五年級語文下冊《古詩三首》教案

1、9.古詩三首課題古詩三首課型講讀課文需3課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目.會(huì)認(rèn)“仞、岳”等6個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫會(huì)寫字“仞、岳、 摩、遺”等6個(gè)生字；正確讀寫課文中的重點(diǎn)詞語。.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫參軍行秋夜將曉出籬門迎涼有感。.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。.體會(huì)古詩表達(dá)作者的思想感情。教學(xué) 重點(diǎn)深入理解古詩內(nèi)容，學(xué)會(huì)背誦古詩。教學(xué) 難點(diǎn)理解古詩大意，體會(huì)作者的思想感情。第一課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目.自主學(xué)習(xí)字詞，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫會(huì)寫字；正確讀寫課文中的詞 語。.有感情地朗讀、背誦并默寫古詩。.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句

2、的主要意思。.通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，體會(huì)詩人情感。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課導(dǎo)入(8 ) 分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入.同學(xué)們都很喜歡古詩，現(xiàn)在老師給同學(xué)們一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把 你最喜歡的一首古詩朗誦給大家聽。.學(xué)生自愿舉手朗誦古詩。.教師評議，相機(jī)出示古詩?！境鍪菊n件2】田園詩：鄉(xiāng)村四月望 廬山瀑布村夜.教師小結(jié)：我們剛剛交流的古詩多以自然風(fēng)光、農(nóng)村景物和農(nóng)民、 牧人、漁夫等的勞動(dòng)為題材，這種詩被稱為田園詩。.談話過渡：誰能給大家朗誦一首與田園詩風(fēng)格不同的古詩。五、總結(jié)古詩主旨。這是一首愛國主義詩篇，作于1192年（宋光宗紹熙三年）的秋天, 陸游當(dāng)時(shí)在山陰（今浙江省

3、紹興市）。南宋時(shí)期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。 詩人作此詩時(shí)，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時(shí)愛國詩 人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng)，在山陰（今浙江紹興）鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大 好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原，實(shí) 現(xiàn)統(tǒng)一。六、課堂總結(jié)，拓展閱讀.盡管南宋君昏臣庸，但詩人那對祖國的熱愛，那報(bào)國的赤子之心至 死不渝，他在臨終之際，留下一紙遺囑示兒?！境鍪菊n件13】此時(shí)此刻，你一定深深地被詩人的心詩人的情所震撼了，你深切 地感受到詩人怎樣的情懷？（板書：憂國憂民）.陸游最終帶著滿腔的遺憾離開人世，但是他那憂國憂民的情懷、那,對祖國無限的熱愛，那一字一句始終縈繞在我們心頭。一一三萬里河

4、 課堂小結(jié)及拓 東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。展延伸3.作業(yè)設(shè)計(jì)：（4）分J 77 （1）你想對誰說些什么？選擇一處，把你最想說的話以書信的形式寫 一寫。面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權(quán)貴們，你想說什么？面對侵略者鐵蹄下苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說些什么呢？ （也可以以書信的形式寫一寫。）面對壯志難酬、憂國憂民的詩人陸游，你又想說些什么呢？（也可 以以書信的形式寫一寫。）（2）積累古詩。春望出塞題臨安邸示兒滿江紅等。秋夜將曉出籬門迎涼有感板書內(nèi)容宋代：陸游板書內(nèi)容三萬里河五千仞岳山河壯麗遺民淚盡南望王師山河破碎 憂國憂民10第三課時(shí).自主學(xué)習(xí)字詞，讀準(zhǔn)“裳”字，

5、理解字義，識(shí)記字形；正確讀寫課文中詞語。教學(xué)目標(biāo).有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)目標(biāo).憑借語言文字注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景, 體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。教具準(zhǔn)備課件教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、揭題，知背景。教學(xué)設(shè)計(jì).今天，我們要認(rèn)識(shí)一位在中國詩壇上占據(jù)重要地位的偉大詩人，他 與李白齊名，被稱為“詩圣”，認(rèn)識(shí)嗎？（杜甫）你對大詩人杜甫了 解多少？學(xué)生介紹。.揭題。杜甫的一生寫了許多詩，流傳至今的有一千五百余首。他的 詩宛如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。今天要學(xué) 習(xí)他的一一聞官軍收河南河北。（板書課題）【出示課件1】齊 讀課

