地理課程優(yōu)秀教案

1、 地理課程優(yōu)秀教案 初中地理教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，從生活入手，激發(fā)學(xué)生奇怪心和求知欲，讓學(xué)生們感知地理與生活的親密關(guān)系。 案例設(shè)置目的 (1)重視世界上地理問(wèn)題突出地區(qū)和國(guó)家動(dòng)身，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)地區(qū)動(dòng)身，選擇了在其次次世界大戰(zhàn)之后半個(gè)多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)斗最頻繁的熱點(diǎn)地區(qū);(2)圍繞西亞之所以成為熱點(diǎn)地區(qū)的緣由，重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問(wèn)題逐一鋪陳綻開(kāi)，并實(shí)行揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、居民特征和國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容連帶寫(xiě)出;培育學(xué)生的地理思維力量，重點(diǎn)在于進(jìn)一步培育學(xué)生的地理讀圖力量以及總結(jié)規(guī)律、緣由分析、信息推斷等項(xiàng)

2、力量的培育;培育學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。 教學(xué)要求 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1.讀圖說(shuō)明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析本區(qū)地理位置的重要性。.把握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道;絲綢之路。 2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位; 3.通過(guò)讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并爭(zhēng)論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端和沖突。 4.通過(guò)閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教沖突。 力量目標(biāo)：依據(jù)收集到的圖片、新聞等一些資料，對(duì)中東地區(qū)有所了解;通過(guò)圖片、地圖了解三洲五海之地;將收集到的有關(guān)中東的地理信息，通過(guò)比擬、概括等思維過(guò)程，形成一些地理概念。 情

3、感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問(wèn)題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問(wèn)題，樹(shù)立可持續(xù)進(jìn)展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念;明確在各國(guó)、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)話而非對(duì)抗，呼吁世界和平。 教學(xué)重點(diǎn) 西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源。 教學(xué)難點(diǎn) 西亞重要的石油運(yùn)輸線; 教學(xué)過(guò)程 課題導(dǎo)入 播放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像，如第一局部“千年?duì)幎耍袢战裹c(diǎn)”?？翠浵駮r(shí)，要求學(xué)生記錄并思索：(1)西亞的地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味?(3)西亞成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些? 一、三洲五海之地 教師提問(wèn)：西亞地理位置具有什么特點(diǎn)，使其成為東西方勢(shì)力爭(zhēng)奪的熱點(diǎn)?爭(zhēng)論并答復(fù)。向?qū)W生說(shuō)明“西亞”概念和名稱起源。 引

4、導(dǎo)學(xué)生指圖說(shuō)出“三洲五海之地”的含義和詳細(xì)位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海疆和咽喉要道。教師應(yīng)特殊指出“里?！迸c其它四海的不同，并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差異。 提問(wèn)：讀圖說(shuō)出“土耳其海峽”與“蘇伊士水道”在地理位置上具有什么樣的重要性? (1)同為兩大洲界限;(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國(guó)家;(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國(guó)家的海上道路因蘇伊士水道而大大縮短，便利了西方國(guó)家向東方的殖民擴(kuò)張和資源掠奪。如課時(shí)允許，還可對(duì)蘇伊士水道的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補(bǔ)充介紹。 二、豐富的石油資源 提問(wèn)：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說(shuō)西亞是世界石油寶庫(kù)呢?建議引

5、導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材，從地圖和“活動(dòng)”課文入手，從空間(分布)和數(shù)量(儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論。 教學(xué)中要留意不同形式地圖的作用，如通過(guò)讀西亞石油分布圖，可使學(xué)生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)?？蓪?duì)比世界政區(qū)圖，由學(xué)生說(shuō)出主要的產(chǎn)油國(guó)。 教師應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類進(jìn)展與資源環(huán)境的相互關(guān)系，也可由此初步探討單一經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初步形成學(xué)問(wèn)綜合思維的意識(shí)和力量，并滲透力量和價(jià)值觀念的培育目標(biāo)。 可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖，分組爭(zhēng)論以下問(wèn)題： 這些石油國(guó)在發(fā)覺(jué)石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主?(干旱缺水，高原山地為主澆灌農(nóng)業(yè)及牧業(yè)經(jīng)濟(jì)落后貧困) (2)石油枯竭后，他們的

