硬筆書法第二十課時(shí)

1、班級(jí)七年級(jí)時(shí)間第二十周課時(shí)1課時(shí)二次備課主備人課題硬筆書法楷書偏旁之立刀旁、反文旁、斤字旁、力字旁一、課標(biāo)要求（或許核心修養(yǎng)要求）要修業(yè)生認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)的性質(zhì)、特色；認(rèn)識(shí)書法歷史概略；認(rèn)識(shí)主要書體的藝術(shù)特色和書寫技法；掌握書法美學(xué)的基礎(chǔ)理論，鑒賞書法作品的一般原則和方法。以培育感覺書法美的能力，提高書法審美水平。二、教課目的學(xué)術(shù)性目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握硬筆楷書“立刀旁、反文旁、斤字旁、力字旁”的書寫技法合作性目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握硬筆楷書“立刀旁、反文旁、斤字旁、力字旁”的書寫技法三、目標(biāo)分解圖示指引學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)；在老師的解說指引下，認(rèn)識(shí)掌握硬筆楷書的書寫要領(lǐng)；在察看、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)

2、習(xí)并掌握硬筆楷書“立刀旁、反文旁、斤字旁、力字旁”的書寫技法；培育學(xué)生的審美能力，逐漸提高學(xué)生賞識(shí)美、鑒賞美的能力；進(jìn)一步培育學(xué)生優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。四、合作學(xué)習(xí)策略（比如三步采訪法、切割拼接法等）坐莊法，三步采訪法五、合作技術(shù)（比如聆聽、問候技術(shù)；表示感謝技術(shù)等）問候，聆聽，感謝六、教課步驟學(xué)習(xí)行為提示或?qū)W法指導(dǎo)（一）導(dǎo)入新課回首上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：（二）目標(biāo)認(rèn)知指引學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)；在老師的解說指引下，認(rèn)識(shí)掌握硬筆楷書的書寫要領(lǐng)；在察看、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握硬筆楷書“立刀旁、反文旁、斤字旁、力字旁”的書寫技法；培育學(xué)生的審美能力，逐漸提高學(xué)生賞識(shí)美、鑒賞美的能力；進(jìn)一步培

3、育學(xué)生優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。（三）合作研究解說“立刀旁”的書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆劃名稱。老師領(lǐng)讀筆劃名稱。解說筆順。再次范寫，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹降娜俗峙杂惺裁刺厣７中〗M議論。教師聯(lián)合課本詳盡解說：立刀旁：內(nèi)短豎與外豎鉤宜一氣呼成。兩豎基本平行。短豎收筆；長(zhǎng)豎鉤要?jiǎng)沤。绲睹柫?，寧折不彎（其?shí)不是象直線同樣地豎直，這樣反而不見得特別有力并且缺少線條的美感）。一般豎鉤之豎畫宜微向左陷，而一豎線上下部分因書寫速度比中間部分略慢，因此，上下稍粗，中間稍細(xì)，使直線富含奇妙的變化而琳瑯滿目。短豎在長(zhǎng)豎鉤的二分之一處，或略偏上。有時(shí)，短豎也可寫成點(diǎn)狀。教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模擬。學(xué)生自由

4、練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。學(xué)生舉出人字頭的字例，創(chuàng)作書寫夸獎(jiǎng)?wù)莆仗厣膶W(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展現(xiàn)。關(guān)于書寫不切合楷書規(guī)范的字例獨(dú)自解說并實(shí)物展臺(tái)示范。解說“反文旁”的書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆劃名稱。老師領(lǐng)讀筆劃名稱。解說筆順。再次范寫，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹降娜俗峙杂惺裁刺厣７中〗M議論。教師聯(lián)合課本詳盡解說：(5)教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模擬。學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。學(xué)生舉出人字頭的字例，創(chuàng)作書寫夸獎(jiǎng)?wù)莆仗厣膶W(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展現(xiàn)。關(guān)于書寫不切合楷書規(guī)范的字例獨(dú)自解說并實(shí)物展臺(tái)示范。解說“斤字旁”的書寫要領(lǐng)老師示范書寫，指名說筆劃名稱。老師領(lǐng)讀筆劃名稱。解說筆順。再次范寫，讓學(xué)

5、生談?wù)勛约嚎吹降娜俗峙杂惺裁刺厣?。分小組議論。教師聯(lián)合課本詳盡解說：斤作右側(cè)旁使用時(shí)，與獨(dú)體字的“斤”寫法同樣，不過字形變窄一些。長(zhǎng)撇要寫成豎撇，最后的豎要寫成懸針豎，要直。如：所、斷、斬、新、斯。(5)教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模擬。學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。學(xué)生舉出人字頭的字例，創(chuàng)作書寫夸獎(jiǎng)?wù)莆仗厣膶W(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展現(xiàn)。關(guān)于書寫不切合楷書規(guī)范的字例獨(dú)自解說并實(shí)物展臺(tái)示范。解說“力字旁”的書寫要領(lǐng)老師示范書寫，指名說筆劃名稱。老師領(lǐng)讀筆劃名稱。解說筆順。再次范寫，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹降娜俗峙杂惺裁刺厣７中〗M議論。教師聯(lián)合課本詳盡解說第一筆橫折鉤的橫，不可以很短，也不可以太長(zhǎng)，向下折后要略微往左斜一點(diǎn)。第二筆斜撇在橫折鉤的橫的中間部位上方下筆，撇尖要比橫折鉤的鉤稍長(zhǎng)一點(diǎn)。如：助、勵(lì)、功、勁、劫、幼。(5)教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模擬。學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。學(xué)生舉出人字頭的字例，創(chuàng)作書寫夸獎(jiǎng)?wù)莆仗厣膶W(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展現(xiàn)。關(guān)于書寫不切合楷書規(guī)范的字例獨(dú)自解說并實(shí)