6、題。日、3.解題。誰能說說詩題目的意思？重點(diǎn)提示“聞”是聽到的意思，不 導(dǎo)入（8 ）同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化?！昂幽虾颖薄敝?分鐘的是河南省與河北省嗎？（指的是黃河的南北兩岸，那里是安史叛軍的 根據(jù)地。）4. 了解背景，再次讀題。這首詩的背后有一個(gè)重大的歷史事件，你知道是什么事件嗎？【出示課件2】“安史之亂”?！鞍彩分畞y”讓原本繁華安定的 國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了長達(dá)八年 的逃難生活。【出示課件3：寫作背景】八年之后，詩人在四川劍外 聽到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊，詩人心情如何？（喜悅，激動(dòng)）讓 我們帶著喜悅激動(dòng)的心情讀課題。II二、初讀，讀通順。

7、1.1出示課件4】指名讀詩，檢查易錯(cuò)讀音。薊北涕淚妻子（zi）（讀輕聲表示什么？）衣裳.再讀古詩，注意壓韻?！吧?、狂、鄉(xiāng)、陽”.齊讀，讀出節(jié)奏和韻味來。三、再讀，明詩意。.書讀百遍，其義自見。再讀古詩，看看你能讀懂什么。遇到不懂的 地方，可以討論解決。不能解決的問題，做上記號(hào)。.質(zhì)疑問難。說說古詩中還有哪些不理解的字詞。師生協(xié)同解決。.用自己的話，簡要說說詩的意思。教師適時(shí)點(diǎn)撥。四、細(xì)讀，悟詩情。. 一首好詩，是一段歷史，一個(gè)故事，也總是蘊(yùn)含著一種心情！你們 認(rèn)為詩中哪個(gè)詞語最能表示詩人當(dāng)時(shí)的心情？（喜欲狂）（板書）新課 教學(xué) （30 ）分鐘新課 教學(xué) （30 ）分鐘.集體交流。A、比照感悟“

8、悲喜交集”。（1）杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚，你看！ 【出示課件5：杜甫春望】請生朗讀。國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（2）本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感 到揪心，你們說，詩人的淚是怎樣的淚？（國破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛 中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇 恨的淚）（3）在多年的生離死別、顛沛流離之后，詩人終于聽到了勝利的喜訊, “初聞涕淚滿衣裳”又是怎樣的淚呢？（這是喜悅的淚、激動(dòng)的淚、 感慨的淚）B、想象感悟“欣喜假設(shè)狂”。12看課文插圖，請你展開想象的翅

9、膀，把你見到的詩人一家欣喜假設(shè) 狂的樣子描繪一番。C、朗讀感悟“放歌縱酒”。（1）淚滿衣襟，欣喜假設(shè)狂，缺乏以表達(dá)詩人心中的喜悅，他還要做什 么？【出示課件6】讀五六句。指名讀。（2）想到在陽春三月就要回到久別的故鄉(xiāng)，回鄉(xiāng)的路上有做伴， 有做伴，還有做伴，此時(shí)，詩人喜到極致，忘乎所以。讓我 們一起感受詩人的“喜欲狂”，與詩人一同放歌縱酒，一同顛狂。（板 書：放歌縱酒）全班讀。D、體驗(yàn)感悟“歸心似箭”。（1）杜甫的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（洛陽）（2）洛陽美嗎？想不想到洛陽走一趟？請生讀最后一句（評：還在巴 峽流連），小組讀（評：到了巫峽），大組讀（評：到了襄陽），全 班讀（評：洛陽到了?。?）這是一條

