四年級道德與法治教案

1、 /452、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”；一起來為我們的班級起個“班色”；并說明理由。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4：班徽設(shè)計大賽1、引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義。2、欣賞優(yōu)秀的班徽作品；師生互評。3、學(xué)習(xí)班徽設(shè)計的步驟。4、小組活動:設(shè)計班徽。5、各小組展示自己設(shè)計的班徽,并向大家說明含義。6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。7、舉行班徽掛牌儀式。我們的班規(guī)我們訂教學(xué)目標(biāo)知識與能力:1.知道班規(guī)可以使班級生活健康有序。2.學(xué)習(xí)民主制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和公民意識。懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善和修訂。過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程；培養(yǎng)學(xué)生集增強(qiáng)

2、學(xué)生的集體意識、規(guī)則意識及培養(yǎng)民主意識體意識和規(guī)則意識。情感態(tài)度與價值觀：體意識和規(guī)則意識。情感態(tài)度與價值觀：三)教學(xué)重難點1.重點：學(xué)習(xí)民主制定班規(guī)；懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。2.難點：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。2.難點：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。學(xué)情分析。四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期；他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)。在對班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展；已形成了一些初步的規(guī)則意識；對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點；初步具備抽象思維的能力；再根據(jù)以上教材分析；為此；確定以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法。1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料；學(xué)生課前

3、大搜索教學(xué)過程。第一課時（一）導(dǎo)入新課。1.談話：俗話說：沒有規(guī)矩；不成方圓。國家有法律；班級應(yīng)有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？2.今天；我們在一起來學(xué)習(xí)探究一下這些問題。板書課題。（二）講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:班規(guī)的作用活動與探究一:想一想；辯一辯（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內(nèi)容（2）小組合作；探究問題你認(rèn)為班規(guī)有什么用？說說你的看法？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）教師小結(jié):沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法；校有校紀(jì)；班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序；使同學(xué)們能在班級里愉快安全的學(xué)習(xí)和活動。2.活動探究二:搜集（1）生閱

4、讀教材P9頁三幅圖內(nèi)容（2）小組合作；探究問題這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？你能在為班級想幾條班規(guī)嗎？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:班規(guī)我們定1.活動探究一:辯一辯；想一想（1）生閱讀教材第10頁內(nèi)容（2）小組合作；探究問題：應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？上面兩種制定班規(guī)的方式；你認(rèn)為哪種更合適呢？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。2.活動探究二:想一想；寫一寫（1）生閱讀教材第11頁內(nèi)容（2）小組合作；探究問題:對于制作班規(guī)；你有哪些方法和意見？制作班規(guī)時要注意什么？對于上面幾幅圖畫；你看了后有何感想？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分

5、享。（4）師小結(jié):班規(guī)的制定不是一個簡單的方法；我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。第二課時（一）談話導(dǎo)入師：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序；那是不是就完了呢？生：不是的。師：那還有什么呢？（生自由回答）師：有了班規(guī)；不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行；再好再多的班規(guī)也沒用。今天；我們來學(xué)習(xí)探究一下這些問題。（二）講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:班規(guī)重執(zhí)行1.活動探究一:議一議；想一想（1）生閱讀教材第12頁內(nèi)容2）小組合作；探究問題：你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來督促學(xué)生們遵守班規(guī)？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）生完成教材P12空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充活動探究二:看一看；寫一寫（1）生閱讀教

6、材P13頁三幅圖內(nèi)容（2）小組合作；探究問題：你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）生完成教材P13空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:班規(guī)可改進(jìn)1.活動探究一:想一想；寫一寫（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內(nèi)容（2）小組合作；探究問題：如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問題；你會怎么辦？談?wù)勀銓Ω倪M(jìn)班規(guī)的看法。（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）生完成教材P14空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充2.活動探究二:辯一辯；寫一寫（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內(nèi)容（2）小組合作；探究問題：假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善；你認(rèn)為應(yīng)該如何修訂？在修訂的同時；你

7、能談?wù)勀愕目捶▎?？?）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）生完成教材P16空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。三）師總結(jié)：班規(guī)作用大；制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主；班規(guī)應(yīng)共同遵守；為保證班規(guī)執(zhí)行；必須建立獎懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過程中；如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性；可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。板書設(shè)計。2.我們的班規(guī)我們訂班規(guī)的作用班規(guī)我們訂共同遵守可修訂我們班-他們班教學(xué)目標(biāo)知識與能力:1.認(rèn)識班級之間合作的意義；要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處；用欣賞的眼光看待別的班集體。2.懂得要以正當(dāng)方式對待班級間的競爭；能夠尊重和欣賞其他班級；為別班的精彩喝彩。過程與方法：通過小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討論

