大班美術排水畫小刺猬運西瓜教案反思

1、 大班美術排水畫小刺猬運西瓜教案反思1、大班美術排水畫小刺猬運西瓜教案反思 教學目標： 1、學會小刺猬運西瓜排水畫畫法。 2、在教師的引導下能獨立完成繪畫作品。 3、復習排水畫的畫法。 教學預備： 小刺猬運西瓜范畫一張排刷、水彩顏料、油畫棒、畫紙 教學過程： 1、觀賞小刺猬運西瓜范畫這是我們本節(jié)課要學習的一幅繪畫作品小刺猬運西瓜，這幅畫上都畫有什么啊?上面都用了什么顏色?有那個小朋友能答復教師的問題那?猜一猜，誰知道教師是怎么畫的那?那小朋友想不想學畫小刺猬運西瓜啊? 2、學排水畫小刺猬運西瓜 我們現(xiàn)在就來學一學，那小朋友還記得排水畫的畫法不了?那我們來一起復述一遍，小朋友們的記憶力真好，那先

2、看教師是一步步繪畫小刺猬運西瓜，看教師涂顏色時要留意什么，你們要仔認真細的觀看，一會你們要獨立完成自己的作品，你們完成后教師要評出最會繪畫的小朋友，還有嘉獎哦! 3、獨立作畫要求要運用多種顏色完成自己的作品，顏色要搭配好。保證自身和四周的干凈，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。幼兒作品完成后，教師和小朋友評價。 活動反思： 整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以嬉戲的方式貫穿 于始終，讓幼兒在開心輕松地嬉戲中促進動作進展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。 第一次我們聽了蘇琪教師的試教。課后我們下午班教師對這節(jié)課的爭論特別劇烈，教師們全都認為本節(jié)課在內容設計上符合幼兒年齡特點，整節(jié)課幼兒氣氛活潑，樂觀性高。但也

3、存在一些問題，在最終爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設計的目標是讓孩子復習穩(wěn)固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有根據(jù)鉆的要求去鉆，消失這種狀況，我們又在爭論，是連續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié)，最終爭論結果還是根據(jù)原來的環(huán)節(jié)開展活動。 其次次我在試教中同樣也消失了這種現(xiàn)象，我們找緣由，環(huán)節(jié)本身消失問題，讓孩子在快速爬的時候去鉆，他們難以掌握，就不行能到達我們所定的教學要求，最終還是去掉了這個環(huán)節(jié)。 另外一個環(huán)節(jié)，讓孩子學會側身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點。大局部孩子都認為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了許多資料。究竟刺猬滾得時候是縮起來滾嗎?答案是;有時候會縮起來滾，有時

4、候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告知大家你是怎么滾，最終教師點評告知孩子今日刺猬媽媽教你們新的本事滾-側身滾 這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參加的樂觀性很高。缺乏是在開頭局部教師說，今日媽媽教你們一個新的本事-側身滾，而應當是讓孩子在嘗試中發(fā)覺的時候引出課題，說，這個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完善讓孩子感覺我們在做嬉戲而不是在上課。在背果子嬉戲中個別孩子沒有根據(jù)“側身滾”的示范動作做，教師應當提示孩子訂正動作。 通過這次活動，對我來說，盡管內容上不難，預備中也顯很輕松，但我更重視與活動的設計以及研討過程。也盼望各位新老教師給

5、我提出好的建議。 2、大班美術活動教案：畫西瓜教案 活動目標： 1、初步了解有關西瓜的簡潔學問。 2、學習用蠟筆給西瓜涂色并用棉簽蘸顏料畫西瓜子。 3、喜愛參加美術活動，體驗美術的歡樂。 4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。 5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預備： 1.多媒體PPT 2.顏料、棉簽、蠟筆 活動過程： 一、導入 1、通過問答方式引入活動。 天氣越來越熱了，天熱的時候特殊想吃水果，你們最歡吃什么水果呀?(蘋果.)今日教師帶來了一個好朋友，請你們猜猜它是誰?(看局部西瓜的花紋圖片)引出西瓜。 2、觀看圖片西瓜。 西瓜大不大?是什么外形的?(整個西瓜

