《九月九日憶山東兄弟》教案（一等獎）

1、第二課時1學習目標.理解清明和九月九日憶山東兄弟這兩首詩的意思。.體會詩人表達的情感，想象詩中描繪的意境。學習重點理解詩意，體會詩人表達的情感。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)11111一、細讀清 明。（用時： 15分鐘）.學生自讀古詩，互 相交流清明節(jié)的習俗。.課件出示第一、二 句詩，思考：路上行人為 什么“欲斷魂”？他們的 心情如何？.課件出示第三、四 句詩，想象路人和牧童的 對話，理解“遙”的妙用。.用自己的說說整首 詩的意思。.學生交流清明節(jié)的相 關風俗。.小組交流討論問題，再 進行全班交流，教師訂正。.抓住重點字詞理解詩 意，用自己的話說說詩意。4.發(fā)揮想象，寫出路人和牧 童

2、的對話。路人：牧童：二、細讀九 月九日憶山 東兄弟。（用 時：15分鐘）.自讀古詩，交流對 作者的了解。.課件出示重陽節(jié)的 相關圖片，說說重陽節(jié)的 習俗。.逐句理解詩意，想 象詩中描寫的場景。.說說整首詩的詩后、O.學生自由讀詩，交流作 者。.交流重陽節(jié)的風俗。.理解第二句詩中的 “異”和“倍”。.小組討論:如果你是詩 人的兄弟，登上山頂后你會說 什么？.自由發(fā)言說整首詩的 詩意。5.選擇“異”的不同意思。不同的；奇異，特別；另外的；奇怪。驚異（） *異口同聲（） 異鄉(xiāng)（） 異香（）三、再讀悟 情。（用時：8 分鐘）.教師帶著學生再讀 兩首古詩，想象詩中描寫 的場景，體會詩人的情感。.指導學生

3、有感情地 朗讀古詩，背誦古詩。.自讀古詩，回顧兩首古 詩表達的情感。.有感情地朗讀，讀出詩 的節(jié)奏和韻律。.背誦古詩。6.默寫古詩清明。O9O、布置作 業(yè)，拓展延 伸。（用時：2詩，了解傳統(tǒng)節(jié)日。其他的傳統(tǒng)節(jié)日。分鐘）U!收集關于節(jié)日的古課后收集古詩，了解我國九月九日 憶山東兄弟 _ k板書設計雨紛紛、砧耳獷F欲斷魂觸景傷懷、布置作 業(yè)，拓展延 伸。（用時：2詩，了解傳統(tǒng)節(jié)日。其他的傳統(tǒng)節(jié)日。分鐘）U!收集關于節(jié)日的古課后收集古詩，了解我國九月九日 憶山東兄弟 _ k板書設計雨紛紛、砧耳獷F欲斷魂觸景傷懷1/T篙借酒消愁排解愁悶f 辰作精/為異客,在異鄉(xiāng)f逢佳節(jié)倍感孤單、:唇甌,親/想家鄉(xiāng)情景

4、交融j 1思念親人 J XX教學反思品中與詩人的情感產生共鳴，體會作者要表達的情感。九月九日憶山東兄弟教學片段品讀詩句，了解詩意。（教學重點）品中與詩人的情感產生共鳴，體會作者要表達的情感。師：請大家認真讀一讀九月九日憶山東兄弟這首詩，說說這首詩中哪些字用得好。（學生讀古詩）生1:我認為“獨”字用得好，表現(xiàn)了詩人單獨一人離開家鄉(xiāng)和親人的孤獨心情。生2：我認為“異”字用得好，表達出了詩人在他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)和親人的感情。生3： “倍”字用得好，中國人有節(jié)日團聚的習俗，在重陽節(jié)，詩人的這種思念之情比平時更加強烈。師：同學們都說得很好。那么，詩中哪一句最能表達詩人的這種思鄉(xiāng)之情呢？生：每逢佳節(jié)倍思親。師：是的，這句詩流傳千古，成了思鄉(xiāng)的佳句