【詳細(xì)版】小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第八單元我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)二一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)熟讀課文，理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)本課生字、新詞。（二）能力目標(biāo)理清本文的線索，明白課文的中心內(nèi)容。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，理解課文的寫作特點(diǎn)品味學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課：1、名言欣賞：（1）、好的書籍是最貴重的珍寶。 別林斯基（2）、書是唯一不死的東西。丘特（3）、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。普希金（4）、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。史美爾斯（5）、書籍便是這種改造

2、靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。 雨果2、齊讀課題，思考我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書叫做我的“長(zhǎng)生果”？（二）、初讀課文，整體感知自讀課文，思考問(wèn)題：1帶著問(wèn)題自讀課文，想想作者為什么把書叫做“長(zhǎng)生果”？2同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。3參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。全班交流，檢查詞語(yǔ)：1、讀準(zhǔn)下列生字，重點(diǎn)指導(dǎo)形近字、結(jié)構(gòu)、部首等。喻 扉 吶 癮 囫 圇 莎 磁 鍛 鑒 嘔 瀝2、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。流光溢彩 如醉如癡 浮想聯(lián)翩囫圇吞棗 不求甚解 牽腸掛肚如饑似渴 不言而喻 黯然神傷千篇一律

3、 別出心裁 與眾不同念念不忘 嘔心瀝血 大顯身手（三）、細(xì)讀課文，深入理解1作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？提示：讀書寫作的經(jīng)歷：（1）、看小畫片； （2）、讀真正的連環(huán)畫； （3）、讀文化站的圖書；（4）、因讀書而提高作文水平，獲得榮光，悟出一點(diǎn)寫作的道理。（5）、讀大部頭小說(shuō)，作文受到好評(píng)，又悟出一點(diǎn)寫作的道理。悟出的道理：（1）、作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。（2）、作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。2反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你

4、在自己的寫作中有過(guò)類似的體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。（四）、精讀課文，體會(huì)情感1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你理解為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來(lái)越成熟的。將書譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛(ài)讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。2、讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？（通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛(ài)讀書這種情感

5、貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。）教師：看來(lái)書真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書的樂(lè)趣吧。（五）、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？1生動(dòng)的比喻。（有感情地朗讀背誦。）(1）、像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。（2）、少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。（3）、人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。（4）、平時(shí)積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。（5）、月亮像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中。2