實(shí)用的《三峽》教案4篇

1、第 實(shí)用的三峽教案4篇三峽教案 篇1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。3、品味文章語(yǔ)言，展開想象，體味作品意境。4、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)照注釋，疏通文意，展開想象，品味語(yǔ)言，反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：查找有關(guān)三峽資料，開闊視野。 查找作者酈道元的有關(guān)資料。教師：查找與課文內(nèi)容相關(guān)的三峽風(fēng)景圖片制作多媒體課件。【教學(xué)內(nèi)容】熟讀成誦，準(zhǔn)確理解，品味語(yǔ)言，感受三峽之美。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入語(yǔ)播放歌曲三峽的孩子愛三峽。這是一 首歌唱長(zhǎng)江三峽的歌，今天就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)

2、江三峽。二、整體把握1、朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫出難理解的字詞。2、學(xué)生默讀，畫出自己喜歡的句子。思考三峽中作者描寫了三峽哪幾個(gè)方面的自然景觀，抒發(fā)了作者怎樣的感情?同學(xué)合作交流，說(shuō)說(shuō)理由。明確三峽中主要寫了三峽的山、水兩個(gè)方面的自然景觀，抒發(fā)了作者對(duì)三峽之美無(wú)盡贊嘆。三、研讀理解1、自由朗讀課文，掌握以下加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音、含義。略無(wú)闕處 :qu ，通缺。沿溯阻絕：s 逆流而上重巖疊嶂:zhng，高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。雖乘奔御風(fēng)：bn，這里指飛奔的馬。不見曦月：_，日光，這里指太陽(yáng)。素湍綠潭：tun，急流的水。夏水襄陵:_ing，上。絕讞多生怪柏：yn，險(xiǎn)峻的山崖或山峰。飛漱其間sh，沖刷。清榮峻茂：

3、jn，高而陡峭。屬引凄異：zh，連續(xù)。沿溯阻絕：yn ，s順流而下;逆流而上。2、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言：齊讀課文，劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。四人小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子。全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)說(shuō)三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象。教師在同學(xué)的表述中，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，完成板書。(幻燈展示)山兩岸連山，略無(wú)闕處重巖疊嶂，隱天蔽日雄壯水夏水襄陵，沿溯阻絕(夏)奔放清榮峻茂，良多趣味(春冬)清秀林寒澗肅，哀轉(zhuǎn)久絕(秋)凄婉小結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈

4、的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫出了三峽獨(dú)特的美奔放美，清悠美和凄婉美。再讀課文，思考問(wèn)題，學(xué)生質(zhì)疑?？赡苌婕暗降膯?wèn)題有：為什么自非亭午夜分，不見曦月?為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?為什么夏水襄陵，沿溯阻絕，還會(huì)有朝發(fā)白帝，暮到江陵呢?明確：說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只能見到一線天。因?yàn)槿龒{的水最具特色，而水又以夏水為盛，所以先寫夏水。雖然沿溯阻絕，但王命不可違，因此冒者生命危險(xiǎn)，也要冒險(xiǎn)行船。拓展延伸，比較閱讀：早發(fā)白帝城與三峽同：都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文

5、，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子。文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩(shī)中的萬(wàn)重山相應(yīng)。指導(dǎo)誦讀：限時(shí)背誦比賽。小組推選一人為代表，背對(duì)大屏幕，大屏幕以滾動(dòng)條的形式展示文章內(nèi)容，可以反復(fù)幾次，四、體驗(yàn)與反思本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛祖國(guó)大好河山的感情。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情背誦全文，并體會(huì)怎樣寫山水游記。明確：抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節(jié)，以動(dòng)靜相結(jié)合的方法來(lái)寫景;凝聚自己深厚的感情來(lái)寫景。思考：三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美

