喇叭花電話教案

1、 喇叭花電話教案猜猜電話號碼教案推舉度： 中班禮儀教案打電話禮儀推舉度： 電話銷售實習報告推舉度： 電話銷售技巧總結(jié)推舉度： 電話銷售年終總結(jié)推舉度： 相關(guān)推舉 喇叭花電話教案作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸俏覟榇蠹艺淼睦然娫捊贪?，僅供參考，大家一起來看看吧。喇叭花電話教案1活動目標1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。2、能大膽地表述自己的想法。3、體驗溝通溝通的歡樂。活動預備1、操作圖片;小鳥和小田鼠2、玩具電話(手機)若干?；顒舆^程一、出示小田鼠和小鳥，引出課題。教師：吱吱吱，誰來了?喳喳喳，又有誰來

2、了?二、觀賞故事，想象表述。1、操作圖片，教師有表情敘述前半段故事。(1)有什么好方法能讓小田鼠和小鳥一起玩?(2)幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。2、連續(xù)敘述后半段故事。教師：小田鼠想了個什么方法?三、進一步理解故事。1、教師完整敘述故事。(1)故事的名字叫什么?故事中有誰?(2)小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?(3)小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜愛它們嗎?為什么?(幫忙幼兒理解故事的內(nèi)涵)2、幼兒戴上胸貼，練習對話。提問：它們是怎樣打電話的?(幼兒學習)四、嬉戲：打電話(情感的遷移)1、你想給誰打電話?2、幼兒用玩具電話機進展嬉戲，體驗溝通溝通的歡樂。故事

3、：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠?！毙▲B在樹上答復說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤獨，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。一棵喇叭花，連著兩個家，小

4、鳥和小老鼠，每天說著靜靜話。喇叭花電話教案2設計理念喇叭花電話是一個情節(jié)簡潔的童話故事，但布滿童趣和夢想，形象鮮亮、突出，簡單引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有閱歷。聽故事是孩子最喜愛的活動之一，愛夢想是這個年齡階段孩子的特性，此活動正是滿意了孩子這些方面的需求?；顒右怨适聻槊浇?，通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式，引發(fā)幼兒的敘述熱忱，知道打電話是交朋友的一種好方法，感受和朋友溝通的歡樂。活動目標1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。2、知道打電話是交朋友的一種好方法，感受和朋友溝通的歡樂?；顒又亍㈦y點：能大膽地表述自己的想法，感受好朋友之間相互交往的歡樂。活動預備：圖片

5、（大樹、小鳥、小老鼠、喇叭花、種子）活動過程：一、出示圖片 導入故事1、這是一棵什么樣的樹？2、又高又大的樹上會住著誰呢？3、樹底下住著誰？（幼兒猜想，教師提醒答案小老鼠）二、逐步學習 理解故事（教師敘述故事至“他們不會爬樹”）1、原來小田鼠和小鳥早就想交朋友了，他們想在一起說說話，可是他們能做到嗎？為什么？（幼兒猜想）2、你有什么好方法可以幫忙小田鼠和小鳥呢？（幼兒相互爭論）（教師邊敘述故事34段邊出示教具）1、看看小田鼠用了什么方法？2、真驚奇，小田鼠為什么在樹下種喇叭花呢？（幼兒猜想）你覺得喇叭花像什么？3、小結(jié)幼兒答復。4、假如你是小田鼠，你會和小鳥說些什么呢？5、出示紙杯電話，師幼、

6、幼幼扮演小田鼠和小鳥打電話。（教師敘述故事56段）1、小田鼠是怎么和小鳥打電話的？說了些什么？2、師幼互動打電話，學說小田鼠和小鳥的對話。3、小結(jié)：喇叭花電話真好，一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，每天說著靜靜話。4、請幼兒給故事取個好聽的名字。5、幼兒自主閱讀，師幼完整觀賞故事。三、自主嬉戲 我來打電話幼兒兩兩相伴，自主選擇材料，進展打電話的嬉戲，體驗與同伴親切溝通的歡樂。喇叭花電話教案31、會寧靜地傾聽故事、初步了解故事好玩的進展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語言表述出來。2、懂得朋友間相互打電話溝通、溝通是件歡樂的事。3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意