6、經(jīng)濟(jì)出路又在哪里?(發(fā)散爭(zhēng)論) 三、石油輸出路線： 1、西亞地中海和紅海沿岸西毆和北美。 2、波斯灣霍爾木茲海峽印度流洋馬六甲海峽日本。 3、波斯灣霍爾木茲海峽印度流洋紅海蘇伊士水道地中海直布羅陀海峽大西洋西毆和北美。 四、匱乏的水資源 1、從本區(qū)氣候特征入手，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么在西亞地區(qū)，水資源比石油資源更珍貴?進(jìn)而爭(zhēng)論水資源匱乏會(huì)對(duì)本區(qū)的生產(chǎn)生活造成什么影響? 2、引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)水資源分布特征(分布不均，多國(guó)共用)，進(jìn)而分析“為什么說(shuō)西亞始終在為水而戰(zhàn)?” 3、引導(dǎo)學(xué)生思索：假如不依靠戰(zhàn)斗，西亞各國(guó)有沒(méi)有更好的方法來(lái)解決水資源匱乏的問(wèn)題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)

7、為例，加深學(xué)生對(duì)良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的熟悉;還可以舉從鄰近的土耳其等富水國(guó)家輸水的例子。) 五、文化差異 1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。 2、讓學(xué)生收集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料，在課上相互溝通。 3、通過(guò)錄像，活動(dòng)巴勒斯坦問(wèn)題”，開(kāi)展以下?tīng)?zhēng)論： (1)談?wù)勀銓?duì)阿以沖突的熟悉?(或?yàn)槭裁凑f(shuō)阿以沖突是西亞問(wèn)題的核心?) (2)你認(rèn)為世界各國(guó)發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)以什么樣的態(tài)度來(lái)解決才是最明智的? 教學(xué)反思 本節(jié)課緊緊圍繞長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)和三洲五海之地這兩個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)。西亞這里是世界爭(zhēng)端的焦點(diǎn)，熟悉這里的自然地理特征，了解當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕?，學(xué)習(xí)石油資源，對(duì)資源的

8、可持續(xù)進(jìn)展有著非常重要是意義。授人以“魚(yú)”不如授人以“漁”。把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。這是地理教學(xué)過(guò)程中不容無(wú)視的一個(gè)重要問(wèn)題，它將對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)地理乃至其他學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！皩W(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。學(xué)習(xí)了西亞這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些學(xué)問(wèn)?這些學(xué)問(wèn)對(duì)我們有用嗎?從西亞經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展中學(xué)習(xí)可以借鑒的閱歷，就是對(duì)我們有用的學(xué)問(wèn)。而這樣的學(xué)問(wèn)是極富有生命力的。 地理課程優(yōu)秀教案2 教學(xué)目標(biāo) (一)借助地圖，說(shuō)出俄羅斯的地理位置(歐洲東部和亞洲北部)、領(lǐng)土組成特點(diǎn)(跨東西半球、亞歐兩洲)和首都(莫斯科)。 (二)依據(jù)地圖和資料，歸納俄羅斯溫帶大陸性氣候?yàn)橹骱透鞯貐^(qū)氣候差異的形成

9、緣由及特點(diǎn)。 (三)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)資料，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn)，說(shuō)明該國(guó)開(kāi)發(fā)西伯利亞的狀況。 (四)收集資料，說(shuō)明俄羅斯民族方面的概況。 教材分析 本節(jié)教材共分6個(gè)小標(biāo)題。“面積最大的國(guó)家”、“平原廣闊”、“溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳌?、“豐富的資源”、“改革中的經(jīng)濟(jì)”、“西伯利亞的開(kāi)發(fā)”，分別介紹俄羅斯的地理位置和面積、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)、資源特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和區(qū)域開(kāi)發(fā)方面的狀況。 本節(jié)教材第一個(gè)標(biāo)題為國(guó)家概況的介紹;其次、三、四個(gè)標(biāo)題內(nèi)容分別表達(dá)和說(shuō)明俄羅斯自然地理特征的三個(gè)重要方面：“平原廣闊”和“溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳌睘槔斫舛砹_斯農(nóng)產(chǎn)品和主要農(nóng)業(yè)區(qū)分布供應(yīng)了條件，“豐富的資源”為理解俄羅斯的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和開(kāi)

