語(yǔ)文說(shuō)明文答題格式

1、語(yǔ)文說(shuō)明文答題格式語(yǔ)文說(shuō)明文答題格式8/8語(yǔ)文說(shuō)明文答題格式語(yǔ)文說(shuō)明文答題格式語(yǔ)文說(shuō)明文答題格式題型一：解析說(shuō)明方法的作用舉例子：形象詳盡的說(shuō)了然xx事物的xx特點(diǎn)列數(shù)字：詳盡正確有說(shuō)服力的說(shuō)了然xx事物的xx特點(diǎn)打比方：生動(dòng)形象的說(shuō)了然xx事物的xx特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的表完收效分種類(lèi)：條理清楚地說(shuō)了然(介紹了)xx事物，使文章?lián)碛袟l理性下定義：簡(jiǎn)短，周密，科學(xué)正確的說(shuō)了然(介紹了)xx事物，擁有聲威性作講解：對(duì)事物的特點(diǎn)/事理加以詳盡的講解說(shuō)明，使說(shuō)明更平時(shí)易懂。摹狀貌：對(duì)事物的特點(diǎn)/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更詳盡形象。列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特點(diǎn)/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)短更直觀(guān)。

2、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式引用詳盡的事例;(作用同舉例子)引用詳盡的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、逸事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的興趣性。(引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。)題型二：解析某詞能否去掉“大體、八成、差不多、可能、有可能、也許、簡(jiǎn)單、大體,”等詞是起限制的作用，表示(詞的詳盡意思)表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，若是去掉，所說(shuō)內(nèi)容就絕對(duì)化了，與事實(shí)不符，因此不能夠去掉“有研究表示，有資料顯示，據(jù)專(zhuān)家，學(xué)者說(shuō),”等詞重申了是經(jīng)過(guò)(研究，檢查，聲威專(zhuān)家所說(shuō))的事實(shí)，擁有聲威性，簡(jiǎn)單使讀者佩服，因此不能夠去掉，

3、表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的正確性、科學(xué)性、聲威性?！捌駷橹梗痪玫膶?lái),”等詞在時(shí)間上加以限制，說(shuō)明時(shí)間(到現(xiàn)在，不會(huì)太久,+詳盡內(nèi)容)，去掉就不吻合事實(shí)了，因此不能夠去掉，表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的正確性。“無(wú)論，一旦，都，必然，必然,”說(shuō)了然(被說(shuō)明事物的xx特點(diǎn))是確定的，是無(wú)一例外的，突出重申了(被說(shuō)明對(duì)象)的xx特點(diǎn)題型三：解析說(shuō)明對(duì)象一般先看題目很多題目都表示說(shuō)明的對(duì)象若用了比喻，那就要看它的本體是什么，答題時(shí)要答本體，不能夠答喻體若題目不是說(shuō)明對(duì)象，就要自己總結(jié)，介紹性質(zhì)、形態(tài)、用途,之類(lèi)的是說(shuō)明事物介紹看法、原理、規(guī)律、,是事理說(shuō)明題型四：解析說(shuō)明序次時(shí)間序次、空間序次、邏輯序次邏輯序次的詳

4、盡分?jǐn)?shù)：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)用途、一般個(gè)別、概括詳盡、整體局部。典型考題：本文使用了什么說(shuō)明序次?有何作用?標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了_的說(shuō)明序次對(duì)_加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。(第一空應(yīng)該填詳盡的說(shuō)明序次，第二空應(yīng)該填寫(xiě)詳盡的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。若是是事理性說(shuō)明文，但又不能夠正確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。)在段首句有明確的方向，時(shí)間的詞就是空間序次、時(shí)間序次若是層層遞進(jìn)、關(guān)系親密的就是邏輯序次邏輯序次有從整體到部分、從原因到結(jié)果、從特點(diǎn)到用途、從主要道次要、從概括到詳盡、從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)，詳盡用了哪一種或哪幾種要詳盡解析題型五：解析說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)總分式：總分，

