三只小豬幼兒園教案

1、三只小豬 視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。三只小豬 視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。頁 共 43 頁三只小豬幼兒園教案作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的三只小豬幼兒園教案，歡迎大家分享。三只小豬幼兒園教案 1 表演游戲三只小豬活動一：活動目標(biāo)： 1 、欣賞故事，了解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理。 2 、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。 3 、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂。 4 、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 5 、幼兒可以用完整的普通話進行交

2、流?；顒訙?zhǔn)備： 活動過程：一、兒歌導(dǎo)入兒歌小兔子蓋房子導(dǎo)入。提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？二、觀看視頻第 1 蓋房子 頁 共 43 蓋房子 頁 共 43 頁 1 、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？ 2 、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？ 3 、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？ 4 、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結(jié)果怎樣？通過幼兒的回答出示圖片三、完整傾聽老師講述故事完整傾聽老師講述故事，提問： 1 、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？ 2 、豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？四

3、、兒歌游戲幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲活動二：活動目標(biāo)： 1 、對表演三只小豬產(chǎn)生興趣 2 、能進一步熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話。 3 、在游戲中明白做事不要圖省力?；顒訙?zhǔn)備： 1 、知識準(zhǔn)備：聽過該故事 2 、物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及第 2 頁 共 43 頁 共 43 頁指導(dǎo)要點： 1 、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容結(jié)合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。通過提問進一步理解故事情節(jié)師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結(jié)果？為什么？（鞏

4、固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結(jié)實，木房沒有磚房結(jié)實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？ 2 、教師幫助幼兒一起回憶對話教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容 3 、情景表演教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。 4 、請幾個能力強的幼兒，上臺表演。 5 、結(jié)束活動，請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。第 3 頁 共 43 頁 共 43 頁 1 、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。 2 、學(xué)會簡單地評價自己或同伴的游戲情況?；顒訙?zhǔn)備：三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、

5、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。指導(dǎo)要點：一、請表現(xiàn)力強的幼兒示范表演故事三只小豬一遍。二、想一想、說一說： 1 、你最喜歡誰表演的角色？為什么？ 2 、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？ 3 、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。 4 、幼兒分組表演。 5 、評價：說一說自己或同伴的游戲情況。教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征?；顒铀模夯顒幽繕?biāo)： 1 、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協(xié)助。第 4 頁 共 43 頁 頁 共 43 頁活動準(zhǔn)備：三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好

6、表演的場景：自制頭巾、裙子、披風(fēng)等道具。指導(dǎo)要點： 1 、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。 2 、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。 3 、提出表演要求。（1）生動形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征。（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。 4 、幼兒分組游戲。 5 、評價：學(xué)習(xí)評價自己或他人的表演情況。 6 、拋出問題：怎么擺放道具更便于我們收拾？三只小豬幼兒園教案 2 活動目標(biāo) 1 、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。 2 、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。第 5 頁 共 43 頁 頁 共 43 頁活動準(zhǔn)

7、備 1 、大圖書一本 2 、圖書（人手一冊）、指偶活動過程一、導(dǎo)入 1 、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來看一看?！?2 、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。 1 、三只小豬在干什么？（1）教師講述故事。教師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎

8、樣跟老師打招呼的呢？”第 6 頁 共 43 頁 共 43 頁（3）你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什么辦法的呢？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？（4）教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣??？大家休息的時候三只小豬還在干什么呀？（5）放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色） 2 、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。（1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？（2）你能找找哪個是豬小妹，哪

9、個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）（3）點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。三、師生講述故事教師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒！第 7 頁 共 43 頁 共 43 頁好嗎？用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實際 1 。小朋友喜歡上幼兒園嗎？ 2 。你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？ 3 。如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）五、結(jié)束活動教師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！三只小豬幼兒園教案 3 活動設(shè)計背景幼兒在建筑區(qū)玩耍時，聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí)：有的說木頭房子好，有的說

10、紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經(jīng)驗。本活動有動有靜，動靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。活動目標(biāo) 1 、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團結(jié)友愛互助的美好情感。 2 、進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防第 8 頁 共 43 頁 共 43 頁教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：增加幼兒的生活經(jīng)驗。教學(xué)難點：對房屋材料的認識。活動準(zhǔn)備 1 、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。 2 、三只小豬的故事課件。 3 、紙、蠟筆若干。活動過