10、怎樣的歸鄉(xiāng)之路呢？【出示課件7】師：大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到 襄陽，從襄陽到洛陽又是何等的長途跋涉、千里迢迢。在這里詩人卻 這樣說，你怎么理解？（5）詩人歸心似箭，（板書：歸心似箭）千里迢迢算什么，千山萬水 算什么，在詩人的眼里，洛陽就在眼前，故鄉(xiāng)就在眼前。讓我們一同 感受詩人輕快愉悅的心情。齊讀。.這是詩人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬萬苦難子民的共同心聲。讓 我們與欣喜假設(shè)狂的詩人一同放歌，與千千萬萬欣喜假設(shè)狂的人民一起放 歌吧！齊讀全詩。五、誦讀。板書內(nèi)容聞官軍收河南河北 喜欲狂一放歌縱酒13.學(xué)生自愿舉手朗誦古詩。.教師評議，相繼出示古詩?！境鍪菊n件3】邊塞

11、詩：出塞涼州詞 塞下曲.引導(dǎo)交流：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些詩都是反映什么的？(戰(zhàn) 爭)在唐詩中，有很大一局部詩歌是反映邊疆地區(qū)自然風(fēng)光和邊地軍 民生活的，這些詩我們稱之為邊塞詩。邊塞，也就是邊疆地區(qū)的要塞。如陽關(guān)、玉門關(guān)等就是著名的要 塞。在古代，以長城為界，長城以內(nèi)稱中原地區(qū)，長城以外稱塞外或 塞北。唐朝與周邊外族政權(quán)先后發(fā)生過許多戰(zhàn)爭，一些詩人或參軍邊 塞，或去邊塞旅行，于是將所見所感訴諸筆端，于是就有了許多邊塞 詩。.談話揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的參軍行，就是一首邊塞詩。(板書: 參軍行).出示參軍行?！境鍪菊n件4】.引導(dǎo)了解參軍行：【出示課件5】“參軍行”：樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)

12、士的;生活。.簡介作者?！境鍪菊n件6】王昌齡(698 757),字少伯，河?xùn)|晉陽(今山西太原)人，又 一說京兆長安人(今西安)人。盛唐著名邊塞詩人，擅長七言絕句， 被后人譽(yù)為“七絕圣手”。二、初讀課文，解決字詞.初讀古詩，讀準(zhǔn)生字，指導(dǎo)書寫?！境鍪菊n件8】(1)學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。(2)指名學(xué)生讀，師生評議。新課 教學(xué) (28 )分鐘(3)指導(dǎo)書寫會(huì)寫字?！境鍪菊n件9新課 教學(xué) (28 )分鐘玉門關(guān) 樓蘭三、借助注釋，理解詩意【出示課件101.學(xué)生熟讀課文：自由讀、同桌讀、小組讀、開火車讀、比賽讀。.借助注釋互相交流：用自己的話說一說詩句的意思。.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩意

13、。四、品讀欣賞，深入探究（一）談話過渡：同學(xué)們，要想學(xué)好古詩，首先要熟讀古詩，然后借 助注釋和插圖理解古詩，這樣才能讓古詩深深地印在我們心中。讓我 們先來朗讀和理解古詩的前兩句。（二）學(xué)習(xí)詩句。.學(xué)習(xí)詩句：青海長云暗雪山（1）讀一讀：指名朗讀，師生評議。說一說如果讓你來讀，你覺得該怎么讀？（指 多個(gè)學(xué)生讀。）（2）說一說：小組交流：讀了 “青海長云暗雪山”這句詩，在你的眼前仿佛出現(xiàn) 了一幅怎樣的景象？你從“暗”這個(gè)字中讀出了什么？【出示課件12】 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評議，教師相機(jī)小結(jié)。暗，荒涼，陰 沉。（板書：青海暗雪山）（3）看一看：【出示課件12】雪山景象。學(xué)生欣賞雪山景觀。互相交