10、發(fā)西伯利亞作了說(shuō)明;第五、六個(gè)標(biāo)題內(nèi)容闡述俄羅斯人文地理特征，可以從中了解俄羅斯的工業(yè)、農(nóng)業(yè)城市、港口分布特點(diǎn)及亞洲西伯利亞的開(kāi)發(fā)狀況。本節(jié)教材的編排構(gòu)造是： 本節(jié)教材圖表系統(tǒng)供應(yīng)3幅地圖：圖3-22，說(shuō)明俄羅斯四周海洋，亞洲與歐洲局部比擬，地形區(qū)分布及特點(diǎn)，河流與城市。圖3-24，說(shuō)明俄羅斯地勢(shì)地形與河流分布的關(guān)系，“東高西低、平原廣闊”是其地形主要特征。圖3-26，說(shuō)明俄羅斯主要礦種及產(chǎn)地，特殊是石油、黃金、煤、有色金屬等礦產(chǎn)資源豐富，本圖淡化了礦產(chǎn)地的識(shí)記，強(qiáng)調(diào)礦產(chǎn)種類及其與工業(yè)基地分布的關(guān)系。 2幅景觀圖：一為反映宗教和建筑特色的大教堂，一為貝加爾湖及湖畔的亞寒帶針葉林景觀。 2張統(tǒng)計(jì)

11、表：上揚(yáng)斯克和莫斯科氣候資料分別說(shuō)明俄羅斯東部西伯利亞受北極地區(qū)嚴(yán)寒氣流影響，是北半球的寒極之一，降水較少;而西部東歐平原受大西洋影響，氣候較溫涼，降水較勻稱，是溫柔的大陸性氣候。俄羅斯亞洲與歐洲局部地區(qū)差異比照則要求學(xué)生通過(guò)比照把握其差異性，也示意了開(kāi)發(fā)西伯利亞的必要性。補(bǔ)充閱讀材料供應(yīng)了俄羅斯民族方面的概況，為學(xué)生收集此方面的資料作了例如。 本節(jié)教材還說(shuō)明白俄羅斯幾個(gè)方面的世界之最：俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家;俄羅斯是世界上跨經(jīng)度最大的國(guó)家;貝加爾湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊;4.俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。 教學(xué)重難點(diǎn) 俄羅斯的地理位置，地形特點(diǎn)，氣候特點(diǎn)

12、，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn) 教學(xué)方法 讀圖法、爭(zhēng)論法、談話法、自學(xué)法 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教具預(yù)備 掛圖：俄羅斯地形圖 教學(xué)提綱(板書(shū)) 一、面積最大的國(guó)家 1、位置：跨亞、歐兩大洲和東、西半球 2、面積：1708萬(wàn)平方千米 二、平原廣闊 地勢(shì)東高西低，平原占 70% 三、溫涼的氣候 大陸性氣候明顯，東、西部差異大 四、豐富的資源 1.淡水資源(貝加爾湖) 2.森林資源(亞寒帶針葉林) 3.礦產(chǎn)資源(石油、黃金、有色金屬) 五、改革中的經(jīng)濟(jì) 1.工業(yè) 工業(yè)區(qū)：歐洲局部、烏拉爾地區(qū)、西伯利亞地區(qū) 工業(yè)中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亞 2.農(nóng)業(yè) 農(nóng)業(yè)區(qū)分布于伏爾加河流域和頓河流域 3.城市和港口 首都莫斯科 六、