7、和同伴一起學編。配樂故事喇叭花電話機磁帶一盒、錄音機一臺、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個、打電話音樂磁帶一盒。一、師幼一起復習音樂嬉戲打電話、導入活動、引出主題。師：我們一起聽音樂打電話做嬉戲，喂喂喂你在哪里呀？（我在幼兒園）你在干什么？（我在聽故事）。小朋友剛剛做的不錯，今日教師帶來一則好玩的故事：也跟打電話有關(guān)系，你們想不想聽（想）。二、播放配樂故事喇叭花電話機，幫忙幼兒了解故事的好玩進展情節(jié)。1、小鳥為什么不會飛上去和小田鼠說話（由于小鳥太小太小了，還沒長羽毛，不會飛）2、猜測一下小鳥會用什么方法和小田鼠說話呢？小田鼠又會用什么方法和小鳥說話呢？（幼兒大膽猜測，同時對幼兒的答復

8、不做任何評價。）3、小田鼠和小鳥后來究竟用什么方法說上話的？（彼此通過喇叭花打電話）三、出示圖片，進一步幫忙幼兒加深對故事的理解。師：出示第一幅圖：你在圖上看到了什么？他們會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜答）接著出示其次幅圖：小田鼠在干嗎？喇叭花是什么樣子的？他會幫小田鼠和小鳥說上話嗎？（說說理由）用同樣的方法出示最終一幅圖：你們又發(fā)覺了什么？小鳥和小田鼠在干嗎？師小結(jié)：小朋友們觀看的很認真，敘述時也很大膽。你們聽了這個故事覺得哪里最好玩？故事中的小動物你更喜愛哪一個？（說說理由）假如你是小田鼠你會想什么方法和小鳥說話呢？你平常在生活中喜愛用什么方法和好朋友說話、溝通、溝通呀？活動延長：在表演區(qū)投放小

9、田鼠和小鳥的頭飾及相關(guān)道具、引導幼兒大膽表演故事喇叭花電話機?；顒臃此迹涸诒敬蔚恼Z言教學活動中，教師留給孩子自己思索的時機，從而進展了幼兒的想象力和思維力。例如：在讓孩子理解故事內(nèi)容時，采納分段理解故事的形式，在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什么方法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個好朋友在電話里說了什么靜靜話”，就問題“幫他們想想有什么方法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯長長的鼻子來幫助，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來，還可以

10、請噴泉把小田鼠噴上去。這樣的方式，比單純的告知小朋友結(jié)果要好的多，由于他給了幼兒想象的空間，促進了幼兒想象力的進展。其次，在本次活動中教師設計了這樣一個環(huán)節(jié)(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進展對話練習?！袄纾何梗切▲B嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌大尾巴長大尾巴大，你唱歌給我聽吧滴答、滴答、滴滴答，小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩，”)在這個過程中，孩子們既領(lǐng)會了故事中簡潔的對話，又進入了情感世界，在美妙的情境中體驗了小動物間純真美妙的情感，不知不覺地獲得了關(guān)懷他人和友愛同伴的熏陶。喇叭花電話是一次語言教學活動，在這次活動中我們轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的語言教學方式，讓孩子主動參加，通過

11、看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、屢次參加下進展學習，孩子的積極性很高，效果也較好。喇叭花電話教案4活動目標：1、感受兩個好朋友在一起打電話，說靜靜話的歡樂。2、激發(fā)幼兒積極表達的樂趣。活動預備：圖片、音樂（找朋友、靜靜話）活動過程：一、聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。二、師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢？（幼兒猜想）小田鼠和小鳥畢竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住

12、著三只小田鼠。小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。）師：有什么方法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互爭論）看看小田鼠用了什么方法？（出示圖片，引導幼兒觀看圖片并敘述）出示圖片，種子長大變成了什么？（喇叭花）師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互爭論）看看誰猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。）師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么靜靜話？（幼兒相互爭論）三、教師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠）四、兩個好朋友一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。五、播放音樂，唱