11、程 1 、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢 ? 幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰啊 ? 幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。 2 、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。 3 、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢 ?誰的房子最結(jié)實呢，為什么 ?故事中誰最勤第 9 課件、積木（每位幼兒人手五塊） 。頁 共 43 課件、積木（每位幼兒人手五塊） 。頁 共

12、 43 頁 4 、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。 5 、活動延伸：小小設(shè)計師 - 讓幼兒自己設(shè)計房屋，講述自己設(shè)計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。三只小豬幼兒園教案 4 1 、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。 2 、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。 ppt一、三只小豬比高矮導(dǎo)語：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來和

13、小豬一起玩游戲，你聽過三只小豬造房子 的故事嗎？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來認識這兩只小豬。 1 、（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個第 10 頁 共 43 頁小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的頁 共 43 頁提問：這兩只小豬誰高誰矮？（引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高）你是怎么知道的？小結(jié)：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。 2 、小豬們不同意，去掉遮擋物提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）小結(jié)：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。

14、 3 、取出第三只小豬提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請你幫它們從高到矮排排隊。小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。二、三只小豬造高樓 1 、取材料和提要求導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當(dāng)小小建筑師，建筑師是干嘛的？那你們愿意給小豬造房子嗎？可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上第 11 頁 共 43 頁 共 43 頁 2 、造高樓提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間。提問：為什么用同樣

15、的五塊磚造的房子不一樣高呢？用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。 3 、比高矮導(dǎo)語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。提問：那棟樓最高？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高？師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標(biāo)記。小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。三、收拾學(xué)具師：交給你們一個重要的 任務(wù)，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。：活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性。整個活動設(shè)計

16、很完整，通過教師恰第 12 頁 共 43 頁 共 43 頁索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時，應(yīng)語氣放慢，重點強調(diào)。三只小豬幼兒園教案 5 活動目標(biāo)： 1 、理解三只小豬的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。 2 、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。 3 、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。活動準(zhǔn)備：三只小豬的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。活動重點：豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。活動難點：引導(dǎo)小朋

17、友初步理解勤快和懶惰的含義。活動過程： 1 、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。 2 、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞三只小豬的故事。教師提問：小朋友看故事三只小豬時，看到了故事中都有第 13 頁 共 43 頁 共 43 頁 3 、發(fā)散思維。（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子）（2）做好房子時，發(fā)生了什么事情？（3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？（4）最后大灰狼怎么樣了？ 4 、教師逐步出示三只小豬的圖片，進行創(chuàng)造性講述。教師引導(dǎo)幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導(dǎo)

18、，分三個步驟進行：（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。（2）讓幼兒觀察圖片說己的想法，然后討論，最后排序。（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。 5 、教師完整講述故事。 6 、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。 7 、教師：通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：第 14 頁 共 43 頁 共 43 頁學(xué)習(xí)做一個勤快人。三只小豬幼兒園教案 6 離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效

19、果。三只小豬上幼兒園正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。 1 、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。 2 、學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。 3 、感受上幼兒園的快樂。 1 、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。 2 、木偶：小猴、小狗、小貓。一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。 1 、教師操作木偶小猴進行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴。”第 15 頁 共 43 頁 共 43 頁（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！” 2 、以同

20、樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法。 1 、出示大圖書，引出故事。教師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢？我們來猜一猜。 2 、師幼一起閱讀故事。教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進行個別指導(dǎo)。三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。教師：三只小豬在家是怎么樣的？教師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的？教師：其他小豬是怎么幫助他們的？教師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么？教師：他們后來愿意上幼兒園了嗎？為什么？四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，

21、鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。 1 、幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。輔助提問：第 16 頁 共 43 頁 共 43 頁你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎？ 2 、交流、分享。教師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化？教師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢？ 3 、學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。教師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的？教師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的？五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。教師：你喜歡上幼兒園嗎？教師：你喜歡在幼兒園做什么？教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？教師：如果你是小豬，會怎樣上幼兒園？ 1

