,就要互相協(xié)商,定一個大多數(shù)人擁護的規(guī)那么。規(guī)那么是我們自己制定的,大家都要遵守。 活動二 我們的
5、約定1同學們想生活在一個什么樣的班集體中呢說說“我理想的班集體是什么樣的。 2師生交流對話。 3小結:我們每個人都希望生活在一個具有良好班風和優(yōu)良學風的班集體中。哪些行為會影響班集體呢我們來看一看。 播放課件: HYPERLINK file:/G:海仁古麗310rj-kebiao3_33_3_sjdocjsp3s030306001.htm l 1#1 班級存在問題 思考:這些行為會有哪些不好的影響4師生交流對話。 5我們班存在哪些影響班集體進步的現(xiàn)象呢有哪些需要改進的地方提示學生可從對待公物、課堂秩序、課間活動安全及學習環(huán)境等方面研討,幫助學生翻開思路。 6師生交流對話。找出大家公認的比較突出
6、的幾個方面的問題。 7小組活動。按照制定規(guī)那么的要求,針對班級的情況制定班級公約。引導學生從是否符合班級實際情況來評,有可操作性。 8師生交流對話:共同擬定班級公約。課后把全班共同擬定的公約張榜公布。 9小結:希望同學們按照制定的公約要求,自覺遵守,共同努力,爭取使我們班成為大家心目中理想的班集體吧! 活動三 假設不遵守規(guī)那么1班級公約是同學們共同制定的,可為什么有的同學能自覺遵守規(guī)那么,有些同學違反規(guī)那么呢看看幾個同學的想法和做法。 播放課件: HYPERLINK file:/G:海仁古麗310rj-kebiao3_33_3_sjdocjsp3s030306001.htm l 1#1 假設不
7、遵守規(guī)那么 邊看邊思考:這些同學為什么沒有自覺遵守規(guī)那么是什么原因呢2有的同學是游戲時耍賴,不遵守規(guī)那么;有的是教師或管理人員沒看見,就不遵守規(guī)那么;還有的是別人這樣做了,他也這樣做。我們生活中有沒有這種不自覺遵守規(guī)那么的情況 3學生結合自己的經(jīng)歷列舉事例。教師追問:當別人沒有按規(guī)那么做,影響到你,你是若何想的再想想,我們自己有沒有因為違反規(guī)那么而影響別人的情況今后該若何做 4小結:班級是個大家庭,大家定的規(guī)那么,需要大家共同遵守。在集體和社會生活中,不能只想到自己,還要考慮到別人的利益;不能只圖自己一時快樂,還要考慮到做事的后果。為大家想也是為自己想,規(guī)那么的制定是為了大家共同的利益。讓我們
8、主動自覺地遵守規(guī)那么吧!5為了保障人民的利益和安全,各級政府部門也制定了相應的規(guī)那么,可違規(guī)行為時有發(fā)生。 出示圖片: HYPERLINK file:/G:海仁古麗310rj-kebiao3_33_3_sjdocjsp3s030306001.htm l 1#1 違規(guī)造成的惡果 思考:違規(guī)帶來了哪些危害6小結:違反規(guī)那么,不計后果,心存幸運,往往釀成大禍。不僅危害生命安全,給親人帶來無盡的痛苦,而且給他人、給社會造成巨大的影響??磥恚杂X遵守規(guī)那么真是太重要了!活動四 我要守規(guī)那么1同學們,你守規(guī)那么了嗎在家里,在學校里,在電影院,在商場,在公園,在馬路上讓我們來評評吧。 2小組內(nèi)交流。 3總結
9、:生活處處有規(guī)那么,只要大家細心觀察、認真執(zhí)行,就一定能夠和規(guī)那么交上好朋友。希望同學們都能自覺遵守各種規(guī)那么,在校做個好學生,在家做個好孩子,在社會上做個好公民! 板書設計規(guī)那么是若何制定的大家制定共同遵守3我們給自己定規(guī)那么一、教學目標 1試自己制定規(guī)那么,體會規(guī)那么是大家制定的,或是在征得大家意見的根基上,由相關部門制定的,大家定的規(guī)那么,需要大家來共同遵守。 2懂得遵守規(guī)那么靠自覺。 二、教學重點 讓學生嘗試自己制定規(guī)那么,從中知道大家定的規(guī)那么,需要大家共同遵守。懂得假設不遵守規(guī)那么,會帶來嚴重的后果。 教學難點 明白不能只想到自己,還要考慮別人的利益,進而使學生進一步感受遵守規(guī)那么
10、與大多數(shù)人利益的關系。 三、課前準備 a)教學課件 b)搜集有關違規(guī)造成的惡果的事例。 四、教學過程 一看圖引入 a)出示教材插圖 b)提問:看了這幅圖,你們知道什么意思你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎這時,你想到什么方法板書課題:我們給自己定規(guī)那么。 二學文明理 1出示教材插圖,想:同學們?nèi)艉沃贫ㄒ?guī)那么制定了什么規(guī)那么 2結合教材上的事例,讓學生總結規(guī)那么是若何制定出來的。思考以下問題: 1為什么要定規(guī)那么出現(xiàn)矛盾,要協(xié)商解決矛盾,需要定規(guī)那么。 2在規(guī)那么中要注意什么要考慮多數(shù)人的利益,要公平,還要易于操作等。 3規(guī)那么需要得到誰的認可大多數(shù)人的同意。 3假設這樣的事情發(fā)生在我們班,我
