三年級下冊語文教案10紙的發(fā)明第二課時人教部編版

1、創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承”這些物品都使用相同的? ,培養(yǎng)學生概括找學生分自然段朗讀課文。10創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承”這些物品都使用相同的? ,培養(yǎng)學生概括找學生分自然段朗讀課文。10.紙的發(fā)明教學目標：1.認識本課生字，能正確讀寫“等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.結(jié)合相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了？4.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學重點：結(jié)合相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了。教學難點：培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學準備：課件、搜集造紙術(shù)相關資料教學時數(shù)：1課時教學過程：第二課時一、激趣導入

2、: 出示紙牌、紙杯、紙花、紙盒、紙幣等紙質(zhì)生活用品。原料做成的，是什么原料？生：紙。師：今天我們來學習紙的發(fā)明 。板書課題，齊讀課題。二、瀏覽課文初步感知請同學們讀課文思考：1.這篇文章給我們講了一件什么事呢【設計意圖：重視學生語文基礎知識的掌握和基本能力的形成的表達能力?！?.朗讀評議。再次默讀第四自然段 ,想一想：書寫漢字相機指導剪碎、切斷、浸在、所以.二是學會了解一段朗讀評議。再次默讀第四自然段 ,想一想：書寫漢字相機指導剪碎、切斷、浸在、所以.二是學會了解一段匯報。說話”三、品讀課文深入探究1.默讀課文，讀一讀 24自然段，在相應的位置上做標記：我國的造紙術(shù)發(fā)明經(jīng)歷了怎樣的過程？【設計

3、意圖：語文課程標準 指出,中年級要指導學生初步學會默讀。 而在默讀中邊讀 邊畫, 可 以促 進學 生養(yǎng) 成不動筆墨不讀 書 , 邊 讀邊思考的 好習慣?！?.小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報。【設計意圖：小組討論，研究重點知識，突破重點，這樣可以兼顧所有學生，也可以調(diào)動學生們的積極思考和樂于表達的熱情。 】3.1】.學寫“冊”。觀察冊字2.】難寫筆順講解，教示范寫3】.學生在生字本上書寫生字，老師相機指導。4.學習第四自然段（1）把描寫蔡倫改進造紙方法的動詞畫出來搗爛、鋪在、揭下等動詞（2）從這些動詞中你可以體會出蔡倫是一個什么樣的人？4.結(jié)合課文相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了？練習用“因為.【設計意圖：一是贊揚蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)對中國的巨大影響。話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。 】學習第五自然段蔡倫紙對世界產(chǎn)生了怎樣的影響？四、總結(jié)全文：蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)付出了很大的努力， 極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全世界。通過學習這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是中國古達四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。五、作業(yè)布置 : 偉大的貢獻龜甲木片蔡倫紙獸骨帛青銅器文化發(fā)展社會進步如果蔡倫沒有發(fā)明造紙術(shù)，現(xiàn)在的生活會