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1、初級中學題學生的心疏導和轉化 , 我生 , 可我就是管不住自 , ,我的表現(xiàn)居然和法制 ”們,覺 早上第一節(jié)覺 ,話 , , 睡,”,你說我從現(xiàn)在開始努力還來得及么?我可不想連個畢業(yè)證 到” 就 要 學 點 誰 他 要 鬧 離 成 天 不 管 ” , , 這來 匾了” , , , ” , 多少反 , ,它從真正意義上解決了教育能否面向全體學生的問時,不放松 ( ),多 ,是個需要我們教師研究的課題。 , , 這 中將他們題 , 求 ,完不成課程標準規(guī)定 , 在 , 反復 ,侵犯他人或公共利益的行為。問 性質比較嚴 , , , , , ,尤其是生源暫不理想 , 問題 ,矯正問題學生的 首先讓我們

2、分析一下生源薄弱學校 1 自我控制能力不佳。表現(xiàn)為校內不能范 , , ,佳作業(yè),質量 ,使處在”陰冷”環(huán)境和氛圍中的問題學生出現(xiàn)自卑 2 , ,離 ,甚至產(chǎn)生負面影響,加大了學 3為缺乏起,善薄氣力4期的心理全執(zhí)考動會 礙造成嚴重后果。5 強處,6 , , ,因結合點略注重1始階段尤其是新班成當問第,處理 ,又留有余地, 小學時經(jīng)常上學遲 , 一 要求他 并”送”給 告訴用 , , 2不能只抓育助生現(xiàn)厭生,標 , 幫準 ,給我班幾個問 3化問題學生合 , 不心 ,甚至放棄。如果我聽了要給我們學 ,而放棄對該生的信心的話 , 4 , 往堅決5 ,初三適時進行 點 生問題多某 1 的身,使 ,班級

3、管理較困難。接班后在差生轉化上我進行了極有導 , 以他為中心作了許多工 , 1 在到校、上課、穿著、言行上嚴格要求,誤包 ,居然也毫不留 , 我的 ,我愿意 , 楊 罰2松 , 班會的形式要靈活多 , 學課的會 ;主題班會要準備充分 ,要結中,做好 ;初二是學生問題最 ,最容級, XX 違會初三,我身邊命運、 目3題學生在求樹立正氣用積 ,可以收到長期的效果班級正 ,不良習氣和傾向也就較難蔓延。性格怪異的楊某很渴往 , 但大多數(shù)好同學對這類學生心存戒備 , , 子減4 ,適時進,尤其 ,曉 , 事后 5 ,不做任 ,善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和閃光點 6 ,談心要行了解么有何求見 , 多從他們的角度考慮問 , 后, , ,不能立即見效 ,班主任一定要有耐 , 要 , 處動 ,度力 30 制 ; 向他 導度 由于, ,班中無人受到處分,沒有發(fā)生嚴重 ,幾個問題學生都得以順利畢業(yè)。所 , , ,但 ,小學 , 整中 , , 徹 , 其父將住她仍種重接手后, 告訴她 ,和其家長通,指出心借給她積刊會 , 開學已三個月 , 該 外 ,

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