13、西伯利亞的開(kāi)發(fā) 教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)人： 引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上，找出世界上面積最大的國(guó)家，從中引出俄羅斯 一、面積最大的國(guó)家 1、提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能告知我面積最大的國(guó)家俄羅斯的面積畢竟有多大? 2、展現(xiàn)“俄羅斯地形圖”，指出亞、歐兩洲的洲界限，得出結(jié)論：俄羅斯地跨亞、歐兩洲，位于歐洲東部和亞洲北部 3、引導(dǎo)學(xué)生回憶東、西半球分界限(160E)，并和學(xué)生一起找出東經(jīng)160，得出俄羅斯的另一位置特征：地跨東西半球。 (過(guò)渡)接下來(lái)，我們一起熟識(shí)俄羅斯的海陸位置特征 4、讀圖3-22，完成活動(dòng)1、2題及P77活動(dòng)2 5、一學(xué)生朗讀P77材料，了解俄羅斯的民族、語(yǔ)言、宗教 二、平原廣闊 1.讀圖3

14、-22，完成活動(dòng)第3題 2.找出上述四大地形區(qū)的大致分界限：烏拉爾山、烏拉爾河，葉尼塞河，勒拿河。 3.葉尼塞河以西均為平原，以東為高原山地，平原面積占俄羅斯領(lǐng)土的70%。歸納得出地形特點(diǎn)：平原廣闊。 4.讀圖3-24，引導(dǎo)學(xué)生歸納俄羅斯的地勢(shì)特征，很簡(jiǎn)單看出其地勢(shì)特點(diǎn)：東高西低。 5、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出伏爾加河的位置，留意其流向，注入海洋，在歐洲的地位 三、溫帶大陸性氣候?yàn)橹?1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P33俄羅斯氣候分布圖，思索：俄羅斯最主要的氣候類型是哪種?還有哪些氣候類型?引出氣候類型的學(xué)習(xí) 2、學(xué)生閱讀教材思索：俄羅斯的溫帶大陸性氣候有什么特征? 3、小結(jié)：由于俄羅斯疆域?qū)掗?，東西跨經(jīng)

15、度廣，所以氣候的大陸性氣候特征明顯，同時(shí)也使東西部氣候存在較大的差異。 4、引導(dǎo)學(xué)生分析上揚(yáng)斯克和莫斯科的氣候資料，歸納二地的氣候特征差異，并設(shè)問(wèn)：同屬于溫帶大陸性氣候，為什么上揚(yáng)斯克的降水比莫斯科的少?氣溫比莫斯科的低? (過(guò)渡)俄羅斯是世界上資源最為豐富的大國(guó)之一，那么有哪些豐富的自然資源呢? 四、豐富的資源 1、學(xué)生看書(shū)思索：俄羅斯有哪些豐富的自然資源? 2、設(shè)問(wèn)：俄羅斯為什么水資源和礦產(chǎn)資源豐富呢?教師可從氣候特點(diǎn)、地形分布及歷史開(kāi)發(fā)等方面加以指導(dǎo)。最終出示亞寒帶針葉林帶分布圖。 3、出示“俄羅斯主要礦產(chǎn)資源分布”圖，讓學(xué)生在地圖上找主要礦種及礦產(chǎn)地，而后說(shuō)明俄羅斯石油、黃金產(chǎn)量的世界

16、排名及有色金屬礦的分布。 (過(guò)渡)俄羅斯豐富的礦產(chǎn)資源為俄羅斯的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展供應(yīng)了特別有利的資源條件。 四、改革中的經(jīng)濟(jì) 工業(yè)方面 1.通過(guò)圖3-26和各種資源儲(chǔ)量、開(kāi)采量等資料，學(xué)生推斷俄羅斯的主要工業(yè)部門應(yīng)當(dāng)是哪些?而后結(jié)合教材P79驗(yàn)證 2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P53“俄羅斯工業(yè)分布圖”，指出俄羅斯的三大工業(yè)區(qū)并強(qiáng)調(diào)俄羅斯的工業(yè)主要集在歐洲局部 3、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上查找各工業(yè)區(qū)的工業(yè)中心城市并在地圖上填注。并設(shè)問(wèn)：這三大工業(yè)區(qū)能形成主要的工業(yè)區(qū)的共同因素是什么?(四周都有豐富的自然資源和便利的交通)，而后進(jìn)一步從資源條件分析俄羅斯各工業(yè)區(qū)的工業(yè)部門 農(nóng)業(yè)方面 1、回憶俄羅斯氣候特征和緯度位置特

