初中物理電學(xué)教案

1、初中物理電學(xué)教案 1教學(xué)目標(biāo) 1. 了解簡單電路在生活中的運用實例.2. 會根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析簡單電路的結(jié)構(gòu).3. 通過簡單電路模型的設(shè)計、制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神重點難點 電路設(shè)計的思路和具體方法教材分析教材通過真實的生活情景引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考“護士是怎么知道的 “病房呼叫電路是如何設(shè)計的”.接著通過教材的引導(dǎo)，使學(xué)生自主進行電路模 型的設(shè)計、制作和評價，進一步理解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特征.教學(xué)方法 通過聯(lián)系生活實際討論和交流生產(chǎn)生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián) 的實例.教具 實物投影儀教 學(xué) 程 序 設(shè) 計 學(xué)生活動(活動 1)分析病房呼叫器的電路設(shè)計護士是怎么知道病房中的哪

2、個病人在求助的?如果只有一張病床，燈和電鈴該如何連接?如果有兩張病床，燈和電鈴由該如何連接?開關(guān)應(yīng)該如何連接到電路中分析：病人閉合自己床位的開關(guān)時，值班室中的電鈴就響，同時該床位對應(yīng) 的燈泡也發(fā)光。各床位對應(yīng)的燈泡應(yīng)該能獨立工作，并且有對應(yīng)的開關(guān)，所以兩 燈泡應(yīng)該并聯(lián)且各有一個開關(guān)控制。無論哪個床位對應(yīng)的燈亮，鈴都會響，所以 鈴應(yīng)該在干路。簡單電路設(shè)計的方法：1. 根據(jù)題目的要求和串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析用電器的連接方式。 2. 根據(jù)并聯(lián)電路的特點和開關(guān)的作用，分析個電路元件的位置在干路還是支路)(活動 2)選答器的電路設(shè)計分析：每一盞燈代表一個可供選擇的答案，有相對1應(yīng)的開關(guān)控制，所以燈與

3、其對應(yīng)的開關(guān)應(yīng)串聯(lián)，各燈之間則應(yīng)并聯(lián)。(活動 3)完成以下電路設(shè)計1.將圖 17 中所給元件組成一個電路，要求 控制 L1，K2 控制 ，元件不 許移動.圖 17 圖 182.圖 18 中的元件位置不動，組成電路，、L2 并聯(lián)，K 為總開關(guān).3.請用如圖 19 所示的電路元件組成一個并聯(lián)電路，要求K1 控制 L1，K2 制 L2，K3 控制 L1，請在實物圖上連接電路并畫出相應(yīng)的電路圖。圖 194.設(shè)計一個自動防盜報警電路要求：晚間房門被打開，細導(dǎo)線 被扯斷， 電鈴發(fā)聲自動報警，如圖 所示.圖 20 圖 215.用圖 21 中的元件組成串聯(lián)電路，元件位置不動.6.有電池、燈泡、電鈴各一個，電鍵

4、兩個，要求安裝一個電鈴電路，當(dāng)前門或后門來客人時，電鈴都響，并能分清前門來人還是后門來人.在虛線框內(nèi)畫出電路圖.觀察課本 P72 圖引導(dǎo)學(xué)生分析思考問題由學(xué)生分析討論并畫出電路圖總結(jié)電路設(shè)計的方法學(xué)生課堂練習(xí)利用實物投影及時反饋，糾正練習(xí)中的錯誤.三、思考與作業(yè)初中物理電學(xué)教案 22(一)教學(xué)目的1.知道電流周圍存在著磁場。2.知道通電螺線管外部的磁場與條形磁鐵相似。3.會用安培定則判定相應(yīng)磁體的磁極和通電螺線管的電流方向。(二)教具 一根硬直導(dǎo)線，干電池 4 節(jié)，小磁針，鐵屑，螺線管，開關(guān)， 導(dǎo)線若干。(三)教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)提問，引入新課重做第二節(jié)課本上的圖 7 的演示實驗，提問：當(dāng)把小磁針

