小班優(yōu)秀課例：《形色對應(yīng)與感知集合》

1、小班教案：形色對應(yīng)與感知集合 王會娣 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會接觸到各種的顏色與形狀，小班幼兒經(jīng)過一年多情境數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對紅、黃、藍(lán)三種顏色已經(jīng)的掌握很好，對圖形（三角形、圓形、正方形）也有一定的認(rèn)識，但對集合概念了解不深還是比較朦朧，為了讓幼兒更好的感知理解集合，我決定通過結(jié)合幼兒對顏色和形狀的掌握程度來展開形色對應(yīng)的活動讓幼兒深入淺出的感知集合，理解集合的特征。因此結(jié)合本班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次的活動內(nèi)容。活動目標(biāo)：1、通過形色對應(yīng)活動，引導(dǎo)幼兒感知、理解集合的特征。2、培養(yǎng)幼兒的概括能力與分析能力。3、通過動手操作激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗(yàn)

2、準(zhǔn)備：師幼在課前共同完成情境數(shù)學(xué)“海底世界”的主題閱讀活動。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)音樂磁帶。(2)磁性教具： 3只黃色的蝴蝶、2條藍(lán)色的小魚、4支紅色的鉛筆；顏色空白的蝴蝶、小魚、鉛筆實(shí)物特性卡各一個(gè)；紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏色特性卡各一個(gè)。(3)房子大圖；紅、黃、藍(lán)三種顏色的三角形、圓形、正方形圖卡各一張；練習(xí)題示范圖。(4)小籃子；紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏色特性卡和三角形、圓形、正方形實(shí)物特性卡幼兒人手一份。四、活動過程：1、教師創(chuàng)設(shè)情境，引入活動主題：師：“小朋友們，剛剛小動物打電話來說動物村的新房子已經(jīng)蓋好了，想邀請我們?nèi)プ隹湍?，那我們一起開著小火車出發(fā)好嗎？”（幼兒隨音樂活動進(jìn)場，并找到椅

3、子坐下）。2、布題：（1）送動物住新房子師：“小動物們知道你們來動物村做客都紛紛出來歡迎你們了，看看有誰？”教師做寫字、小魚、蝴蝶的動作。師：“我們一起來看看你們猜對了沒有。”教師在黑板上出示隨意擺放的4支紅色的鉛筆、3只黃色的蝴蝶、2條藍(lán)色的小魚，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。師：“看！這就是動物村新蓋好的房子，請小朋友們將小動物分類好，把一樣的動物住在同一間房子里?！苯處煶鍪痉孔哟髨D，幼兒上前操作。幼兒操作完畢，教師引導(dǎo)幼兒觀察講述第一間房子里住的是誰？它是什么顏色的？教師根據(jù)房間里住的小動物和動物的顏色示范將顏色卡和實(shí)物特性卡貼在房間相應(yīng)的下方。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識其他兩間房子分別住的動物，并請幼兒根

4、據(jù)房間里的動物和動物的顏色在房間下方貼上相應(yīng)的顏色卡和實(shí)物特性卡。（2）與圖形寶寶做游戲。師：“圖形寶寶知道小動物們蓋好了新房子也來祝賀了，它給小動物們送了一份禮物也給你們送了一份禮物，就在你們的椅子地下，請你們拿出來看看里面都有什么，并和旁邊的小朋友說一說?！庇變簩@子里的物品進(jìn)行觀察講述。師：“看看誰來啦！”教師出示黃色的三角形形，引導(dǎo)幼兒從小籃子里找出與黃色三角形相對應(yīng)的顏色卡和圖形特性卡。教師出示其他圖形，幼兒從小籃子里找出與圖形相對應(yīng)的顏色卡和圖形特種卡。教師出示練習(xí)題圖表，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖中圖形的顏色與形狀。教師根據(jù)圖形的形狀和顏色示范圈出圖形的相對應(yīng)的顏色與形狀。教師出示其他練

5、習(xí)題圖表，引導(dǎo)幼兒觀察并請個(gè)別幼兒根據(jù)圖形的顏色與形狀圈出與圖形相對應(yīng)的顏色與形狀。3、評價(jià)練習(xí)：師：“圖形寶寶說跟小朋友玩游戲真開心，它現(xiàn)在要帶小朋友參觀它的家，我們一起去看看吧！”請幼兒打開幼兒用書，看看每間屋子里的圖形寶寶分別是什么，什么形狀？請幼兒做記錄。五、教學(xué)活動反思：在整個(gè)活動中幼兒興致盎然參與度相當(dāng)高，對活動的興趣到最后都非常的濃厚，孩子們都非常踴躍自主尋找周圍存在的集合物品，所以較好的實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。因?yàn)榭紤]到小班幼兒的特點(diǎn)，首先在制定目標(biāo)之前我對孩子們在數(shù)學(xué)知識方面進(jìn)行了了解，知道他們對顏色、形狀、分類、排序?qū)?yīng)都掌握的較好，在此基礎(chǔ)上我將活動目標(biāo)定位：通過形色對應(yīng)活動，引

6、導(dǎo)幼兒感知、理解集合的特征；培養(yǎng)幼兒的概括能力與分析能力。所以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將活動設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的、操作性較強(qiáng)的游戲形式，整個(gè)活動以情景貫穿。雖然這一教學(xué)活動已結(jié)束，但我們的教學(xué)仍在生活中的每一細(xì)節(jié)中進(jìn)行著，體育游戲玩圈時(shí)、收玩具時(shí)、吃飯時(shí)等等，我們都可以鞏固加強(qiáng)幼兒對集合的感知。數(shù)學(xué)是用來解決問題、用來溝通和推理的，更是用來聯(lián)結(jié)生活中各種相關(guān)事物的。相信我們的孩子能將所學(xué)知識學(xué)以致用、舉一反三。 孩子們根據(jù)物品的顏色進(jìn)行分類并將它們放在不同的房間里。孩子們在根據(jù)上圖物品擺出相應(yīng)的顏色和實(shí)物卡。孩子們根據(jù)物品的顏色進(jìn)行分類并將它們放在不同的房間里。孩子們在根據(jù)上圖物品擺出相應(yīng)的顏色和實(shí)物卡。 在教師的示范下，孩子們正在嘗試完成練習(xí)圖表。孩子們正在根據(jù)老師出示圖形在籃子里找出相應(yīng)的形狀和顏色。在教師的示范下，孩