6、，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶āＮ?、布置作業(yè)背誦課文，并將你的看法整理在作業(yè)本上。三峽教案 篇2 一、文章內(nèi)容 自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。二、文學(xué)常識(shí)1、本文作者是酈道元，他是我國(guó)北魏杰出的地理學(xué)家、散文家。他所著的水經(jīng)注是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作

7、，文筆絢爛，語(yǔ)言清麗。2、三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。三、語(yǔ)音略無(wú)闕處（qu）重巖疊嶂（zhng）不見曦月（_）沿溯阻絕（s）素湍綠潭（tun）絕巘多生怪柏（yn）飛漱其間（sh）屬引凄異（zh）四、通假字1、略無(wú)闕處（闕通缺）五、古今異義詞1、或王命急宣（古義：有時(shí)今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）2、至于夏水襄陵（古義：一個(gè)動(dòng)詞到和一個(gè)介詞于今義：常連在一起，表示另提一事）六、詞類活用1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（動(dòng)詞用作名詞，奔馳的快馬）2、林寒澗肅（寒：形容詞用作動(dòng)詞，清涼）（肅：形容詞用作動(dòng)詞，寂靜）3、空谷傳響（名詞作狀語(yǔ)，在空蕩的山谷里）七、一詞多義1絕沿溯阻絕（隔絕）哀轉(zhuǎn)久絕（消失）

8、2、自自三峽七百里中（從、由）自非亭午夜分（如果）八、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋1、至于夏水襄陵（襄：漫上）2、或王命急宣（或：有時(shí)）3、則素湍綠潭（素：白色）（湍：急流或急流的水）4、良多趣味（良：很）5、屬引凄異（屬：連接）6、不見曦月（曦：陽(yáng)光或日光）九、特殊句式十、朗讀節(jié)奏1、巴東/三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴/三聲/淚沾裳十一、理解性默寫1、文中側(cè)面寫山之高的句子是：自非亭午夜分，不見曦月。2、文中側(cè)面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。3、寫三峽全景的句子是：兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日4、寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無(wú)闕處。5、

9、寫山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日6、由三峽水流洶涌湍急聯(lián)想到李白的詩(shī)歌是：早發(fā)白帝城7、作者寫了春冬之時(shí)八種景物的特點(diǎn)和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味。8、寫三峽景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅9、三峽夏季江水的特點(diǎn)是：夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也10、從視覺(jué)角度寫兩岸連山的句子是：自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。11、描寫夏季三峽景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。12、描寫三峽春冬之景的句子是：春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏

10、，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。13、描寫三峽秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。14、文章寫三峽春冬景色時(shí)，既描寫了素湍綠潭，回清倒影的靜景，也描寫了懸泉瀑布，飛漱其間的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。十二、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。即使騎上飛奔的馬駕著輕風(fēng)，（仍然）不認(rèn)為快。2、回清倒影回旋的清波中倒映著各種景物的影子。3、絕巘多生怪柏4、清榮峻茂，良多趣味水清樹榮，山高草盛，實(shí)在是有很多趣味。5、兩岸連山，略無(wú)闕處峽谷的兩岸都是相連的高山，沒(méi)有中斷的地方。6、重巖疊嶂，隱天蔽日重

11、疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日。7、自非亭午夜分，不見曦月如果不是正午和子夜時(shí)分，就看不見太陽(yáng)和月亮。十三、課文內(nèi)容理解1、本文寫春冬之景，用素、綠、清、影四字突出其特點(diǎn)。寫秋季景色，用寒、肅、凄、哀四字將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。2、結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點(diǎn)：雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗。3、文末以漁歌作結(jié)有什么作用？進(jìn)一步突出三峽秋天的凄異。4、本文的中心是：描寫三峽的雄偉山勢(shì)和四季景色。5、作者先寫夏季景色的目的是：首先展現(xiàn)長(zhǎng)江奔騰的氣勢(shì)和蓬勃的活力。6、為什么后寫秋天？目的在于讓讀者感受三峽寒靜肅穆、似含秋思的風(fēng)致。7、合寫春冬的目的在于：展現(xiàn)風(fēng)平浪靜時(shí)節(jié)三峽的山光水色、清幽宜

