教育咨詢師咨詢?cè)捫g(shù)匯總

1、PAGE PAGE 127Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.教育咨詢師咨詢?cè)捫g(shù)匯總1、我的孩子不愿學(xué)習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)厭學(xué)的情況，我想問問怎么辦？答：通過您您所提供供的孩子子的信息息可以初初步判斷斷，孩子子的學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)機(jī)與與興趣沒沒有得到到充分激激發(fā)與利利用，還尚未未培養(yǎng)出出良好的的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣，這這對(duì)他今今后的學(xué)學(xué)習(xí)無疑疑的產(chǎn)生生較大的的負(fù)面影影響，這這需要及及時(shí)正確確的引導(dǎo)導(dǎo)。針對(duì)對(duì)這種情情況，建建議您帶帶您的孩孩子來我我們這里里，給您您孩子具具體的分分析一下下。2、能不能能我們自自己選老老師？首

2、先我們需需要先了了解孩子子的情況況，我們們對(duì)孩子子的情況況進(jìn)行有有針對(duì)性性的、系系統(tǒng)專業(yè)業(yè)的分析析后，會(huì)會(huì)根據(jù)孩孩子的情情況匹配配最適合合的老師師的，如如果說孩孩子在上上課期間間有什么么問題的的話可以以隨時(shí)和我我們教務(wù)務(wù)老師聯(lián)聯(lián)系，老老師是可可以調(diào)換換的。3、孩子上上初一，數(shù)數(shù)學(xué)和英英語不好好，我想想問問怎怎么辦？初一與小學(xué)學(xué)相比，學(xué)學(xué)科增加加，知識(shí)識(shí)點(diǎn)難度度突然加加大，知知識(shí)連貫貫性強(qiáng)，像像孩子這這種情況況需要先先對(duì)于他他之前缺缺失的知知識(shí)點(diǎn)進(jìn)進(jìn)行查漏漏補(bǔ)缺、知知識(shí)回顧顧，再對(duì)對(duì)他進(jìn)行行課程預(yù)預(yù)習(xí)、知知識(shí)銜接接。4、孩子小小學(xué)六年年級(jí)，可可他對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)完全全沒有興興趣，回回家后做做了作業(yè)業(yè)就玩

3、，學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣也不好好，明年年進(jìn)初中中可怎么么辦啊？由于每個(gè)人人的情況況不一樣樣，適合合每個(gè)人人的方法法不一樣樣，每個(gè)個(gè)人的興興趣愛好好也不一一樣所所以對(duì)于于學(xué)習(xí)來來說，不不可能羅羅列出幾幾條具體體、不變變的方法法條框。但但是對(duì)于于孩子來來說，從從沒興趣趣到有興興趣，最最有效的的辦法就就是從感感官對(duì)自自己進(jìn)行行刺激從聽覺覺，視覺覺上進(jìn)行行刺激，通通過刺激激能讓自自己的腦腦細(xì)胞活活躍起來來，產(chǎn)生生興趣您可以以給孩子子選取一一些感興興趣的學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容容。嘗試試用課本本以外的的方法提提升孩子子對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)的興趣趣。感謝謝您對(duì)XXXX教教育的關(guān)關(guān)注。5、孩子厭厭學(xué)，病根在在哪兒？家庭環(huán)境問問題。有有些家庭庭

4、夫妻關(guān)關(guān)系緊張張，無暇暇關(guān)注孩孩子，只只有孩子子出了問問題才會(huì)會(huì)關(guān)心孩孩子，孩孩子逐漸漸學(xué)會(huì)用用自己不不斷出問問題的方方式緩解解父母的的矛盾。孩孩子往往往用“不去上上學(xué)”來引起起家長(zhǎng)的的注意。有有專家研研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)厭學(xué)孩孩子的母母親往往往患有長(zhǎng)長(zhǎng)期焦慮慮，所以以有人說說“問題兒兒童的背背后總有有問題母母親”。教養(yǎng)方式問問題。家家長(zhǎng)過度度保護(hù)、過過度關(guān)注注、過度度指導(dǎo)及及過度限限制都會(huì)會(huì)使孩子子社會(huì)能能力偏低低，這也也是造成成孩子厭厭學(xué)的原原因之一一。有些些家長(zhǎng)對(duì)對(duì)孩子物物質(zhì)上應(yīng)應(yīng)有盡有有，精神神上百依依百順，使使孩子只只能接受受表揚(yáng)，不不能聽到到批評(píng)，心心理承受受能力很很低，這這些孩子子往往容容

5、易在人人際關(guān)系系上受挫挫。如一一個(gè)孩子子只因一一次沒有有喊“老師早早”就自責(zé)責(zé)、悲觀觀，不敢敢去上學(xué)學(xué)。一些些家長(zhǎng)不不切實(shí)際際的高期期望值也也是造成成孩子厭厭學(xué)的原原因之一一。6、數(shù)學(xué)擴(kuò)擴(kuò)展思維維不行,稍微別別勁就不不會(huì)做了了發(fā)展理論將將數(shù)概念念形成過過程劃分分為以下下三個(gè)階階：最初初對(duì)實(shí)物物的感知知，例如如數(shù)數(shù)、比比對(duì)實(shí)物物查數(shù)等等；然后后形成對(duì)對(duì)數(shù)的表表象，例例如物體體數(shù)量與與數(shù)詞形形成聯(lián)結(jié)結(jié)；最后后形成數(shù)數(shù)的概念念，即掌掌握數(shù)的的實(shí)際意意義、能能夠排列列數(shù)的順順序、能能夠進(jìn)行行數(shù)的運(yùn)運(yùn)算。小小學(xué)階段段數(shù)的運(yùn)運(yùn)算比較較簡(jiǎn)單，大大部分運(yùn)運(yùn)算還以以與具體體實(shí)物有有較高相相關(guān)，正正確運(yùn)用用數(shù)概念

6、念對(duì)孩子子抽象思思維要求求比較低低。升入入初中之之后知識(shí)識(shí)難度加加大，尤尤其數(shù)學(xué)學(xué)以及后后面的理理科學(xué)習(xí)習(xí)，需要要孩子較較快的將將具體思思維能力力轉(zhuǎn)化為為抽象思思維能力力。數(shù)概概念建立立在練習(xí)習(xí)的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，可可以通過過系統(tǒng)的的強(qiáng)化訓(xùn)訓(xùn)練改善善數(shù)概念念與數(shù)學(xué)學(xué)邏輯智智能。針針對(duì)不同同對(duì)象訓(xùn)訓(xùn)練側(cè)重重點(diǎn)與方方法不同同，因此此建議您您能同孩孩子一起起去就近近的學(xué)習(xí)習(xí)中心，為為您孩子子進(jìn)行全全面測(cè)評(píng)評(píng)。了解解他的智智能結(jié)構(gòu)構(gòu)與學(xué)習(xí)習(xí)中切實(shí)實(shí)存在的的問題。針針對(duì)這些些問題，為為他設(shè)計(jì)計(jì)能夠滿滿足他“個(gè)性化化”需求的的、提高高數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)能力力的輔導(dǎo)導(dǎo)方案。7、孩子寫寫作業(yè)時(shí)時(shí)不專心心，總是是吃著東東西聽著

7、著音樂寫寫作業(yè)；作業(yè)完完成的慢慢，考試試時(shí)做題題也慢，來來不及檢檢查，就就考不了了好成績(jī)績(jī)；怎么管管教也不不聽。孩子這個(gè)問問題在眾眾多獨(dú)生生子女中中是比較較普遍的的，主要要原因在在于優(yōu)良良舒適的的生活環(huán)環(huán)境，降降低了孩孩子們的的危機(jī)意意識(shí)，使使得他們們無法體體會(huì)到足足夠的學(xué)學(xué)習(xí)的必必要性和和重要性性，更不不用說有有目的主主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)。其次次，一個(gè)個(gè)人的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣、工作作習(xí)慣、思思維與行行為習(xí)慣慣均與他他的生活活習(xí)慣有有很大關(guān)關(guān)聯(lián)那些在在兒童時(shí)時(shí)期被父父母訓(xùn)練練養(yǎng)成良良好生活活習(xí)慣的的孩子，入入學(xué)之后后較容易易形成良良好的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣，例如如不拖拉拉、有條條理等。這這個(gè)年齡齡正是孩孩子精力力比較

8、旺旺盛、反反應(yīng)比較較敏捷的的時(shí)期，但但由于好好奇心強(qiáng)強(qiáng)容易導(dǎo)導(dǎo)致注意意力分散散的階段段，這個(gè)個(gè)年齡的的孩子，往往往只能能對(duì)自己己感興趣趣的活動(dòng)動(dòng)投入精精力。因因此，她她目前的的這種狀狀況，極極有可能能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)習(xí)興趣與與動(dòng)機(jī)沒沒有得到到充分激激發(fā)。但但是對(duì)于于造成這這種結(jié)果果的原因因一定要要找到，因因?yàn)殡S著著年級(jí)的的提升學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)務(wù)難度將將有大幅幅度加深深，如果果他依然然保持較較低的學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣，并且且學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣不夠夠良好、學(xué)學(xué)習(xí)方法法不夠恰恰當(dāng)，出出現(xiàn)的學(xué)學(xué)習(xí)問題題將越來來越多越越來越嚴(yán)嚴(yán)重。不不同學(xué)習(xí)習(xí)基礎(chǔ)、不不同個(gè)性性特點(diǎn)的的學(xué)生，培培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)興趣、改改善學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣與與方法的的措施不

