大班科學(xué)昆蟲的一家教案反思

1、 大班科學(xué)昆蟲的一家教案反思1、大班科學(xué)昆蟲的一家教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 每當(dāng)戶外活動(dòng)的時(shí)候，總會(huì)發(fā)覺(jué)有小朋友特別有興趣的觀看螞蟻，用小草、樹葉去逗弄小螞蟻，看看小螞蟻能不能爬出來(lái)。而當(dāng)看到蝴蝶飛來(lái)飛去時(shí)，他們總喜愛(ài)追著蝴蝶處處跑，說(shuō)著、叫著好美麗呀!看到孩子們對(duì)昆蟲有深厚的興趣，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)“昆蟲的一家“。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉幾種常見(jiàn)昆蟲的名稱和形狀特征。 2、對(duì)熟悉昆蟲產(chǎn)生興趣。 3、知道常見(jiàn)昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn) 5、培育探究自然的興趣 活動(dòng)預(yù)備： 教學(xué)課件、昆蟲圖片、字卡活動(dòng)重點(diǎn)： 知道幾種常見(jiàn)昆蟲的名稱和形狀特征。 活動(dòng)難點(diǎn)

2、： 了解常見(jiàn)昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 “小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)那春天有什么呢?“當(dāng)幼兒說(shuō)到昆蟲時(shí)，教師導(dǎo)入活動(dòng)主題。 二、嬉戲：“猜猜它是誰(shuí)“。 1、教師遮擋圖片的一局部，：蝴蝶圖只露出翅膀，蜻蜓圖只露出翅膀，螳螂圖只露出腳，螢火蟲只露出熒光，瓢蟲圖只露出圓點(diǎn)圖案，蜜蜂只露出尾部。 2、“小朋友，請(qǐng)你猜猜他們是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的? 3、露出全部圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片中昆蟲的正確名稱。 三、昆蟲長(zhǎng)什么樣子? 1、出示圖片，分別講解“飄舞的花朵“(蝴蝶)、“空中小飛龍“(蜻蜓)、“勤勞的使者“(蜜蜂)、“草叢中的殺手“(螳螂)、“提著燈籠的甲蟲“(螢火蟲)、“蚜蟲

3、殺手“(瓢蟲)。 2、請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看這幾種生物，看看他們有什么共同點(diǎn)特點(diǎn)? 3、出示字卡“頭“胸“腹“足“翅“，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，請(qǐng)幼兒找這些生物的頭、胸、腹在哪里，數(shù)一數(shù)他們有幾對(duì)足，幾對(duì)翅膀，幫忙幼兒了解，他們的身體有頭、胸、腹組成，都有3對(duì)足，2對(duì)翅。 4、你們知道這些小動(dòng)物有一個(gè)共同的名字叫什么嗎?“昆蟲“的名稱。 四、我熟悉的昆蟲朋友1、除了這些昆蟲是生物外，你還知道哪些屬于昆蟲?它長(zhǎng)什么樣子? 2、教師依據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)的昆蟲圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉常見(jiàn)昆蟲的名稱。 五、嬉戲“我來(lái)做，你來(lái)猜“。 請(qǐng)幼兒任意選擇一張昆蟲的圖片，記住它是什么，然后用語(yǔ)言對(duì)這種昆蟲進(jìn)展描述，但不許說(shuō)出昆蟲的名稱

4、。請(qǐng)其他幼兒依據(jù)該幼兒的描述猜想是哪種昆蟲? 教案反思： 通過(guò)本次的活動(dòng)，可以幫忙幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的隱秘。但是課后教師沒(méi)有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，在培育幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：昆蟲教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉常見(jiàn)昆蟲的名稱和特征。 2、感受昆蟲世界的微妙。 3、培育觀看，比擬昆蟲的力量。 4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。 5、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、利用各種工具捕獲過(guò)昆蟲，參觀過(guò)昆蟲館。 2、多媒體制作昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 依據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)區(qū)分昆