22、、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導(dǎo)幼兒認識自己的情緒。 2 、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。附故事：三只小豬上幼兒園牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。就在這個時候，三只小豬木木、花花和嗡嗡出生了。第 17 頁 共 43 頁 共 43 頁豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣？”豬爸爸說：“好的！”第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴?！這么多小豬??！”三只小豬嚇了一跳。來，大家先來打個招呼：“老師早！”“小朋友早！”忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽媽媽”小朋友們開心地

23、做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。老師親切地說：“來！我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”“我這里有空位呢?！薄皝恚盼疫@里?！逼渌∝i幫助他們排好了隊?！邦A(yù)備跑！”真快！真快！三只小豬都跑得好快。放學(xué)了，媽媽來接三只小豬了?！袄蠋熢僖?！”“小朋友再見！”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了?！比恍∝i一路賽跑回牧場去了。三只小豬幼兒園教案 7 活動目標(biāo)：、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。第 18 頁 共 43 頁 共 43 頁豬小妹。、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒?/p>

24、準(zhǔn)備：、大圖書一本、圖書（人手一冊）、指偶活動過程：一、導(dǎo)入 1 、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來看一看?！?2 、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。 1 、三只小豬在干什么？（1）教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會發(fā)生什么事情第 19 頁 共 43 頁 共 43 頁教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來

25、到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色）（3）你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什么辦法的呢？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？（4）教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊？大家休息的時候三只小豬還在干什么呀？（5）放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色） 2 、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。（1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？（2）你能找找哪個

26、是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）（3）點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。三、師生講述故事師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒！我們拍拍手表揚一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個第 20 頁 共 43 頁 共 43 頁三、聯(lián)系生活實際 1 、小朋友喜歡上幼兒園嗎？ 2 、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？ 3 、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）四、結(jié)束活動師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！活動反思：小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環(huán)境，第一次過上

27、了集體生活，他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么總要受到一定的約束，這一切都需要一個適應(yīng)的過程，于是有的孩子哭鬧第 21 頁 共 43 頁

28、共 43 頁能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。“三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開了，它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛煉幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，在講述故事的

29、時候運用指偶擺動，創(chuàng)設(shè)了一個故事環(huán)境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)需要?；顒咏Y(jié)束了，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會在討論中與人交往。也通過自身生活經(jīng)驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認識到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會了關(guān)心、安慰同伴。第 22 頁 共 43 頁 共 43 頁不太愿意表達，不敢在集體面前說話。通過活動，孩子們不僅會簡單講述故事內(nèi)容，并初步學(xué)會傾聽，愿意說

30、，喜歡說。班里的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養(yǎng)。但是，在活動中，小班的幼兒生活經(jīng)驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗。家長很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。三只小豬幼兒園教案 8 活動背景：每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教

31、師們最難熬的日子。特別對剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩(wěn)定，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲第 23 . 它不僅可以緩, 還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對. 它不僅可以緩, 還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對頁 共 43 頁通過閱讀這本書 , 可以幫助幼兒感受和認識到 , 幼兒園時可以玩好多游戲的地方 , 幼兒園里有許多小朋友可以一起玩解

32、孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，談?wù)動變菏窃鯓由嫌變簣@的?；顒幽繕?biāo)：、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。、聯(lián)系自己的經(jīng)驗活動準(zhǔn)備：、大圖書一本、圖書（人手一冊）、指偶活動過程：一、導(dǎo)入 1 、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來看一看。” 2 、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。第

33、 24 ?他們在家?他們又會發(fā)生什么事情, 不和大? 頁 共 43 頁?他們在家?他們又會發(fā)生什么事情, 不和大? 頁 共 43 頁 1 ）、教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字里乖嗎?” 2 ）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢呢？我們接著往下看教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢 ?”請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色） 3 ）、你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來, 這時老師想了個什么辦法的呢 ?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢 ? 4 ）、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在

34、比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀 5 ）、放學(xué)了 , 媽媽來接小豬了 , 小豬又對老師說了什么話 ?請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色） 2 、組織幼兒自由地翻閱圖書 , 引導(dǎo)幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。 1 ）、三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？ 2 ）、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢 ?(幼兒討論） 3 ）、點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。第 25 頁 共 43 頁 共 43 頁友能一起開心得游戲，真棒！我們拍拍手表揚一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實際

