三年級(jí)下冊(cè)音樂教案2《木偶的步態(tài)舞》人音版

1、,并鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)活動(dòng)中大膽表達(dá)見,想象音樂表現(xiàn)的情景 ,表現(xiàn)音樂中,自然流露出相應(yīng)的表情 ,并鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)活動(dòng)中大膽表達(dá)見,想象音樂表現(xiàn)的情景 ,表現(xiàn)音樂中,自然流露出相應(yīng)的表情 ,善于模仿表;同時(shí)三年,這些都是,有時(shí)會(huì)忽略對(duì)音樂要素本身,有依據(jù)地進(jìn)行想象 ,? A主題。 / 教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽木偶的步態(tài)舞 ,通過節(jié)奏、速度、旋律等音樂要素感受音樂情緒,啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行想像與理解解,自信地進(jìn)行音樂表現(xiàn)。2、通過聽、看、唱、演、奏等音樂活動(dòng)木偶滑稽可愛的步態(tài)特點(diǎn) ,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 ;同時(shí)讓學(xué)生感受童年生活的樂趣 ,體驗(yàn)?zāi)九嫉娜の缎?。學(xué)情分析：1、三年級(jí)學(xué)生能體驗(yàn)不同的音樂情緒演動(dòng)

2、作;能聽辨節(jié)奏、速度、旋律 ,有了一些曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)級(jí)學(xué)生對(duì)木偶很感興趣 ,易于對(duì)作品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和情感上的共鳴引導(dǎo)學(xué)生欣賞此作品的優(yōu)勢(shì)。2、低、中年級(jí)學(xué)生喜歡漫無邊際地進(jìn)行想象的聆聽與理解 ,因此教師要引導(dǎo)學(xué)生帶有明確目的地去聆聽逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂作品。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):聽辨音樂節(jié)奏 ,理解音樂動(dòng)機(jī) ,感受音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn):即興編創(chuàng)動(dòng)作 ,表現(xiàn)音樂中木偶滑稽可愛的步態(tài)特點(diǎn)。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】聆聽木偶的步態(tài)舞一、看圖聽賞導(dǎo)入。觀察圖片,通過提問、投票的方式 ,選擇圖片做音樂的主角。導(dǎo)語:音樂隨時(shí)都在我們身邊 ,為我們帶來許多不同的體驗(yàn) ,音樂可以帶來快樂感受,同樣音樂也可以

3、帶來悲傷的情緒 ,音樂它可以是個(gè)小畫家 ,他可以描繪不同的音樂形象 ,今天老師帶來了兩幅圖 ,一幅是一顆安靜的樹 ,一幅是可愛的木偶娃娃的形象 ,再請(qǐng)你們聽聽音樂 ,今天,我們會(huì)選誰做我們今天音樂的主角【講授】聽賞鋼琴版木偶的步態(tài)舞二、感受小木偶形象。1 4,請(qǐng)你為心中的小木偶選擇B。B。? ,才形成了今天完整的木偶的B”,( 課件展示“第二部分 B”)讓?走進(jìn)小木偶內(nèi)心 ,聽聽他,請(qǐng)你為心中的小木偶選擇B。B。? ,才形成了今天完整的木偶的B”,( 課件展示“第二部分 B”)讓?走進(jìn)小木偶內(nèi)心 ,聽聽他,這種樂器有點(diǎn)像我手 / 作表現(xiàn)一下。2、全體學(xué)生跟著音樂動(dòng)一動(dòng) ,表現(xiàn)自己心目中的小木偶

4、形象。師:相信每個(gè)孩子心目中的小木偶形象都不一樣你自己想到的動(dòng)作來表現(xiàn)他 ,給你音樂表演表演 ,誰表演的好 ,就為你們組得到一個(gè) “糕餅卡”。(全體學(xué)生站立表演 ) 【活動(dòng)】聽賞木偶的步態(tài)舞第二部分三、聽賞木偶的步態(tài)舞第二部分(一)聆聽管弦樂版本的音樂 ,說說新發(fā)現(xiàn)。師:但是老師總覺得缺點(diǎn)什么 ?我把音樂作個(gè)變化 ,再來聆聽一段音樂 ,聽聽音樂發(fā)生了什么變化 ?跟我們剛才學(xué)習(xí)的這段音樂有什么不一樣(二)揭示樂曲完整曲名“木偶的步態(tài)舞” 。師:我們同學(xué)懂得可真多。加上中間這段音樂音樂,叫什么?生看課件齊讀“木偶的步態(tài)舞”(三)欣賞“第二部分 B”。1、介紹 “第二部分 B”,并板書“B”。師:中