11、們會若何定規(guī)那么 4舉出本班看圖書情況匯報混亂的現(xiàn)象的例子。 1 讓學生討論,制定看圖書的規(guī)那么。 5小結:在集體生活中,每個人都有自己的愿望,當各方的愿望發(fā)生沖突時,就要互相協(xié)商,定一個大多數(shù)擁護的規(guī)那么。規(guī)那么是我們自己制定的,大檢查都要遵守。 三活動天地 1提出:什么是“我理想的班集體學生自由討論,得出結果。 2根據(jù)剛剛的討論,找找班里哪些地方還不夠理想。讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題 3針對班里出現(xiàn)的問題,大家共同定個班級公約。 1學生自由提出班級公約。 2共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。 3選取符合班里實際,大多數(shù)人擁護的,作為班中的公約。 4把公約抄寫好,貼在墻
12、報上,說一說自己是否能做到。 4教師小結: 四深化導行 1出示一些學生不遵守規(guī)那么的圖片,提問:為什么有些時候,明明知道規(guī)那么要求,但沒能自覺遵守,是什么原因 2引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。 3想一想生活周圍有沒有這種情況當別人沒有按規(guī)那么做,影響到你,你是若何想的 4想一想,說一說,自己有沒有因違反規(guī)那么而影響別人的情況 5教師小結 五教學延伸 1看圖片:違規(guī)造成的惡果。 2說說生活中、學習中違規(guī)造成的惡果的事例。 六總結 1學了這篇課文,你學會了什么 2-教師:在集體和社會生活中,不能只圖自己一時快樂,還有考慮到做事的后果,遵守規(guī)那么與大多數(shù)人利益有關我們給自己定規(guī)那么?課堂教學
13、實錄與評析2010-04-23 17:01:23|分類:HYPERLINK :/yiren00anzai.blog.163 /blog/ l m=0&t=1&c=fks_087074092081084065092086082095085080083069086085084066085 o 品社教學設計品社教學設計|舉報|字號訂閱一、師生對話,創(chuàng)設問題的切入點【師】同學們好!【生】教師好!【師】昨天我對我的學生說,今天我要來圍子小學,給圍子的同學上一節(jié)課。當時我的學生可快樂了,他們說:“那我們就和圍子的小朋友一個教師了,我們真想和他們交朋友!同學們你們愿意和他們交朋友嗎【生】齊聲、快樂地喊愿意!
14、【師】那太好了,今天早上我來的時候,我的學生們特地托我給你們帶來了他們的禮物,你們看教師拿出放在包里的兩根跳繩,學生有點兒騷動這可是他們最珍貴的玩具。你們說,把它給誰玩呢學生七嘴八舌【生】給我,給我!【生】給表現(xiàn)好的?!旧窟@節(jié)課誰答復以下問題多給誰。【生】不行,不公平?!編煛亢貌蝗菀撞迳献煲贿@樣,我把跳繩放在教室后面,下了課誰搶先拿到了誰就玩,好不好學生情緒更沖動【生】不行,那樣我老是搶不到?!旧课彝?,我能搶到?!旧课也煌?,那樣非亂套不可?!旧课乙膊煌猓菢右蚣艿?。【師】做了一個暫停的手勢沒想到兩根跳繩,會讓同學們的想法發(fā)生沖突,讓我們安靜下來商議商議,先把這件事情解決了,你
15、們能解決好嗎【生】信心十足能!【評析:改變教材的呈現(xiàn)方式,聯(lián)系兒童的生活實際,創(chuàng)設問題的切入點,既激發(fā)了學生的學習興趣,又讓學生感到問題與自己有很大關系。】二、協(xié)商討論,解決問題1.小組協(xié)商,達成共識【師】我也相信你們一定能自己解決好。你有什么想法或者好方法來解決,先在小組內(nèi)說說,看小組內(nèi)的其他成員是不是擁護你小組長把大局部小組成員支持的想法記錄下來。大屏幕上出示討論要求:充分說明自己的想法,看看自己的想法是不是能得到其他同學的支持小組長把大局部小組成員支持的想法記錄下來,呆會兒看看能不能得到全班大局部同學的同意小組展開了熱烈的討論,教師先參加了其中一個小組的討論,然后巡視了其他小組討論的進程
16、2.交流匯報,定出規(guī)那么【師】剛剛同學們討論得非常熱烈,每一個小組都記錄下了大局部成員擁護的意見,下面,我們再讓全班同學看一看小組的意見適宜不適宜下面,我們先請一小組把意見說一說,好不好【生】好!教師示意第一小組的小組長,到臺上來,把記錄的內(nèi)容展示在實物投影儀上?!旧恳唤M的組長我們組的想法是:大家輪著玩一個同學跳一段時間就讓下一個同學跳?!編煛康吐晢栆唤M的小組長這個想法你們組都同意嗎【生】同意?!編煛哭D(zhuǎn)向其他同學對于這個方案,其他小組的同學有什么看法【生】我同意輪著玩?!旧课乙餐廨喼妗!編煛客廨喼娴恼埮e手。學生紛紛舉手既然大家都同意,那么我們就把這一條記下來教師在空白紙上書寫:1.