8、、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動；培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和辨別是非的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力；增強(qiáng)集體意識。教學(xué)重難點相處的能力；增強(qiáng)集體意識。教學(xué)重難點1.重點：正確認(rèn)識班級合作的意義；正確對待班級間的競爭；為別班的喝彩。2.難點：正確對待班級間的競爭；為他班喝彩。學(xué)情分析。四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期；他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)；在對班級間的合作與競爭的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展；已形成了一些初步的合作競爭意識；對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點；初步具備抽象思維的能力；再根據(jù)以上教材分析；為此；確定以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法。教法：啟發(fā)式、小組合作探究

9、2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料；學(xué)生課前大搜索教學(xué)過程。第一課時一）導(dǎo)入。1.師：學(xué)校內(nèi)有很多班；我們在一起；難免會發(fā)生一些事情。那班級之間有哪些關(guān)系呢？（師出示班級合作與競爭的畫面）生：自由回答。師：這些關(guān)系主要有合作與競爭。今天；我們就來學(xué)習(xí)一下班級間的合作與競爭。走進(jìn)他們班吧！板書課題。（二）講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走進(jìn)他們班活動與探究一:想一想（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：在校園里你有類似的問題嗎？你了解其他班級嗎？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）師小結(jié):在學(xué)校里除了自己班級；還有其他班級；每個

10、班級都是不一樣的?；顒优c探究二:查一查（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內(nèi)容。2）小組合作；探究問題：你知道他們班最擅長什么嗎？你認(rèn)為他們班有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。4）生完成教材P17空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:增進(jìn)班級間的合作活動與探究一:看一看；想一想（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？如果有的話；你們是如何合作的？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）師小結(jié):每個班都是學(xué)校大家庭中的一員；在校園里大家一起合作；共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。2.活動有

11、探究二:想一想；寫一寫（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題:你認(rèn)為開展這類班級活動有何意義？大家可以從中獲取什么？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）生完成教材P19空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（二）講授新課。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:正確對待班級間的競爭活動與探究一:議一議；想一想（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎？這種做法可能會導(dǎo)致什么的樣的不良后果？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）師小結(jié):班級與班級之間既有合作又競爭；競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭

12、是正常的；但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝；那是不光彩的。甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。活動與探究二:談一談；想一想（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題所以說這些做法是否正確？如果在你身邊發(fā)生了這樣的事；你會如何處理？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）師小結(jié):班級間的競爭必須使用正當(dāng)方式。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:為他班喝彩活動與探究一:看一看；議一議（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內(nèi)容（2）小組合作；探究問題：為什么學(xué)校會給那個班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎呢？法國申辦奧運(yùn)會是敗給了北京；為什么法國代表團(tuán)還向北京祝賀呢？為什么中國觀眾給法國代表團(tuán)最熱烈的掌聲？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦

13、代表；全班交流與分享4）師小結(jié):每個班都有自己的特點；都彩；就是對他們的認(rèn)可和贊賞?；顒优c探究二:想一想；議一議有值得欣賞和尊敬的地方。能夠為他班喝有值得欣賞和尊敬的地方。能夠為他班喝（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：你如何看待上述想法？你會為他們班喝彩嗎？為什么？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）師小結(jié):真正懂得為他人喝彩的人；會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神；而不會在意勝敗的結(jié)果。（三）師總結(jié)：我們要學(xué)會尊重和欣賞其他集體；破除小團(tuán)體本位的狹隘意識；能公正的看待班級之間的競爭與沖突；建立合作共贏的新型合作關(guān)系。板書設(shè)計。我們

14、班他們班走進(jìn)他們班增進(jìn)班級間合作正確對待班級間競爭為他班喝彩少讓父母為我操心教學(xué)目標(biāo)知識與能力:引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞；激發(fā)感恩父母的意識和情感。讓學(xué)生懂得管理好自己；少給父母添麻煩；就是愛父母的表現(xiàn)。過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感。教學(xué)重難點重點：了解體諒父母的辛勞；管理好自己；用自己的行動體貼父母。2.難點：管理好自己；用自己的行動體貼父母。學(xué)情分析。四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期；他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)；在對父母的情感上有所發(fā)展；已形成

15、了一些初步的愛父母意識；對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點；初步具備抽象思維的能力；再根據(jù)以上教材分析；為此；確定以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法。教法：啟發(fā)式、小組合作探究學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料；學(xué)生課前體驗父母的辛苦教學(xué)過程。第一課時（一）談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們；我們的一日三餐是誰做的？生：爸爸媽媽。師：除此以外；爸爸媽媽還為我們做了什么？生自由回答。師：爸爸媽媽為我們付出很多；很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。（二）講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:爸爸媽媽多辛苦1.活動與探究一:想一想；看一看（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問

16、題：你有沒有在家?guī)透改缸鰝€家務(wù)活？你是否體會過父母做這些家務(wù)活的辛苦？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享活動與探究二:看一看；說一說（1）生閱讀教材第25頁內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題和父母在一起時；你留意過他們在做你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）生完成教材P25空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充活動與探究三:看一看；議一議（1）生閱讀教材P26頁三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？你有沒有和父母一起去上過班了？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）師小結(jié):事先了解爸爸媽媽上班了；地方有