13、唱跳跳靜靜話?；顒友娱L：制作喇叭花電話附：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”“出自：屈；老。師“小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，每天說著靜靜話。活動反思：喇叭花電話是一篇布滿了童趣，布滿了愛與關(guān)心的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能

14、夠彼此溝通、關(guān)懷?；顒拥闹攸c在于能用較完整的語句敘述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點在于在打電話的情景中體驗同伴之間相互關(guān)懷的美妙感情。在本次活動中，采納了幼兒觀看畫面猜想敘述的形式，讓孩子大膽猜想有什么方法可以幫忙小鳥和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個好朋友在電話里說了些什么靜靜話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要教師的引導來敘述出自己的想法，在情境表演中感受小動物之間的美妙感情。最終將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以共享歡樂，有難受的事情或者是困難都可以告知好朋友幼兒教育，好朋友會為你分擔、勸慰你，體驗同伴之間相互關(guān)懷的美妙感情。喇叭花電話教案5目標：1理解故事內(nèi)容，學習打電話

15、的簡潔對話。2能夠仔細傾聽，較大膽清晰地表達自己地想法。3積極參加活動，感受與同伴溝通的樂趣。4在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點。5借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。預備：故事課件及錄音帶。過程：一、出示課件。引導幼兒觀看，激發(fā)幼兒興趣。小朋友們，今日教師給大家?guī)砹艘桓泵利惖膱D片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么？提問：1畫面上都有什么？2大樹是什么樣子的？3有幾只小鳥？（請幼兒點數(shù)）4有幾只小老鼠？（請幼兒點數(shù)）5小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？二、教師結(jié)合課件第一遍敘述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。1、教師敘述故事第一局部。提問：1）

16、小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？2）假如你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。2、教師敘述故事其次節(jié)。提問：不能和小鳥說話，小老鼠心里會有什么樣的感覺？小老鼠很難過，很難受，它還很焦急呢！小朋友們，誰有別的好方法，可以幫忙小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？3、教師敘述故事第三節(jié)。提問：1小老鼠想了一個什么方法？2小老鼠最終可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？三、播放錄音，結(jié)合課件其次遍敘述故事。提問：1小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒仿照小動物對話）2打電話時，應當怎樣說，才更有禮貌？3假如你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？四、嬉戲：打電話1幼兒自由嬉戲。要求：有禮貌

17、的，盡量清晰地表達自己的想法。2請個別幼兒在集風光前演示打電話，教師做簡潔評價。教學反思：通過這個活動，孩子們學會了用語言來仿照故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、教師親切溝通的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴嬉戲的閱歷。小百科：喇叭花花色明麗，適應性強，栽培簡單，在我國南北都有種植， 是城鄉(xiāng)庭院最常見欣賞植物之一，常用于陽臺、窗臺、棚架、籬笆綠化。喇叭花電話教案6：喇叭花電話是一個布滿童趣與關(guān)愛的童話故事。它將喇叭花想像成電話，使小動物能彼此溝通、溝通，簡潔而淘氣的語言、溫馨而甜美的氣氛能很好地調(diào)動幼兒的學習興趣、引發(fā)幼兒的情感共鳴。活動以故事為媒介，通過看

18、一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式，引發(fā)幼兒的敘述熱忱，培育幼兒的觀看與傾聽習慣，在活動中不斷豐富幼兒的詞匯量，提升幼兒的語言表達力量。：1、在層層遞進的分段學習中，理解故事內(nèi)容，知道打電話是交朋友的一種好方法，感受和朋友溝通的歡樂。2、在多形式的對話溝通中，豐富相關(guān)詞匯，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。：PPT、背景音樂等。：設 計 意 圖一、出示圖片，導入故事1、這是一棵什么樣的樹？2、樹上會住著誰？樹底下住著誰？導入局部用不同的方式引出故事中的角色，引導幼兒認真觀看、大膽猜想，較為清晰地表述自己的想法。二、逐步學習，理解故事1、依據(jù)故事情節(jié)進展，引導幼兒理解內(nèi)容：你有什么好方法可以幫忙小老鼠和

