六年級上冊數學教案 《1、分數乘法 第1課時　分數乘整數》 人教版

1、第1課時分數乘整數教案教學目標1.能理解分數乘整數的意義,經歷探索分數乘整數的計算方法的過程。2.能根據分數乘整數的意義推導分數乘整數的計算法則,并能正確地進行計算。3.培養(yǎng)學生的遷移類推能力和自主探索的精神。教學重點使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。教學難點引導學生總結分數乘整的計算法則。課時安排1課時課前準備課件教學過程一、導入新知現在大家對分數已經有了一些了解，并且學會了分數的加法和減法運算，這學期我們還要學習分數的乘法和除法運算。今天，我們就先來學習分數乘法的相關知識。（板書課題）二、預習新知1計算。(1)3個12是多少？(2)eq f(1,6)eq f(2,6)e

2、q f(3,6)(3)eq f(3,10)eq f(3,10)eq f(3,10)2追問。(1)“求3個12是多少”為什么用乘法？(2)上題中第(3)小題有什么特點？你是怎樣計算的？三、探究新知1課件出示例1。小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃eq f(2,9)個，3人一共吃多少個？2理解分數乘整數的意義。(1)自主探究：可以怎樣列式？為什么？怎樣列式更簡便些？(2)全班交流。列加法算式：eq f(2,9)eq f(2,9)eq f(2,9)(求3個eq f(2,9)連加的和是多少)列乘法算式：eq f(2,9)3(也表示3個eq f(2,9)連加的和是多少)板書課題：分數乘整數引導學生小

3、結：分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，都是求幾個相同加數的和的簡便運算。所不同的只是分數乘整數中相同的加數是分數，列乘法算式更簡便一些。3理解算理，總結法則。(1)小組合作探究：eq f(2,9)3的結果是多少？是怎樣得到的？在計算時哪部分可以省略不寫？(2)交流：eq f(2,9)3eq f(2,9)eq f(2,9)eq f(2,9)eq f(222,9)eq f(23,9)eq f(6,9)eq f(2,3)(個)；也可以先約分，再計算，結果相同。eq f(2,9)3eq f(2avs4al(3)1,avs4al(9)3)eq f(2,3)(個)(3)試一試： eq f(3,16)4eq f(5,18)6(4)總結法則。板書：分數乘整數，用分子乘整數的積作分子，分母不變。能約分的可以先約分，再計算。(強調：結果如果是分數的，應化成最簡分數)(5)比一比，哪種方法比較簡便？eq f(3,16)4eq f(34,16)eq f(12,16)eq f(3,4)eq f(3,16)4eq f(3avs4al(4)1,avs4al(16)4)eq f(3,4)說明：要先審題，看看分數的分母與分子能不能約分，如果能約分，先約分后乘比較簡便。四、應用反饋1完成教科