行動(dòng)學(xué)習(xí)法經(jīng)典培訓(xùn)教程

1、回 顧2007年10月18日起我們招生辦進(jìn)行了一系列的內(nèi)部培訓(xùn)。 從余世維教授的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)、四象限工作法 、張?zhí)庨L(zhǎng)講的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工具、誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪、沒(méi)有任何借口、致加西亞的信、到孫悟空是個(gè)好員工，我們從學(xué)習(xí)中了解了有關(guān)執(zhí)行力、營(yíng)銷(xiāo)、危機(jī)感、角色定位等和我們?nèi)粘＜罢猩ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的知識(shí)。但是學(xué)習(xí)完后，有多少人用于實(shí)際行動(dòng)中去了？用了多少呢 1、近期組織的一系列培訓(xùn)對(duì)您的實(shí)際工作是否有幫助？ 【 】A、 有 B、 有一點(diǎn) C、 沒(méi)有 2、通過(guò)近期的培訓(xùn)，您是否把學(xué)習(xí)的知識(shí)付諸于行動(dòng)了？ 【 】A、 還沒(méi)有 B、 用了一部分 C、 完全應(yīng)用3、您認(rèn)為培訓(xùn)的時(shí)間安排？ 【 】A、 快 B、 適中 C、

2、 慢 4、您認(rèn)為給您每天所安排的工作？ 【 】A、 很充實(shí)、有挑戰(zhàn)性 B、 平淡 C、 單一、乏味5、結(jié)合今年招生工作和招辦日常工作您認(rèn)為還需要哪方面的培訓(xùn)？【 】（多選）A、 營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí) B、 專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)（諸如人力資源、財(cái)務(wù)等） C、 其它_選其它的提出以下建議：1、交際心理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)心理學(xué)2、招生市場(chǎng)研究分析以上各有一人選擇結(jié)論 通過(guò)調(diào)查，我們得知大多數(shù)人在工作中并沒(méi)有完全把我們所學(xué)的用于實(shí)際行動(dòng)，為什么呢？因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)方法還不夠高效。現(xiàn)在給大家介紹一種我們小組認(rèn)為行之有效的學(xué)習(xí)方法供大家參考，希望此方法能讓大家在以后的學(xué)習(xí)中更加快樂(lè)，學(xué)到更多的知識(shí)。行動(dòng)學(xué)習(xí)法！通過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)我們所學(xué)

3、的知識(shí)。在行動(dòng)中結(jié)合我們的學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟我們行動(dòng)中的問(wèn)題。一個(gè)源于行動(dòng)，能讓大家充分理解為什么要學(xué)習(xí)、應(yīng)該怎么樣學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。目錄一、認(rèn)識(shí)行動(dòng)學(xué)習(xí)法二、 行動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容三、 實(shí)際應(yīng)用（一）來(lái)源 （二）定義（三）特征 （四）包括哪些活動(dòng) （五）理論基礎(chǔ) （六）核心要素（一）方法 （二）要求（三）步驟（四）優(yōu)勢(shì)（五）意義一、如何認(rèn)識(shí)行動(dòng)學(xué)習(xí)法(一)行動(dòng)學(xué)習(xí)法的發(fā)明者和最初設(shè)想Reg Revans “行動(dòng)學(xué)習(xí)”一、如何認(rèn)識(shí)行動(dòng)學(xué)習(xí)法(一)行動(dòng)學(xué)習(xí)法的發(fā)明者和最初設(shè)想Reg Revans 第一、投入行動(dòng)是任何學(xué)習(xí)的基 礎(chǔ)第二、管理者最有效的學(xué)習(xí)是通 過(guò)社會(huì)交換實(shí)現(xiàn)的。L=P+Q行動(dòng)學(xué)習(xí)=傳授結(jié)構(gòu)化

4、知識(shí)+不確定環(huán)境下提出有洞察力的問(wèn)題行動(dòng)學(xué)習(xí)可以表述為以下公式：A L = P + Q + R + I行 動(dòng) 學(xué) 習(xí)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)質(zhì) 疑反 思執(zhí)行一、如何認(rèn)識(shí)行動(dòng)學(xué)習(xí)法不同解釋一群具有不同技能和經(jīng)驗(yàn)的人，被組合成團(tuán)隊(duì)，分析解決某一實(shí)際工作問(wèn)題，或執(zhí)行一項(xiàng)具體行動(dòng)方案的過(guò)程。一種個(gè)人成長(zhǎng)和組織發(fā)展的方法。一個(gè)基于經(jīng)驗(yàn)的、助人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用解決實(shí)際困難的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。一、如何認(rèn)識(shí)行動(dòng)學(xué)習(xí)法行動(dòng)學(xué)習(xí)法（Action Learning）又稱(chēng)“干中學(xué)”，就是通過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，即通過(guò)讓受訓(xùn)者參與一些實(shí)際工作項(xiàng)目，或解決一些實(shí)際問(wèn)題。行動(dòng)學(xué)習(xí)建立在反思與行動(dòng)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上，是一個(gè)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、