5、放在條形磁體的周圍時，觀察到什么現(xiàn)象?其原因是什么? (觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)因為磁體周圍存在著磁場磁針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。)進一步提問引入新課小磁針只有放在磁體周圍才會受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎?也就是說有磁 體周圍存在著磁場嗎?其他物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場呢?這就是我們本節(jié)課要探索的內(nèi) 容。2.進行新課(1)演示奧斯特實驗說明電流周圍存在著磁場演示實驗：將一根與電源、開關(guān)相連接的直導(dǎo)線用架子架高，沿南北方向水 平放置。將小磁針平行地放在直導(dǎo)線的上方和下方，請同學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、斷 電時小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。提問：觀察到什么現(xiàn)象?(觀察到通電時小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷電時小磁針又回到原來的位置。進一步

6、提問：通過這個現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論呢?師生討論：通電后導(dǎo)體周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明通電后導(dǎo)體周圍的空間 對小磁針產(chǎn)生磁力的作用，由此我們可以得出：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍也存 在著磁場。教師指出：以上實驗是丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實驗又叫做奧斯 特實驗這個實驗表明除了磁體周圍存在著磁場外電流的周圍也存在著磁場，3即，本節(jié)課我們就主要研究。板書：第四節(jié)一、奧斯特實驗1.實驗表明：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在著磁場。提問：我們知道，磁場是有方向的，那么電流周圍的磁場方向是怎樣的呢 它與電流的方向有沒有關(guān)系呢重做上面的實驗，請同學(xué)們觀察當(dāng)電流的方向改變時，小磁針 N 極的偏轉(zhuǎn)方 向是否發(fā)生

7、變化。提問：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象這說明什么?(觀察到當(dāng)電流的方向變化時小磁針 N 偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化說明方向也 發(fā)生變化。)板書：2.方向跟電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時，磁場的方向也發(fā)生 變化。提問：奧斯特實驗在我們現(xiàn)在看來是非常簡單的，但在當(dāng)時這一重大發(fā)現(xiàn)卻 轟動了科學(xué)界，這是為什么呢學(xué)生看書討論后回答：因為它揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明 表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)，有力推動了電磁學(xué)的 研究和發(fā)展。(2)研究通電螺線管周圍的磁場奧斯特實驗用的是一根直導(dǎo)線，后來科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電 后研究其中有一種在后來的生產(chǎn)實際中用

8、途就是將導(dǎo)線彎成螺線管再通電。 那么，通電螺線管的磁場是什么樣的呢請同學(xué)們觀察下面的實驗：演示實驗：按課本圖 13 那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺線管通電， 輕敲紙板，請同學(xué)們觀察鐵屑的分布情況，并與條形磁體周圍的鐵屑分布情況對 比。提問：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象學(xué)生回答后，教師板書：二、通電螺線管的磁場41.通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣。提問樣判斷通電螺線管兩端的極性呢?它的極性與電流的方向有沒有關(guān)系 呢?演示實驗：將小磁針放在螺線管的兩端，通電后，請同學(xué)們觀察小磁針的 極指向，從而引導(dǎo)學(xué)生判別出通電螺線管的 N、S 極。再改變電流的方向，觀察小磁針的 極指向有沒有變化，從而說明通

9、電螺線 管的極性與電流的方向有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生討論后，教師板書：2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)流的方向變化時， 通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。提問：采用什么辦法可以很簡便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系 呢?同學(xué)們看書、討論，弄清安培定則的作用和判定方法。板書：三、安培定則1.作用：可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。2.判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇 指所指的那端就是螺線管的北極。教師演示具體的判定方法。練習(xí)：如附圖所示的幾個通電螺線管，用安培定則判定它們的兩極。 可以引導(dǎo)學(xué)生分別按上圖將導(dǎo)線在鉛筆上繞成螺線管，先弄清螺線管中電流的指

10、向，再用安培定則判定出兩端的極性。通過以上練習(xí)強調(diào)螺線管的繞制方向不同螺線管中電流的方向也不同。 3.小結(jié)(略)4.作業(yè) ：完成課本上的“想想議議課本上的練習(xí) 1、2、3 題。初中物理電學(xué)教案 3課時安排：1 課時重點、難點：本節(jié)課的重點是認識簡單電路，并能動手連接簡單電路和學(xué)會畫電路圖。在 科學(xué)探究能力方面，重點是經(jīng)歷從實驗中歸納結(jié)論的過程，形成安全操作的初步5意識。讓學(xué)生較規(guī)范的畫出電路圖是難點。教材分析：本節(jié)包括三部分知識：電路的組成：通路、開路和短路;電路圖電路的組成主要包括電路的組成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、開 路和短路部分，主要是認識這三種電路的狀態(tài)和短路的危害。電路圖部