5、蟲和非昆蟲。 觀看發(fā)覺(jué)昆蟲的共同形狀特征，初步形成昆蟲概念。 活動(dòng)過(guò)程： 一、喚起回憶。 參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。 二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士 1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)? 2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲局部明顯特征) 溝通：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。 3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害? 快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲? 哪些昆蟲躲在里面? 再次翻開圖片，看一看又多了哪種昆蟲? 4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會(huì)和它們?cè)谝黄? 出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。 三、建筑昆蟲館

6、 1、昆蟲是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有許多一樣的地方，找一找，它們有哪些一樣的地方。 2、從以上昆蟲中歸納發(fā)覺(jué)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展現(xiàn)板上。 3、今日昆蟲館里來(lái)了很多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。 (教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來(lái)。) 4、共同對(duì)比檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲的朋友告辭：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲館。” (例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。) 5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的微妙。 活動(dòng)反思： 昆蟲

7、是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探究欲望。活動(dòng)中，很大程度上提升了幼兒的熟悉力量，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。幼兒的參加性也比擬高，能樂(lè)觀地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲的熟悉，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的溝通以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)覺(jué)與熟悉。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。 缺乏之處： 活動(dòng)中鼓舞性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。 小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在全部生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。 3、大班科學(xué)活動(dòng)昆蟲寶寶的聯(lián)歡會(huì)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒細(xì)致觀看的力量，能與同伴進(jìn)展自然溝通。 2、引導(dǎo)

8、幼兒按昆蟲的特征進(jìn)展分類。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。 5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、蟲子圖片、蟲子標(biāo)本。 2、幼兒觀看過(guò)蟲子的特征，并進(jìn)展了肯定的了解。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 參觀圖片展，熟悉圖片上的蟲子。 2、 說(shuō)明今日的任務(wù)：請(qǐng)小朋友幫忙把昆蟲找出來(lái)，由于只有昆蟲可以參與今日的聯(lián)歡會(huì)。 3、 教師和幼兒一起找出昆蟲的特點(diǎn)。 幼兒找出昆蟲，并進(jìn)展識(shí)別。 引導(dǎo)幼兒自制昆蟲頭飾，在活動(dòng)區(qū)進(jìn)展表演。 活動(dòng)反思： 由于進(jìn)展過(guò)資料的查詢工作，小朋友熟悉的蟲子越來(lái)越多，于是這天我“請(qǐng)”來(lái)了很多的蟲子，請(qǐng)小朋友熟悉

9、，對(duì)于這些蟲子，孩子們都能分清晰，也能叫出它們的名稱，也就是說(shuō)，孩子已經(jīng)熟悉了這些各種各樣的蟲子。 在說(shuō)到昆蟲的特征時(shí)，幼兒還不能總結(jié)出來(lái)，于是我說(shuō)：今日對(duì)參與聯(lián)歡會(huì)的蟲子有個(gè)要求：六只足、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅膀、身體分：頭、胸、腹三局部。今日小朋友的任務(wù)就是把能參與聯(lián)歡會(huì)的和不能去的找出來(lái)。孩子們紛紛找到能去的蟲子，固然也有請(qǐng)錯(cuò)的，如：有個(gè)孩子就把蜘蛛請(qǐng)來(lái)了，但是，他的舉動(dòng)立刻引起了其余小朋友的反對(duì)：蜘蛛8只腳，它也沒(méi)有翅膀。結(jié)果只好把蜘蛛送回去了。 在這樣的活動(dòng)中，幼兒不知不覺(jué)就把蟲子按昆蟲和不是昆蟲進(jìn)展了分類。這樣的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的嬉戲，是自主的汲取，我們現(xiàn)在正在努力使我們的訓(xùn)練變成幼兒自主性的