5、間這段音樂我們起名叫“第二部分我們一起來聽聽 B段的第一種旋律的速度、情緒怎樣是怎么想的 ?請(qǐng)把手伸出來 ,模仿小木偶腳步來聽賞。2、聆聽“第二部分 B”第一種旋律 ,教師在黑板上用雙手模仿木偶腳步拍打出音的節(jié)奏和旋律線 ,學(xué)生模仿。設(shè)問:跟“第二部分 A”相比,木偶心情發(fā)生了什么變化 ? 3、教師介紹“班布拉”樂器 ,并拍擊鈴鼓引導(dǎo)學(xué)生拍手感受模仿班布拉的前倚音節(jié)奏。師:德彪西用前倚音模仿非洲的一種叫班布拉的樂器里的鈴鼓 ,他用這種班布拉的樂器來表達(dá)小木偶憂傷的感覺。我們一起來拍拍這種節(jié)奏。4、聆聽 B段第二種旋律 ,教師隨著課件畫面比劃旋律線 ,學(xué)生用手指模仿劃 ,感受旋律起伏 ,課件展示

6、“下行”。2 4,讓我們一起來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他吧 ! A1A1。課件展示“第三部分? ) / A1”。5、看譜,引導(dǎo)學(xué)生說說節(jié)奏的變,讓我們一起來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他吧 ! A1A1。課件展示“第三部分? ) / A1”。6、用音樂進(jìn)行思品教育 ,請(qǐng)學(xué)生幫助小木偶 ,用一句話鼓勵(lì)小木偶。師:節(jié)奏也拉開了 ,旋律也下行了 ,旋律線一會(huì)兒上去一會(huì)兒下來 ,小木偶一會(huì)兒心情好 ,內(nèi)心充滿期待 ,一會(huì)兒突然往下跌了 ,心情糟糕,看來,小木偶的情緒很復(fù)雜,可能真的遇到困難了。那我們來幫助他【活動(dòng)】聆聽再現(xiàn)段第三部分四、聆聽再現(xiàn)段第三部分1、聆聽第三部分 A1。設(shè)問:這段音樂小木偶心情怎么樣了 ? 師:小木偶又振作起來。

7、那你們發(fā)現(xiàn)這段音樂和哪段相似2、哼唱再次出現(xiàn)的四小節(jié)音樂動(dòng)機(jī)。師:第三部分 A是什么節(jié)奏 ?(展示課件切分音和頓音節(jié)奏并播放【練習(xí)】完成填空練習(xí)“考考你”五、完成填空練習(xí)“考考你” 。木偶的步態(tài)舞第一部分 A 第二部分 B 第三部分 A1速度 快速 放慢 快速情緒 歡快活潑 憂傷 歡快活潑節(jié)奏 跳躍密集 拉寬 跳躍密集【活動(dòng)】舞蹈表現(xiàn)音樂六、欣賞老師和學(xué)生表演的提線木偶舞蹈。全體學(xué)生在老師提線棒引導(dǎo)下舞蹈。(學(xué)生站成場(chǎng)地跳舞隊(duì)形 ) 思考:旋律和動(dòng)作有什么關(guān)系 ? A、教師喊口令嘗試引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)舞蹈。同學(xué)都用手中的線將自己的手腕捆住,另一頭系成圓圈套在鞋子外面 ,變成小木偶 ,老師做提線人引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作。如:抬腳、抬手、轉(zhuǎn)頭、低頭休息、搖動(dòng)身體等。B、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) A段三個(gè)基本動(dòng)作 ,每學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作 ,就合音樂練習(xí) ,讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂旋律與動(dòng)作的關(guān)系。師:旋律和動(dòng)作有什么關(guān)系 ? 3 4,表現(xiàn)小木偶的憂傷情緒。,那木偶的步態(tài)舞也在不斷創(chuàng)新 ,表現(xiàn)小木偶的憂傷情緒。,那木偶的步態(tài)舞也在不斷創(chuàng)新 ,如今,讓我們?cè)谀７聶C(jī)械舞的表演中結(jié)束我們今 / 七、完整聽賞