5、反思進(jìn)而制定下一步行動(dòng)計(jì)劃的循環(huán)學(xué)習(xí)過(guò)程。定義行動(dòng)學(xué)習(xí)包含四類(lèi)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)知識(shí)從已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)從個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)從小組其他成員的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)探索性的解決問(wèn)題(三)行動(dòng)學(xué)習(xí)法的特征 以實(shí)踐活動(dòng)為重點(diǎn)以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為單位以真實(shí)案例為對(duì)象以角色扮演為手段以團(tuán)體決斷為要求以終結(jié)匯講為形式一、如何認(rèn)識(shí)行動(dòng)學(xué)習(xí)法(四)行動(dòng)學(xué)習(xí)法包括的活動(dòng)從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的解決問(wèn)題自覺(jué)獲取相關(guān)知識(shí)團(tuán)隊(duì)成員互助學(xué)習(xí)庫(kù)博的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈應(yīng)用新的概念(五)行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)具體實(shí)際的體驗(yàn)形成抽象的概念觀察和反思解決問(wèn)題的一般模式有一個(gè)實(shí)際存在的問(wèn)題試一下看是否有效，得出自己的結(jié)論確定解決問(wèn)題的可能方案計(jì)劃下一

6、步行動(dòng)方案有一個(gè)實(shí)際存在的問(wèn)題試一下看是否有效，得出自己的結(jié)論一、如何認(rèn)識(shí)行動(dòng)學(xué)習(xí)法(六)行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心要素問(wèn)題小組催化師學(xué)習(xí)承諾付諸行動(dòng)質(zhì)疑與反思的過(guò)程行動(dòng)學(xué)習(xí)法的具體內(nèi)容(一)行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法個(gè)人帶著單位工作中一個(gè)困難問(wèn)題自愿參加67人組成小組每月開(kāi)一次會(huì)集體討論互相貢獻(xiàn)思想、經(jīng)驗(yàn)(一)行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家學(xué)習(xí)必要的知識(shí)小組有一位催化者幫助大家回到單位一邊行動(dòng)一邊收集資料，深入思考積極參加的愿望所有的專(zhuān)業(yè)講座、小組討論、調(diào)查活動(dòng)行動(dòng)學(xué)習(xí)要付諸實(shí)施參加學(xué)習(xí)的人與自己的上級(jí)之間有明確的一致意見(jiàn)強(qiáng)調(diào)互相學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)需要時(shí)間小組催化者協(xié)助學(xué)員研究問(wèn)題(二)行動(dòng)學(xué)習(xí)的要求開(kāi)宗明義見(jiàn)縫插針工作循環(huán)采

7、取行動(dòng)制定戰(zhàn)略確立目標(biāo)問(wèn)題重組匯講問(wèn)題分析問(wèn)題成立小組開(kāi)宗明義成立小組分析問(wèn)題匯講問(wèn)題向組員匯講 應(yīng)召人員 思考解決問(wèn)題 向成員介紹問(wèn)題 問(wèn)題重組確立目標(biāo)制定戰(zhàn)略采取行動(dòng)工作循環(huán)見(jiàn)縫插針找出問(wèn)題 達(dá)成共識(shí) 產(chǎn)生行動(dòng)戰(zhàn)略 執(zhí)行戰(zhàn)略 有助于解決各種疑難雜癥、急迫難題 有助于培養(yǎng)富有技能的領(lǐng)導(dǎo)和高效團(tuán)隊(duì) 有助于企業(yè)文化轉(zhuǎn)型，培育學(xué)習(xí)型組織 所有投入最終轉(zhuǎn)化成切實(shí)成果 與己休戚相關(guān)的學(xué)習(xí)案例，極易調(diào)動(dòng)成年人的學(xué)習(xí)積極性 尋找捷徑復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化韌性彈性協(xié)調(diào)分工自我組織一、如何認(rèn)識(shí)行動(dòng)學(xué)習(xí)法5 W 2 H 1 R 法5WWhyWhatWhoWhenWhere我們行動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方針是什么？我們行動(dòng)學(xué)習(xí)要解