10、學(xué)習(xí)。 在活動(dòng)后，我和小朋友商議：我們可以做各種小蟲的頭飾，在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)展蟲蟲聯(lián)歡會(huì)，讓我們自己當(dāng)小蟲子，孩子很喜愛(ài)。 4、大班科學(xué)昆蟲一家親教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解昆蟲的主要特征。 2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣，擁有探究昆蟲的欲望。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 昆蟲操作卡片若干張，多媒體。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過(guò)故事情節(jié),了解昆蟲的主要特征。 活動(dòng)難點(diǎn)： 熟識(shí)昆蟲的定義,并能依據(jù)此作出推斷。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。 1、師組織幼兒進(jìn)展手指嬉戲。 2、

11、師：今日大家表現(xiàn)的這么好，我很快樂(lè)。其實(shí)教師今日也有一件快樂(lè)的事要和大家共享。你們想知道嗎?其實(shí)今日是我們班上一位小朋友的生日，猜猜他是誰(shuí)? 3、師揭曉答案：出示毛毛蟲的圖片。在他生日的時(shí)候來(lái)了許多的朋友，猜猜都有哪些小朋友? 二、幫忙幼兒了解昆蟲的特征。 1、教師出示圖卡 師： (1)你們發(fā)覺(jué)了哪些昆蟲來(lái)參與毛毛蟲的生日會(huì)呀? (2)蜈蚣和蜘蛛來(lái)參與生日會(huì)，毛毛蟲為什么要請(qǐng)他們回去呢? (3)毛毛蟲是怎么說(shuō)的?他的昆蟲朋友哪些地方是一樣的呢? 小結(jié)：原來(lái)它們都是昆蟲，都有六條腿，有頭、胸、腹、也有翅膀。 2、毛毛蟲的隱秘。 師：毛毛蟲為什么只邀請(qǐng)昆蟲朋友參與它的生日聚會(huì)，那毛毛蟲自己是昆蟲嗎

12、?(師播放毛毛蟲變成蝴蝶啦兒歌，了解毛毛蟲的蛻變過(guò)程。) 三、通過(guò)操作活動(dòng)穩(wěn)固幼兒對(duì)昆蟲特征的了解。 教師出示圖片，小朋友集體識(shí)別。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、我們帶著剛熟悉的新朋友一塊給毛毛蟲唱首生日歌，祝它早日變成漂亮的蝴蝶。 2、去戶外找一找，看看我們身邊還有哪些昆蟲。 教學(xué)反思： 隨著天氣的升溫，各種各樣的小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)了。學(xué)校四周，平常在小區(qū)里，小朋友們看到了許多小動(dòng)物，那么在這里面有哪些是昆蟲?哪些不是昆蟲呢?小朋友們都還不是很清晰。 昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探究欲望。教師出示動(dòng)物圖卡片，讓幼兒自由發(fā)表對(duì)圖中的動(dòng)物的了解，幫忙幼兒在溝通的過(guò)程中正確熟悉昆蟲和非昆蟲。活

13、動(dòng)再次通過(guò)故事毛毛蟲的生日會(huì)歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲的特征。 活動(dòng)中，很大程度上提升了幼兒的熟悉力量，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。幼兒的參加性也比擬高，能樂(lè)觀地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲的熟悉，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的溝通以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)覺(jué)與熟悉。更加的讓活動(dòng)變得生動(dòng)。 通過(guò)本次的活動(dòng)，可以幫忙幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的隱秘。但是課后教師沒(méi)有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，在培育幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。 5、大班科學(xué)昆蟲找家教案反思 活動(dòng)目的： 1、能將常見(jiàn)的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。 2、熟悉常見(jiàn)昆蟲的食物，仿照昆蟲的三種根本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。 3、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探

14、究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。 4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、昆蟲頭飾二十一個(gè)。 2、昆蟲拼圖四張，畫架四個(gè)。 3、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。 4、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。 5、森林場(chǎng)景，益蟲的家和害蟲的家。 活動(dòng)過(guò)程： 一、熟悉昆蟲 1、師：“今日我們小朋友一起來(lái)玩拼圖嬉戲，看看里面躲了一只什么小昆蟲?請(qǐng)小朋友把拼圖反面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里”幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展現(xiàn)，每組請(qǐng)一位幼兒答復(fù)。 2、師：“蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?”“為什么說(shuō)它們是昆蟲?”幼兒答復(fù)昆蟲的根本特征。 3、師：“除了蝴蝶、螞