14、流，用自己的話說說自己看到的景象，說說自己的感受。（4）想一想。根據(jù)課件，想象場景，再次試著用自己的話說說這句詩的意思。全班交流，教師小結(jié)。（5）全班再次齊讀青海長云暗雪山。.學(xué)習(xí)詩句：孤城遙望玉門關(guān)（1）談話過渡：青海上空的陰云遮暗了雪山。詩人將目光移到遠(yuǎn)處， 看到的又一種景象：“孤城遙望玉門關(guān)”。【出示課件13（出示圖片）“孤城”是什么意思？（孤零零的一座城池。）“遙望”是什么意 思？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去。）（3）為什么特別提及青海與玉門關(guān)呢？（這跟當(dāng)時(shí)民族之間戰(zhàn)爭的 態(tài)勢有關(guān)。“青?！钡貐^(qū)，正是唐軍與敵人屢次作戰(zhàn)的場所；而“玉 門關(guān)”外，那么是敵人的勢力范圍。）了解玉門關(guān)?！境鍪菊n件14】出示玉

15、門關(guān)相關(guān)資料請同學(xué)說一說：看了圖片及文字，你覺得玉門關(guān)處在一個(gè)怎樣的 地方？（玉門關(guān)在茫茫戈壁灘上，顯得那么荒涼、孤寂、冷清。）（3）你覺得“孤城遙望玉門關(guān)” 一句中哪個(gè)字讓你感受最深？（孤） 為什么？引導(dǎo)總結(jié)：“孤城遙望”讓人感受的城“孤”，已有蕭索感、荒涼感。 而背景的遼闊，更反襯出它的蕭索；背景的雄奇，更反襯出它的荒涼。 這樣一座孤城，在萬丈高山的襯托下，就更顯得孤單和渺小。“孤城遙望”讓人感受到“孤城”中的人“孤”，這“孤城”不是 居民點(diǎn)，而是駐防地。將士們久住“孤城”，舉目無親，孤苦伶仃，思 家懷鄉(xiāng)。（板書：孤城玉門關(guān)）（4）試著用自己的話說說這句詩的意思。（5）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表

16、現(xiàn)出環(huán)境的荒涼、孤寂、冷清，表達(dá)出戍 邊將士孤獨(dú)和思鄉(xiāng)懷親的思想感情。（6）小結(jié)過渡【出示課件15】：青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤 城遙望著遠(yuǎn)方的玉門關(guān)。如此冷清和寂寞的地方，自然愁緒滿腹，相 思滿懷。戍邊將士們又是怎么做的？怎么想的呢？.學(xué)習(xí)詩句：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（1）三、四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情?！包S沙百戰(zhàn)穿 金甲”,是概括力極強(qiáng)的詩句。作者在這兩句詩里概括交代了什么？（成 邊時(shí)間之漫長，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強(qiáng)悍，邊地之荒涼。）2） “百戰(zhàn)”是指一百次戰(zhàn)斗嗎？（不是，是指戰(zhàn)斗的次數(shù)多。）（3）從“百戰(zhàn)”和“黃沙”你感受到什么？（戰(zhàn)爭的慘烈。）（4

17、）從“百戰(zhàn)”而至“穿金甲”你又感受到什么？（更可想見戰(zhàn)斗之 艱苦激烈，也可想見這漫長的時(shí)間中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壯 烈犧牲。）（板書：百戰(zhàn) 穿金甲）（5）但是，金甲盡管磨穿，將士的報(bào)國壯志卻并沒有銷磨，而是在大 漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。哪句詩寫出了身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的 誓言？（“不破樓蘭終不還”）（板書：不破 終不還）（6）教師小結(jié)【出示課件16】：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲” 一句把戰(zhàn)斗之艱 苦，戰(zhàn)事之頻繁越寫得突出，“不破樓蘭終不還”一句便越顯得鏗鏘有 力，擲地有聲。（7）試著用自己的話說說“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的意 思。（塞外的將士身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了盔和甲，不打敗西部的敵人誓不回