12、人的景物特點(diǎn)。8、作者描寫了春冬之時(shí)的八種景物是素湍、綠潭、回清、倒影、絕巘、怪柏、懸泉、瀑布。9、作者寫三峽秋景什么最突出：猿嘯10、本文寫凄異哀轉(zhuǎn)的猿聲的目的是：使哀愁和悲秋融為一體。11、漁歌使用的修辭方法是引用，其作用是強(qiáng)調(diào)、渲染了三峽秋天的凄涼、悲愁。12、對(duì)文章賞析有誤的一項(xiàng)是（A）A、文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其不同季節(jié)的特點(diǎn)。B、文章使用了大量極富表現(xiàn)力的駢散句，語(yǔ)言清新俊逸。C、文章的第二段關(guān)于三峽江水的描寫與李白的朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還有異曲同工之妙。D、文章布局自然，先寫山，后寫水，突出了三峽山高水險(xiǎn)的特點(diǎn)。13、從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用

13、是什么？進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。14、本文寫景的特點(diǎn)是：在四季變化中展現(xiàn)三峽奇異鬼譎的山水美景，寓靜態(tài)于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)靜結(jié)合。15、為什么不按照春夏秋冬的順序?qū)?，而是從夏、春冬寫到秋？主要根?jù)三峽江水的特點(diǎn)來(lái)選擇寫作順序的。16、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？表達(dá)了祖國(guó)山水風(fēng)光的熱愛，寄予了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。十四、開放性試題1、三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個(gè)理由。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括，并寫出文中印證理由的原句。理由1：水流急（或速度快或水勢(shì)迅猛或水流湍急等相同意思均可）原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或雖乘奔御風(fēng)不以疾也）理由2：落差大（意思相同即可

14、）原句：懸泉瀑布，飛漱其間2、選出下面不是寫水清的一項(xiàng)（）A、水皆縹碧，千丈見底，游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。B、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。C、冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。D、潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。三峽教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)與能力：1.積累文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式。2.了解文中所寫三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3.把握本文景物描寫的特點(diǎn)。4.背誦并默寫全文。(二)過(guò)程與方法：1.逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2.學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大

15、好河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.深入體會(huì)作品的意境，感受其畫面美。2.抓住精彩的寫景段落，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。3.背誦全文。教學(xué)難點(diǎn)：1.把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。2.把握作者的思想感情。教學(xué)方法：1.誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。2.拓展法：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。3.討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。教具準(zhǔn)備：多媒體、文字資料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文本我們的祖國(guó)山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。問(wèn)：你知道三峽嗎?知道些什么?播放有關(guān)三峽的風(fēng)光片，播放歌曲長(zhǎng)江之歌。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家，面

16、對(duì)祖國(guó)的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的.游記散文，三峽就是其中的一篇。去過(guò)三峽的人，可能會(huì)因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會(huì)因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會(huì)因新建的三峽工程高峽出平湖而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會(huì)讓思緒倒流，追溯三峽的過(guò)去，想睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的三峽之后，我們將會(huì)有怎樣的感受呢?二、走進(jìn)文本，解決字詞播放課文朗讀錄音;明確聽讀要求(劃出難讀的字);顯示生字及其注音;提出小組合作理解句意的具體要求;多媒體逐步顯示各個(gè)句子大意。學(xué)生流利朗讀課文，理解句意，整體感知全文。聽(邊看)課文錄音，找出難讀的字準(zhǔn)備發(fā)問(wèn);