19、小鳥？豐富詞語：又大又圓，并請幼兒說一說有什么東西是又大又圓的？豐富詞語：彎彎曲曲，并請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么？2、在“打電話”的嬉戲中豐富詞匯。通過觀看圖片，了解故事進展的情節(jié)，學習觀看細節(jié)；在說說、玩玩中引導幼兒理解相關(guān)詞義，豐富相應詞匯量。從而培育幼兒良好的傾聽習慣，提升幼兒的語言表達力量。三、完整觀賞，提升故事1、完整觀賞故事：你喜愛故事中誰？說說你的理由。2、在嬉戲中完畢活動。喇叭花電話教案7活動目標：1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言仿照打電話。3、在體驗、溝通、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美妙、關(guān)愛的情感?；顒宇A備：圖片（樹、

20、小鳥、小老鼠、喇叭花）活動過程：一、情境導入師：森林里可美麗了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！教師帶著幼兒做律動森林水車進入活動室二、理解想象1、森林里可真美麗，你都看到了什么？教師敘述12小節(jié)2、怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想方法吧？（幼兒爭論各種方法）3、聰慧的小老鼠也想了一個好方法，我們一起來看看是什么好方法？（出示喇叭花圖片）4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？5、為什么喇叭花會變成小電話？三、學說對話教師敘述57小節(jié)1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么？分角色扮演小鳥和小老鼠學說對話2、假如你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢？3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠每天說著靜靜

21、話，我們把它們的故事告知其他小動物聽聽吧。教師帶著幼兒完整敘述故事四、完畢活動小鳥和小老鼠不光說著靜靜話，它們還在電話里唱歌呢，聽！唱歌打電話完畢活動活動延長：附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？“小鳥們在樹上回應：“喂，是小老鼠嗎？“小鳥們?yōu)樾±鲜蟪瑁骸暗未?，滴答，滴滴答。“小老鼠為小鳥們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大“一棵喇叭

22、花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，每天說著靜靜話?；顒臃此迹汉⒆觽兌继貏e快樂?；顫姟＜偃珙A備的更充分確定更好。喇叭花電話教案8中班語言：喇叭花電話活動目標：1理解故事內(nèi)容，知道打電話是交朋友的一種好方法。2能在集風光前大膽地表達自己的想法，豐富詞匯：又大又圓、彎彎曲曲。3養(yǎng)成良好的傾聽習慣，感受和朋友溝通歡樂。活動預備：PPT、背景音樂 ?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來的歡樂?；顒与y點：樂于用打電話的方式與他人溝通。活動過程：1播放課件，導入故事：（1）教師：“這是一棵什么樣的樹？”（2）教師：“樹上會住著誰？樹底下住著誰？”（3）教師：“聽聽看，是誰住在大樹上？（小鳥）有幾只小鳥？再看看

23、樹下住著的朋友是誰？（小老鼠）小鳥和小老鼠是好朋友，它們想在一起玩，可是，鳥窩里的小鳥羽毛還沒有長好，不會飛；小老鼠沒有翅膀，也不會爬樹，怎么辦呢？”2逐步學習，理解故事。（1）敘述故事第一局部：想出多種讓小鳥與小老鼠溝通的方法。提問：“你有什么好方法能讓小鳥和小老鼠一起玩？（誰還有不同的方法？）”幼兒發(fā)言（是個好辦法；這個方法不錯；這是一個很有意思的方法）它們究竟會用什么方法在一起玩呢？我們來聽聽故事吧！“（2）豐富詞語：又大又圓，并請幼兒說一說有什么東西是又大又圓的？教師：“故事里的喇叭花是什么樣的？（又大又圓）生活中有哪些東西又大又圓的？（西瓜、球、輪胎、太陽、氣球）（3）豐富詞語：彎彎

24、曲曲，并請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么？教師：“喇叭花的藤蔓是怎樣纏在樹上的？（彎彎曲曲的）這些彎彎曲曲的藤蔓像什么？”“你們家有電話嗎？電話機上的電話線是什么樣的？”（4）觀賞故事其次局部，理解故事內(nèi)容。 提問：“小老鼠想了一個什么方法？”學習小老鼠和小鳥的對話。（5）玩“詞語接龍的打電話“嬉戲。教師：“我們再來玩一個更有意思的打電話嬉戲！怎么玩呢？我來說一個詞，比方說：天空，你們就用最終一個字來組一個詞，空什么？”3完整觀賞，提升故事：（1）教師：“你喜愛故事中的誰？說說你的理由。”（2）教師：“有人喜愛故事中的喇叭花電話嗎？”。（3）教師：“你們打過電話嗎？都跟誰打過電話？是由于什么事打