17、征，思索：俄羅斯的氣候條件對(duì)進(jìn)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利嗎?你認(rèn)為制約俄羅斯農(nóng)業(yè)分布的最重要因素是什么?(氣溫因素，俄羅斯的農(nóng)業(yè)一般分布在緯度相對(duì)較低、氣候較為溫柔的地區(qū) 3、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上查找俄羅斯主要農(nóng)業(yè)區(qū)東歐平原、伏爾加河流域和頓河流域。并對(duì)比圖例說(shuō)出俄羅斯的農(nóng)產(chǎn)品種類，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：俄羅斯的農(nóng)作物一般都是喜溫涼的農(nóng)作物，這與當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣魇窍噙m應(yīng)的。 城市與港口方面 依據(jù)地圖找出首都莫斯科的位置，由教師小結(jié)其城市職能。依據(jù)地圖，讓學(xué)生圍繞俄羅斯疆界找出其進(jìn)出海洋的港口城市，再由教師加以詳細(xì)說(shuō)明東部、北部、西部的主要海港。 (過(guò)渡)由于自然條件的差異和歷史的緣由，俄羅斯的人口和經(jīng)濟(jì)主要集中在歐洲局

18、部，而面積廣闊的西伯利亞地區(qū)卻開(kāi)發(fā)不夠 西伯利亞的開(kāi)發(fā) 小結(jié)已學(xué)習(xí)俄羅斯的學(xué)問(wèn)，填表比照其亞洲局部和歐洲局部的地區(qū)差異。對(duì)此表格學(xué)問(wèn)加以比照討論，讓學(xué)生熟悉到俄羅斯經(jīng)濟(jì)的地區(qū)分布與其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地關(guān)系在空間上存在沖突。詳細(xì)指導(dǎo)西伯利亞的開(kāi)發(fā)工程，如：西伯利亞大鐵路,貝阿鐵路、秋明油田、庫(kù)茲巴斯煤炭基地和新西伯利亞高科技園區(qū)等。 本節(jié)重點(diǎn)圖表指導(dǎo)： 圖3-22：指導(dǎo)學(xué)生在圖上了解俄羅斯地理位置(經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置)、領(lǐng)土組成(歐洲東部和亞洲北部)、首都莫斯科;俄羅斯是歐洲國(guó)家的主要緣由：歐洲局部集中全國(guó)四分之三的人口，歷史上始終是全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心地區(qū)，主

19、要工業(yè)和首都也位于歐洲局部;俄羅斯的四大地形區(qū)：東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地;主要河流及分布：歐洲局部的伏爾加河和頓河、亞洲局部的鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河;俄羅斯的主要城市及分布。 圖3-24：指導(dǎo)學(xué)生在剖面圖上相應(yīng)位置標(biāo)注東歐平原、烏拉爾山、西西伯利亞平原、葉尼塞河、中西伯利亞高原、勒拿河、東西伯利亞山地?；蛘哂蓪W(xué)生依據(jù)圖322畫(huà)出沿60N線的剖面圖，然后觀看、分析其“東高西低、平原廣闊”的地勢(shì)地形特點(diǎn)，再歸納這一特點(diǎn)對(duì)河流分布的影響。 圖3-26：先指導(dǎo)學(xué)生找圖例，了解俄羅斯有哪些礦產(chǎn);再依據(jù)教材敘述其礦產(chǎn)儲(chǔ)量和開(kāi)采量，也可由學(xué)生收集有關(guān)資料對(duì)俄羅斯礦產(chǎn)進(jìn)展評(píng)價(jià)

20、;最終依據(jù)鐵路線、河流、城市對(duì)礦產(chǎn)地進(jìn)展相對(duì)定位，并為其工業(yè)分布作鋪墊。 “俄羅斯亞洲局部和歐洲局部地區(qū)差異”表：可實(shí)行分組爭(zhēng)論的形式，用復(fù)習(xí)提問(wèn)的方法引導(dǎo)學(xué)生得出答案，并依據(jù)所填內(nèi)容對(duì)俄羅斯開(kāi)發(fā)西伯利亞進(jìn)展評(píng)價(jià)。下述答案僅供參考： 亞洲局部 歐洲局部 地形特征 高原、山地為主 平原面積廣闊 氣候特征 嚴(yán)寒枯燥 溫涼潮濕，降水略多 主要工業(yè)基地 烏拉爾、新西伯利亞 莫斯科，圣彼德堡 主要港口 海參崴 圣彼德堡 地理課程優(yōu)秀教案3 地球儀 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生知道地球的外形、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。(重點(diǎn)) 2.使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯

21、線和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。 3.使學(xué)生知道經(jīng)度、緯度確實(shí)定方法(難點(diǎn))，記住南北半球、東西半球的劃分。(重點(diǎn)) 教學(xué)方法：觀看法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學(xué)法。 教學(xué)時(shí)間：約分鐘。 教具：地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀若干(學(xué)生每人或兩人一個(gè)) 教學(xué)過(guò)程 第一章地球(板書(shū)) 第一節(jié)地球和地球儀(板書(shū)) 導(dǎo)入語(yǔ)：宋代文學(xué)家蘇軾有詩(shī)云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(題西林壁)同學(xué)們，假如有人問(wèn)你，人類共同生活的星球叫什么?大家都會(huì)毫不遲疑地說(shuō)：“是地球”。但是，作為地球上的公民，唯恐你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了

22、解地球的“廬山真面目”，今日，我們就先來(lái)熟識(shí)一下地球的一些狀況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。 一、地球的外形和大小(板書(shū)) 1、地球是什么外形的?(看地球衛(wèi)星照片和圖1.2地球的大小示意圖后答復(fù)) 地球外形是：球體。 2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長(zhǎng)在哪里? 答：結(jié)合經(jīng)緯儀答復(fù)地球的球心叫地心，從地心到地球外表任何一點(diǎn)都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑;從地心到赤道上任何一點(diǎn)的半徑，叫赤道半徑。地球的周長(zhǎng)叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。 3、赤道半徑和極半徑相差多少千米?看課本圖中解釋的詳細(xì)數(shù)字答復(fù) 赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千米?？?/p>

23、見(jiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)章的球體。(但由于極半徑與赤道半徑相差很少，假如把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差異就看不出來(lái)了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。) 4、地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球外表積分別是多少? 平均半徑為6371千米，赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，地球外表積5.1億平方千米 5、課堂練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫(huà)出來(lái)。 二、地球的模型地球儀(板書(shū)) 1、什么是地球儀? 人們仿照地球的外形，并按肯定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。 2、出示地球儀這是地球的模型地球儀。地球儀由哪幾局部組成? 地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的

24、 3、地球儀上有哪些地理事物? 有各種符號(hào)、文字、顏色用來(lái)表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。 4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?南北極點(diǎn)是如何確定的? 地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星四周，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn) (讓學(xué)生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學(xué)，大家相互看看是否正確。) (1)教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東(即自左向右)作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。告知學(xué)生面對(duì)地球儀如何識(shí)別東、西、南、北4個(gè)方向。 (2)(做一做)先后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。 (3)只知道東西南北，還無(wú)法確定某一地點(diǎn)的精確位置。利

25、用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題，這就像在電影院看電影，必需知道排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。 5、地球里面是否真正有一根軸?(沒(méi)有，是假想的) 6、課堂練習(xí)： (1)地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。 三、緯線和緯度(板書(shū)) 引入地球儀上有很多縱橫交錯(cuò)的線，你知道哪些是經(jīng)線，哪些是緯線嗎?現(xiàn)在我們來(lái)識(shí)別地球儀上的經(jīng)線和緯線。 1、什么是緯線?(讓學(xué)生在課本上找出緯線的定義，并讀出來(lái)。) 在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交，并圍繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。 (讓學(xué)生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學(xué)，請(qǐng)對(duì)方推斷正確與否。) 2、緯