17、掌握生字詞、難讀字的讀音;流利朗讀課文、讀通節(jié)奏;小組討論理解句意，口頭翻譯全文。三、細(xì)讀文本，體會(huì)情感多媒體顯示附帶文字的三峽四季圖片。提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，小組討論，領(lǐng)略三峽的美，揣摩文章寫法的妙處。1、學(xué)生邊讀課文邊劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯和體會(huì)其中之美，用自己的語(yǔ)言表達(dá)三峽的美麗的景色，以及好句子的表達(dá)效果。明確歸納文中三峽山水四季之美：三峽的山：延綿，高峻壯美三峽的夏水：暴漲迅疾，壯美三峽的春冬：清榮峻茂，秀美三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美。2.提出疑問(wèn)：1)為什么會(huì)出現(xiàn)“自非亭午夜分，不見曦月”的現(xiàn)象?2)為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?3)從“朝

18、發(fā)白帝，暮到江陵”你想到什么?4)你怎樣理解文末引用漁歌的作用以及其中所包含的作者感情?學(xué)生討論后回答，再明確參考答案。a.仔細(xì)讀課文，思考問(wèn)題，提出質(zhì)疑，劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。b.小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子，回答質(zhì)疑，理解文章所表達(dá)的思想感情。c.全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)說(shuō)三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，說(shuō)出這些句子中的詞語(yǔ)好在哪里。四、拓展文本，小結(jié)延伸小結(jié)課文內(nèi)容：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被

19、描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫出了三峽獨(dú)特的美奔放美、清悠美和凄婉美。同時(shí)表達(dá)了對(duì)山河自然的熱愛，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。比較閱讀：幻燈片顯示三峽與早發(fā)白帝城，兩文對(duì)照，提出疑問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出兩文的異同點(diǎn)。一起來(lái)背誦早發(fā)白帝城這首詩(shī)。早發(fā)白帝城與三峽都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，那你能找出詩(shī)句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎?文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。三峽工程：(多媒體演示三峽的今天：“高峽出平湖”照片)有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三

20、峽的美。20_年春秋兩季，長(zhǎng)江流域遭遇百年大旱，也有人認(rèn)為是三峽工程造成的氣候異常，就這些，談?wù)勀阕约旱目捶āＳ晒偶敖?，讓學(xué)生關(guān)心三峽的今天和未來(lái)的命運(yùn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。布置作業(yè)：背誦并書面翻譯課文。板書設(shè)計(jì)：山 高峻美三峽 夏-奔放美水 春冬-清幽美秋-凄婉美三峽教案 篇4 一教材及學(xué)情的分析 三峽是山水游記的杰作，酈道元用精妙純熟的語(yǔ)言，形象逼真的描寫，將長(zhǎng)江三峽的壯麗畫卷展現(xiàn)在讀者面前。課文節(jié)選自水經(jīng)注 江水，編入九年義務(wù)教育教材初中語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元。單元要求“注意了解古人寫景的方法，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的好處，初步理解課文內(nèi)容”，并要求“背誦詩(shī)文，在反復(fù)誦讀中體會(huì)其中表現(xiàn)的思想感情”。在初一

21、年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了近十篇文言文，還閱讀了一些課外文言短文，學(xué)生對(duì)文言知識(shí)和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)本課打下一定的基礎(chǔ)。本課篇幅短小，層次清楚，詞義注釋較具體，適合學(xué)生自主閱讀。二教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在第四學(xué)段能“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，并能“背誦”其中的優(yōu)秀者。結(jié)合初二學(xué)生的文言基礎(chǔ)，可把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：第一借助注釋和工具書，掃除課文文字障礙，找出其中有積累價(jià)值的語(yǔ)匯充實(shí)自己的文言儲(chǔ)備；第二在熟讀中理清思路，緊緊扣住課文內(nèi)容，體會(huì)寫景的妙處，摸索寫景的方法；第三感受祖國(guó)山河的壯麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能

