小學(xué)綜合實踐活動結(jié)題報告

1、小學(xué)綜合實踐活動結(jié)題報告近三年來，依據(jù)實質(zhì)狀況，向來在努力實行新課改，踴躍展開綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校著重培育學(xué)生關(guān)懷別人、關(guān)懷社會、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境、關(guān)懷地球、關(guān)懷自己的可連續(xù)發(fā)展能力，促使了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，從而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提高，激勵其感情、態(tài)度和價值觀的正確形成，呼吁、推進(jìn)學(xué)生踴躍參加社會實踐、勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)，培育自我發(fā)展和合作精神意識。一、充分挖掘綜合實踐活動的資源，激發(fā)學(xué)生興趣生活是綜合實踐活動的活水之源，真情是綜合實踐活動的生命所在，對學(xué)生而言，只有經(jīng)過生活的體驗，才能有感而發(fā)、有為而作。由此，我們要確實關(guān)注孩子

2、們的生命軌跡，把學(xué)生的出色生活融入到綜合實踐活動之中，讓學(xué)生自由地、自主地、自覺地，用自己的心靈去探訪綜合活動之源，以踴躍的心態(tài)去參加活動，顯現(xiàn)他們的生命活動，還學(xué)生一個原生態(tài)的自我。讓他們把自己和大自然交融在一同，為社會的和睦發(fā)展做出貢獻(xiàn)。三年級學(xué)生正處于習(xí)慣培育的重點時期，此時的孩子已經(jīng)有必定的分辨是非的能力，大多同學(xué)能在學(xué)習(xí)的過程中懂得什么是“該做的”，什么是“不應(yīng)做的”。小學(xué)生廣泛對動物存有好感，表現(xiàn)為愿意與動物親密。并且小學(xué)生對動物其實不陌生，也朦模糊朧地感覺到動物是人類的朋友，但對動物對人類的所做的貢獻(xiàn)，動物與人類的親密關(guān)系問題的認(rèn)識都不是深入，所以有必需在教課中逐漸加以解決。教課

3、中利用信息技術(shù)手段，密切聯(lián)合學(xué)生的生活和認(rèn)知實質(zhì)，指引學(xué)生大批感知，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步熱愛生活關(guān)愛動物的感情。信息技術(shù)在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”過程中，擁有其余講課方式所不具備的特征。所以，教師充散發(fā)揮信息技術(shù)促使認(rèn)知和感情謝勵的作用，利用顯現(xiàn)再現(xiàn)、交互和擴(kuò)大信息量的功能，使學(xué)生踴躍主動的參加學(xué)習(xí)過程，自主研究，有利于三維目標(biāo)的完成和學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高。于是在上我給小鳥造新屋時，我率領(lǐng)學(xué)生查閱資料，讓其經(jīng)過自己的努力認(rèn)識到好多的相關(guān)鳥類的知識，鳥是大自然的歌手，鳥語是大自然的音樂和詩歌。自然界中大多半的鳥是益鳥，為人類做出了必定的貢獻(xiàn)，是人類的朋友。保護(hù)益鳥，保持自然界的生態(tài)均衡是每個地

4、球人的義務(wù)，而這類意識應(yīng)從少兒抓起。所以，設(shè)計這樣一個活動方案，.率領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)鳥的世界，認(rèn)識小鳥，認(rèn)識益鳥，保護(hù)益鳥。在活動中，培育學(xué)生的認(rèn)識、察看、思慮、創(chuàng)建思想、語言表達(dá)等方面的能力，幫助學(xué)生成立起愛護(hù)小鳥、保護(hù)環(huán)境的思想觀點，自覺地成為鳥類和環(huán)境的捍衛(wèi)者。學(xué)生在家長的率領(lǐng)下到動物園、溱湖濕地生態(tài)園親身察看各種鳥類，在家長的幫助下采集相關(guān)鳥類的知識資料，以及自己喜愛的小鳥的圖片，有能力的還可以夠采集一份世界鳥類之最的資料。認(rèn)識幾種常有的益鳥，初步認(rèn)識它們的特色，并思慮如何去保護(hù)它們。有條件的學(xué)生能夠親身養(yǎng)一回鳥，增添體驗活動。經(jīng)過這些活動，學(xué)生充分的感覺到了鳥類的心聲，多么的需要人類的保