35、 1 、小朋友喜歡上幼兒園嗎？ 2 、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？ 3 、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）五、結(jié)束活動師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！活動反思：小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環(huán)境，第一次過上了集體生活，他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶

36、奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么總要受第 26 頁 共 43 頁 共 43 頁不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了?！叭恍∝i上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼

37、兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開了，它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛煉幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，在講述故事的時候運用指偶擺動，創(chuàng)設(shè)了一個故事環(huán)境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)需要?；顒咏Y(jié)束了，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜歡上幼兒園，

38、并逐漸學(xué)會在討論中與人交往。也通過自身生活經(jīng)驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認識到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會了關(guān)心、安慰同伴。第 27 運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現(xiàn)出它們的學(xué)習(xí)利用輔助材料表現(xiàn)場景。體驗分工合作的樂趣。幼兒了解三只小豬的故事情節(jié)。三只小豬的故事掛圖。頁 共 43 運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現(xiàn)出它們的學(xué)習(xí)利用輔助材料表現(xiàn)場景。體驗分工合作的樂趣。幼兒了解三只小豬的故事情節(jié)。三只小豬的故事掛圖。頁 共 43 頁不太愿意表達，不敢在集體面前說話。通過活動，孩子們不僅會簡單講述故事內(nèi)容，并初步學(xué)會傾聽，愿意說，喜歡說。班

39、里的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養(yǎng)。但是，在活動中，小班的幼兒生活經(jīng)驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗。家長很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。三只小豬幼兒園教案 9 活動目標(biāo)： 1.外形特征。 2. 3.活動準(zhǔn)備： 1. 2.

40、第 28 收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。陶泥、操作工具人手一份。出示故事掛圖，復(fù)習(xí)對故事情節(jié)及三只小豬外形特征的認?它們最初住在怎樣的房教師交代活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)運用手捏、刻畫、連接方法制作小幼兒討論：準(zhǔn)備做什么，怎樣做。要求幼兒大膽表述己的設(shè)想。幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意耳朵等細節(jié)處的連接。引導(dǎo)先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等其他場景。展示、幼兒作品。請幼兒將作品送到相應(yīng)的“房子”里。頁 共 43 收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。陶泥、操作工具人手一份。出示故事掛圖，復(fù)習(xí)對故事情節(jié)及三只小豬外形特征的認?它們最初住在怎樣的房教師交代活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)運用手捏、刻畫、連接方法

41、制作小幼兒討論：準(zhǔn)備做什么，怎樣做。要求幼兒大膽表述己的設(shè)想。幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意耳朵等細節(jié)處的連接。引導(dǎo)先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等其他場景。展示、幼兒作品。請幼兒將作品送到相應(yīng)的“房子”里。頁 共 43 頁 4.活動過程： 1.識。教師：故事中的三只小豬各是什么樣的子里?后來住在怎樣的房子里 ?最后住在怎樣的房子里 ?為什么要一次次地搬家 ? 通過對故事的回憶，幼兒對三只小豬、老狼的外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認識，為后期創(chuàng)作 2.豬和老狼，表現(xiàn)出它們的外形特征。 (1) (2) 3. (1) (2)讓先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等場景，為幼兒了

42、一個展示自己才能的機會，符合因材施教的教育理念。 4. (1)第 29 引導(dǎo)幼兒進行作品講評。對外形特征把握得好、神態(tài)逼真的頁 共 43 引導(dǎo)幼兒進行作品講評。對外形特征把握得好、神態(tài)逼真的頁 共 43 頁作品，教師進行有重點的評講，對其他作品提出建議。通過作品講評，幼兒在肯定自己的同時，也看到與同伴的差距，特別是教師的點評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處，這將有效地促進幼兒創(chuàng)作水平的提高。三只小豬幼兒園教案 10 活動目標(biāo)： 1 、幫助幼兒理解三只小豬的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。 2 、讓幼兒初步理解勤快和懶惰的含義。 3 、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰?；顒訙?zhǔn)備：三只小