22、力，最有效的辦法是讓他們多讀，熟讀以至背誦。因此，宜把“通過(guò)朗讀以至背誦課文，積累材料，培養(yǎng)語(yǔ)感”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。課文抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描繪，畫面感強(qiáng)，動(dòng)人心魄，因此“領(lǐng)悟三峽景物的特點(diǎn)，體會(huì)寫景的妙處，做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析”宜作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之二。課文綜合運(yùn)用多種景物描寫的方法，課文第二部分的內(nèi)部層次安排的意圖，學(xué)生可能產(chǎn)生疑問(wèn)，作為教學(xué)的難點(diǎn)。三教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)法指導(dǎo)本課教學(xué)主要采用誦讀法、討論法、比較法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“讀”，可采用教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀、自由讀等方式，學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論，生生交流，師生交流，解決課文中比較艱深的字句。在重點(diǎn)難

23、點(diǎn)的突破上，可采用發(fā)現(xiàn)法，不求學(xué)生分析探究得面面俱到，只求在引導(dǎo)之下，學(xué)生能對(duì)寫景的方法有所發(fā)現(xiàn)，對(duì)層次的安排意圖有所領(lǐng)悟即可。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)。在學(xué)法上，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，養(yǎng)成借助文下注釋、工具書等排除文字障礙、疏通文句的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法品味文章的精彩語(yǔ)句。四教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一步：認(rèn)讀感知首先要求學(xué)生暢讀課文五分鐘?？刹捎酶鞣N朗讀形式，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)可加以變化。學(xué)生在反復(fù)朗讀中，熟讀成誦，增強(qiáng)語(yǔ)感。讀要讀得正確、通順、流暢?；疽笫亲x音準(zhǔn)確，不讀破句；較高要求是注意重音、停頓、速度、節(jié)奏合宜。學(xué)生熟讀后采用自讀自譯的方式閱讀課文，然后同桌互譯

24、。就文章中較難理解的句子，學(xué)生質(zhì)疑，并盡量請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出譯文，老師評(píng)講。1自非亭午夜分不見曦月。2雖乘奔御風(fēng)不以疾也。3清榮峻茂，良多趣味。第二步：品讀探究學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，教師出示閱讀思考題，要求學(xué)生先根據(jù)思考題自己品讀課文，獨(dú)立思考，勾畫出相應(yīng)的語(yǔ)句并做一些簡(jiǎn)要的分析，然后小組交流學(xué)習(xí)所得。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品讀課文，以求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。以下六個(gè)問(wèn)題根據(jù)各人學(xué)力求得解決：（一）課文先總寫三峽地貌特點(diǎn)，再分寫三峽四季景色。我們快速瀏覽課文，明確作者描寫對(duì)象的主體。（思考要點(diǎn)：“峽”者，兩山夾著的水道也。文章描繪的景物自然以“山”、“水”為主體，理解、讀背這篇課文，自然也以“山”、“

25、水”為線。）（二）請(qǐng)找出文章中描寫“山”的語(yǔ)句，用“從我們可以看出三峽的山”的句式做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析。（思考要點(diǎn)：從“兩岸連山，略無(wú)闕處”可以看出三峽的“山”夾江對(duì)峙、綿延不絕；從“重巖疊嶂，隱天蔽日”可以看出三峽的“山”高峻挺拔、雄偉壯麗；從“絕讞多生怪柏”可以看出三峽的“山”秀麗幽雅、郁郁蔥蔥）文章除了直接描寫“山”的語(yǔ)句，還有哪些地方也寫到了三峽的山？（思考要點(diǎn)：“自非亭午夜分不見曦月”從側(cè)面寫出三峽的“山”高聳陡峭，兩岸的山離得很近。）（三）用分析三峽的“山”的方法，學(xué)生自己品讀三峽的“水”，找出語(yǔ)句并做分析。（思考要點(diǎn)：從“夏水襄陵，沿溯阻絕”可以看出三峽的“水”水勢(shì)浩大、水流湍急、水情險(xiǎn)惡；從“素湍綠潭，回清倒影”可以看出三峽的“水”清澈嫵媚，搖曳多姿；從