5、護(hù)，關(guān)于如何保護(hù)鳥類及捍衛(wèi)我們?nèi)祟惖募覉@，有了更新的認(rèn)識。此時，學(xué)生勇敢懷疑、暢所欲言，個個興趣盎然，收獲豐富。二、以當(dāng)?shù)刭Y源為依靠，豐盈實踐活動內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要踴躍開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生經(jīng)過實踐，加強(qiáng)研究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)綜合研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會責(zé)任感。”我們充分利用家鄉(xiāng)的秋收資源，就有利于實現(xiàn)課程的教課時空向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展，真實做到了讓學(xué)生走向自然、走向社會、走向生活。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，跟著公民經(jīng)濟(jì)的不停提高，急迫需要創(chuàng)新式的農(nóng)民，我們學(xué)校是一所城郊聯(lián)合的九年制學(xué)校，大多半學(xué)生過著飯來張口，衣來伸

6、手的生活。他們對農(nóng)業(yè)知識無從了解，即便少量學(xué)生粗知，但認(rèn)識甚少，為了培育學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)的思想，充分利用家鄉(xiāng)的資源優(yōu)勢，指引學(xué)生到在希望的野外上，體驗當(dāng)農(nóng)民的味道。所以，我們在年級內(nèi)展開“走進(jìn)家鄉(xiāng)的秋季五谷豐收”的綜合實踐活動課。在此次活動中，學(xué)生們和藹的感覺到大自然，同時也感知糧食的來之不易。在這里，學(xué)生們的思想很活躍，剛才和農(nóng)民伯伯會面，他們的問題就接踵而來，各式各種的問題，都希望在第一時間所有獲取解決，求知欲高漲，這關(guān)于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的作用。在研究中，大多半學(xué)生固然興趣濃重，干起農(nóng)活來干勁很大，部分學(xué)生還可以夠做到理論聯(lián)系實踐?？墒牵麄儎幼饕I(lǐng)掌握得很慢，對一

7、些農(nóng)業(yè)科技知識掌握得比較少，這或許與他們的生活相關(guān)系，他們過著皇帝、公主般的生活，有些農(nóng)民的兒女，連一些常有的農(nóng)作物都不認(rèn)識，更別說去栽種.了。此次活動固然很成功，但光靠這幾次體驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在此后的活動中我們還要讓學(xué)生充分周末，讓家長多帶孩子到鄉(xiāng)村看看，認(rèn)識奇特的大自然。多進(jìn)行一些實地的研究，扎扎實實提高各方面能力。別的，我還發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生把活動記錄和心得領(lǐng)會實時記錄下來是十分必需的，這也是學(xué)生總結(jié)反省的過程，這樣以利于他們此后更好地進(jìn)行研究。在實踐體驗中，孩子們的收獲真許多，認(rèn)識了樹葉、水果以及一些農(nóng)作物，培育了察看、檢查能力，同時也培育了勇敢研究和勇于實踐的精神。經(jīng)過活動，學(xué)生對秋季有了