9、不同。建建議您同同孩子一一起到學(xué)學(xué)習(xí)中心心，教育育咨詢師師通過全全面系統(tǒng)統(tǒng)的“個(gè)性化化”測(cè)評(píng)，分分析出您您孩子的的“個(gè)性化化”需求和和特點(diǎn)，根根據(jù)這些些信息制制定適合合她的教教學(xué)計(jì)劃劃，幫助助她在學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣與能力力上得到到提高。8、孩子平平時(shí)挺勤勤奮，學(xué)學(xué)習(xí)也不不錯(cuò)，有有時(shí)候部部門科目目還可能能得高分分，但是是中考成成績(jī)就是是上不去去，這是是怎么回回事？您的孩子在在綜合運(yùn)運(yùn)用知識(shí)識(shí)與應(yīng)試試技能方方面存在在一些問問題。如如果他的的某些學(xué)學(xué)科有時(shí)時(shí)能得高高分，那那說明他他具備掌掌握綜合合運(yùn)用知知識(shí)與應(yīng)應(yīng)試技能能的基礎(chǔ)礎(chǔ)。學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)包包括聽講講、提問問、做作作業(yè)、討討論等過過程，您您說他平平時(shí)挺勤

10、勤奮，但但是其中中或期末末這種大大考試的的成績(jī)卻卻不理想想，說明明他在復(fù)復(fù)習(xí)、總總結(jié)、歸歸納以及及建立知知識(shí)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)方面存存在漏洞洞，導(dǎo)致致考試中中無法順順暢運(yùn)用用所學(xué)知知識(shí)。綜綜合運(yùn)用用知識(shí)能能力的培培養(yǎng)，來來自學(xué)生生運(yùn)用適適當(dāng)?shù)姆椒椒ㄟM(jìn)行行上述學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)過程。建建議您能能同孩子子一起去去就近的的學(xué)習(xí)中中心，專專業(yè)的教教育咨詢?cè)儙熗ㄟ^過對(duì)他全全面的測(cè)測(cè)評(píng)，分分析出導(dǎo)導(dǎo)致他勤勤奮但成成績(jī)不理理想的根根本原因因，以及及與他學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)關(guān)的個(gè)性性特點(diǎn)與與思維方方式等，并并根據(jù)這這些特點(diǎn)點(diǎn)制訂學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃劃。輔導(dǎo)導(dǎo)過程中中，老師師可以針針對(duì)他在在應(yīng)試中中容易出出現(xiàn)的問問題盡心心訓(xùn)練，例例如考點(diǎn)點(diǎn)預(yù)測(cè)、考

11、考前心理理調(diào)節(jié)、臨臨場(chǎng)應(yīng)試試技巧等等。相信信，在老老師系統(tǒng)統(tǒng)的指導(dǎo)導(dǎo)與幫助助下，他他會(huì)建立立起適合合自己的的學(xué)習(xí)方方法與習(xí)習(xí)慣。9、怎樣學(xué)學(xué)好數(shù)理理化？要想學(xué)好這這些學(xué)科科，首先先需要上上課認(rèn)真真聽老師師的講課課，牢記記定論定定義，積積極參與與課上提提問。認(rèn)認(rèn)真完成成練習(xí)作作業(yè)，掌掌握實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的要領(lǐng)領(lǐng)。如果果時(shí)間允允許的話話，建議議可以提提前預(yù)習(xí)習(xí)新課內(nèi)內(nèi)容，在在課上可可以重點(diǎn)點(diǎn)的聽老老師講課課，提高高學(xué)習(xí)效效率。對(duì)對(duì)于預(yù)習(xí)習(xí)中尚未未理解的的問題，及及時(shí)的請(qǐng)請(qǐng)教老師師。理科科學(xué)習(xí)需需要基礎(chǔ)礎(chǔ)連續(xù)性性，更需需要系統(tǒng)統(tǒng)掌握，才才可運(yùn)用用自如的的解題，確確保解題題效果的的正確性性，從而而提高學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)

12、績(jī)。10、孩子子寫不好好作文，怎怎么辦？孩子寫不好好作文最最常犯的的錯(cuò)誤，就就是作文文偏題或或離題。另另一個(gè)常常見的毛毛病是文文筆不好好，詞匯匯不夠。分分析原因因有以下下幾個(gè)：（1）選選材不恰恰當(dāng)：尤尤其是看看圖作文文，沒有有照?qǐng)D片片發(fā)揮，而而是任意意“創(chuàng)作”。（22）詞匯匯不夠：形容“開心”的事，通通篇都是是“開心”，沒有有別的形形容詞；（3）句句子不通通順：尤尤其是英英語式華華語，例例如“小華掉掉了課本本”（正確確是“小華的的課本掉掉了”）。（44）構(gòu)思思不完整整、詳略略不當(dāng)：開頭寫寫了一大大半，來來到主題題中心思思想時(shí)卻卻兩句話話帶過，結(jié)結(jié)尾更是是草草了了事，犯犯了主題題不突出出的毛病病

13、。（55）觀察察力不夠夠，描寫寫不深入入：看圖圖作文竅竅門：依依照個(gè)別別的圖片片造句，然然后將個(gè)個(gè)別圖片片的造句句串連起起來，加加上一些些連貫詞詞匯、描描寫和形形容詞等等，便能能達(dá)到基基本要求求。 敘敘述文竅竅門：先先不要考考慮、擔(dān)擔(dān)憂字?jǐn)?shù)數(shù)，只要要達(dá)到文文字通順順就可及及格；如如在內(nèi)容容及技巧巧上下功功夫，還還可拿高高分。 當(dāng)然，不不管孩子子的作文文是多么么的糟糕糕，家長(zhǎng)長(zhǎng)也不要要埋怨、諷諷刺，而而是要多多多的鼓鼓勵(lì)，并并且要給給孩子正正確的信信息：“只要肯肯學(xué)，我我一定能能學(xué)好作作文”，那么么學(xué)作文文的過程程，必能能輕松愉愉快。 11、兒子子語文成成績(jī)比較較差尤其其是作文文，希望能能找到一

14、一個(gè)好的的語文老老師給以以幫助？一下子提高高語文水水平是有有一定難難度的，尤尤其是作作文，如如果在平平時(shí)沒有有積累語語言和詞詞匯的習(xí)習(xí)慣，那那在寫作作時(shí)根本本找不到到思路。如如果要提提高就要要學(xué)會(huì)積積累、學(xué)學(xué)會(huì)觀察察，寫作作時(shí)立意意要正確確、專一一、新穎穎、深刻刻、巧妙妙。平時(shí)時(shí)多讀書書，多思思考，多多感悟，多多注意積積累多練練習(xí)，實(shí)實(shí)踐出真真知；另另外，作作文千萬萬不能文文不對(duì)題題，想好好每一段段要寫的的內(nèi)容怎怎樣體現(xiàn)現(xiàn)主題，切切忌雜亂亂無章。要要注意文文筆的修修飾，給給文章添添色。考考試時(shí)要要審清題題目要求求，著重重寫好題題目、開開頭、結(jié)結(jié)尾等。孩孩子目前前的情況況最好是是做一個(gè)個(gè)專業(yè)的的

15、測(cè)評(píng)，發(fā)發(fā)現(xiàn)出薄薄弱環(huán)節(jié)節(jié)，進(jìn)行行有針對(duì)對(duì)性的強(qiáng)強(qiáng)化輔導(dǎo)導(dǎo)，以幫幫助他提提高成績(jī)績(jī)。12、孩子子上初二二，數(shù)學(xué)學(xué)和物理理成績(jī)不不理想，能能給一些些建議嗎嗎？學(xué)好理科需需要學(xué)生生具備學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)動(dòng)性和靈靈活性，最最主要的的是要讓讓孩子培培養(yǎng)幾種種分析問問題、解解決問題題的觀念念與方式式。許多多知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)在理解解的基礎(chǔ)礎(chǔ)上才能能更快、更更為牢固固的記憶憶；并且且對(duì)于知知識(shí)點(diǎn)之之間的聯(lián)聯(lián)結(jié)與相相關(guān)，需需要經(jīng)常常分析、歸歸納，才才能總結(jié)結(jié)建立一一個(gè)學(xué)科科的知識(shí)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才才能夠在在考試中中更為靈靈活的對(duì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)運(yùn)用。XXXX的的收費(fèi)主主要是根根據(jù)孩子子的基礎(chǔ)礎(chǔ)、所報(bào)報(bào)課時(shí)的的多少有有所不同同，建議議