25、電話的？”（4）教師小結(jié)：生活中，有了電話真便利！附：教學故事喇叭花電話在一棵很高很高的樹上，住著三只得意的小鳥，樹下住著它們的好朋友，一只小老鼠。小鳥想找小老鼠玩，可是，它們的羽毛還沒有長好，不會飛；小老鼠也想找小鳥玩，可是，它沒有翅膀，也不會爬樹。聰慧的小老鼠就想出了一個方法，它在樹下種了一棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又大又圓的喇叭花。小老鼠心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀！這彎彎曲曲的藤蔓不就是電話機的線嗎！有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。于是，小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上答復說：“你好，小老鼠，我是小鳥?！毙±鲜?/p>

26、說：“媽媽不在家，我好孤獨，你能為我唱首歌嗎？”于是小鳥就“嘰嘰喳喳” 的為小老鼠唱起了歌。一棵喇叭花，連著兩個家，一頭是小鳥，一頭是小老鼠，它們每天說著靜靜話。喇叭花電話教案91、認真觀看畫面，積極猜想，并能用完整的語句大膽表述。2、體驗故事中角色之間的美妙情感。3、能簡潔復述故事。4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學編。ppt，兩段音樂撓癢癢、愛的喜悅，故事補充。一、小鳥和小田鼠。1、畫面上有什么？（樹）這是一棵怎樣的樹？（又高又大的樹）。2、（出示三只鳥）在這棵高大的樹上，住著三只還沒長好羽毛的小鳥，那它們會飛嗎？（不會）3、（出示三只小田鼠）那樹下住著誰呢？小田鼠很想和小鳥交

27、朋友，可是小鳥不會飛，小田鼠不會爬樹，這可怎么辦呢？（幼兒猜想）二、喇叭花電話。1、觀看畫面并猜測。（1）看看故事中的小鳥和小田鼠會想什么方法呢？（2）小田鼠為什么要在樹下種喇叭花？（3）猜測：小鳥和小田鼠在電話中會說些什么呢？2、聽故事片段。聽聽故事中的小田鼠和小鳥說了些什么呢？3、聽故事補充片段。（1）假如你是小田鼠有什么快樂的事與小鳥共享？（2）聽聽故事里是怎么說的？（3）小鳥聽了，這么多快樂的事，它會怎么做呢？（4）聽到這么美麗的歌聲，你心里有什么感覺？小鳥和小田鼠有什么感受呢？小結(jié)：一個人有了快樂的事，可以通過電話來告知大家，與大家共享，有了電話真好！三、好聽的故事。1、幼兒完整傾聽

28、（邊看ppt邊聽故事）你喜愛故事中的誰？為什么？2、小結(jié)。教學反思：通過這個活動，孩子們學會了用語言來仿照故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、教師親切溝通的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴嬉戲的閱歷。喇叭花電話教案10目標：1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。2、能大膽地表述自己的想法。3、體驗溝通溝通的歡樂。4、幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。預備：操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機）若干。過程：1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。吱吱吱，誰來了？喳喳喳，又有誰來了？2、觀賞

29、故事，想象表述。（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情敘述前半段故事。A有什么好方法能讓小田鼠和小鳥一起玩？B幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。（2）連續(xù)敘述后半段故事。小田鼠想了個什么方法？3、進一步理解故事。（1）教師完整敘述故事。A故事的題目叫什么？故事中有誰？B小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?？C小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?？你喜愛它們嗎？為什么？（幫忙幼兒理解故事的?nèi)涵）（2）幼兒戴上胸貼，練習對話。它們是怎樣打電話的？（幼兒學習）4、嬉戲：打電話（情感的遷移）（1）你想給誰打電話？（2）幼兒用玩具電話機進展嬉戲，體驗溝通溝通的歡樂。教學反思：通過這個活動，

