三年級下冊音樂教案2《木偶的步態(tài)舞》人音版

1、,并鼓勵學(xué)生在音樂體驗活動中大膽表達(dá)見,想象音樂表現(xiàn)的情景 ,表現(xiàn)音樂中,自然流露出相應(yīng)的表情 ,并鼓勵學(xué)生在音樂體驗活動中大膽表達(dá)見,想象音樂表現(xiàn)的情景 ,表現(xiàn)音樂中,自然流露出相應(yīng)的表情 ,善于模仿表;同時三年,這些都是,有時會忽略對音樂要素本身,有依據(jù)地進(jìn)行想象 ,? A主題。 / 教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽木偶的步態(tài)舞 ,通過節(jié)奏、速度、旋律等音樂要素感受音樂情緒,啟發(fā)學(xué)生對音樂進(jìn)行想像與理解解,自信地進(jìn)行音樂表現(xiàn)。2、通過聽、看、唱、演、奏等音樂活動木偶滑稽可愛的步態(tài)特點(diǎn) ,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 ;同時讓學(xué)生感受童年生活的樂趣 ,體驗?zāi)九嫉娜の缎?。學(xué)情分析：1、三年級學(xué)生能體驗不同的音樂情緒演動

2、作;能聽辨節(jié)奏、速度、旋律 ,有了一些曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識基礎(chǔ)級學(xué)生對木偶很感興趣 ,易于對作品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和情感上的共鳴引導(dǎo)學(xué)生欣賞此作品的優(yōu)勢。2、低、中年級學(xué)生喜歡漫無邊際地進(jìn)行想象的聆聽與理解 ,因此教師要引導(dǎo)學(xué)生帶有明確目的地去聆聽逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞音樂作品。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):聽辨音樂節(jié)奏 ,理解音樂動機(jī) ,感受音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn):即興編創(chuàng)動作 ,表現(xiàn)音樂中木偶滑稽可愛的步態(tài)特點(diǎn)。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】聆聽木偶的步態(tài)舞一、看圖聽賞導(dǎo)入。觀察圖片,通過提問、投票的方式 ,選擇圖片做音樂的主角。導(dǎo)語:音樂隨時都在我們身邊 ,為我們帶來許多不同的體驗 ,音樂可以帶來快樂感受,同樣音樂也可以

3、帶來悲傷的情緒 ,音樂它可以是個小畫家 ,他可以描繪不同的音樂形象 ,今天老師帶來了兩幅圖 ,一幅是一顆安靜的樹 ,一幅是可愛的木偶娃娃的形象 ,再請你們聽聽音樂 ,今天,我們會選誰做我們今天音樂的主角【講授】聽賞鋼琴版木偶的步態(tài)舞二、感受小木偶形象。1 4,請你為心中的小木偶選擇B。B。? ,才形成了今天完整的木偶的B”,( 課件展示“第二部分 B”)讓?走進(jìn)小木偶內(nèi)心 ,聽聽他,請你為心中的小木偶選擇B。B。? ,才形成了今天完整的木偶的B”,( 課件展示“第二部分 B”)讓?走進(jìn)小木偶內(nèi)心 ,聽聽他,這種樂器有點(diǎn)像我手 / 作表現(xiàn)一下。2、全體學(xué)生跟著音樂動一動 ,表現(xiàn)自己心目中的小木偶

4、形象。師:相信每個孩子心目中的小木偶形象都不一樣你自己想到的動作來表現(xiàn)他 ,給你音樂表演表演 ,誰表演的好 ,就為你們組得到一個 “糕餅卡”。(全體學(xué)生站立表演 ) 【活動】聽賞木偶的步態(tài)舞第二部分三、聽賞木偶的步態(tài)舞第二部分(一)聆聽管弦樂版本的音樂 ,說說新發(fā)現(xiàn)。師:但是老師總覺得缺點(diǎn)什么 ?我把音樂作個變化 ,再來聆聽一段音樂 ,聽聽音樂發(fā)生了什么變化 ?跟我們剛才學(xué)習(xí)的這段音樂有什么不一樣(二)揭示樂曲完整曲名“木偶的步態(tài)舞” 。師:我們同學(xué)懂得可真多。加上中間這段音樂音樂,叫什么?生看課件齊讀“木偶的步態(tài)舞”(三)欣賞“第二部分 B”。1、介紹 “第二部分 B”,并板書“B”。師:中