43、豬的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。重點難點：豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰；引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義?；顒舆^程： 1 、以音樂進場，組織幼兒觀看故事內(nèi)容。 2 、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞三只小豬的故事。小朋友看故事三只小豬時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？后來又發(fā)生了什么事？第 30 頁 共 43 頁 頁 共 43 頁（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子）（2）做好房子時，發(fā)生了什么事情？（3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？（4）最后大灰狼怎么樣了？ 4

44、 、教師逐步出示三只小豬的圖片，進行創(chuàng)造性講述。教師引導(dǎo)幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導(dǎo)，分三個步驟進行：（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。 5 、教師完整講述故事。 6 、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。 7 、教師小結(jié)：通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨勤快人和懶惰人的音樂做游戲。教學(xué)反思本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個第 31 學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。學(xué)習(xí)跟別

45、人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。感受上幼兒園的快樂。教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。木偶：小猴、小狗、小貓。教師操作木偶小猴進行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。頁 共 43 學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。感受上幼兒園的快樂。教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。木偶：小猴、小狗、小貓。教師操作木偶小猴進行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。頁 共 43 頁發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。三只小豬幼兒園教案 11 設(shè)計意圖：

46、離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。三只小豬上幼兒園正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。目標(biāo)： 1. 2. 3.準(zhǔn)備： 1. 2.過程：一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意 1.第 32 小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。出示大圖書，引出故事。師幼一起閱讀故事。? ? ? ?為什么? 頁 共 43 ! 我是快樂的小猴愉快地

47、出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。出示大圖書，引出故事。師幼一起閱讀故事。? ? ? ?為什么? 頁 共 43 ! 我是快樂的! ”?”小猴高興地頁小猴。” (2) (3)說：“今天我上幼兒園了 ! ” 2.二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法 1.師(出示圖書封面 )：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢 ?我們來猜一猜。 2.教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進行個別指導(dǎo)。三

48、、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)師：三只小豬在家是怎么樣的 ? 師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的師：其他小豬是怎么幫助他們的師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么師：他們后來愿意上幼兒園了嗎四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解第 33 幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。? 交流、分享。? ? 學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。? ? 在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。頁 共 43 幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。? 交流、分享。? ? 學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。? ? 在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉

49、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。頁 共 43 頁輔助提問：你認識這三只小豬了嗎 ?他們各穿什么樣的衣服 ? 你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎 2.師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢 3.師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的? 師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂師：你喜歡上幼兒園嗎 ? 師：你喜歡在幼兒園做什么 ?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情 ? 師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園延伸活動： 1.譜卡來表達自己的感受，引導(dǎo)幼兒認識自己的情緒。 2.附

50、：三只小豬上幼兒園第 34 ?”! 這么多小! ”“小朋友早 ?”! 這么多小! ”“小朋友早 ! ”! ”于是，花花和嗡嗡也! ”“小朋友再頁 共 43 頁就在這個時候，三只小豬木木、花花和嗡嗡出生了。三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣豬爸爸說：“好的 ! ”第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇豬啊! ”三只小豬嚇了一跳。來，大家先來打個招呼：“老師早忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了跟著哭叫：“媽媽媽媽”小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。老師親切地說：“來 ! 我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑

51、回來哦 !看看誰能跑第一 ! ”“我這里有空位呢?！薄皝?，排我這里?！逼渌∝i幫助他們排好了隊?！邦A(yù)備跑 ! ”真快 ! 真快!三只小豬都跑得好快。放學(xué)了，媽媽來接三只小豬了。“老師再見見! ”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”三只小豬一路賽跑回牧場去了。三只小豬幼兒園教案 12 第 35 頁 共 43 頁 共 43 頁 1 、初步讓幼兒學(xué)習(xí)翻跟斗，鉆，跨，跳，跑多種形式鍛煉。 2 、讓幼兒學(xué)會在游戲中學(xué)會各種技能，并學(xué)會保護自己。 3 、懂得在游戲中學(xué)會團結(jié)友愛，學(xué)會禮讓，學(xué)會注意安全。重點難點活動重點：能學(xué)會各種技能，能在游戲中學(xué)會保護自己?；顒与y點：引導(dǎo)幼