30、孩子們學會了用語言來仿照故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、教師親切溝通的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴嬉戲的閱歷。喇叭花電話教案11活動目標：1、產(chǎn)生與同伴親切溝通的愿望。2、情愿和同伴說說自己的心里話?；顒宇A備：教具預備：幼兒活動材料其次冊第56頁。教師用紙杯、棉線制作紙杯電話?；顒舆^程：一、以疑問的方式引出話題。有一棵樹好高，書上住著小動物，樹下也住著小動物，可是他們要交往的話。那要怎么樣辦呢？（引導幼兒可以寫信、打電話等）小朋友們都想了那么多方法，小田鼠也想了一個好方法，是什么呢？我們一起來看看吧！二、講故事。（發(fā)幼兒用書給幼兒，請幼兒輕輕翻開幼兒活

31、動材料其次冊第56頁，仔細寧靜觀看書本）你們仔細看一下書本，他們想出了什么好方法呢？1、敘述故事第一局部：想出多種讓小鳥與小老鼠溝通的方法。小鳥和小田鼠好想交朋友，可是小鳥還不會飛，小田鼠還不會爬樹，他們怎么樣交朋友呢？提問： 你有什么好方法讓小鳥和小老鼠一起玩？（依據(jù)幼兒的答復，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫助，學習一些好的用詞。）2、小朋友想了許多的方法我們來聽聽小田鼠想了一個什么好方法.3、觀賞故事其次局部：理解故事內(nèi)容。（1）、小田鼠也想了一個好方法，是什么呢？讓我們一起來看看吧？提問小田鼠都想了一個什么方法？（2）、你們覺得小田鼠和小鳥都會說些什么？做些什么呢？（3）、學習小

32、老鼠和小鳥的對話。3、喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以每天說靜靜話了。三、創(chuàng)設情景： 我們也來打電話。1、小鳥和小田鼠每天說著靜靜話，真快樂，你和你的好朋友有沒有靜靜話想說呢？你們會怎么說靜靜話呢？2、 啟發(fā)幼兒選用多種方法說靜靜話，如：耳語、手語、紙杯電話說話等。 3、幼兒兩兩結(jié)伴打電話，用自制紙杯電話溝通。四、完畢活動喇叭花電話教案12設計的背景與意圖：在新綱要中明確提出：創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、促進、鼓舞吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言溝通的樂趣，讓幼兒想說、敢說、情愿說。而經(jīng)過小班一學年的適應與學習，到了中班，教師與幼兒一起進入了一個溝通的世

33、界。在這個世界里，作為教師，我們始終努力為孩子們創(chuàng)設一種寬松、自由的表達空間，嘗試利用多種方法讓幼兒學會傾聽他人說話，提高幼兒自信表達的力量，把握交往的根本技能。而故事喇叭花的電話中，一朵小小的喇叭花，竟然能把樹上樹下的兩個不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來，這是多么奇妙的喇叭花電話呀！這個故事雖然情節(jié)簡潔，但布滿了童真童趣與奇異的想象，形象鮮亮而突出。針對我班幼兒傾聽力量薄弱、插話現(xiàn)象較為嚴峻、不能用完整地語言表達自己的想法這一特點，我們信任：對于愛聽故事的我班幼兒來說這個故事肯定會吸引他們的留意力。確定目標與過程設計：依據(jù)我班幼兒思維活潑、愛說愛動、傾聽力量薄弱的實際狀況，我們把目標確定為以下三點

34、：、 通過課件理解故事內(nèi)容，體會童話故事美麗的意境。、 在仔細傾聽他人說話的根底上，大膽地在集風光前表達自己的想法。、 通過表演的形式，感受同伴間相互溝通的歡樂。本次活動為了讓幼兒真正成為學習的仆人，我們利用課件采納“視、聽、講”結(jié)合的方法，讓幼兒在觀看、傾聽理解、敘述再傾聽、再敘述中理解故事內(nèi)容、感受故事意境；另外，我們還通過設置故事場景，讓幼兒融入故事角色進展表演，幫忙幼兒把握并拓展故事中的對話，提高幼兒的語言表達力量，激發(fā)與他人交往的愿望。中班語言與社會：喇叭花的電話活動目標：1、通過課件理解故事內(nèi)容，體會童話故事美麗和意境。2、在仔細傾聽他人說話的根底上，大膽地在集風光前表述自己的想法