17、大家輪著玩,并投影出示。其他小組還有什么補充或者問題【生】人家玩的時候,不能打攪人家。【生】輪著玩,誰先玩【生】可以包袱、剪子、錘?!旧咳喽及ぁ⒓糇?、錘那可費時間。【師】那若何辦【生】互相讓著玩。教師帶頭鼓掌,表示贊賞【生】我們可以排成幾隊,一隊一隊的玩?!編煛磕愕囊馑际遣皇钦f分成幾個小組【生】對,最好再選個組長?!編煛拷處煹哪抗馔断蛉w同學你們說呢【生】大聲贊成!教師又把“2.分小組玩,由組長負責書寫在紙上,投影出示【生】教師,分成小組后,誰先玩又有一個學生提出這個問題,剛剛說“互相讓著玩的那個同學馬上站起來【生】大家互相讓點唄?!旧孔屢驳糜腥讼韧妗!旧看蠹叶甲屩c,誰先玩都行。兩
18、個人要爭起來,看樣子,也爭不出什么,教師及時用手勢制止【師】爭吵是不解決問題的,我們征求一下大家的意見,大家可以暢所欲言。【生】包袱、剪子、錘嗎【生】手心手背決定?!旧繌男〉酱筝喼?。【生】從矮到高輪著玩?!編煛窟@么多方法可以定出順序,這樣吧,我提一個建議,既然我們是組長負責,我們就把這個權利給組長,讓他們決定自己小組若何輪著玩,但組長在做決定的時候,可一定要征求大家的意見。你們說行不行【生】大局部很快樂行!【師】同學們還有補充嗎學生一時想不出什么了。教師提醒假設有一個同學跳繩技術特別高,當輪著他跳的時候,他自己跳了10分鐘,一個課間,下一個同學都沒輪到。你們說合理嗎學生又興奮起來【生1】這
19、樣不合理?!旧?】得定下一次最多跳多少個?!旧?】跳50個吧【生2】不行,太少了,100個吧?!旧?】我看還是跳把戲吧跳完一個把戲,就讓下一個同學跳?!旧?】我看還是讓小組長說了算,小組里愿意若何規(guī)定就若何規(guī)定。教師笑了【生】其他學生附和行,組里自己說了算?!編煛课液芸鞓罚驗槲覀冏约耗軋A滿解決這件事情,我們所定出的實際上是課間若何共同玩跳繩的一個規(guī)那么教師在紙上書寫“跳繩規(guī)那么投影出示,這是我們大家通過努力,自己給自己制定的規(guī)那么板書課題:我們給自己定規(guī)那么?;叵胍幌?,我們?yōu)槭裁匆ㄟ@樣一個規(guī)那么【生】不定個規(guī)那么就沒有秩序?!旧坎欢▊€規(guī)那么就沒法玩?!旧坎欢▊€規(guī)那么就會發(fā)生矛盾?!編煛?/p>
20、當我們在一起,每個人的想法發(fā)生沖突的時候,我們就要定個規(guī)那么板書:發(fā)生沖突。我們是通過什么方式來定出這個規(guī)那么的【生】小組協(xié)商?!旧孔约河惺裁聪敕ㄒ欢ㄒf出來,要不然別人不知道。教師板書:互相協(xié)商【師】在小組討論的時候,我注意到,有的意見并不是每個人都同意,你們是若何處理的【生】其中的一個小組長:少數(shù)服從多數(shù)?!編煛课覀兌ǔ龅囊?guī)那么不一定能滿足每一個同學,但一定是大多數(shù)人同意,符合大多數(shù)人的想法。制定了這個規(guī)那么你打算若何做【生】自己定的規(guī)那么,自己當然要遵守?!旧坎蛔袷啬遣痪褪钦f話不算話了嗎教師板書:自覺遵守【評析:為學生提供交流的時機,放手讓學生自主協(xié)商,尋求解決問題的途徑,嘗試解決問