52、兒能不怕困難，學(xué)會團結(jié)友愛，禮讓活動準(zhǔn)備 1 、音樂健身操甜蜜小屋 2 、場地的布置，分四組，擺放墊，迷你繩，呼拉圈，拱門，蓋房子的磚 (泡沬大積木 ) 活動過程一，準(zhǔn)備運動 : 1 、教師讓小朋友跟著音樂學(xué)習(xí)小豬做操動動手，動動腳，伸伸手，踢踢腿等。 2 、教師帶孩子們圍著場地跑兩圈，來到布置好的場地。二，基本部分: 1 、第一次蓋房子（1）教師: 孩子們，今天豬媽媽帶你們來蓋房子了。（2）教師: 首先我們分成四組，排好隊。（3）然后小豬們要翻跟斗，跳過小河，跨過小山坡，鉆過山第 36 當(dāng)你們蓋好房子后，大灰狼來了 (副班扮演 )，你們要跑到房當(dāng)大灰狼把全部房子都摧毀了，你們的小豬要跑回原地

53、，重(9) 教師增加器械難度，迷你教師:現(xiàn)在我們要重新蓋房子了，要注意安全，保護好自己教師:為什么？房子又被大灰狼摧毀呢？是磚不夠大，我們教師:小豬們，這次蓋房子要蓋牢固點，把大灰狼趕走這次大灰狼摧毀不到豬的房子，溜走了教師:大灰狼走了，我們一起跳舞歡呼吧！三，放松運動頁 當(dāng)你們蓋好房子后，大灰狼來了 (副班扮演 )，你們要跑到房當(dāng)大灰狼把全部房子都摧毀了，你們的小豬要跑回原地，重(9) 教師增加器械難度，迷你教師:現(xiàn)在我們要重新蓋房子了，要注意安全，保護好自己教師:為什么？房子又被大灰狼摧毀呢？是磚不夠大，我們教師:小豬們，這次蓋房子要蓋牢固點，把大灰狼趕走這次大灰狼摧毀不到豬的房子，溜走了

54、教師:大灰狼走了，我們一起跳舞歡呼吧！三，放松運動頁 共 43 : 頁 (4)子后面躲起來，大灰狼摧毀了哪間房，那間房的小豬要逃到另外三間房子里。 (5)新蓋房子。（6)教師:你們蓋房子時要注意安全，小心保護自己哦，逃走時也要注意安全的逃哦，不要受傷了。教師放音樂，讓孩子們來一個跟著一個，翻跟斗，跳過小河，跨過小山坡，鉆過山洞，蓋房子。（7）第一輪的大灰狼與小豬 2、第二次蓋房子（8）教師: 小豬們?yōu)槭裁次覀兊姆孔咏o大灰狼吹倒了，因為不夠牢固，我們這次蓋房子要蓋牢固些。繩換成跨欄，拱門變成梯子。 (10)哦，不要受傷。 3, 第三輪蓋房子 (11)這次換大一點磚 (大的泡沫墊 )，重新蓋房子

55、4 、第四輪蓋房子 (12) (13) (14)第 37 : 幼兒自己閱讀。(幼兒提問，其他幼兒能回答的頁 共 43 : 幼兒自己閱讀。(幼兒提問，其他幼兒能回答的頁 共 43 頁回到家要把今天打敗大灰狼的事告訴爸爸媽媽，讓他們知道你們多么勇敢，聰明?；顒涌偨Y(jié)通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨勤快人和懶惰人的音樂做游戲三只小豬幼兒園教案 13 一教學(xué)目的： 1 、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認識，培養(yǎng)其語言復(fù)述能力和理解能力。 2 、在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達自己的故事的理解和認識。二準(zhǔn)備：圖書(人手一冊 )錄音紙偶桌面玩具 (立體、平面 ) 三過程： 1)幼兒閱讀圖書，教師觀察。幼兒主動提問。有什么地方不懂可以來問老師。盡量讓幼兒回答 ) 第 38 老師準(zhǔn)備問題：? ? 圍繞重點討論：幼兒自由選擇游戲。頁 共 43 老師準(zhǔn)備問題：? ? 圍繞重點討論：幼兒自由選擇游戲。頁 共 43 頁三只小豬本來是住在哪里的 ? 媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子什么叫草屋 ? 磚屋是用什么做成