11、分要首先認識幾種常用的電路元件及其符號道什么叫電路圖， 并根據(jù)實物畫電路圖。課標(biāo)要求：通過實驗探究了解電路的組成 ，形成電路的概念，通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生 的分析歸納能力，競爭與合作精神，安全操作意識。了解通路、開路和短路，認識短路和危害。通過實物認識電路元件及其符號，會讀、會畫簡單的電路圖。措施與建議：首先通過實驗探究引出了電路的組成，學(xué)生會根據(jù)他的生活經(jīng)驗，選擇使燈發(fā)光的器材，并連接，這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織學(xué)生交流與討論得出電路的組成。通過“加油站解電池的正、負極，以及電流的形成和方向。 通路、開路和短路部分，柯讓學(xué)生通過實物連接加深認識，特別是短路的危害。電路圖部分定要讓學(xué)生會學(xué)生

12、會畫電路元件符號規(guī)范電路圖的 意事項，讓學(xué)生練習(xí)，根據(jù)實物圖，畫出電路圖。注課時教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解電路的組成，形成電路的概念。2、了解通路、開路、短路，認識短路的危害。3、認識電路元件及其符號，會讀、會畫簡單的電路圖4通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力競爭意識與合作精神安全操作 意識。重點、難點?讓學(xué)生會連接簡單電路圖和學(xué)會畫電路圖，在實驗探究6學(xué)生經(jīng)歷以實驗中歸納結(jié)論的過程，形成安全操作的初步意識。教學(xué)準(zhǔn)備：演示用器材：兩節(jié)干電池、電路板、燈座，兩個小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、 蓄電池、電路圖符號掛圖。學(xué)生用器材：一節(jié)干電池、電路板、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干。教師活動 學(xué)生活動 說明一、

13、電路提出問題：利用你手中的器材，怎樣可以使小燈泡發(fā)光?組織學(xué)生進行猜想，發(fā)表看法。鼓勵學(xué)生動手實驗，驗證自己的猜想組織學(xué)生進行討論，要使燈泡發(fā)光需要哪些條件。教師進行歸納。 結(jié)論用導(dǎo)線把電源用電器開關(guān)連結(jié)起來組成的電流通路就稱為電路。板書課題：第二節(jié)讓電燈發(fā)光提出問題：你見過的電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線還有哪些?(電源：蓄電池、發(fā)電機等;用電器：電風(fēng)扇、電視機等開關(guān)：聲控開關(guān)、光控開關(guān)等導(dǎo)線：鉛、合金、鋁等)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“加油站”然后歸納電流與電流方向的定義。(展示蓄電池) 結(jié)論：電流是電荷的定向移動。電流的方向為正電荷定向移動的方向。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“信息窗寬學(xué)生的視野。二、 通路、開路和

14、短路教師通過教材插圖講解電路的三種狀態(tài)：通路、開路和短路及短路的危害 性。讓學(xué)生依據(jù)教材插圖連接實物圖，去操作通路、開路和短路。對于短路現(xiàn) 象，可讓學(xué)生去摸導(dǎo)線發(fā)熱來體會電流過大。教師強調(diào)：短路是非常危險的，容 易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。課下思考題：短路時電路中電流為什么會很大?三、電路圖7教師引導(dǎo)：在設(shè)計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示 電路連接情況的圖，為了簡單，通常不畫實物圖，猜想動手做實驗思考、回答識記動手做實驗體會短路現(xiàn)象，認識短路危害鼓勵學(xué)生大膽猜想，積極實驗教學(xué)設(shè)計：而用國家統(tǒng)一現(xiàn)定的符號來代表電路中的各種無件出示示教版或畫有各電路 元件符號的投影片，并作說明。每組挑出一名學(xué)生到黑板前進行畫電路元件符號比賽，看誰畫的準(zhǔn)確，規(guī) 范，及時給予表揚。其他