16、您可以以咨詢我我們的教教育咨詢?cè)儫峋€進(jìn)進(jìn)行詳細(xì)細(xì)了解。13、孩子子總是不不專心，回來的的課不知知道是沒沒聽懂還還是就沒沒好好聽聽，有什么么解決方方法嗎您好！應(yīng)該該培養(yǎng)孩孩子的興興趣學(xué)習(xí)習(xí)，個(gè)性化化一對(duì)一一輔導(dǎo)正正好可以以解決您您所說的的問題。建建議您帶帶孩子到到我們的的校區(qū)來來做一下下診斷，我們將會(huì)盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。14、孩子子一直學(xué)學(xué)習(xí)不錯(cuò)錯(cuò)，很多多課程都都不錯(cuò)，但但是惟獨(dú)獨(dú)英語不不好，拉拉下很多多分?jǐn)?shù)，咱咱們能解解決嗎？ 您好，我們們的個(gè)性性化一對(duì)對(duì)一輔導(dǎo)導(dǎo)，以最最專業(yè)的的團(tuán)隊(duì)可可以為您您的孩子子量身定定做一套套輔導(dǎo)方方法，來來幫助您您的孩子子將英語語成績(jī)迅迅速

17、提高高起來。15、孩子子從一上上學(xué)，就一直直是中等等，上不來來下不去去的，不知道道怎么才才是好，不不清楚你你們的具具體方法法，以及及你們?nèi)缛绾问召M(fèi)費(fèi)？首先，孩子子成績(jī)下下不去說說明他具具備一定定學(xué)習(xí)能能力；成成績(jī)上不不來則說說明他的的方法或或者態(tài)度度存在問問題。如如果孩子子一直比比較用功功，說明明方法不不夠科學(xué)學(xué)；如果果孩子一一直不夠夠認(rèn)真，說說明態(tài)度度不夠端端正。導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生生學(xué)習(xí)態(tài)態(tài)度不端端正的原原因有很很多，因因此針對(duì)對(duì)不同原原因調(diào)整整的方法法也不同同。如果果條件允允許，建建議您帶帶孩子到到我們的的校區(qū)來來做一下下診斷，我們將會(huì)盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。16、你們們的師

18、資資情況是是怎樣的的，是固固定的還還是怎么么樣？我們有自己己的專職職一線教教師，也也有半專專職的教教師；各各學(xué)科、各各年齡層層、各種種性格的的教師，我我們均有有所儲(chǔ)備備。“個(gè)性化化”教育所所推行的的就是用最最適合的的老師教教學(xué)。讓讓老師的的能力結(jié)結(jié)構(gòu)、個(gè)個(gè)性特點(diǎn)點(diǎn)與孩子子的“個(gè)性化化”要求匹匹配，這這樣才能能達(dá)到最最佳教學(xué)學(xué)效果。17、孩子子對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)不感興興趣,總總玩游戲戲 愛逃逃課!家長(zhǎng)，您好好： 這這個(gè)年紀(jì)紀(jì)的男孩孩子基本本都存在在相同的的問題，尤尤其是校校內(nèi)教學(xué)學(xué)普遍缺缺乏針對(duì)對(duì)性，越越發(fā)令學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)失去去興趣。從從本質(zhì)上上說，人人類具有有“求學(xué)”的天性性，關(guān)鍵鍵是所學(xué)學(xué)的東西西如果

19、無無法繼續(xù)續(xù)刺激好好奇心、求求知欲，學(xué)學(xué)習(xí)的興興趣會(huì)逐逐漸退化化。 建建議能結(jié)結(jié)合他的的愛好，慢慢慢刺激激他的好好奇心與與求知欲欲。比如如打游戲戲，如果果學(xué)習(xí)能能力不強(qiáng)強(qiáng)，那么么便很難難培養(yǎng)出出優(yōu)秀的的思維能能力與解解決問題題的能力力，這樣樣就是玩玩游戲都都達(dá)不到到最好。同同時(shí)，對(duì)對(duì)于男孩孩子，不不僅要幫幫助他恢恢復(fù)學(xué)習(xí)習(xí)興趣，更更重要的的是要培培養(yǎng)他的的責(zé)任感感讓他他明白學(xué)學(xué)習(xí)是他他的責(zé)任任，是他他今后生生存的工工具。18、孩子子上課愛愛走神，一一寫作業(yè)業(yè)就煩躁躁不安，原原來學(xué)習(xí)習(xí)很好，三三年級(jí)下下學(xué)期開開始退步步，對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)沒興興趣。想想?yún)⒓虞o輔導(dǎo)班，請(qǐng)請(qǐng)問上課課時(shí)間怎怎么安排排？家長(zhǎng)，您好

20、好： 針針對(duì)孩子子這種情情況，首首要的是是弄清楚楚什么原原因?qū)е轮滤谌昙?jí)下下學(xué)期開開始退步步。既然然他以前前學(xué)習(xí)很很好，說說明他不不存在能能力上的的欠缺。上上課走神神，這是是每個(gè)孩孩子都存存在的問問題，甚甚至大學(xué)學(xué)生注意意力集中中的時(shí)間間最長(zhǎng)也也只能達(dá)達(dá)到30035分分鐘，這這是人體體的生理理特點(diǎn)。對(duì)對(duì)于您的的孩子，可可能導(dǎo)致致他走神神的原因因就更多多了，因因此這也也許不是是問題的的關(guān)鍵。但但是，并并非每個(gè)個(gè)小學(xué)生生做作業(yè)業(yè)的時(shí)候候都會(huì)煩煩躁不安安，因此此建議家家長(zhǎng)能帶帶孩子咱咱們學(xué)校校，我們們專業(yè)的的教育咨咨詢師會(huì)會(huì)幫助家家長(zhǎng)分析析孩子在在學(xué)習(xí)上上存在的的原因。我們做的是是“個(gè)性化化”

21、教育，輔輔導(dǎo)計(jì)劃劃、上課課時(shí)間等等要根據(jù)據(jù)學(xué)生的的情況制制定。 給孩子子選擇輔輔導(dǎo)班不不能盲目目，建議議您先找找到小雨雨成績(jī)下下降的原原因，然然后再對(duì)對(duì)癥下藥藥。19、孩子子對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)不感興興趣，老老師布置置的功課課不做，作作業(yè)不交交，上課課也不做做筆記等等，成績(jī)績(jī)不理想想，家長(zhǎng)長(zhǎng)沒有什什么辦法法，想咨咨詢一下下你們有有什么辦辦法來改改變孩子子的學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度和和現(xiàn)狀，非非常感謝謝！孩子對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)表現(xiàn)出出不感興興趣的原原因有很很多種，也也許是在在開始學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)時(shí)候收到到過嚴(yán)重重的挫折折；也許許是對(duì)某某位（些些）老師師存有敵敵對(duì)情緒緒，等等等。但是是導(dǎo)致孩孩子厭學(xué)學(xué)的具體體原因，要要同孩子子本人接接觸之

22、后后，經(jīng)過過具體問問題的了了解才能能找到“病根”。然后后，對(duì)癥癥下藥，逐逐步引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生激激發(fā)其學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣，培養(yǎng)養(yǎng)其建立立良好的的學(xué)習(xí)方方法。因因此，建建議家長(zhǎng)長(zhǎng)能帶孩孩子咱們們學(xué)校，請(qǐng)我們專業(yè)的教育咨詢師給孩子進(jìn)行“診斷”。20、我孩孩子各科科成績(jī)均均衡，但但不穩(wěn)定定，考試試時(shí)經(jīng)常常是在選選擇，填填空題上上丟分，一一般后面面的大題題不易丟丟分，按按孩子的的話說是是喜歡考考難題，他他出現(xiàn)的的錯(cuò)誤往往往讓人人不能理理解，因因?yàn)樗f說都會(huì)做做，可總總出問題題，請(qǐng)問問有辦法法改進(jìn)嗎嗎？家長(zhǎng)您好：首先恭恭喜您，您您的孩子子非常聰聰明，并并且掌握握了一定定的學(xué)習(xí)習(xí)方法。但但是，他他沒有養(yǎng)養(yǎng)成良好好的學(xué)習(xí)

23、習(xí)習(xí)慣，并并且在學(xué)學(xué)習(xí)觀上上存在誤誤區(qū)。 他喜歡做難難題，說說明他喜喜歡迎接接挑戰(zhàn)并并且句備備較好的的分析與與思考能能力；但但是在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的知知識(shí)上丟丟分，反反映出他他在基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)上上較為薄薄弱。 導(dǎo)致這這種現(xiàn)象象的原因因不是唯唯一的，選選擇填空空考的一一般都是是基礎(chǔ)知知識(shí)的基基礎(chǔ)運(yùn)用用。因此此，基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)掌掌握不好好可能導(dǎo)導(dǎo)致丟分分，運(yùn)用用上存在在問題同同樣不會(huì)會(huì)得分，等等等。 另外，他這這個(gè)年齡齡的男孩孩子普遍遍存在這這種想法法：只要要能做出出難題，就就證明自自己已經(jīng)經(jīng)掌握了了知識(shí)，具具備的了了解決問問題的能能力。這這是由于于他的認(rèn)認(rèn)知尚未未成熟。學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣決定工工作習(xí)慣慣，影響響生活習(xí)習(xí)