15、蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲?”幼兒敘述，教師出示圖卡。 二、嬉戲昆蟲找食 1、教師宣布嬉戲規(guī)章：“請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛(ài)吃什么。”幼兒查找并戴上頭飾。 2、師：“請(qǐng)小昆蟲們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)查找食物?！狈乓魳?lè)，教師帶著幼兒到森林場(chǎng)景中查找食物圖卡。 3、師小結(jié)：“小昆蟲做得真好，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是什么昆蟲，你是怎樣行動(dòng)的，你找到了什么食物?”請(qǐng)58位幼兒答復(fù)。 三、益蟲和害蟲 1、師：“蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類有幫忙，我們叫它益蟲;蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來(lái)疾病，對(duì)人類有害，我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲

16、是益蟲呢還是害蟲?！?2、師宣布嬉戲規(guī)章：“天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊?！庇變赫壹?。 3、教師小結(jié)，幫忙找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確熟悉自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。 活動(dòng)反思： 幼兒對(duì)昆蟲比擬感興趣，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今日我們班來(lái)了許多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!幼兒戴昆蟲頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來(lái)做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂(lè)跳舞，這時(shí)扮演小昆蟲的幼兒站起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎?”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一下在場(chǎng)小昆蟲的家，然后教師總結(jié)：原來(lái)昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里

17、，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小昆蟲的幼兒起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你們還熟悉那些小昆蟲嗎?”昆蟲卡片的出示，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無(wú)意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地?cái)⑹鲎约涸诳ㄆ蝎@得的樂(lè)趣。敘述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很樂(lè)觀，但紀(jì)律很松散，回答下列問(wèn)題無(wú)規(guī)章。在幫忙昆蟲找家的過(guò)程中，小朋友對(duì)常見(jiàn)的昆蟲比擬了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問(wèn)起了教師。嬉戲昆蟲找家是小朋友最歡樂(lè)的，每次當(dāng)發(fā)覺(jué)小昆蟲走錯(cuò)地方時(shí)，教師都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的講評(píng)和訂正。但是，本節(jié)課涉及到的學(xué)問(wèn)面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清晰，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里

18、面的和淡水里面的，還有個(gè)別學(xué)問(wèn)點(diǎn)講得不夠精確 在活動(dòng)中，教師能留意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參加興趣很高，但活動(dòng)中讓教師覺(jué)得缺乏的是開頭局部，幼兒的留意力很簡(jiǎn)單分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)潔些，或直接讓幼兒分組爭(zhēng)論，溝通，然后鼓舞幼兒把自己不懂的提出來(lái)，和教師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。 6、大班科學(xué)活動(dòng)昆蟲的一家教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 每當(dāng)戶外活動(dòng)的時(shí)候，總會(huì)發(fā)覺(jué)有小朋友特別有興趣的觀看螞蟻，用小草、樹葉去逗弄小螞蟻，看看小螞蟻能不能爬出來(lái)。而當(dāng)看到蝴蝶飛來(lái)飛去時(shí)，他們總喜愛(ài)追著蝴蝶處處跑，說(shuō)著、叫著好美麗呀!看到孩子們對(duì)昆蟲有深厚的興趣，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)“昆蟲的一家“。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉幾種常見(jiàn)昆蟲的名稱和形狀特征。 2、對(duì)熟悉昆蟲產(chǎn)生興趣。 3、知道常見(jiàn)昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn) 5、培育探究自然的興趣 活動(dòng)預(yù)備： 教學(xué)課件、昆蟲圖片、字卡活動(dòng)重點(diǎn)： 知道幾種常見(jiàn)昆蟲的名稱和形狀特征。 活動(dòng)難點(diǎn)： 了解常見(jiàn)昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 “小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)那春天有什么呢?“當(dāng)幼兒說(shuō)到昆蟲時(shí)，教師導(dǎo)入活