17、什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候；仔細(xì)觀察。要注意安全；講禮貌。活動與探究四:想一想；說一說（1）生閱讀教材第27頁內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：通過上述采訪；你能看出什么？如果采訪對象是你；你會怎么辦？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）生完成教材P27空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充活動與探究五:自主設(shè)計（1）生閱讀教材第28頁內(nèi)容（2）小組合作；探究問題：當(dāng)你面對自己父母是誰；你會怎么提問？聽完父母的回答后；你是心里有怎樣的感受？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班辯論、交流與分享。（4）生完成教材P28空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充第二課時一

18、）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:少給父母添麻煩?；顒优c探究一:看一看；想一想（1）生閱讀教材第29頁內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：看了上面四幅圖片；你有何感想？你平時有為父母減輕過麻煩嗎？你認(rèn)為怎樣做才能營好自己？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）師小結(jié):父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母；也想為他們分擔(dān)。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己；少給父母添麻煩?；顒优c探究二:想一想；說一說（1）生閱讀教材第30頁內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：你是否有過上述類似問題如果你父母給你說了；你會怎么做？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）

19、生完成教材P30空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充活動與探究三:問一問；想一想（1）生閱讀教材第31頁內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：你是否有過上述的想法？你是否能夠長期堅持如此？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）師小結(jié):我們不經(jīng)意的一句話或者一父母分憂解愁就從學(xué)做一個懂事的孩子開始吧。個舉動；都有可能是父母徒增煩惱。要想為個舉動；都有可能是父母徒增煩惱。要想為（三）師總結(jié)：讓我們好好體會父母的辛勞；懂得少讓父母為自己操心；用管理好自己的行動體諒、體貼父母。板書設(shè)計。少讓父母為我操心爸爸媽媽多辛苦少給父母添麻煩這些事我來做教學(xué)目標(biāo)知識與能力:讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活；主動

20、參與家務(wù)勞動。學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通；爭取參與家務(wù)勞動的機(jī)會。過程與方法：通過自身體驗、家務(wù)擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會等活動教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感；培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。三)教學(xué)重難點1.重點：做好自己力所能及的家務(wù)活；學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通；學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧；堅持做好家務(wù)活。難點：堅持做好家務(wù)活。學(xué)情分析。四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期；他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)；在對家庭的情感上有所發(fā)展；已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識；對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫

21、形象思維的特點；初步具備抽象思維的能力；再根據(jù)以上教材分析；為此；確定以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法。1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料；學(xué)生課前搜集資料教學(xué)過程。第一課時（一）談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們；你們在家做過家務(wù)嗎？今天我們來做一個比賽；好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務(wù)活多。生：好。（二）講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:家務(wù)擂臺賽1.活動與探究一:想一想；問一問（1）生閱讀教材第32頁內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題你平時做過哪些家務(wù)活呢？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享；開展擂臺賽。（4）比一比；看看誰做的家務(wù)活多。2.活動

22、與探究二:議一議（1）生閱讀教材第33頁內(nèi)容；并看看知識窗（2）小組合作；探究問題：回想一下自己在做家務(wù)活的過程中；有哪些收獲呢？你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）師小結(jié):我們嘗試著做家務(wù)；不僅能減輕大人不能負(fù)擔(dān)；而且在動手的過程中還會有許多收獲。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:愿做哪種人活動與探究一:看一看；想一想（1）生閱讀教材第34頁內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題通過這篇日記；你有什么感受？我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）師小結(jié):作為家庭中的一員；我們應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活；減輕父母的負(fù)擔(dān)2.活動與

23、探究二:討論（1）生閱讀教材第35頁內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題你覺得這些孩子可愛嗎？你能從他們的身上看到自己的影子嗎？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活；學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。第二課時（一）導(dǎo)入1.情境導(dǎo)入。2.師：有時我們確實想幫家人做些家務(wù)活；但家人對我們不放心等等；不讓做；怎么辦呢？今天我們就來探究這個問題。（二）講授新課。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:不讓做怎么辦1.活動與探究一:想一想；說一說（1）生閱讀教材第36頁內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢？你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦

24、代表；全班交流與分享。（4）師小結(jié):有時候并不是我們不愿意做家務(wù)活；而是大人們不讓我們做這個；不讓我們做那個。他們總是擔(dān)心?；顒优c探究二:閱讀文中第37面的一封信。（1）生閱讀教材第37頁內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題從這封信中你學(xué)到了什么？你認(rèn)為有什么好的方法與父母交流？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）師小結(jié)活動與探究三:想一想；議一議（1）生閱讀教材第38頁內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題假如你也遇到過類似的問題；你會怎么辦？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）生完成教材P38空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:與“家務(wù)活”簽約1.活動與探究一:比一比；想一想丿，/QA/QA（1）生閱讀教材第39頁內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題假如有