8、決的問(wèn)題是什么？誰(shuí)是解決問(wèn)題的決策人，誰(shuí)有解決問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，誰(shuí)能提供解決問(wèn)題的必要資源？我們什么時(shí)間能達(dá)到我們的目標(biāo)，我們?nèi)绾斡?jì)劃安排我們行動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間？我們小組在什么地方集合開(kāi)會(huì)？我們到什么地方去調(diào)查研究、收集資料？一、如何認(rèn)識(shí)行動(dòng)學(xué)習(xí)法2HHowHow much在行動(dòng)學(xué)習(xí)中如何使我們的小組有創(chuàng)造性？我們要投入多少時(shí)間、精力和經(jīng)費(fèi)？5 W 2 H 1 R 法一、如何認(rèn)識(shí)行動(dòng)學(xué)習(xí)法1RResult結(jié)果是什么？5 W 2 H 1 R 法闡述復(fù)雜的、棘手的難題。 尋找從根源上解決問(wèn)題的辦法。 確立戰(zhàn)略性的指導(dǎo)方案，發(fā)掘盡可能多的機(jī)會(huì)。 產(chǎn)生創(chuàng)造性的主意。 三、行動(dòng)學(xué)習(xí)法的實(shí)際運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)

9、用行動(dòng)學(xué)習(xí)在招辦的重要應(yīng)用解決問(wèn)題，創(chuàng)造業(yè)績(jī)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提升組織領(lǐng)導(dǎo)力促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及職業(yè)發(fā)展建設(shè)學(xué)習(xí)型組織快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)工作 王超快樂(lè)感悟快樂(lè)是一種態(tài)度，出自于內(nèi)在，而非從外在獲得。 有了正確的態(tài)度，就可以將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而踏上成功的舞臺(tái)。把學(xué)習(xí)工作當(dāng)作一種享受，在學(xué)習(xí)工作中品味，在學(xué)習(xí)工作中體驗(yàn)。真真切切認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是為了更快樂(lè)地工作，這樣才能從工作中得到快樂(lè)。 邁向快樂(lè)尋找學(xué)習(xí)工作中新的“燈塔”，即目標(biāo)。 目標(biāo)明確你才不會(huì)彷徨，不會(huì)盲目,不會(huì)漫無(wú)目的，這就像在茫茫大海中航行的小船在前方看到了指明的燈塔，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力前進(jìn)。 讓我們從這個(gè)目標(biāo)開(kāi)始，讓它指引我們始終如一地沿著一個(gè)方向前進(jìn)

10、，激發(fā)出我們非凡的能力，使我們眼界開(kāi)闊，心胸寬廣，使我們更加珍惜現(xiàn)在，在平凡的日子里也充滿(mǎn)激情和夢(mèng)想深度挖掘內(nèi)心深處的快樂(lè)源泉 讓自己的學(xué)習(xí),工作變快樂(lè)只有一種方法就是 挖掘內(nèi)心深處的快樂(lè)源泉，自己選擇快樂(lè)地學(xué)習(xí)和工作。 這種選擇來(lái)自你內(nèi)心深處對(duì)學(xué)習(xí),工作的看法和觀念，即你對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度。 態(tài)度可以是你的無(wú)價(jià)財(cái)富，也可以是你成長(zhǎng)的最大障礙。 內(nèi)心快樂(lè)則一切都快樂(lè),讓我們從內(nèi)心深處選擇快樂(lè),拋棄一切憂愁和煩惱吧. 停止平凡,做個(gè)積極的行動(dòng)派,在行動(dòng)中尋找快樂(lè)。 如果你想要做到不平凡，首先要停止平凡；如果你渴望成功，你必須立刻開(kāi)始行動(dòng)，勇于去嘗試新的改變，接受新的挑戰(zhàn)，尋找新的奶酪。 在學(xué)習(xí)

11、和工作中尋找樂(lè)趣，打破常規(guī)。找一些新鮮的事物把重復(fù)感沖淡。 拒絕拖延和猶豫，立刻行動(dòng)，一旦開(kāi)始，行動(dòng)無(wú)限，結(jié)果多彩，令人可喜。在合作中尋找分享的快樂(lè). 工作環(huán)境對(duì)人的心情有直接的影響.團(tuán)結(jié)向上的工作團(tuán)隊(duì)能激發(fā)人的進(jìn)取心,枯燥乏味的工作環(huán)境容易讓人氣餒。 熱情是工作的靈魂,快樂(lè)是生活的動(dòng)力.生活中多一片陽(yáng)光,工作中就會(huì)多幾分熱情.關(guān)愛(ài)他人,善待自己,就要將心比心,設(shè)身處地為別人著想;嚴(yán)以律己,各盡其責(zé),樂(lè)于忘我奉獻(xiàn)。 一個(gè)熱愛(ài)親人熱愛(ài)朋友的人，肯定是熱愛(ài)生活熱愛(ài)工作的人。未來(lái)必定屬于善于創(chuàng)造快樂(lè)，勇于把握機(jī)遇,勤于不斷進(jìn)取的這種人。在充電中享受學(xué)習(xí)提高的快樂(lè). 現(xiàn)在越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性

