小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土說(shuō)課稿教案反思

1、小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土說(shuō)課稿教案反思這是小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土說(shuō)課稿教案反思，是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一、說(shuō)教材（一）教材分析誰(shuí)松的土這個(gè)故事選自省教材小班語(yǔ)言中的一節(jié)，試試看真好玩這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比擬常見(jiàn)的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物，故事講解并描述了春天到來(lái)小桃樹(shù)在查找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話(huà)。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟識(shí)，但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。（二）教學(xué)目標(biāo)幼兒園教育指導(dǎo)綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答

2、的環(huán)境。以及要激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平：幼兒年齡小，留意力簡(jiǎn)單分散，以自我為中心。我從學(xué)問(wèn)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1、學(xué)問(wèn)上：理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。2、技能上：樂(lè)于參與講故事，大膽表達(dá)自己的想法。3、情感上：通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫忙別人做一些力所能及的事（三）學(xué)重、難點(diǎn)由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少，因此在活動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完好，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語(yǔ)言

3、進(jìn)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比擬完好的句子大膽表達(dá)自己的想法。a）教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：i.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小好友們準(zhǔn)備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講解并描述故事中；依據(jù)故事，我準(zhǔn)備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過(guò)觀看和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓，加深對(duì)蚯蚓的了解。ii.學(xué)問(wèn)上的準(zhǔn)備通過(guò)問(wèn)答，了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。通過(guò)商量明白在生活中要幫忙別人做一些力所能及的事。（四）說(shuō)學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感愛(ài)好，平常總喜愛(ài)把自己想象成

4、故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完好。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，給幼兒提供說(shuō)話(huà)和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。（五）說(shuō)教法教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。i.情境教學(xué)法：依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的留意力。ii.角色表演法：角色表演是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，特別是可愛(ài)的動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜愛(ài)，讓他們自己來(lái)扮演角色，不僅能增加幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好還能充足讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話(huà)。iii.觀看法：

5、出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀看，增加活動(dòng)的趣味性，也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。（六）說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了情景表演法、商量談話(huà)法等學(xué)習(xí)方法。i.情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正表達(dá)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出的語(yǔ)言力量是在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。ii商量談話(huà)法：幼兒在商量、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的好時(shí)機(jī)。.（七）活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1通過(guò)圖片商量出故事情節(jié)。2、完好講解并描述故事、角色表演。3、出示實(shí)物，幼兒進(jìn)行觀看。4、幼兒自

6、由商量蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。a）在情境和觀看掛圖中商量出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒商量：1、小桃樹(shù)遇到了誰(shuí)？它是怎樣說(shuō)的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都有怎樣的本事？這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在商量、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、快樂(lè)的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)力量。b）完好講解并描述故事并角色表演。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完好講解并描述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去把握重點(diǎn)：故事里是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土？在生活中你可以幫你的好好友做些什么是呢？幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒

7、共同進(jìn)行角色表演，錘煉語(yǔ)言表達(dá)力，增加活動(dòng)趣味性。c）觀看實(shí)物，加深了解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物，讓孩子進(jìn)行觀看并觸摸蚯蚓，大膽的說(shuō)出自己觀看和感受到的，錘煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí)，也讓孩子更加主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。d）幼兒自由商量蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延長(zhǎng)部分，通過(guò)了上一環(huán)節(jié)對(duì)蚯蚓的觀看，讓孩子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。以上就是我的全部說(shuō)課內(nèi)容，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批判指正。謝謝!活動(dòng)反思：通過(guò)這次活動(dòng)充足的錘煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量也得到了錘煉也很好玩味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)明白其他動(dòng)物的本事。讓孩子用美麗的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)按時(shí)表?yè)P(yáng)做