24、慣，因因此如果果這種觀觀念與習(xí)習(xí)慣不能能盡早給給與調(diào)整整，對(duì)孩孩子今后后的人生生將產(chǎn)生生較為嚴(yán)嚴(yán)重的影影響。 建議您和孩孩子帶上上他的試試卷，到到XXXX做一個(gè)個(gè)系統(tǒng)的的咨詢，我我們專業(yè)業(yè)的教育育咨詢師師首先會(huì)會(huì)找到他他考試丟丟分的真真正原因因，然后后再針對(duì)對(duì)您孩子子“個(gè)性化化”的問題題設(shè)計(jì)一一套輔導(dǎo)導(dǎo)方案，將將觀念與與習(xí)慣的的引導(dǎo)貫貫穿到教教學(xué)過程程中，已已達(dá)到輔輔導(dǎo)效果果。21、一對(duì)對(duì)一輔導(dǎo)導(dǎo)多少錢錢？“一對(duì)一”個(gè)性化化輔導(dǎo)的的費(fèi)用要要根據(jù)每每個(gè)學(xué)生生不同情情況而定定，學(xué)生生補(bǔ)習(xí)的的科目不不同、輔輔導(dǎo)的側(cè)側(cè)重點(diǎn)不不同、每每周輔導(dǎo)導(dǎo)時(shí)間不不同等等等，我們們專業(yè)的的教于咨咨詢師首首先要根根據(jù)您

25、孩孩子的情情況，量量身打造造一套最最適合孩孩子的輔輔導(dǎo)計(jì)劃劃，其中中包括費(fèi)費(fèi)用。 因此，建建議您帶帶孩子到到XXXX，先請(qǐng)請(qǐng)專業(yè)的的教育咨咨詢師就就孩子在在學(xué)習(xí)上上存在的的問題盡盡心系統(tǒng)統(tǒng)分析與與咨詢，再再根據(jù)輔輔導(dǎo)計(jì)劃劃確定需需要的費(fèi)費(fèi)用。22、我的的孩子學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣很不好好。但很很聰明，我我想給一一下。你你們老師師真有有有這么好好嗎？我我覺得價(jià)價(jià)錢比別別的要貴貴。家長(zhǎng)您好：有相當(dāng)當(dāng)一部分分學(xué)生成成績(jī)不理理想的原原因就是是學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣不好好，越是是聰明的的孩子越越容易受受不好的的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣所累累。但是是，沒有有養(yǎng)成良良好學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的的原因可可能不同同，例如如剛接觸觸學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)老師或或家長(zhǎng)過過于嚴(yán)

26、厲厲的要求求造成孩孩子對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)的反反感，使使得他們們用被動(dòng)動(dòng)、消極極的方法法、態(tài)度度對(duì)待學(xué)學(xué)習(xí)，日日久形成成不好的的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣；或或者學(xué)習(xí)習(xí)初期的的難度很很低，較較聰明的的孩子很很容易就就掌握學(xué)學(xué)校所教教的知識(shí)識(shí)，由于于他們認(rèn)認(rèn)識(shí)問題題的能力力尚不成成熟，導(dǎo)導(dǎo)致他們們以為“學(xué)習(xí)”這碼事事兒很輕輕松，致致使他們們從初期期就沒有有養(yǎng)成學(xué)學(xué)習(xí)的好好習(xí)慣，等等等。 因此，要要調(diào)整學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣也要從從“病根兒兒”入手，由由針對(duì)性性的輔導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生改改變、優(yōu)優(yōu)化他們們的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣。此此外，對(duì)對(duì)于一個(gè)個(gè)初二的的學(xué)生，如如果她的的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣一直直都不是是很好，那那么她的的基礎(chǔ)知知識(shí)必然然存在一一定問題題。

27、因此此不僅要要調(diào)整她她的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣，還還要針對(duì)對(duì)她的薄薄弱環(huán)節(jié)節(jié)盡快給給以補(bǔ)充充。 XXX國(guó)際際是做“一對(duì)一一個(gè)性化化”教育的的，就是是要找到到每一個(gè)個(gè)來中心心求助的的學(xué)生的的“個(gè)性化化”問題，并并針對(duì)這這些問題題制定“個(gè)性化化”的輔導(dǎo)導(dǎo)方案。 初二的的學(xué)生選選擇課外外輔導(dǎo)要要慎重，建建議您先先帶孩子子來XXXX，請(qǐng)請(qǐng)我們專專業(yè)的教教育咨詢?cè)儙煂?duì)孩孩子做全全面、系系統(tǒng)的分分析，并并給出有有針對(duì)性性的輔導(dǎo)導(dǎo)建議。23、孩子子英語一一直學(xué)的的不好，語語法總是是弄不明明白，可可單詞背背的很快快，初中中的基礎(chǔ)礎(chǔ)沒打好好，能給給我一個(gè)個(gè)解決方方案嗎？家長(zhǎng)您好：如果用用蓋房子子比喻學(xué)學(xué)習(xí)英語語，那么么單詞

28、是是磚，語語法是鋼鋼筋，鋼鋼筋用來來搭建結(jié)結(jié)構(gòu)，磚磚用來砌砌墻建頂頂。二者者缺一不不可。您您的孩子子單詞背背得很快快，說明明他的記記憶力很很好。但但是“背得快快”不一定定“背得好好”，更不不一定明明白背單單詞的目目的。英英語語法法的學(xué)習(xí)習(xí)與背單單詞不同同，有更更強(qiáng)的方方法性與與規(guī)律性性。此外外，導(dǎo)致致語法掌掌握不好好的原因因也很多多，如果果學(xué)生歸歸類總結(jié)結(jié)的能力力不強(qiáng)，可可能影響響語法學(xué)學(xué)習(xí)；如如果學(xué)生生的理解解能力有有問題，也也可能影影響語法法學(xué)習(xí)。如如您所說說，初中中的基礎(chǔ)礎(chǔ)沒打好好高中的的英語成成績(jī)也會(huì)會(huì)受到影影響。就就好像樓樓房地基基有幾根根鋼筋搭搭架的不不合格，那那上面的的都會(huì)歪歪歪

29、斜斜斜。因此此，我們們首先要要找到究究竟是哪哪幾根鋼鋼筋出了了問題。找找到問題題所在，輔輔以適當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)方法，學(xué)學(xué)習(xí)語法法并非難難事。此此外，在在英語學(xué)學(xué)習(xí)中存存在一個(gè)個(gè)“質(zhì)變”的過程程，可能能前面孩孩子努力力了很久久見不到到明顯效效果，但但再堅(jiān)持持一小段段時(shí)間就就會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)大幅提提高。所所以，英英語學(xué)習(xí)習(xí)需要指指導(dǎo)、鼓鼓勵(lì)。建建議您帶帶孩子來來XXXX教育，請(qǐng)請(qǐng)我們專專業(yè)的教教育咨詢?cè)儙煘樗鲈敿?xì)細(xì)的分析析，找到到他學(xué)習(xí)習(xí)語法的的問題所所在，再再針對(duì)這這些問題題制定教教學(xué)計(jì)劃劃。讓老老師與他他共同建建造一座座屬于他他的“英語大大廈”。24、有沒沒有針對(duì)對(duì)競(jìng)賽的的輔導(dǎo)？“個(gè)性化”教育是是XX

30、XX提供的的主要教教育服務(wù)務(wù)產(chǎn)品，目目的就是是要滿足足不同學(xué)學(xué)生的不不同需求求。針對(duì)對(duì)校內(nèi)教教育“滿足中中間700 學(xué)生生的需求求”，XXXX不僅位位普通學(xué)學(xué)生提供供輔導(dǎo)，更更為處于于成績(jī)前前、后115 的的學(xué)生提提供“個(gè)性化化”教育服服務(wù)。因因此，我我們的師師資儲(chǔ)備備中包括括競(jìng)賽輔輔導(dǎo)，不不僅對(duì)學(xué)學(xué)生進(jìn)行行知識(shí)與與競(jìng)賽技技巧方面面的輔導(dǎo)導(dǎo)，同時(shí)時(shí)在應(yīng)賽賽心理調(diào)調(diào)節(jié)方面面給學(xué)生生一定的的建議與與指導(dǎo)。25、我的的孩子上上四年級(jí)級(jí)，厭學(xué)學(xué)，怎么么辦？從本質(zhì)上講講，“學(xué)習(xí)”和“游戲”對(duì)于人人類來講講都是社社會(huì)化進(jìn)進(jìn)程中的的一個(gè)環(huán)環(huán)節(jié)，潛潛意識(shí)中中它們同同樣受歡歡迎、被被需要。但但學(xué)習(xí)與與游戲相相比

31、帶有有一定“強(qiáng)制性性”，因此此一部分分兒童容容易對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生生“厭煩”與“逆反”心理。這這也是“學(xué)習(xí)”需要教教師引導(dǎo)導(dǎo)的原因因。然而而，學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)的是一一個(gè)主動(dòng)動(dòng)的過程程，這種種活動(dòng)是是由各種種不同的的動(dòng)力因因素組成成的。學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)包括兩兩大方面面，一是是學(xué)習(xí)活活動(dòng)本身身給學(xué)生生的滿足足感通過自自身努力力運(yùn)用學(xué)學(xué)習(xí)策略略實(shí)現(xiàn)預(yù)預(yù)定目標(biāo)標(biāo)，獲取取成就與與滿足感感。另一一方面可可以來自自學(xué)習(xí)之之外所獲獲得的間間接滿足足，例如如：符合學(xué)學(xué)生的興興趣愛好好，賦予予學(xué)生某某種能力力等等。因因此，解解決學(xué)生生的厭學(xué)學(xué)，關(guān)鍵鍵就是要要激發(fā)他他的學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)機(jī)，從從以上兩兩大方面面著手。這這需要教教師對(duì)學(xué)學(xué)