12、,越來(lái)越多的人在總結(jié)工作和學(xué)習(xí)的同時(shí),都感到:用于學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠,學(xué)習(xí)的廣度不夠,學(xué)習(xí)的深度不夠。其實(shí),我們應(yīng)該時(shí)時(shí)抱有學(xué)習(xí)的心態(tài).不愿為學(xué)習(xí)付出努力,就要為無(wú)知付出代價(jià)。 現(xiàn)在各企業(yè)中流行一種理念:“今天工作不努力,明天努力找工作”。 學(xué)會(huì)向身邊的每一個(gè)人學(xué)習(xí).向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí),向高手強(qiáng)手學(xué)習(xí)。 要想做的更出色,就必須讓自己接受新的知識(shí)新的學(xué)習(xí),這樣不僅僅能讓你在工作中如虎添翼,而且能夠活躍你的思維,使你真切感受到年輕的活力。合理安排生活,在平衡中尋找學(xué)習(xí)和工作的快樂(lè)。 生活需要平衡，在忙碌工作后可以抽出時(shí)間回家看看日夜想念你的父母，或做些平時(shí)上班沒(méi)時(shí)間做的事情 勞逸結(jié)

13、合，常出去戶(hù)外活動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，使其保持飽滿(mǎn)的熱情和精神。 除了工作目標(biāo)外，樹(shù)立心中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，潛意識(shí)的激勵(lì)你的干勁；樹(shù)立心中工作的榜樣或偶像，使你更加努力?？鞓?lè)回顧尋找學(xué)習(xí)及工作中新的“燈塔”，即目標(biāo)。深度挖掘內(nèi)心深處的快樂(lè)源泉停止平凡,做個(gè)積極的行動(dòng)派,在行動(dòng)中尋找快樂(lè)。在合作中尋找分享的快樂(lè)。在充電中享受學(xué)習(xí)提高的快樂(lè)。合理安排生活,在平衡中尋找快樂(lè)?？鞓?lè)暢想從今天開(kāi)始,從現(xiàn)在開(kāi)始,愿我們招辦的各位同仁，能夠忘掉一切煩惱，緊密團(tuán)結(jié)在以四位主任為舵手的領(lǐng)導(dǎo)班子周?chē)?，為贏取更大的勝利而刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，努力忘我工作，快樂(lè)工作每一天?？鞓?lè)宣言從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要驅(qū)散心中一切的不平和煩惱，選

14、擇快樂(lè)學(xué)習(xí)和工作，在學(xué)習(xí)中行動(dòng)，在行動(dòng)中提高，我要快樂(lè)工作每一天。真誠(chéng)的祝愿大家從今天開(kāi)始能夠真正的行動(dòng)起來(lái),快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)工作每一天，一直到永遠(yuǎn)謝謝各位同仁 行動(dòng)學(xué)習(xí)法給我們帶來(lái)了什么？ 高 鵬關(guān)于學(xué)習(xí)的兩種現(xiàn)象：學(xué)而不思，思而不學(xué)：（學(xué)習(xí)方法）知而不行，學(xué)而不用：（學(xué)習(xí)態(tài)度）結(jié)論:掌握學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)目的。 通過(guò)對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)和討論我們小組認(rèn)為： 行動(dòng)學(xué)習(xí)法是一種通過(guò)學(xué)習(xí)改變工作態(tài)度，提高工作效率，通過(guò)團(tuán)隊(duì)共同解決問(wèn)題的有效工具。它不僅可以檢驗(yàn)我們所學(xué)，而且促使我們?cè)谛袆?dòng)中再學(xué)習(xí)，達(dá)到循環(huán)再提高，最終解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)我們今后要做到的：學(xué)習(xí)一種新的觀念培養(yǎng)一種新的態(tài)度掌握一種新的技能樹(shù)立職業(yè)化的觀念培養(yǎng)負(fù)責(zé)、敬業(yè)、認(rèn)真的工作態(tài)度不斷總結(jié)、創(chuàng)新招生技能 即知即行，行之以恒。通過(guò)行動(dòng)實(shí)踐所學(xué)。行動(dòng)將有助于知識(shí)、技巧的增長(zhǎng)，知識(shí)、技巧的增長(zhǎng)又能增加行動(dòng)，良性循