5、分總和總分總遞進(jìn)式，用于現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)的事理說(shuō)明連結(jié)式，并列式，用于時(shí)間、空間的說(shuō)明題型六：解析文章中增添xx傳說(shuō)(神話(huà))的作用生動(dòng)形象的介紹了(被說(shuō)明對(duì)象)的xx特點(diǎn)，增添了文章的興趣性，生動(dòng)性，給(被說(shuō)明對(duì)象)增添了美感和奇異色彩生動(dòng)形象的介紹了(被說(shuō)明對(duì)象)的xx特點(diǎn)，增添了文章的興趣性，生動(dòng)性，給(被說(shuō)明對(duì)象)增添了美感和奇異色彩題型七：解析不同樣表達(dá)方式在文中的作用：描述：生動(dòng)形象詳盡，使xx(被說(shuō)明的對(duì)象)改正確，更好懂。使讀者簡(jiǎn)單理解，表現(xiàn)了被說(shuō)明對(duì)象的xx特點(diǎn)討論：(平時(shí)是事理說(shuō)明文)點(diǎn)名了這樣做(被說(shuō)明的事理)的原因抒情(平時(shí)是事理說(shuō)明文)抒發(fā)生者對(duì)xx(事物或事理)的xx感情，

6、增強(qiáng)了文章的感染力和表完收效題型八：解析某段或某句的序次能不能夠調(diào)換?為什么?不能夠調(diào)換，因?yàn)?xx段，xx句)是依照人們認(rèn)識(shí)(被說(shuō)明對(duì)象)的(邏輯序次、時(shí)間、空間)來(lái)安排說(shuō)明的，是層層遞進(jìn)的關(guān)系，調(diào)換就不吻合人們認(rèn)識(shí)(被說(shuō)明對(duì)象)的客觀(guān)規(guī)律了題型九：解析開(kāi)頭引用故事的作用形象生動(dòng)的說(shuō)明(揭穿)了(被說(shuō)明對(duì)象)的特點(diǎn)或(引出被說(shuō)明的對(duì)象),增強(qiáng)了文章的形象性，激發(fā)讀者的閱讀興趣題型十：解析甲詞能不能夠換成乙詞(平時(shí)情況下)不能夠，甲詞比乙詞更能說(shuō)明+詳盡內(nèi)容+的正確性，換成乙詞就不如甲那么正確了，表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的正確性題型十一：解析非主要說(shuō)明對(duì)象的作用(非主要說(shuō)明對(duì)象)是(主要說(shuō)明對(duì)象)的(

7、基礎(chǔ)，原因,等等+詳盡內(nèi)容)以便于讀者更清楚地認(rèn)識(shí)(主要說(shuō)明對(duì)象)，很自然的引出(主要說(shuō)明對(duì)象)題型十二：解析文章中使用平時(shí)易懂、幽默的詞語(yǔ)的作用形象生動(dòng)、平時(shí)易懂地說(shuō)了然(被說(shuō)明對(duì)象)的xx特點(diǎn)，使深刻的道理簡(jiǎn)單化。便于讀者理解。題型十三:：解析文章生動(dòng)形象的題目的作用點(diǎn)名說(shuō)明對(duì)象，點(diǎn)名說(shuō)明對(duì)象的作用，引出讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)文學(xué)興趣題型十四：解析某段(某句)能不能夠刪去(平時(shí)情況下)不能夠，這句話(huà)的意思是(+詳盡內(nèi)容)，它交代了(被說(shuō)明對(duì)象)的xx特點(diǎn)，使說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)慎重題型十五：說(shuō)明文的語(yǔ)言品析1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、正確;B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)短平實(shí)。A是一般說(shuō)明文的

8、共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同樣語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，必然要結(jié)合文章詳盡內(nèi)容談，比方能夠選擇一句話(huà)為例子。規(guī)范性的答題格式以下：這篇文章充分表現(xiàn)了語(yǔ)文正確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)短平實(shí)的特點(diǎn)，如“,”一句，就正確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)短平實(shí)地說(shuō)了然事物“,”的特點(diǎn)/事理，像這樣的例子文章中還有很多。題型十六：說(shuō)明文寫(xiě)法解析1、結(jié)合說(shuō)明方法談這篇文章主要運(yùn)用了,的說(shuō)明方法，說(shuō)了然,(內(nèi)容：事物特點(diǎn)或事理)，使說(shuō)明,(作用：參照前面說(shuō)明方法，明確其作用)2、結(jié)合修辭手法談這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)了然,(內(nèi)容)，使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。3、結(jié)合表達(dá)方式談?dòng)浭觥⒚枋鍪拐f(shuō)明更

9、詳盡形象;抒情討論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度解析說(shuō)明文的寫(xiě)法，答題的規(guī)范性格式以下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有,(從“記述、描述、說(shuō)明、討論”依照內(nèi)容選擇)，如,(詳盡舉例)，就是,(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說(shuō)明更詳盡形象/充滿(mǎn)感情。六、說(shuō)明語(yǔ)段的作用這種題目答題的角度有三：(1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。、結(jié)合說(shuō)明方法談。經(jīng)過(guò),的說(shuō)明方法，說(shuō)了然,(事物特點(diǎn)或事理)，使說(shuō)明,(作用)。第三，找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來(lái)說(shuō)，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的周邊，如第1題答案在第