6、是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的) 它里面是什么樣子的，我們來看看，西瓜切開后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么外形的? 二、示范大家都愛吃西瓜，今日我們就來畫畫西瓜。出示根底圖片，運用到蠟筆、熟識的朋友棉簽先用蠟筆涂色，再用棉簽粘上籽的顏色，邊示范邊說兒歌：大西瓜，穿紅衣，撿顆芝麻粘上去，又圓又大真好吃。 三、巡回指導四、展評活動總結： 通過今日的學習，我們學會運用蠟筆棉簽畫西瓜，生活中應多吃各種水果，才能快快長大。 3、大班美術活動教案：螞蟻和西瓜教案(附教學反思) 設計意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡潔好玩，一群小螞蟻

7、運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)大班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)力量等特點，結合繪本的嬉戲情境我們設計了這個活動。 活動目標： 1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。 2.感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的歡樂。 3.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。 活動重難點： 大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。 閱歷預備： 熟識繪本，細致觀看螞蟻。 材料預備： 棕色碎卡

8、紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動過程： 一、回憶繪本內容，引發(fā)創(chuàng)作興趣 截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?” 二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?” “假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?” 從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。 2.魔術粘貼，變換螞

9、蟻姿勢 教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。 變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。 變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài) 教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “誰能來幫忙這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?” 三、創(chuàng)設嬉戲情景，幼兒撕貼添畫 1.創(chuàng)設情境，大膽想象 教師創(chuàng)設運西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生

10、些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?” 2.交代要求，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛護好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。 從繪本中衍生出運西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 教師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。 活動反思： 這一繪本美術活動最勝利之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背

11、、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，得意的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。 體驗是最好的教師，生動的動作仿照不僅活潑了教學氣氛，也奇妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意

12、想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。 4、大班美術活動單色染線“看煙花”（排水畫）教案反思 活動目標： 1、進一步穩(wěn)固煙花的畫法與吹塑紙版畫中單線染色的技能。 2、能夠自我調制染色的顏料，把握顏料的干濕度。感受排水畫和版畫不同的藝術效果。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動預備： 2B鉛筆、顏料、抹布、調色盤、吹塑紙、宣紙等物。 活動過程： 一、出示幾幅排水畫五彩的煙花，請幼兒評價，引導幼兒感受線條的豐富性。 二、引導幼兒回憶吹塑紙版畫的技能。 1、什么

13、叫吹塑紙版畫? 2、吹塑紙版畫刻版時要留意些什么? 3、單線染色的版畫是如何制作的? (先把刻好的底版進展單色拓印，等其干透后再進展染畫。) 4、染色染畫時需留意什么? 5、染畫的顏料應當調制成怎樣?(調成水狀) 三、幼兒制作，教師輔導，提示先完成的幼兒進展區(qū)域活動。 四、作品展評，引導幼兒感受排水畫與吹塑紙版畫不同的藝術效果。 活動反思： 活動中孩子都表現(xiàn)極大的興趣，孩子通過稚嫩的雙眼和布滿了夢想的心靈來喚起美，孩子眼中的世界，是他們主觀的心靈世界，而不是我們看到的客觀實在，煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫語權”。美術是孩子生命中所不行缺少的，我們教師不能由于無知或無視而剝奪了孩子在這個時期

14、的表達權利。孩子的作品往往表達了很多意向和情感，那些線條和顏色，有了象征內心世界的特殊意義，假如教師留意傾聽孩子的“心靈畫語”，那么你就開啟了孩子藝術殿堂的大門。 5、大班美術刺猬背果子教案反思 活動目標： 1、探究制作立體作品。 2、通過合作活動，共享刺猬背果子的歡樂，體驗勝利的喜悅。 活動預備： 1、幼兒每人一份剪刀、膠水和刺猬背果子的手工材料。 2、長方形大、小鉛畫紙若干。 活動流程： 自由探究-溝通爭論-幼兒創(chuàng)作-共享活動 活動過程： 一、 自由探究 1、 教師出示一張紙，提問：“大家想想方法，怎么樣讓這張紙站起來?” 2、 幼兒每人取一張鉛畫紙，探究、擺布，教師巡回觀看。 二、 溝通

15、爭論 1、 展現(xiàn)個別幼兒的操作結果，并請該幼兒介紹閱歷。 2、 教師小結：能讓紙寶寶站起來的方法有許多。如：向后折一局部;兩邊向中間折;將紙卷起來成圓柱狀等。 3、 教師出示手工材料刺猬背果子，請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺猬分別是用剛剛的哪種方法站起來的? 4、 爭論：如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑? (1) 幼兒嘗試，教師引導幼兒發(fā)覺刺猬的刺可以一一對應之后再剪。 (2) 請個別幼兒示范較 相宜的方法。 三、 幼兒創(chuàng)作 1、 幼兒制作，教師巡回觀看，指導力量較弱的幼兒完成作品。 2、 提示幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。 四、 分項活動 1、 幼兒相互合作、自由結伴分成四組，將制做