35、。3、通過表演的形式，感受同伴間相互溝通的歡樂?；顒宇A備：1、依據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。2、自制喇叭花電話若干。3、故事場景（大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾）。4、已學習歌曲打電話，打電話音樂?；顒舆^程：一、 以圖片引出故事，通過幼兒觀看課件體會童話故事美麗的意境。1、教師：瞧，今日我給小朋友帶來了幾樣東西，我們一起來看一看，這是什么？教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒敘述。（有幾只小鳥？有幾只小田鼠？）2、教師：今日教師就請小朋友來看一個關(guān)于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。（配班教師放故事課件前半局部）喇叭花電話在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小田鼠。小

36、鳥很想去找小田鼠玩，可是，它們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是它們又不會爬樹。3、教師：小鳥想找小田鼠玩，可是他們不會飛，小田鼠想找小鳥玩，可他們不會爬樹，小鳥和小田鼠沒有方法成為好朋友，誰來說一說，他們的心情會怎樣？（幼兒：難受、難過）二、理解故事內(nèi)容，大膽地在集風光前表述自己的想法。1、連續(xù)提問：這可怎么辦呢？誰情愿幫小鳥和小田鼠想出好方法讓它們成為好朋友？（幼兒答復：梯子、繩子、請猴子幫助、長頸鹿、大象等）（大約3分鐘）2、教師：你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好方法，讓我們來看一看小田鼠想了一個什么好方法吧。（幼兒觀看課件后半局部）一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬

37、，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小田鼠在樹下問：“喂，是小鳥家嗎？”小鳥信在樹上答：“喂，是小田鼠家嗎？”小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥?、嘀嗒，嘀嘀嗒?！毙√锸鬄樾▲B們念兒歌：“大尾巴長，大尾巴大”一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，每天說著靜靜話。3、提問：小田鼠想了什么好方法？他為什么要在樹下種喇叭花？（啟發(fā)性提問：喇叭花變成了什么？）有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠的心情會怎樣呢？三、以表演的形式，穩(wěn)固故事中的對話。1、教師：下面，請小朋友完整地來看一遍喇叭花的電話這個故事，看過后請你們說一說小鳥和小田鼠在喇叭花電話中都說了些什么？教師完整地播放一遍課件。提問：故事的名字叫什

38、么？小鳥和田鼠他們在喇叭花電話中說了些什么？（個別敘述集體分角色敘述）2、幼兒以表演的形式穩(wěn)固故事中小鳥與田鼠的對話。教師出示小鳥與小田鼠的頭飾：瞧，教師給你們帶來了什么？（頭飾）現(xiàn)在，你們想不想和教師一起來表演故事？（師生表演生生表演）3、拓展練習：引導孩子學習簡短的電話問候：提問：假如你是小田鼠你還會給小鳥說些什么？小鳥又會給小田鼠說些什么？四、 嬉戲活動：打電話1、 過渡引導：小朋友你們有沒有好朋友？（有）提問個別幼兒：你的好朋友是誰？你想對他說些什么？（請個別幼兒答復）教師：教師知道小朋友都有自己的好朋友，都想給好朋友打電話，教師這里預備了很多喇叭花電話送給你們（教師發(fā)放嗽花）下面，我

39、們跟著音樂和你的好朋友打電話吧?。ㄓ變弘S著音樂邊唱邊打電話）完畢語：教師知道你們還有很多話要和好朋友說，現(xiàn)在我們一起到外面連續(xù)玩打電話的嬉戲好嗎？附故事：喇叭花的電話在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小老鼠。小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠很想去找小鳥玩，可是它們不會爬樹。一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥家嗎？“小鳥們在樹上答復：“喂，是小老鼠嗎？“小鳥們?yōu)樾±鲜蟪瑁骸班粥?，嘀嗒，嘀嘀嗒?！靶±鲜鬄樾▲B們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大“。一棵喇

