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文檔簡介
1、信息技術(shù)在初中化學教學中的運用策略探討引言作為時代發(fā)展的產(chǎn)物,信息技術(shù)已逐漸與其他事物結(jié)合起來,變得更加便捷,如物聯(lián)網(wǎng),電子錢包等。與教育的有效協(xié)調(diào)已促進教育的重大發(fā)展和進步以及教育資源的共享。在線教室的發(fā)展為老師帶來了許多新的想法:直觀的教學內(nèi)容可以幫助學生減少對知識的理解難度,縮短老師在上課期間在黑板上寫字的時間,并提高教學的效率。本文基于教學經(jīng)驗,就信息技術(shù)與初中化學教學的有效結(jié)合進行了討論,以期激勵教師。一、初中化學教學中信息技術(shù)使用不當盡管信息技術(shù)在初中的應用非常普遍,但是仍然存在一些問題,包括這兩個方面。首先,信息技術(shù)的應用并不意味著它可以完全替代傳統(tǒng)的類別。一些教師過于依賴信息技
2、術(shù),認為信息技術(shù)可以完全替代傳統(tǒng)的教學模式。很少有老師意識到這個想法是錯誤的。教師在信息技術(shù)的應用上存在盲目性。僅使用多媒體來提供化學知識,沒有對化學知識進行透徹的分析,無法確定不同知識點之間的聯(lián)系,也無法指導學生進行良好的思考,帶領(lǐng)學生一起創(chuàng)建化學知識體系。其次,學生的實踐技能的發(fā)展和良好的化學實驗的發(fā)展取決于實踐。在實驗期間,學生將掌握化學實驗的具體操作要點,了解并糾正不良行為。老師不應使用多媒體來模擬學生的實際操作,這會給學生帶來距離,導致學生的實際操作無法標準化,對學生的化學實驗學習產(chǎn)生不好的影響。為了使教學更加方便,許多初中化學教師已將化學實驗完全轉(zhuǎn)移到了屏幕上。僅使用多媒體來為學生
3、播放實驗性動畫和教程,從而減少了學生的實驗練習機會,這會抑制學生的發(fā)展。新觀念的出現(xiàn)不利于學生創(chuàng)造力的形成,并將對學生的個體發(fā)展造成一定的障礙。二、初中使用信息技術(shù)進行化學教學的最佳手段1.利用信息技術(shù)進行虛擬化學實驗化學實驗是化學教學的核心內(nèi)容,也是提高學生化學素養(yǎng)的重要內(nèi)容。為了提高實驗教學的質(zhì)量和可行性,教師可以進行虛擬化學實驗。信息技術(shù)的使用可以克服過去化學實驗的某些缺點,并且可以使用有限的資源來培養(yǎng)學生的實踐技能。例如,在學習“空氣”中,教師可以使用虛擬實驗室方法來創(chuàng)建氧氣測量實驗的條件并執(zhí)行虛擬氧氣測量實驗。首先,使用交互式電子設備加載適當?shù)膶嶒炣浖?,然后使用多媒體電子教學設備向?qū)W
4、生解釋實驗目標,過程和注意事項。然后,允許學生使用虛擬實驗設備在小組中進行實驗活動。這樣,可以有效提高學生的實踐水平,減少化學實驗中不必要的材料消耗,從而減少化學實驗的危險因素和組織難度,有利于教師的領(lǐng)導。這樣,可以實現(xiàn)直觀的學習目標。一些化學實驗會產(chǎn)生危險氣體或帶來一定風險。使用信息技術(shù)進行演示和操作可以增強實驗效果,加深學生的印象,并顯著提高實驗的安全性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,實驗培訓已經(jīng)變得高效、安全、便捷。在一些學校中,學生質(zhì)量,教師資源,實驗條件和化學實驗室條件受到限制。在實驗訓練中,很難達到預期的訓練目標。信息技術(shù)的使用可以在實驗訓練中注入新鮮血液。通過使用信息技術(shù),每個學生都可以清
5、楚地注意到實驗的影響,教師管理不再是在實驗的環(huán)境中,而是使用多媒體設備進行活動。一些化學實驗反應很快,或者這種現(xiàn)象不明顯。使用信息技術(shù)在大屏幕上顯示圖像,以便每個學生都可以觀察到這種現(xiàn)象。例如,在用電電解水的實驗中,可以使用信息技術(shù)來解決實驗現(xiàn)象不明顯的問題。在教授化學實驗時,有些實驗確實很難顯示。這些實驗可能違反綠色化學的要求。同時,一些實驗會花費很長時間并且更加復雜。例如,鐵銹和水電解實驗可以使用視頻和軟件來讓學生進行操作和監(jiān)控,從而可以節(jié)省時間并簡化實驗操作。2.在化學培訓庫的開發(fā)中使用信息技術(shù)為了達到知識整合的效果,學生需要吸收知識。過去,化學教學是可以預見的,并且老師是逐步進行教學,
6、沒有考慮到學生的知識儲備和學習的興趣,因此不能很好進行課堂教學。使用信息技術(shù)進行教學可以創(chuàng)建一個網(wǎng)絡平臺,然后創(chuàng)建一組化學知識問題,然后可以邀請其他化學老師分享知識點并擴展問題庫的內(nèi)容。通過這種方式,可以建立具有明確重點,清晰邏輯和科學分類的化學問題庫,并且可以根據(jù)學生的實際情況進行有針對性地培訓,這不僅有利于教師的教學,而且有助于提高學生的化學技能。為了確定學生的問題,老師可以通過有針對性地培訓快速搜索主題并提高學生對化學的理解。結(jié)束語在新世紀,初中化學使用信息技術(shù)是一項巨大的使命。教師應使用信息技術(shù)讓學生對化學學習產(chǎn)生興趣,使用信息技術(shù)對化學實驗演示以及化學基礎(chǔ)知識和難學知識方面的突破,并根據(jù)教學目
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