16、好的刺猬布置在一張大紙上，適當添畫背景。 2、 嬉戲競賽：刺猬背果子 方法：在肯定的距離外，將果子套向刺猬的刺，比比誰的果子套得又多又準。 活動反思： 這次開展的同課異構的體育活動小刺猬背果子預備了很久，這次活動開展之后還是和預備的有所出入，這次的活動想把音樂與體育活動相結合，讓幼兒在體育活動中感知音樂的舒緩、緊急等心情，但是由于我的緣由，沒能在活動之中供應到音樂，而是將之前設計改成了讓幼兒進展競賽的形式進展活動，但是經(jīng)過之前的幾次體育活動，我明白，我們班的孩子競爭意識不強，所以在這次的體育活動中，孩子還是沒有這種競爭意識，但是他們表現(xiàn)的真的特殊的棒，特別專心的用自己的 “刺”去采果子，特殊的

17、信任自己。但活動完畢后，我不停的在回想我們班孩子的表現(xiàn)，我這次的活動之所以沒有想象中的完善就是缺少孩子們身上的那份自信。 在孩子身上裹上透亮膠的方法自己覺得是還挺不錯的，但是我卻忽視了這個季節(jié)孩子衣服穿的多，天氣冷，應當讓孩子用身體的前面或者是讓孩子能看的見，能感覺到的地方貼透亮膠，這樣，孩子在采果子時就不會像活動中這樣那么的被動了。 6、大班美術排水畫小刺猬運西瓜教案反思 教學目標： 1、學會小刺猬運西瓜排水畫畫法。 2、在教師的引導下能獨立完成繪畫作品。 3、復習排水畫的畫法。 教學預備： 小刺猬運西瓜范畫一張排刷、水彩顏料、油畫棒、畫紙 教學過程： 1、觀賞小刺猬運西瓜范畫這是我們本節(jié)課

18、要學習的一幅繪畫作品小刺猬運西瓜，這幅畫上都畫有什么啊?上面都用了什么顏色?有那個小朋友能答復教師的問題那?猜一猜，誰知道教師是怎么畫的那?那小朋友想不想學畫小刺猬運西瓜啊? 2、學排水畫小刺猬運西瓜 我們現(xiàn)在就來學一學，那小朋友還記得排水畫的畫法不了?那我們來一起復述一遍，小朋友們的記憶力真好，那先看教師是一步步繪畫小刺猬運西瓜，看教師涂顏色時要留意什么，你們要仔認真細的觀看，一會你們要獨立完成自己的作品，你們完成后教師要評出最會繪畫的小朋友，還有嘉獎哦! 3、獨立作畫要求要運用多種顏色完成自己的作品，顏色要搭配好。保證自身和四周的干凈，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。幼兒作品完成后，教師和小朋友評價。

19、 活動反思： 整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以嬉戲的方式貫穿 于始終，讓幼兒在開心輕松地嬉戲中促進動作進展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。 第一次我們聽了蘇琪教師的試教。課后我們下午班教師對這節(jié)課的爭論特別劇烈，教師們全都認為本節(jié)課在內容設計上符合幼兒年齡特點，整節(jié)課幼兒氣氛活潑，樂觀性高。但也存在一些問題，在最終爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設計的目標是讓孩子復習穩(wěn)固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有根據(jù)鉆的要求去鉆，消失這種狀況，我們又在爭論，是連續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié)，最終爭論結果還是根據(jù)原來的環(huán)節(jié)開展活動。 其次次我在試教中同樣也消失了這種現(xiàn)象，我們找緣由，環(huán)節(jié)本身消失問題，讓孩

20、子在快速爬的時候去鉆，他們難以掌握，就不行能到達我們所定的教學要求，最終還是去掉了這個環(huán)節(jié)。 另外一個環(huán)節(jié)，讓孩子學會側身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點。大局部孩子都認為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了許多資料。究竟刺猬滾得時候是縮起來滾嗎?答案是;有時候會縮起來滾，有時候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告知大家你是怎么滾，最終教師點評告知孩子今日刺猬媽媽教你們新的本事滾-側身滾 這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參加的樂觀性很高。缺乏是在開頭局部教師說，今日媽媽教你們一個新的本事-側身滾，而應當是讓孩子在嘗試中發(fā)覺的時候引出課題，說，這