18、 來。）（6）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出自己的感受。.感受將士的征戍之苦，體會(huì)將士的報(bào)國之志。（1）課件播放古代戰(zhàn)爭的視頻片段。（2）結(jié)合詩句和剛才的視頻，你能體會(huì)到戍邊將士們怎樣的情感？【出 示課件18】詩歌通過描寫在陰云密布、滿眼黃沙的瀚?！肮鲁恰敝袚?dān)任戍守 任務(wù)的將士的寬廣胸襟，表現(xiàn)了他們立誓破敵、決戰(zhàn)決勝的頑強(qiáng)斗志 和愛國主義的豪邁氣概。教師小結(jié)【出示課件19】：這首詩前兩句情景交融，后兩句直抒胸臆，將邊關(guān)的風(fēng)貌，和將 士們的愛國情懷展現(xiàn)的淋漓盡致。五、拓展交流。（1）征人思親人：如果他是已經(jīng)結(jié)婚的戰(zhàn)士，他有什么心里話要對妻子傾訴？如果他 家有老母，他將如何對母親說？如果他已經(jīng)有了孩子，

19、他又會(huì)對孩子 怎么說？請你任選一種角色，說說戰(zhàn)士的心里話。（學(xué)生自由發(fā)言。） 親人們能聽到他的訴說嗎？（不能。）他又能怎么辦呢？（奮勇殺敵, 保家衛(wèi)國，平定戰(zhàn)爭，早日回家。）（2）親人思征人：明月千里寄相思。遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人也一定在思念著常年在外的戰(zhàn)士。 此刻，他的妻子遙望著遠(yuǎn)方，會(huì)怎樣思念著他？年邁的母親坐在昏黃 的油燈下又怎樣惦記著他？他的孩子看到別的孩子牽著父親的手，又 有什么話想對爸爸說？請你任選一種或幾種角色說一說。學(xué)生自由發(fā)言。小拓伸4鐘 堂及延分 課結(jié)展六、課堂總結(jié)，作業(yè)布置1.現(xiàn)在，我們擁有和平快樂的生活，但是，這種生活不是天上掉下來的, 需要有人為守護(hù)它。讓我們珍惜和平的生活，

20、感謝守護(hù)我們的戰(zhàn)士們。 2.課外練筆：假如你是一名久戍邊關(guān)的戰(zhàn)士，你想說些什么？如果此小拓伸4鐘 堂及延分 課結(jié)展亥人你就是戍邊將士的小孩，你最想對爸爸說些什么？任選一項(xiàng)寫下 來。4.并閱讀邊塞詩。板書 內(nèi)容參軍行【唐】王昌齡青海暗雪山孤城玉門關(guān)百戰(zhàn)穿金甲不破終不還第二課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目.自主學(xué)習(xí)字詞，讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確書寫會(huì)寫字“仞、摩”等。.抓住關(guān)鍵字詞、借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的 意思，品味詩歌所表達(dá)的情感。.有感情地朗讀、背誦古詩，默寫古詩。教具 準(zhǔn)備課件：作者簡介、詞語解釋、有關(guān)圖片教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課導(dǎo)入(3 ) 分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入.談話激趣：唐宋，是我們中

21、華歷史上文化最為繁榮的兩個(gè)時(shí)代，無 數(shù)的詩人就像夏夜的繁星，各自閃耀著奪目的光芒，今天，讓我們走 進(jìn)南宋，一起走進(jìn)詩人陸游的心靈，去感受他的情懷。.簡介陸游?！境鍪菊n件3】陸游(11251210),南宋詩人、詞人。字務(wù)觀，號(hào)放翁。越州山 陰(今浙江紹興)人。少時(shí)受家庭愛國思想熏陶。中年入蜀，投身軍 旅。晚年退居家鄉(xiāng)。一生筆耕不輟，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。 與王安石、蘇軾、黃庭堅(jiān)并稱“宋代四大詩人”，又與楊萬里、范成大、 尤袤合稱“中興四大詩人”。著有劍南詩稿渭南文集南唐書 老學(xué)庵筆記等。.導(dǎo)入課題：陸游是“南宋四大詩人”之一，生前即有“小李白”之 稱。他年少的時(shí)候就立下“馬上擊狂胡，下馬草