8、必定的認(rèn)識和認(rèn)識，家鄉(xiāng)的秋季，對大自然有了一種和藹感，大自然成了他們的第二講堂。經(jīng)過此次活動，我們也對學(xué)生在校外如何進(jìn)行實踐體驗作了有利的研究。三、切近學(xué)生生活，培育學(xué)生勞動意識我和同學(xué)已經(jīng)有了近三年的接觸,發(fā)現(xiàn)他們跟著年紀(jì)的增添,已經(jīng)有了必定的勞動意識.在學(xué)?；灸茏龅阶约旱氖亲约鹤?但在家庭中,卻缺少勞動意識,過于依靠家長,領(lǐng)會不到父親母親的辛苦,不可以踴躍主動的幫助家里作一些力所能及的事.所以,展開做爸爸媽媽好幫手綜合實踐活動，進(jìn)一步培育學(xué)生勞動觀點,使學(xué)生領(lǐng)會父親母親的勞累,學(xué)會關(guān)懷別人.經(jīng)過此活動培育學(xué)生生活自理能力,形成優(yōu)秀的勞動習(xí)慣,正直學(xué)生的勞動向度。同時領(lǐng)會父親母親的辛苦,學(xué)

9、會關(guān)懷別人,能踴躍主動的做一些力所能及的家務(wù)勞動。四、做活動的小主人，培育學(xué)生合作研究的能力學(xué)生是活動的主人，是設(shè)計者、實踐者、體驗者、發(fā)展對象和評論者，要充散發(fā)揮他們的主觀能動性、創(chuàng)建性，自主實踐，主動研究，展開豐富多彩的實踐活動。我們踴躍指引學(xué)生面向生活，從平時生活中選用要研究的問題或課題，設(shè)計研究方案，實行研究過程，組織、幫助學(xué)生經(jīng)過旅行、觀察、接見、研究等活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的時機(jī)獲取親身參加實踐的踴躍體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的責(zé)任感，培育學(xué)生采集、剖析、整理信息，解決問題及賞識、創(chuàng)建、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、踴躍進(jìn)步等優(yōu)秀質(zhì)量。如：走進(jìn)家鄉(xiāng)

10、的秋季、我給小鳥造新屋、做爸爸媽媽好幫手經(jīng)過查閱資料、上網(wǎng)搜尋、討教專家等形式，踴躍展開綜合性學(xué)習(xí)活動，增添環(huán)保知識，加強(qiáng)環(huán)保意識，為鳥類和人類創(chuàng)建一個溫馨的家。仔細(xì)撰寫察看日志，.搜集科技新方法，用拍照攝像記錄秋收過程。五、綜合實踐小成就經(jīng)過實踐，與學(xué)生們一同學(xué)習(xí)，一同研究的過程讓人受益匪淺，同時這也得到了相應(yīng)的必定，讓學(xué)生在今后的實踐活動中，踴躍性更高。2013年展開課題我是爸爸媽媽的好幫手榮獲本校報告課二等獎。2013年展開課題走進(jìn)家鄉(xiāng)的秋季榮獲貴州省貴陽市綜合實踐課題一等獎，走進(jìn)家鄉(xiāng)的秋季五谷豐收事例一等獎。2012年展開課題家鄉(xiāng)的小吃榮獲貴州省貴陽市綜合實踐課題一等獎。六、綜合實踐課

11、的反省與總結(jié)回首和反省活動的整個過程，會發(fā)現(xiàn)有一些不足或許說還可以夠做得更好的地方，這個時候就會感覺到自己平時知識和經(jīng)驗累積的不足，從而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)心向，這就是我們說的內(nèi)動力的激發(fā)。其次，把在綜合實踐活動過程中新出現(xiàn)的或沒有解決的問題帶回學(xué)科講堂上去研究和解決，讓綜合實踐活動連續(xù)到學(xué)科教課的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)和學(xué)習(xí)動力的激發(fā)都是特別好的做法。其實，綜合實踐活動課程存在的價值和意義就在于此，經(jīng)過參加活動感覺知識和經(jīng)驗的不足從而轉(zhuǎn)變成學(xué)科講堂上要學(xué)習(xí)和提高的動力。綜合實踐活動課程開設(shè)的一個重要價值就是要經(jīng)過展開豐富的校內(nèi)外活動促成學(xué)生活動豐富的經(jīng)歷，獲取感情的體驗和價值觀的升華。在活動中要用豐富的活動過程來感動學(xué)生，促成感情的