21、題的過程,表達了學生自主、個性化的學習,真正發(fā)揮了學生的主體作用,培養(yǎng)學生遇到矛盾后解決矛盾的能力以及民主參與解決矛盾的意識。】三、擴展活動,深化認識1.布置制定班級公約【師】兩根跳繩若何玩,我們大家商議了這么一個約定,符合了大多數(shù)同學的心愿,在我們的班里是不是也有一些現(xiàn)象不符合大多數(shù)同學的心愿呢說說看。其他同學在說的時候,請班長做一下記錄?!旧坑械耐瑢W亂扔廢紙?!旧坑械耐瑢W在教室里打鬧,影響別人?!編煛靠磥?,我們班里還真存在著不少問題,請我們的班委會根據(jù)同學們的意見,利用班隊會的時間,制定一份班級公約,讓這份公約來約束我們班的每一個同學,相信我們的班會成為一個更優(yōu)秀的集體。2.看錄象,認
22、識不遵守規(guī)那么的危害【師】在我們的生活中有許許多多的規(guī)那么,它們都是我們自己根據(jù)大多數(shù)人的想法制定的,只不過適用的范圍不同,因此,我們應該自覺遵守規(guī)那么。但是總有那么少數(shù)人,不自覺遵守。而事實上,不遵守規(guī)那么不僅傷害別人,也會傷害自己,請同學們看一段錄象。播放有關違章駕車,造成傷亡的錄像【評析:制定班級公約,拓展思維空間,進一步提供參與時機;觀看違規(guī)錄像,深化情感,有利于兒童形成良好的行為習慣和個性品質(zhì)?!克?、總結【師】這節(jié)課就要完畢了,你現(xiàn)在有什么收獲和感受【生】我今后一定要遵守規(guī)那么?!旧坎蛔袷匾?guī)那么后果不堪設想?!窘虒W難點】若何引導學生給自己定規(guī)那么,并能共同遵守?!窘虒W準備】1.多媒
23、體教學課件;2.“我們的班級公約設計表?!窘虒W內(nèi)容選擇】規(guī)那么和人們的生活有著密切的關系。在社會生活中,無論是做游戲還是做其他事情都離不開規(guī)那么。本節(jié)內(nèi)容主要探究學習若何制定規(guī)那么,并能自覺遵守?!窘虒W思路1.創(chuàng)設情境,激趣導入,讓學生體會規(guī)那么在日常生活中的重要性。2.自主探究,合作交流:若何制定規(guī)那么,若何遵守規(guī)那么。3.拓展延伸,讓學生談談自己的收獲?!窘虒W過程】一、 創(chuàng)設情境,激趣導入5分鐘1.游戲:看誰最靈敏。教師:現(xiàn)在我要教大家做一個游戲,看看誰最“厲害噢! 這個游戲的規(guī)那么是:教師說“1”,小朋友舉“右手。說“2”,小朋友舉“左手。說“3”,小朋友舉“雙手。說“4”,小朋友舉“雙
24、手并拍掌一次。全班起立,面向教師,進展活動。活動開場:教師說1、2、3、4;4、3、1、2;3、4、2、1請做錯動作的學生回到座位上。動作錯誤者,最后對游戲的優(yōu)勝者給予愛的鼓勵或獎勵卡。教師:“剛剛我們所做的活動,獲勝的技巧在哪里引導學生自由說說各自的意見,其他學生進展補充。指導學生明確:只要按照游戲的要求去做就能取勝,同時了解制定規(guī)那么的重要性。2.提醒課題,板書,齊讀:我們給自己定規(guī)那么。二、 自主探究,合作交流25分鐘一活動:規(guī)那么的產(chǎn)生10分鐘1.情景動畫:出示課文第52頁的圖片,思考:圖中的兩個男孩為什么爭吵后來,他們想到了什么解決方法2.學生各抒己見,然后進展交流。引導學生說出“我們應該給自己定個規(guī)那么。3.分小組討論:為了大家都能在課余生活中玩得更開心,我們要制定一個規(guī)那么,那這個
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