32、生做充充分了解解，在此此基礎(chǔ)之之上有計(jì)計(jì)劃、有有步驟、有有組織的的進(jìn)行教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)，組織織學(xué)生的的注意、記記憶、思思維等心心理過程程，引導(dǎo)導(dǎo)他進(jìn)行行學(xué)習(xí)活活動(dòng)過程程。目前前的校內(nèi)內(nèi)教育，由由于體制制與師資資的限制制，很難難滿足以以上對(duì)教教師的要要求。四年級(jí)，對(duì)對(duì)于一個(gè)個(gè)孩子明明確學(xué)習(xí)習(xí)目的、激激發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)機(jī)、養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣較較為關(guān)鍵鍵。建議議您帶孩孩子到XXXX，請(qǐng)請(qǐng)我們專專業(yè)的教教育咨詢?cè)儙煂?duì)您您的孩子子進(jìn)行系系統(tǒng)深入入的分析析與咨詢?cè)?，再由由針?duì)性性的制定定輔導(dǎo)計(jì)計(jì)劃。希希望XXXX的“個(gè)性化化”教育能能夠幫助助您的孩孩子將潛潛在的學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)轉(zhuǎn)入活活動(dòng)狀態(tài)態(tài)。26、我的的孩子學(xué)學(xué)習(xí)還行

33、行，就是是很粗心心，在數(shù)數(shù)圖形的的時(shí)候老老數(shù)錯(cuò)，總總是沒規(guī)規(guī)律的去去數(shù)很沒沒耐心，對(duì)對(duì)角分不不明白，總總出錯(cuò)，請(qǐng)請(qǐng)問有什什么辦法法改進(jìn)嗎嗎？家長(zhǎng)您好，對(duì)對(duì)于您孩孩子這個(gè)個(gè)年齡的的學(xué)生，粗粗心是普普遍存在在的問題題說明明他沒有有養(yǎng)成良良好的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣。從他他現(xiàn)在的的行為表表現(xiàn)可以以推測(cè)，您您的孩子子從小對(duì)對(duì)于那些些需要較較長(zhǎng)時(shí)間間集中精精神的游游戲就不不十分擅擅長(zhǎng)。學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣、生活活習(xí)慣及及今后的的工作習(xí)習(xí)慣是相相通的，要要幫助年年齡較小小的孩子子重建學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣，可以以從生活活習(xí)慣著著手。通通過他感感興趣的的活動(dòng)或或游戲，培培養(yǎng)他的的觀察力力、注意意力，再再逐漸融融入幾何何知識(shí)。不不要操之

34、之過急，以以免造成成孩子對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)的的逆反。如如果可以以，建議議您請(qǐng)我我們專業(yè)業(yè)的教育育咨詢師師分析您您孩子存存在的真真正問題題，再據(jù)據(jù)此給出出相應(yīng)的的建議。27、我孩孩子想考考入重點(diǎn)點(diǎn)高中，你你們保目目標(biāo)嗎?家長(zhǎng)您好：對(duì)于您您的問題題，作為為家長(zhǎng)我我十分理理解您的的心情與與良好的的愿望；但是，作作為教育育心理學(xué)學(xué)從業(yè)人人員，并并不贊成成這種想想法。更更加希望望您沒有有過多的的向您的的孩子傳傳遞這個(gè)個(gè)信息，因因?yàn)檫@樣樣會(huì)給孩孩子增加加壓力。但但若是家家長(zhǎng)或孩孩子周圍圍的環(huán)境境給他過過大壓力力，反而而會(huì)使他他離重點(diǎn)點(diǎn)大學(xué)越越來越遠(yuǎn)遠(yuǎn)。壓力來自何何處呢？例如過過多的關(guān)關(guān)懷，就就好像一一個(gè)跑步步中的人

35、人，給他他適當(dāng)?shù)牡耐浦麜?huì)越跑跑越輕松松；但若若給他過過大的推推助，他他就會(huì)摔摔倒。再再例如您您的這種種問題。您您希望XXXX或或某個(gè)輔輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)構(gòu)能給您您和孩子子一個(gè)重重點(diǎn)高中中的保證證，這是是出于您您對(duì)孩子子的關(guān)愛愛。相信信您希望望藉此能能讓孩子子和家長(zhǎng)長(zhǎng)的心中中“有底”，給孩孩子減輕輕壓力。然然而，您您的這種種做法投投射在孩孩子身上上，產(chǎn)生生的心理理活動(dòng)就就不僅僅僅是您所所希望的的一般。首首先，這這種“保底”的做法法，表面面上給孩孩子一種種支持，卻卻同時(shí)傳傳遞給孩孩子“父母不不夠相信信他能憑憑借自己己的力量量考上重重點(diǎn)高中中的”的信息息，令他他產(chǎn)生自自我懷疑疑與否定定；另一一方面，“保

36、底”也容易令孩子對(duì)中考產(chǎn)生輕敵與僥幸心理。對(duì)于一個(gè)即將參加中考的孩子，至關(guān)重要的是客觀、正確分析自己的實(shí)力，確定一個(gè)最適合自己的目標(biāo)，將心態(tài)調(diào)整好，保持適當(dāng)?shù)墓?jié)奏學(xué)習(xí)。建議您帶孩子到XXX教育，請(qǐng)我們專業(yè)的教育咨詢師給孩子做全面、系統(tǒng)的分析。然后，根據(jù)孩子的“個(gè)性化”因素制定一套與他匹配的輔導(dǎo)計(jì)劃。在輔導(dǎo)過程中幫助他選擇適合他的高中，調(diào)整他的心態(tài)與學(xué)習(xí)節(jié)奏，與孩子共同面對(duì)中考。28、孩子子學(xué)習(xí)成成績(jī)提不不上去啊啊？家長(zhǎng)您好：首先，學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)績(jī)的提高高需要時(shí)時(shí)間，這這是一個(gè)個(gè)積累量量變產(chǎn)生生質(zhì)變的的過程。并并非是每每天孩子子看了書書、做了了題，第第二天在在成績(jī)上上就會(huì)發(fā)發(fā)生變化化。舉個(gè)個(gè)例子，要

37、要做出一一道應(yīng)用用題先要要把題意意分析明明白，然然后要找找出已知知條件和和未知條條件，接接下來要要列算式式，在然然要計(jì)算算出結(jié)果果，最后后還要答答題。只只要其中中一個(gè)環(huán)環(huán)節(jié)不會(huì)會(huì)做或者者做不對(duì)對(duì)，這道道題就可可能拿不不到分。經(jīng)經(jīng)過一段段時(shí)間學(xué)學(xué)習(xí)，孩孩子具備備了某些些能力但但是還有有所欠缺缺，在成成績(jī)上可可能就會(huì)會(huì)沒有體體現(xiàn)。用用上面的的例子說說，即便便前面所所有步驟驟都做到到了只是是算錯(cuò)了了結(jié)果，同同樣沒有有成績(jī)。其其次，成成績(jī)提高高需要恰恰當(dāng)方法法，恰當(dāng)當(dāng)方法需需要時(shí)間間掌握熟熟練。當(dāng)當(dāng)孩子接接受某種種新的方方法并努努力嘗試試時(shí)，最最初可能能因?yàn)椴徊贿m應(yīng)而而手忙腳腳亂。老老師與學(xué)學(xué)生需要要

38、磨合，學(xué)學(xué)生與學(xué)學(xué)習(xí)方法法同樣需需要磨合合。只要要確定方方法是適適當(dāng)?shù)?，?jīng)經(jīng)過磨合合期便會(huì)會(huì)有所成成效。最最后，成成績(jī)提高高也有“顯性”與“隱性”的區(qū)別別。孩子子從“分析錯(cuò)錯(cuò)”到“分析對(duì)對(duì)”是顯性性的提高高，從“不分析析”到“分析，但但是錯(cuò)了了”就是“隱性”提高。在在孩子努努力提高高成績(jī)的的過程中中，需要要老師、家家長(zhǎng)的鼓鼓勵(lì)與幫幫助，鼓鼓勵(lì)他不不要隱藏藏、逃避避學(xué)習(xí)中中暫時(shí)存存在的困困難，幫幫助他積積極面對(duì)對(duì)、戰(zhàn)勝勝這些困困難。讓讓他相信信他能夠夠成為學(xué)學(xué)習(xí)中的的強(qiáng)者，他他才會(huì)逐逐漸成為為真正的的學(xué)習(xí)中中的強(qiáng)者者。29、如何何培養(yǎng)孩孩子全面面發(fā)展？根據(jù)美國(guó)心心理學(xué)、教教育學(xué)專專家霍華華德加德