40、叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，每天說著靜靜話?；顒臃此迹涸谝酝慕虒W中，我們過多地是強調(diào)教師的“教”，忽視了幼兒的內(nèi)心感受，而在此次活動前，我們反復斟酌這種教育手段是否會被幼兒所承受與理解，并且在活動環(huán)節(jié)設置中也以幼兒為中心：通過和幼兒一起看一看、說一說、聽一聽、講一講、玩一玩等形式，讓幼兒利用多種感官參加此次活動，幼兒的積極性很高，效果也較好，尤其是幼兒的傾聽力量與留意力有了很大的進步。此次活動我們不僅從語言的角度讓幼兒學習并拓展故事中的語言對話；從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切溝通的情感體驗；從社會角度讓幼兒獲得與同伴合作共享的閱歷。而作為施教者，我們認為，本次活動的最大亮點是多媒體課件

41、這種聲情并茂的教育手段的運用，它不僅吸引了幼兒的留意力，而且使幼兒對此故事產(chǎn)生了深厚的興趣，幫忙幼兒更好地理解故事內(nèi)容，體會故事意境；其次大亮點是讓幼兒充分發(fā)揮想象，促進幼兒語言和想象力的進展，如在分段播放故事開頭，小田鼠與小鳥沒方法一起玩，怎么辦？教師請小朋友幫助：“誰能幫忙小鳥和小田鼠想出好方法，讓它們成為好朋友呢？”幼兒的答復讓我們大吃一驚，如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機、請長頸鹿、猴子、大象幫助等。此次活動在問題創(chuàng)設方面，我們依據(jù)故事內(nèi)容認真推敲設計了一些層層遞進式的啟發(fā)性提問，不僅有利于幼兒對問題的思索，而且也利于幼兒清楚地表述。在活動中最使我們感到快樂的是：通過故

42、事場景的創(chuàng)設表演，讓我們做到了師生、生生的互動，不僅提高了幼兒的留意力、傾聽力量，也讓幼兒在嬉戲中建立了公平的師生關(guān)系，體驗了關(guān)懷他人、關(guān)懷同伴的情感。但在活動中也讓我們發(fā)覺了兩點缺乏：首先我們在教學中鼓勵性的語言欠缺，導致幼兒在活動中較為拘束，參加活動的積極性比平常低；再者，在以后的教學中還應嘗試打破這種“聽故事講故事表演故事”的教學模式，在教學方法上有所創(chuàng)新與突破。喇叭花電話教案13活動設計背景班上有沒來的小朋友，教師給他打電話，小朋友仿照教師的打電話活動目標1.仿照打電話讓幼兒兒知道打電話時候的禮貌用語，會復述故事。2.考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。3.在活動中，讓幼兒體驗

43、與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。4.培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。5.培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。教學重點、難點讓幼兒學會關(guān)懷他人，使用禮貌用語活動預備自制喇叭花電話一個，泳兒用書。掛圖，磁帶活動過程1.提前活動，穩(wěn)定幼兒心情2.看圖書，觀賞故事。a小老鼠和小鳥不能在一起玩，為什么，他們心里什么感覺。b我們來想一個方法幫忙他們，聽聽小老鼠想了什么方法。c小老鼠種了一個喇叭花，他是怎么和小鳥說的。d小鳥和小老鼠開頭的時候遇到什么困難，怎么理解的。3,再次觀賞故事，介紹封面，讓幼兒一頁一頁地看。4，爭論：打電話的時候說什么禮貌用語。（你好）5，嬉戲：我們班有個小朋友病啦，不能來幼兒園，你想跟他說些什么呢？（關(guān)懷的話，我想你啦）教學反思在教學過程中，做到動靜交替，效果還是不錯的，但有個別小朋友留意力不集中，以后在課堂上要充分調(diào)動他們的積極性。喇叭花電話教案14活動目標:1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言仿照打電話。3、在體驗、溝通、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美妙、關(guān)愛的情感。活動預備：圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）活動過程：一、情境導入師：森林里可美麗了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！教師帶著幼兒做律動森林水車進入活動室二、理解想象1、森林里可真