21、個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完善讓孩子感覺我們在做嬉戲而不是在上課。在背果子嬉戲中個別孩子沒有根據(jù)“側身滾”的示范動作做，教師應當提示孩子訂正動作。 通過這次活動，對我來說，盡管內容上不難，預備中也顯很輕松，但我更重視與活動的設計以及研討過程。也盼望各位新老教師給我提出好的建議。 7、大班美術活動背果果的小刺猬教案反思 一、概述 1.背果果的小刺猬是一節(jié)大班美術課。 2.教師自編故事講的是小刺猬出去覓食，一路上渾身扎滿了自己喜愛的各種果子，結果迷路了，被鄰居送回了家。 3.教師先出示一個半圓形，讓幼兒猜教師會把它變成什么;其次教師示范(教師邊在半圓形上添畫

22、邊用語言幫助作畫方法)后提出問題;再次幼兒看ppt，聽故事，教師通過提問和幼兒爭論分析理解故事內容;再說出小刺猬的身體特點;最終在教師的要求與指導下幼兒完成作品。主要是鼓舞幼兒利用半圓形與短線條表現(xiàn)刺猬的形態(tài)，開心地完成創(chuàng)意畫，其中還滲透禮貌和安全訓練。 二、教學目標 1.學問與技能 (1)使幼兒看ppt時認真觀看刺猬，了解刺猬的生活習性; (2)能說出刺猬的特點并利用半圓和短線畫出來; (3)有創(chuàng)意地添畫各種果子并豐富畫面。 (4)在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。 (5)會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 2.過程與方法 (1)引導幼兒認真觀看、動腦思索、樂觀發(fā)言，說出自

23、己的看法與見解; (2)指導幼兒能夠畫出掛滿果子的小刺猬 ，來表達自己的感受。 3.情感態(tài)度價值觀 (1)能夠意識到坐姿和握筆的重要性，從而養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆方法; (2)通過親身體驗感受繪畫勝利所帶來的樂趣 ; (3)能大膽的運用顏色來表現(xiàn)對藝術的喜愛; (4)通過品德和安全訓練，使幼兒懂得禮貌待人，不能隨便亂跑以免喪失的危急性。 三、學習者特征分析 1.幼兒是6-7歲的大班孩子，思維活潑，特殊是對小動物有深厚的興趣; 2.幼兒喜愛表現(xiàn)自己，渴望得到教師的表揚和同伴的夸獎; 3.幼兒以前畫過半圓形的物體有根底，如：大象; 4.幼兒能夠勻稱的涂色，按教師要求去完成創(chuàng)意畫。 四、教學策略

24、 1.以問題解決為主的策略： (1)、幼兒通過看課件了解小刺猬的生活習性和理解故事內容; (2)、通過認真觀看能說出小刺猬的身體特征。 2.自主繪畫策略： 學生通過教師的指導能開心地畫出渾身扎滿果子的小刺猬，并有創(chuàng)意地豐富畫面內容。 五、教學環(huán)境和資源預備。 1.教學資源：多媒體教室、電腦、電子白板投影儀 2. 資源預備：教學ppt、半圓形紙;幼兒人手一份彩筆、白紙。 3.重難點：半圓形和短線條的組合。 六、教學過程： (一)師幼談話，導入新課 1.出示一個半圓形。猜猜教師會把它變成什么? 2.教師示范(教師邊在半圓形上添畫邊用語言幫助作畫方法)。 3.提問：教師把它變成了什么?是怎么變的?。 4.它是哪個小動物?你們喜愛嗎? (二)認真看ppt,聽故事。 1.幼兒認真看ppt,聽故事; 2.提問：故事中的小刺猬都干什么了?它有什么生活習性?它的哪些地方做得好，哪些地方做得不好;你們喜愛它嗎?(爭論分析) 3.教師對幼兒進展品德和安全訓練。 (1)、我們小朋友待人要有禮貌;不能像故事中的小刺猬那樣拿到果子后不說聲感謝，不把果子留一些給幫忙過它的山羊。 (2)、小朋友沒有大人陪時千萬別亂跑以免走丟。 4.它的身體特點是什么樣子? (三)幼兒作畫，教師觀看指導。 1.要求 先畫出小刺