39、納納博士提提出的多多元智能能理論，每每個(gè)人至至少具有有八種智智能，分分別為語語文智能能、數(shù)學(xué)學(xué)邏輯智智能、視視覺空間間智能、肢肢體動(dòng)覺覺智能、音音樂智能能、人際際智能、內(nèi)內(nèi)省智能能、自然然觀察者者智能。然然而這八八種智能能并不是是平均分分配，每每個(gè)人都都有自己己特定的的智能結(jié)結(jié)構(gòu)，有有優(yōu)勢(shì)智智能也有有弱勢(shì)智智能，而而且通常常不是一一種。中中國(guó)人常常說的“天資”與此類類似。一一般情況況下，沒沒有經(jīng)過過特殊訓(xùn)訓(xùn)練與開開發(fā)的人人，相對(duì)對(duì)比較全全面發(fā)展展，是因因?yàn)樗呔邆錀l將將自身的的優(yōu)勢(shì)智智能充分分開發(fā)并并發(fā)展，例例如語文文智能和和人際智智能優(yōu)勢(shì)勢(shì)的人善善于組織織與公關(guān)關(guān)，視覺覺空間智智能優(yōu)勢(shì)勢(shì)的孩

40、子子學(xué)習(xí)幾幾何與繪繪畫比較較容易。也也有許多多孩子雖雖然也參參加特長(zhǎng)長(zhǎng)班，卻卻一直成成績(jī)平平平，就是是因?yàn)樗麄儧]有有找準(zhǔn)自自己的“天賦”在哪方方面。因此，希望望孩子得得到盡可可能全面面的發(fā)展展，就要要先了解解她的智智能結(jié)構(gòu)構(gòu)。優(yōu)勢(shì)勢(shì)智能不不但易于于開發(fā)，通通過專門門的學(xué)習(xí)習(xí)或者訓(xùn)訓(xùn)練能夠夠讓孩子子看到自自己的“本事”，提高高她的興興趣與自自信；同同時(shí)，優(yōu)優(yōu)勢(shì)智能能的充分分開發(fā)可可以對(duì)弱弱勢(shì)智能能的開發(fā)發(fā)產(chǎn)成正正面影響響。您的的孩子讀讀小學(xué)，已已經(jīng)具備備了自己己的智能能結(jié)構(gòu)，建建議您給給孩子做做一個(gè)全全面、系系統(tǒng)的測(cè)測(cè)試，了了解清楚楚她的智智能結(jié)構(gòu)構(gòu)，再有有的放矢矢選擇學(xué)學(xué)習(xí)方向向。30、孩子

41、子期中考考試不理理想，回回家又不不肯預(yù)習(xí)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)，我很很著急。家長(zhǎng)，您好好！孩子子不能很很好的進(jìn)進(jìn)行預(yù)習(xí)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)，這是是缺乏獨(dú)獨(dú)立、自自主學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的的典型表表現(xiàn)。我我們先要要清楚，是是什么原原因?qū)е轮潞⒆記]沒有養(yǎng)成成良好的的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣，原原因有很很多種。例例如，學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣與生活活習(xí)慣在在很大程程度上相相互作用用，如果果在生活活上孩子子比較有有依賴性性，就會(huì)會(huì)影響她她培養(yǎng)自自主學(xué)習(xí)習(xí)的習(xí)慣慣與能力力。其次次，她這這個(gè)年齡齡的孩子子正處于于一個(gè)好好奇心比比較旺盛盛的階段段，如果果學(xué)習(xí)不不能引起起她足夠夠的興趣趣，放學(xué)學(xué)之后便便較難讓讓她自覺覺預(yù)習(xí)或或者復(fù)習(xí)習(xí)。此外外，課堂堂聽講效效果、孩孩

42、子自身身對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)的重視視程度、老老師與家家長(zhǎng)對(duì)她她自主學(xué)學(xué)習(xí)行為為的鼓勵(lì)勵(lì)與評(píng)價(jià)價(jià)、周圍圍人和環(huán)環(huán)境對(duì)她她的影響響等，都都可能影影響她學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣的養(yǎng)成成。所以，只有有找準(zhǔn)原原因才能能有效解解決問題題。小學(xué)學(xué)六年級(jí)級(jí)馬上就就要升入入初中，如如果不能能盡快調(diào)調(diào)整她的的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣，對(duì)對(duì)于她今今后的學(xué)學(xué)習(xí)、工工作與生生活都會(huì)會(huì)有所影影響。建建議您能能同孩子子一起來來XXXX教育，我我們專業(yè)業(yè)的教育育咨詢師師會(huì)對(duì)孩孩子進(jìn)行行系統(tǒng)的的分析，通通過全面面的測(cè)試試了解導(dǎo)導(dǎo)致她不不預(yù)習(xí)和和復(fù)習(xí)的的真正原原因。針針對(duì)她存存在的“個(gè)性化化”問題制制定輔導(dǎo)導(dǎo)方案，引引導(dǎo)、幫幫助她逐逐漸形成成自主學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)習(xí)慣，培培

43、養(yǎng)、提提高她的的學(xué)習(xí)能能力。31、偏科科，語、外外成績(jī)不不好，基基礎(chǔ)不牢牢，請(qǐng)教教應(yīng)對(duì)方方法。家長(zhǎng)，您好好！ 要要解決這這個(gè)問題題，我們們就要找找出導(dǎo)致致問題出出現(xiàn)的原原因。首首先，男男生的腦腦結(jié)構(gòu)決決定他們們相對(duì)比比較擅長(zhǎng)長(zhǎng)邏輯思思維與空空間想象象，因此此在文科科學(xué)習(xí)上上存在相相對(duì)的劣劣勢(shì)。其其次，男男生的思思維跳躍躍性比較較大，那那些需要要較長(zhǎng)時(shí)時(shí)間背誦誦、記憶憶、積累累才能掌掌握的知知識(shí)，比比較容易易令他們們“頭疼”。學(xué)習(xí)習(xí)語文與與英語并并非沒有有技巧、規(guī)規(guī)律掌握握，也不不是不能能象數(shù)學(xué)學(xué)定理一一樣憑理理解記憶憶。但需需要較長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的的積累才才能培養(yǎng)養(yǎng)這些能能力。例例如，一一個(gè)人英英語積

44、累累了一定定閱讀量量之后就就能夠形形成“語感”，有些些選擇題題可能他他不知道道那個(gè)選選項(xiàng)符合合語法、語語義規(guī)則則，但卻卻可以通通過讀找找出放在在句中最最“順口”的選項(xiàng)項(xiàng)，而且且往往這這個(gè)答案案就是正正確的。顯顯然，您您的孩子子不可能能從頭開開始累積積，相信信您和孩孩子目前前最為迫迫切的需需求是，不不讓語、外外在考試試中拉低低平均分分。那么么，建議議您首先先要確定定孩子在在記憶力力能力上上不存在在問題，例例如他對(duì)對(duì)于理科科中的定定義、定定理是否否能夠準(zhǔn)準(zhǔn)確記憶憶（注意意，能夠夠運(yùn)用以以上知識(shí)識(shí)不代表表能正確確記憶）；對(duì)于他他感興趣趣的信息息是否能能夠準(zhǔn)確確記憶。然然后再確確定他在在記憶方方法上是

45、是否欠缺缺，導(dǎo)致致他做了了許多無無用功，不不但沒有有記憶效效果反而而令他對(duì)對(duì)此產(chǎn)生生厭煩。最最后引導(dǎo)導(dǎo)他掌握握語文、英英語學(xué)習(xí)習(xí)中的規(guī)規(guī)律，輔輔助他盡盡可能在在短時(shí)間間內(nèi)吸收收盡可能能多的知知識(shí)。建建議您如如果條件件允許，帶帶孩子到到XXXX請(qǐng)我們們專業(yè)的的教育咨咨詢師能能夠找到到癥結(jié)所所在，然然后針對(duì)對(duì)他的“個(gè)性化化”問題制制定輔導(dǎo)導(dǎo)方案，與與他共同同努力盡盡快縮小小文、理理之間的的差距。32、我的的孩子總總是沒有有學(xué)習(xí)的的心理，怎怎么辦？家長(zhǎng)您好：我理解解您的意意思是：您的孩孩子沒有有想學(xué)習(xí)習(xí)的心理理。不知知是否正正確。如如果孩子子基本不不怎么想想學(xué)習(xí)的的事情，那那說明他他的學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)機(jī)還還

46、沒有被被激發(fā)。前前面也有有家長(zhǎng)咨咨詢過類類似問題題，孩子子對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)不感興興趣。正正如我在在前面所所說，學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)可以從從兩方面面激發(fā)，既既然您的的孩子很很少想學(xué)學(xué)習(xí)的事事情，那那么對(duì)于于他來說說“獲得學(xué)學(xué)習(xí)之外外的間接接滿足”更有效效。如果果他所處處的環(huán)境境令他感感覺不到到足夠的的學(xué)習(xí)的的必要性性，學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)機(jī)就就比較難難激發(fā)。例例如，他他生活在在一個(gè)各各方面條條件都富富足的環(huán)環(huán)境中，學(xué)學(xué)習(xí)便不不是他生生存必須須條件；還有，如如果他周周圍的人人不經(jīng)常常因?yàn)閷W(xué)學(xué)習(xí)而給給他肯定定與贊許許，那么么學(xué)習(xí)也也很難讓讓他得到到尊嚴(yán)與與信心的的滿足，等等等。因因此，首首要解決決的是激激發(fā)他的的學(xué)習(xí)動(dòng)動(dòng)機(jī)，讓