10、1段或第2段。找對(duì)應(yīng)句更重要了，能夠說(shuō)找到了對(duì)應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。比較選項(xiàng)找出差異是最后一步，即完成答題。說(shuō)明文閱讀方法說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，以教授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù)，介紹事物，說(shuō)明事理，說(shuō)明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的。因此，閱讀此類(lèi)文章，自然也應(yīng)該抓住說(shuō)明的對(duì)象及其特點(diǎn)，看看它是怎樣來(lái)“說(shuō)”的。比方初二上學(xué)期第四單元奇妙的克隆一文，不如來(lái)個(gè)這樣“三讀”：一，讀抓綱整體掌握說(shuō)明點(diǎn)說(shuō)明文寫(xiě)作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識(shí)。而作者傳達(dá)的這個(gè)知識(shí)，就是說(shuō)明，也就是說(shuō)明文的中心思想。那么怎樣掌握它呢?方法主要有三點(diǎn)：第一可抓住文章的標(biāo)題明確說(shuō)明點(diǎn)。俗說(shuō)“標(biāo)題

11、是文章的眼睛”，說(shuō)明文的標(biāo)題經(jīng)常揭穿了說(shuō)明的中心。先看總標(biāo)題：奇妙的克隆，可知是有關(guān)奇異的克隆技術(shù)的知識(shí)介紹，以揭開(kāi)“克隆”的奧秘;再看內(nèi)容，全文用了四個(gè)小標(biāo)題：克隆是什么、克隆鯽魚(yú)出生前后、克隆綿羊“多利”、克隆技術(shù)造福人類(lèi)。你只要閱讀一下課文的小標(biāo)題，就會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)概括說(shuō)明點(diǎn)。一般說(shuō)明文經(jīng)常都會(huì)圍繞一個(gè)主要問(wèn)題或內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明，而有的說(shuō)明文則需要我們把小說(shuō)明點(diǎn)概括起來(lái)，構(gòu)成全文的說(shuō)明點(diǎn)。比方奇妙的克隆采用的是并列式結(jié)構(gòu)，從不同樣的側(cè)面說(shuō)明克隆，除了我們前面說(shuō)的抓小標(biāo)題外(也許若是像有的文章那樣就沒(méi)有小標(biāo)題)，我們也能夠依照四部分的內(nèi)容結(jié)構(gòu)把它概括出來(lái)。即克

12、隆的含義、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展與好處等。別的可抓住說(shuō)明的序次弄清說(shuō)明點(diǎn)。事物事理的自己是有其序次的，人們認(rèn)識(shí)事物事理也有必然的序次，因此理清了文章的序次，也就有助于弄清說(shuō)明的中心。比方這篇課文主若是闡述事理的，無(wú)疑采用的是邏輯序次：先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思慮。行文脈絡(luò)十分清楚，說(shuō)明事理步步推進(jìn)，文章的中心也就如數(shù)家珍。二，讀精巧細(xì)部商議方法點(diǎn)要想把事物事理討情說(shuō)透，就必然離不開(kāi)說(shuō)明方法。因此閱讀說(shuō)明文，就應(yīng)該抓住主要的說(shuō)明方法，并搞清楚各種說(shuō)明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比較正確地掌握說(shuō)明的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。我們不如從以下兩方面下手：一是能夠先從全

13、文上提領(lǐng)各部分的說(shuō)明方法。不如列出表格，以如數(shù)家珍。二是能夠抓住重點(diǎn)段落，精要解析詳盡的說(shuō)明方法。比方：在“克隆是什么”一小節(jié)里，作者為了說(shuō)明“克隆”，運(yùn)用了三種說(shuō)明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動(dòng)物界中間的人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)短易懂;釋義：對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出講解;引用：引入西游記中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)形象地說(shuō)了然“克隆”是怎么一回事，把科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富饒興趣。三，讀品味捕捉咀嚼感情點(diǎn)與其他文體同樣，說(shuō)明文中也同樣“說(shuō)”著作者的感神態(tài)度，而這也正是我們理解課文所不能或缺的。奇妙的克隆是生物學(xué)家談家楨寫(xiě)的一篇科普文章。學(xué)習(xí)這篇課文，既要認(rèn)識(shí)克隆這一科技成就，更要從中學(xué)習(xí)科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷登攀的精神，還要在此基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)這把“雙刃劍”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。為了說(shuō)明什么是“克