22、軍書”的志愿。他不 僅成為南宋一代詩人領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高的地位。今6天，讓我們來學(xué)習(xí)他的一首詩歌，一起感受他在68歲寫下這首詩的情 懷。（板書課題：秋夜將曉出籬門迎涼有感）齊讀課題，指導(dǎo)學(xué)生將課 題讀通、讀順。4.理解課題。（1）小組交流理解詩題，代表發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。（2）題目中的關(guān)鍵詞是哪個(gè)呢？（感）說說自己對題目中關(guān)鍵詞語的 理解。（感想、感受、感慨。）（3）從課題中，你知道詩人感受到了什么呢？（涼）（4）試著用自己的話說說這首詩題目的意思。（秋天夜里，天快要亮 了，走出籬笆門不禁感到迎面吹來的涼風(fēng)十分傷感。）.談話過渡：詩人僅僅只是感受到秋日的清涼嗎？來，讓我們帶著這

23、個(gè)問題來學(xué)習(xí)這首古詩。.了解寫作背景?！境鍪菊n件4】南宋時(shí)期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。詩人作此詩時(shí)，中原地區(qū)已淪 陷于金人之手六十多年了。此時(shí)愛國詩人陸游被罷黜歸故鄉(xiāng)，在山陰 （今浙江紹興）鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的 人民，盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。二、初讀古詩，解決字詞.初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫。（1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）指名學(xué)生讀，師生評議，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.理解詞語：結(jié)合注釋和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相交流對古詩中詞語的 理解。【出示課件5】新課 教學(xué) （新課 教學(xué) （33）分鐘新課 教學(xué) （33）分鐘、借助注釋，理解詩意【出示

24、課件6新課 教學(xué) （33）分鐘.借助注釋互相交流：用自己的話說說詩句的意思。.全班交流，教師評議并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩意。四、品讀欣賞，深入探究.三萬里河?xùn)|入海（1）這里的“河”指哪條河？（黃河）（2）你是怎樣理解詩句中的“三萬里”的？（“三萬里”形容黃河的 長，是夸張的說法；不是實(shí)指，黃河實(shí)際長一萬多里。）（板書：三萬 里河）【出示課件7】黃河圖片及簡介（3）你還可用哪些詞句來形容黃河呢？（氣勢磅礴、一瀉千里、驚濤 駭浪、波濤洶涌）“入”字表現(xiàn)了什么？（“入”字表現(xiàn)出黃河的生氣。）（5）試著用自己的話說說這句詩的意思。（三萬里長的黃河奔騰翻滾, 向東流入大海。）.五千仞岳上摩天（1）這里的“岳”指

25、的是什么？【出示課件8】華山圖片及簡介。（2）你是怎樣理解詩句中的“五千仞”的？（“五千仞”也是虛指。 形容華山的雄偉高大。）（板書：五千仞岳）“摩”是什么意思？這個(gè)字表現(xiàn)了什么？（摩擦，接觸?！澳Α弊?突出山的高峻。）（4）你能用哪些詞語來形容華山？（直插云霄、聳入云天、高聳入 云）（5）試著用自己的話說說這句詩的意思。.“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！边@兩句主要寫景，運(yùn)用了怎 樣的寫法？（夸張、化靜為動(dòng)，使人感到景物不僅雄偉，而且虎虎有生 氣。）.指導(dǎo)朗讀：祖國河山如此壯麗，你的心里涌起一股怎樣的情懷？（高興、激動(dòng)、 自豪、興奮）（板書：山河壯麗）帶著這種心情來讀一遍。（讓每個(gè)發(fā)言的學(xué)生讀）.請同學(xué)再讀古詩后兩句。談話過渡:讀完后兩句，你又感受到詩人心中有著一種怎樣的心情？（悲涼、悲傷）你是從哪些字眼體會(huì)出來的？（“遺民”“淚盡”“胡塵”）.遺民淚盡胡塵里“遺民” “淚盡”“胡塵”是什么意思？（“遺民”指在金統(tǒng)治地區(qū) 的原宋朝百姓。“淚盡”眼淚流干了