【詳細版】小學音樂人音一年級上冊第4課 可愛的動物《詠鵝》教學設計

1、詠鵝教學設計徐瑋娜（成都天府國際生物城萬匯小學）教學內(nèi)容人音版一年級上冊第四課詠鵝教學目標從音樂中感受動物可愛的形象，體驗音樂和詩詞融合的魅力；用柔美的聲音演唱詠鵝，并變唱邊表演；認識木魚、碰鐘，能按照歌曲提示的樂器圖譜為歌曲伴奏。教學重點用柔美的聲音演唱詠鵝，并變唱邊表演；認識木魚、碰鐘，能按照歌曲提示的樂器圖譜為歌曲伴奏教學難點從音樂中感受動物可愛的形象，體驗音樂和詩詞融合的魅力五、教學準備多媒體、鋼琴、教具、碰鐘、木魚六、教學過程（一）組織教學 課堂常規(guī)+音樂問好 （二）體會美好 1.出示“鵝”的圖片，學生感受“鵝”可愛的形象。師：今天，有一位可愛的小動物，來到我們的音樂課堂，我們看看它

2、是誰？學生舉手回答，從名稱、外觀、體型等方面進行描述。 師：鵝作為水禽，天生就喜歡水，不管春夏秋冬，每天都會有很長的時間在水里游玩，它們具有非常強的團隊精神，如果小鵝不小心走丟了，只要它高聲鳴叫，它的伙伴們就會快速找到它。 師：我將同學們分成三組，小鵝一組、小鵝二組、小鵝三組，看看哪一組小鵝可以最先到達美麗的池塘嬉戲玩耍。 【設計意圖】引導學生從生活實際或者圖片上直觀感受“鵝”的可愛形象，營造輕松愉快地心情，激發(fā)學生對學習的興趣。將學生分組為之后的小組評比埋下伏筆，整堂課貫穿的教學評一致性。2、朗誦古詩，體會詩詞的優(yōu)美師：你們知道哪些關于“鵝”的古詩嗎?師：我們一起跟著這位朗讀家一起，慢速、溫

3、柔的朗讀詠鵝，露出你們的小白牙，眼睛亮亮的。師：個別學生朗讀，并作出及時評價【設計意圖】通過朗讀，幫助學生自然地走進詠鵝的美麗情境，為后面歌曲的演唱奠定了情感鋪墊。師：除了有偉大的詩人駱賓王寫詠鵝還有一位作曲家將詠鵝改編成了一首歌曲，歌曲的名字叫做詠鵝。（三）成為美好1.教師板書詠鵝，學生讀課題。2.初聽歌曲師：歌曲的速度是怎樣的？聽起來有什么樣的感受？3.復聽師：我們一起邊聽音樂邊跟著徐老師做動作。【設計意圖】通過聆聽歌曲，使學生熟悉歌曲熟悉旋律，初步體會歌曲的情感，讓學生帶著問題聆聽音樂，有助于培養(yǎng)學生的感性思維，發(fā)揮學生的想象力。通過小問題的設置，激發(fā)學生的學習興趣，喚起他們的參與欲望。

4、通過邊聽邊做動作，使學生對歌曲的歌詞進一步理解，也讓課堂變得活躍起來。4、朗讀歌詞初讀 師：一起來有節(jié)奏的讀一讀歌詞吧！學生看書本，左手壓書，右手點讀，老師巡視。品讀歌詞讀出強弱變化，用柔美的聲音。師：我們可愛的白鵝伸長脖子對著天空歌唱，可是天空有點高，所以我們需要讀強一些，讓天空聽到我們的歌唱。它的小腳丫在水里撲騰，如果太用力會把池塘里的小魚兒嚇壞，所以我們把最后一句讀小聲一些。學生集體、個別朗讀，教師做出評價并給予相應車廂前進一步的獎勵。【設計意圖】初讀、品讀，難度循序漸進，以情感人，以美育人，聯(lián)系小情境展開對音樂強弱練習的活動，有助于學生掌握音樂強弱。5、哼唱旋律師：下面，我們用注“wu

5、”來哼唱歌曲的旋律，在發(fā)wu的時候，小嘴巴放松，嘴巴里面空空的。師：白鵝的小腦袋一會向天空，一會向著大地，真的太有趣了。我們把小手當成白鵝的腦袋，一邊哼唱一邊畫前四句的旋律線?！驹O計意圖】哼唱旋律可以幫助學生更好的掌握歌曲的音準。通過童趣畫旋律線，讓學生感受歌曲旋律的變化。6、填詞演唱你們可以嘗試把歌詞填進去嗎？A.慢速，彈單音B.根據(jù)學生的模唱情況，對難點反復練習C.加左手和弦，對歌唱有要求（演唱坐姿、柔美的聲音、強弱變化、小白牙露出來、小眼睛亮亮的）【設計意圖】通過多種學唱歌曲的方式加深對旋律、歌詞的印象，通過對唱歌的要求，提高學生的演唱技藝。教師通過準確的力度變化，情感表達，將作品的思想

6、內(nèi)涵，情感意義深刻地傳達給學生。合音樂，邊唱邊做動作（教師帶領）加入樂器學生邊唱邊做動作，教師在合適的時候加入樂器。（木魚、碰鐘分兩次加入）師：這是什么樂器呢？它該怎么敲擊？老師剛剛在什么地方敲擊了木魚？真是一個會觀察的孩子，那這個樂器交給你，你帶著大家在“鵝鵝鵝”的地方敲擊，其他同學做無實物表演。老師會把木魚放到認真演奏的同學手上。師：有同學發(fā)現(xiàn)了，老師手上又拿了一個小樂器，它是誰??？它該怎么敲擊？老師剛剛在什么地方敲擊樂碰鐘？小眼睛看的真仔細，碰鐘交給你，你帶著大家來敲擊。老師還是會把碰鐘交到認真的同學手上。在“鵝鵝鵝”的地方敲擊木魚。在“曲、歌、白、浮、紅、波”的地方敲擊碰鐘?！驹O計意圖

7、】通過歌曲融入樂器，使課堂豐富起來，課堂氣氛活躍。兩種樂器分別加入，也有助于學生更好掌握樂器的敲擊方式。（四）創(chuàng)造美好下面我們一起來展示展示，第一、第二段的時候變唱邊敲擊樂器。第三、第四段的時候變唱邊做動作?？纯凑l是最美麗的白天鵝。注意你們的表情、歌聲。（如果有時間，可進行小組合作，組內(nèi)討論還可以怎樣敲樂器、怎樣做動作）【設計意圖】樂器、歌唱、律動相結合，教學手段豐富。學生進行組內(nèi)創(chuàng)編，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和小組合作能力。（五）總結閉眼評價師：今天是x組的小鵝最先到達美麗的池塘，但是其他組的小鵝也離池塘非常近了，只要不放棄，繼續(xù)努力，一定也可以到達美麗的池塘。請同學們閉上眼睛，如果覺得這堂課你過得很愉快就高高舉起雙手，如果覺得這堂課你過得一般般就把手放在肩膀上，如果覺得這堂課你不太開心就把手放在大腿上。師：我收到了各位同