47、讓他從某某方面感感到“學(xué)習(xí)是是必需的的”，然后后讓他通通過學(xué)習(xí)習(xí)得到滿滿足。建建議您和和孩子一一起來XXXX，我我們專業(yè)業(yè)的教育育咨詢師師會(huì)為他他做全面面、系統(tǒng)統(tǒng)的分析析與測(cè)評(píng)評(píng)，找到到影響他他學(xué)習(xí)的的關(guān)鍵因因素，再再根據(jù)他他“個(gè)性化化”的問題題制定教教育計(jì)劃劃，激發(fā)發(fā)他的學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)，幫助助他培養(yǎng)養(yǎng)起端正正的學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度、自自主的學(xué)學(xué)習(xí)能力力與良好好的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣。33、我女女兒現(xiàn)讀讀初三，英英語較好好，數(shù)學(xué)學(xué)特差(偏科，基基礎(chǔ)差)，語文文不穩(wěn)定定，她自自己也很很努力，很很有信心心，但幾幾次考下下來都不不好，聽聽同學(xué)家家長(zhǎng)介紹紹XXXX教育，想想問一下下有什么么方法幫幫她把數(shù)數(shù)學(xué)成績(jī)績(jī)提高，把把

48、語文穩(wěn)穩(wěn)定下來來，還有有學(xué)費(fèi)怎怎么算?家長(zhǎng)您好：非常感感謝您對(duì)對(duì)XXXX教育的的信任，再再次提出出您的問問題。對(duì)對(duì)于初三三應(yīng)考的的學(xué)生與與家長(zhǎng)，這這個(gè)階段段最重要要的就是是要調(diào)整整好心理理狀態(tài)。無無論成績(jī)績(jī)?nèi)绾?，您您和孩子子要盡量量將注意意力從“成績(jī)不不理想”這個(gè)現(xiàn)現(xiàn)象，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移到尋尋找導(dǎo)致致這個(gè)現(xiàn)現(xiàn)象的原原因上面面。否則則很容易易陷入負(fù)負(fù)向情緒緒精神交交互作用用的惡性性循環(huán)中中，即越越著急為為何總是是考不好好，越在在考試的的時(shí)候得得不到理理想成績(jī)績(jī)。而初初三由于于學(xué)習(xí)氛氛圍與心心理壓力力等因素素影響，成成績(jī)不穩(wěn)穩(wěn)定也不不奇怪，所所以您和和孩子先先穩(wěn)住心心神。您說您的孩孩子數(shù)學(xué)學(xué)基礎(chǔ)差差，這是是

49、一個(gè)非非常寬泛泛的概念念。數(shù)學(xué)學(xué)分為代代數(shù)與幾幾何，而而代數(shù)又又有多種種知識(shí)模模塊的劃劃分。無無論數(shù)學(xué)學(xué)成績(jī)多多么不好好的學(xué)生生，對(duì)某某些知識(shí)識(shí)模塊的的學(xué)習(xí)與與掌握都都會(huì)比其其他模塊塊要快、要要好。因因此，想想在較短短時(shí)間內(nèi)內(nèi)提高孩孩子的數(shù)數(shù)學(xué)成績(jī)績(jī)，首先先就要找找到她在在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中的的“優(yōu)勢(shì)模模塊”，再輔輔以適當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)方法和和應(yīng)試技技巧。而而說到穩(wěn)穩(wěn)定語文文成績(jī)，也也要找到到導(dǎo)致她她成績(jī)不不穩(wěn)定的的原因。究究竟是基基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)不扎實(shí)實(shí)，還是是考試發(fā)發(fā)揮不理理想？是是客觀題題不得分分，還是是主觀題題不得分分？不同同原因?qū)?duì)應(yīng)著不不同的學(xué)學(xué)習(xí)側(cè)重重點(diǎn)與學(xué)學(xué)習(xí)方法法。建議您同孩孩子一起起到XX

50、XX教育育，我們們專業(yè)的的教育咨咨詢師會(huì)會(huì)對(duì)她進(jìn)進(jìn)行全面面系統(tǒng)的的分析與與測(cè)試，要要先找到到阻礙她她成績(jī)提提高的病病因，例例如知識(shí)識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣、學(xué)習(xí)習(xí)方法與與學(xué)習(xí)心心理等，再再根據(jù)她她的這些些“個(gè)性化化”問題制制定適當(dāng)當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)導(dǎo)方案。輔輔導(dǎo)方案案不同，費(fèi)費(fèi)用也會(huì)會(huì)有所差差別。咨咨詢師在在跟您和和孩子確確定她的的教學(xué)計(jì)計(jì)劃之后后，會(huì)詳詳細(xì)跟您您解釋相相關(guān)的費(fèi)費(fèi)用問題題。34、教學(xué)學(xué)學(xué)費(fèi)咋咋收取？曾有家長(zhǎng)提提出過類類似問題題。XXXX教育育提供的的是“一對(duì)一一”個(gè)性化化教育，因因此每個(gè)個(gè)學(xué)員的的費(fèi)用要要根據(jù)他他們不同同情況而而定。學(xué)學(xué)生補(bǔ)習(xí)習(xí)的科目目不同、輔輔導(dǎo)的側(cè)側(cè)重點(diǎn)不不同、每每周輔導(dǎo)

51、導(dǎo)時(shí)間不不同等等等，費(fèi)用用都有所所不同。開開始輔導(dǎo)導(dǎo)之前，我我們專業(yè)業(yè)的教育育咨詢師師要對(duì)您您孩子進(jìn)進(jìn)行全面面系統(tǒng)的的測(cè)試與與咨詢，包包括她的的學(xué)習(xí)情情況與個(gè)個(gè)性情況況，以便便確定她她學(xué)習(xí)中中存在的的問題。然然后，根根據(jù)孩子子存在的的“個(gè)性化化”問題，量量身打造造一套最最適合她她的教學(xué)學(xué)計(jì)劃。最最后確定定輔導(dǎo)費(fèi)費(fèi)用。35、你們們網(wǎng)上沒沒有提供供試卷嗎嗎？家長(zhǎng)您好：目前XXXX教教育在網(wǎng)網(wǎng)上沒有有提供試試卷瀏覽覽或下載載服務(wù)。在在教學(xué)過過程中，我我們專職職的教師師會(huì)根據(jù)據(jù)自己學(xué)學(xué)生的需需求與學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度度，導(dǎo)入入一些公公立學(xué)校校教育沒沒有覆蓋蓋到的試試題。根根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)理論與與認(rèn)知理理論，學(xué)學(xué)生單純

52、純做大量量試題的的學(xué)習(xí)效效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有在在老師指指導(dǎo)下有有針對(duì)性性的做部部分典型型題。在在這個(gè)過過程中，學(xué)學(xué)生收獲獲的不僅僅是解題題能力，還還有分析析同類題題、歸納納類似知知識(shí)點(diǎn)、總總結(jié)相關(guān)關(guān)知識(shí)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)與解解體思路路等能力力?！皞€(gè)性化化”教育除除了要提提高學(xué)生生能力之之外，還還要培養(yǎng)養(yǎng)和提高高學(xué)生自自主學(xué)習(xí)習(xí)的能力力。36、孩子子數(shù)學(xué)成成績(jī)總上上不去，怎怎么辦？家長(zhǎng)您好：理科學(xué)學(xué)習(xí)更多多運(yùn)用的的是數(shù)學(xué)學(xué)邏輯智智能，相相對(duì)于文文科課程程有更多多的規(guī)律律與方法法需要理理解和掌掌握。學(xué)學(xué)生要善善于歸納納、善于于總結(jié)，尤尤其對(duì)于于那些經(jīng)經(jīng)常錯(cuò)的的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)更是理理科學(xué)習(xí)習(xí)的重點(diǎn)點(diǎn)，它被被譽(yù)為自自

53、然科學(xué)學(xué)的王冠冠上的寶寶石，是是其他理理科學(xué)科科的基礎(chǔ)礎(chǔ)。導(dǎo)致致數(shù)學(xué)成成績(jī)上不不去的原原因有很很多種，例例如沒有有掌握題題目的分分析方法法，沒有有養(yǎng)成提提煉與歸歸納的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣，不能能充分利利用錯(cuò)題題總結(jié)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)與方方法，甚甚至注意意力、細(xì)細(xì)致力方方面的問問題都可可能導(dǎo)致致數(shù)學(xué)成成績(jī)難以以提高。因因此首先先我們要要找到您您孩子數(shù)數(shù)學(xué)成績(jī)績(jī)難以提提高的原原因。如如果是她她在能力力結(jié)構(gòu)上上有所欠欠缺，那那么就用用學(xué)習(xí)方方法給與與彌補(bǔ)；如果能能力沒有有問題，那那么就要要從學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣上上入手。同同時(shí)還要要在心理理和情緒緒上幫助助孩子適適當(dāng)調(diào)節(jié)節(jié)，因?yàn)闉槌煽?jī)提提高需要要過程，更更需要信信心與毅毅力。建建