5、間這段音樂我們起名叫“第二部分我們一起來聽聽 B段的第一種旋律的速度、情緒怎樣是怎么想的 ?請把手伸出來 ,模仿小木偶腳步來聽賞。2、聆聽“第二部分 B”第一種旋律 ,教師在黑板上用雙手模仿木偶腳步拍打出音的節(jié)奏和旋律線 ,學(xué)生模仿。設(shè)問:跟“第二部分 A”相比,木偶心情發(fā)生了什么變化 ? 3、教師介紹“班布拉”樂器 ,并拍擊鈴鼓引導(dǎo)學(xué)生拍手感受模仿班布拉的前倚音節(jié)奏。師:德彪西用前倚音模仿非洲的一種叫班布拉的樂器里的鈴鼓 ,他用這種班布拉的樂器來表達(dá)小木偶憂傷的感覺。我們一起來拍拍這種節(jié)奏。4、聆聽 B段第二種旋律 ,教師隨著課件畫面比劃旋律線 ,學(xué)生用手指模仿劃 ,感受旋律起伏 ,課件展示

6、“下行”。2 4,讓我們一起來鼓勵鼓勵他吧 ! A1A1。課件展示“第三部分? ) / A1”。5、看譜,引導(dǎo)學(xué)生說說節(jié)奏的變,讓我們一起來鼓勵鼓勵他吧 ! A1A1。課件展示“第三部分? ) / A1”。6、用音樂進(jìn)行思品教育 ,請學(xué)生幫助小木偶 ,用一句話鼓勵小木偶。師:節(jié)奏也拉開了 ,旋律也下行了 ,旋律線一會兒上去一會兒下來 ,小木偶一會兒心情好 ,內(nèi)心充滿期待 ,一會兒突然往下跌了 ,心情糟糕,看來,小木偶的情緒很復(fù)雜,可能真的遇到困難了。那我們來幫助他【活動】聆聽再現(xiàn)段第三部分四、聆聽再現(xiàn)段第三部分1、聆聽第三部分 A1。設(shè)問:這段音樂小木偶心情怎么樣了 ? 師:小木偶又振作起來。

7、那你們發(fā)現(xiàn)這段音樂和哪段相似2、哼唱再次出現(xiàn)的四小節(jié)音樂動機(jī)。師:第三部分 A是什么節(jié)奏 ?(展示課件切分音和頓音節(jié)奏并播放【練習(xí)】完成填空練習(xí)“考考你”五、完成填空練習(xí)“考考你” 。木偶的步態(tài)舞第一部分 A 第二部分 B 第三部分 A1速度 快速 放慢 快速情緒 歡快活潑 憂傷 歡快活潑節(jié)奏 跳躍密集 拉寬 跳躍密集【活動】舞蹈表現(xiàn)音樂六、欣賞老師和學(xué)生表演的提線木偶舞蹈。全體學(xué)生在老師提線棒引導(dǎo)下舞蹈。(學(xué)生站成場地跳舞隊形 ) 思考:旋律和動作有什么關(guān)系 ? A、教師喊口令嘗試引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)舞蹈。同學(xué)都用手中的線將自己的手腕捆住,另一頭系成圓圈套在鞋子外面 ,變成小木偶 ,老師做提線人引導(dǎo)學(xué)生做動作。如:抬腳、抬手、轉(zhuǎn)頭、低頭休息、搖動身體等。B、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) A段三個基本動作 ,每學(xué)習(xí)一個動作 ,就合音樂練習(xí) ,讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂旋律與動作的關(guān)系。師:旋律和動作有什么關(guān)系 ? 3 4,表現(xiàn)小木偶的憂傷情緒。,那木偶的步態(tài)舞也在不斷創(chuàng)新 ,表現(xiàn)小木偶的憂傷情緒。,那木偶的步態(tài)舞也在不斷創(chuàng)新 ,如今,讓我們在模仿機(jī)械舞的表演中結(jié)束我們今 / 七、完整聽賞