54、議您同同孩子一一起去學(xué)學(xué)習(xí)中心心，通過過全面系系統(tǒng)的分分析與測(cè)測(cè)試找到到問題的的關(guān)鍵，再再進(jìn)一步步制訂、調(diào)調(diào)整教學(xué)學(xué)計(jì)劃。讓讓老師與與她共同同面對(duì)數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)中暫時(shí)時(shí)存在的的困難。37、我的的孩子想想插班上上學(xué)，但但已休學(xué)學(xué)兩年，請(qǐng)請(qǐng)問怎樣樣補(bǔ)習(xí)才才能在短短時(shí)間內(nèi)內(nèi)通過入入學(xué)考試試？家長(zhǎng)您好：根據(jù)學(xué)學(xué)習(xí)理論論與認(rèn)知知規(guī)律，我我們可以以在任何何年齡開開始學(xué)習(xí)習(xí)或繼續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)，區(qū)區(qū)別只在在于學(xué)習(xí)習(xí)方法不不同。針針對(duì)您孩孩子的情情況，首首先我們們要了解解他休學(xué)學(xué)之前已已經(jīng)積累累的知識(shí)識(shí)與能力力基礎(chǔ)?；A(chǔ)較好好，補(bǔ)習(xí)習(xí)的側(cè)重重點(diǎn)在于于補(bǔ)充他他欠缺的的知識(shí)以以及調(diào)整整學(xué)習(xí)方方法與習(xí)習(xí)慣；基基礎(chǔ)較弱弱，導(dǎo)

55、入入新知識(shí)識(shí)前要梳梳理已學(xué)學(xué)知識(shí)，歸歸納總結(jié)結(jié)，使原原有知識(shí)識(shí)與新知知識(shí)順暢暢銜接。然然后，通通過系統(tǒng)統(tǒng)測(cè)試，確確定目前前他的知知識(shí)與能能力水平平，畢竟竟遠(yuǎn)離系系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)已有兩兩年時(shí)間間，在知知識(shí)與能能力方面面可能出出現(xiàn)退化化。除此此之外，還還要了解解休學(xué)期期間他是是否進(jìn)行行自學(xué)，自自學(xué)的內(nèi)內(nèi)容、習(xí)習(xí)慣與方方法，以以及學(xué)習(xí)習(xí)心理狀狀態(tài)等等等。以上上都是決決定如何何制訂適適合他的的教學(xué)計(jì)計(jì)劃的因因素。 建議您同孩孩子一起起到XXXX教育育，我們們專業(yè)的的咨詢師師將對(duì)他他進(jìn)行系系統(tǒng)全面面的測(cè)試試與分析析。教師師根據(jù)他他的“個(gè)性化化”需求與與問題制制定教學(xué)學(xué)計(jì)劃，包包括教學(xué)學(xué)內(nèi)容、進(jìn)進(jìn)度、方方法，并

56、并輔以學(xué)學(xué)管師在在輔導(dǎo)過過程中對(duì)對(duì)他在心心理上的的幫助與與調(diào)節(jié)。通通過教師師與學(xué)生生共同努努力達(dá)成成目標(biāo)。38、都是是星期幾幾上課，初初二的數(shù)數(shù)學(xué)能上上嗎？怎怎么個(gè)收收費(fèi)法家長(zhǎng)您好：XXXX教育的的理念是是“個(gè)性化化”，主要要體現(xiàn)在在教學(xué)學(xué)計(jì)劃根根據(jù)每個(gè)個(gè)學(xué)員“個(gè)性化化”需求制制訂，當(dāng)當(dāng)然也包包括輔導(dǎo)導(dǎo)期限、上上課時(shí)間間等。整整個(gè)教學(xué)學(xué)過程要要根據(jù)孩孩子目前前的學(xué)習(xí)習(xí)狀況制制訂，要要考慮她她現(xiàn)有的的知識(shí)與與能力基基礎(chǔ)、校校內(nèi)教學(xué)學(xué)安排以以及興趣趣與情緒緒等學(xué)習(xí)習(xí)心理因因素。同同時(shí)在輔輔導(dǎo)過程程中還要要根據(jù)孩孩子的變變化調(diào)整整教學(xué)進(jìn)進(jìn)度與側(cè)側(cè)重點(diǎn)。只只有教學(xué)學(xué)計(jì)劃符符合孩子子的“個(gè)性化化”需求，

57、才才能收到到較好效效果。 建議您來XXXX教教育做詳詳細(xì)的咨咨詢，我我們專業(yè)業(yè)的教育育咨詢師師將根據(jù)據(jù)您孩子子的具體體情況為為她設(shè)計(jì)計(jì)最為適適合的學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃劃；并且且也將就就孩子具具體的輔輔導(dǎo)時(shí)間間與費(fèi)用用向您提提供細(xì)致致的說明明。39、我的的小孩因因適應(yīng)不不了學(xué)校校的數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)方方法（數(shù)數(shù)學(xué)現(xiàn)已已學(xué)到九九年級(jí)的的第266章）單單元測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的成績(jī)績(jī)從500多分一一直往下下走到 30多多分,學(xué)學(xué)習(xí)信心心受到了了很大的的打擊，怎怎么辦?上學(xué)期期期末考考試的成成績(jī)1115分，學(xué)學(xué)校的教教學(xué)也讓讓補(bǔ)習(xí)無無從下手手，期末末考試是是區(qū)統(tǒng)考考，是八八年級(jí)上上，平時(shí)時(shí)學(xué)的是是九年級(jí)級(jí)上，請(qǐng)請(qǐng)問該怎怎辦?家長(zhǎng)您好

58、：我這樣樣理解您您的意思思：您孩孩子所在在學(xué)校的的教學(xué)進(jìn)進(jìn)度比大大綱和統(tǒng)統(tǒng)考的要要求快一一些，您您的孩子子不適應(yīng)應(yīng)這種快快進(jìn)度的的教學(xué)方方法，學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)績(jī)大幅度度下滑。面面對(duì)這種種情況，首首先要幫幫助孩子子及時(shí)調(diào)調(diào)整好心心態(tài)，既既然您說說她上學(xué)學(xué)期期末末考試成成績(jī)遠(yuǎn)高高于現(xiàn)在在，這說說明她在在學(xué)習(xí)能能力上不不存在障障礙。不知您的孩孩子是否否這學(xué)期期新轉(zhuǎn)到到現(xiàn)在的的學(xué)校，如如果是那那么造成成她成績(jī)績(jī)大幅下下滑的原原因，可可能是對(duì)對(duì)教學(xué)方方法、學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境境等不適適應(yīng)，不不能良好好調(diào)整自自己的學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏奏與方法法；如果果沒有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)過學(xué)，那那么有可可能是因因?yàn)槌跻灰?、初二二知識(shí)銜銜接不良良造成的的。升級(jí)

59、級(jí)之后本本學(xué)科知知識(shí)難度度加深，又又有新的的學(xué)科加加入，學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)務(wù)明顯比比初一繁繁重。所所以，經(jīng)經(jīng)常有老老師說“初二是是塌腰階階段，關(guān)關(guān)鍵階段段”。越是是這種時(shí)時(shí)期您和和孩子越越要調(diào)整整好心理理狀態(tài)，首首先要相相信通過過老師指指點(diǎn)與自自己努力力能夠解解決這些些問題。然然后客觀觀的確定定導(dǎo)致自自己成績(jī)績(jī)下滑的的真正原原因，然然后又針針對(duì)性的的選擇解解決方法法。目前這種情情況，校校內(nèi)教學(xué)學(xué)顯然對(duì)對(duì)您的孩孩子不會(huì)會(huì)有太大大幫助。XXX教育進(jìn)行的是“個(gè)性化”教育，目的就是向陷入您孩子同樣苦惱中的學(xué)生提供適合他們的教學(xué)服務(wù)。建議您同孩子一起來XXX教育，我們的專業(yè)教育咨詢師會(huì)對(duì)她進(jìn)行全面測(cè)試與分析，確

60、定導(dǎo)致她成績(jī)下滑的“病因”，再根據(jù)她的“個(gè)性化”因素與問題找她與她匹配的教師；然后，我們的專職教師會(huì)根據(jù)教育咨詢師提供的您女兒的“個(gè)性化”分析報(bào)告制訂適合她的教學(xué)計(jì)劃。此外在輔導(dǎo)過程中，她的學(xué)習(xí)管理師會(huì)結(jié)合她的學(xué)習(xí)狀況幫助她調(diào)整心理狀態(tài)。我們希望通過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，能夠幫助她培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)、自主調(diào)節(jié)的能力。40、孩子子上初一一，成績(jī)績(jī)中等，英英語較差差，也比比較努力力，但成成績(jī)還上上不去，平平時(shí)作業(yè)業(yè)量較大大，放學(xué)學(xué)較晚，他他速度也也較慢，老老寫到很很晚，家家長(zhǎng)催也也快不起起來，沒沒時(shí)間復(fù)復(fù)習(xí)與預(yù)預(yù)習(xí)，學(xué)學(xué)習(xí)自主主性較差差，不知知道怎樣樣安排，自自己喊累累，家長(zhǎng)長(zhǎng)看到他他學(xué)習(xí)吃吃力，也也無多大