26、線是什么外形?是半圓，還是圓圈?圓圈。 3、緯線指示什么方向?是東西方向，還是南北方向?東西方向。 4、全部緯線的長(zhǎng)度是否相等?不相等。 5、赤道在什么地方?赤道的作用(意義)是什么?(結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀答復(fù)) 赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界限，它把地球平均分為南北兩個(gè)半球。 6、從赤道到兩極，緯線長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律?(結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀答復(fù)) 赤道最長(zhǎng)，由赤道向兩極，緯線長(zhǎng)度漸漸縮短，到兩極縮成一個(gè)點(diǎn)。 7、緯線有哪些特點(diǎn)?(展現(xiàn)經(jīng)緯儀，學(xué)生觀看答復(fù)) 緯線的特點(diǎn)：圓圈、長(zhǎng)度不等、指示東西方向。 8、在地球儀上大家可以畫(huà)出多少條緯線?人們是怎樣區(qū)分每一條緯線的? 邊指示邊講解在地球儀

27、上可以畫(huà)出很多條緯線。為了區(qū)分每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)，即緯度。(這就似乎給每條緯線都起了名字，我們就能區(qū)分它們了。) 多媒體展現(xiàn)圖片“緯線與緯度示意圖”。 9、哪條緯線是零度緯線?南北半球是如何劃分的? 人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個(gè)半球。 10、緯度是多少度?它在什么地方?是90。位于南、北極點(diǎn)。 11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同?他們分別用什么字母表示? 赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來(lái)表示;赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來(lái)表示。 板書(shū)北緯N，南緯S 12、假如用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20N，20S 。 13、以赤道

28、為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律?北緯度越向北度數(shù)越大;南緯度越向南度數(shù)越大。(多媒體圖示變化規(guī)律) 14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三局部。其中030為低緯度;3060為中緯度;6090為高緯度。 板書(shū)：低緯、中緯和高緯 多媒體展現(xiàn) “低、中、高緯度示意圖”。 課堂練習(xí)：讓學(xué)生將課本、練習(xí)冊(cè)或教師給出的練習(xí)紙(多媒體課件更好)中的緯線緯度指讀或標(biāo)注出來(lái)。 例如題請(qǐng)問(wèn)北京(40N)處于什么緯度帶?中緯度。 例如題 中國(guó)和南極洲分別在南半球還是北半球?中國(guó)在北半球;南極洲在南半球。 地理課程優(yōu)秀教案4 對(duì)于剛剛從小學(xué)走上初中的學(xué)生來(lái)講，上好初中

29、地理第一課對(duì)學(xué)生的來(lái)講就更為重要。是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的連接課。通過(guò)給學(xué)生講解好玩的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味學(xué)問(wèn)，以增加學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重新熟悉，提高學(xué)生上好地理課的自覺(jué)性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成喜愛(ài)地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。 以疑激趣 教學(xué)片段一：(同步展現(xiàn)圖片) 教師問(wèn)：西亞的沙特阿拉伯，人們把旅店的床位安排在屋頂上，大家說(shuō)為什么呀? 學(xué)生1：他們那地方很窮，修不起房子。 學(xué)生2：不對(duì)，沙特阿拉伯很富有，石油資源特別豐富，所以不行能是由于窮。 學(xué)生3;教師，是不是由于那地方環(huán)境美麗，住在屋頂可以盡情地觀賞四周的風(fēng)光，站的高，看的遠(yuǎn)。 學(xué)生4：不對(duì)，那晚上就不怕冷?

30、也不怕下雨? 教師：同學(xué)們，要想搞清晰緣由，就的好好學(xué)習(xí)地理，學(xué)好了你的學(xué)問(wèn)自然就豐富起來(lái)了，你就能解釋了這些驚奇的現(xiàn)象。 學(xué)生們：教師，我們現(xiàn)在就很想知道沙特阿拉伯為什么把床位安排在屋頂上? 教師：好吧，請(qǐng)同學(xué)們看地圖，沙特阿拉伯位于熱帶、-帶地區(qū)，終年氣溫很高;氣候干旱，很少下雨，可謂“滴水貴如油”，人們把床位安排在屋頂上，沒(méi)有被雨淋濕的后顧之憂，這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特別的人文景觀。 學(xué)生們：啊?原來(lái)如此呀! 教學(xué)片段二： 教師問(wèn)：來(lái)自非洲東部高原地區(qū)的運(yùn)發(fā)動(dòng)常常能取得好成績(jī)的緣由是什么? 學(xué)生1;他們沒(méi)有鞋子穿，已經(jīng)練出了赤腳走路，所以跑起來(lái)快。 學(xué)生2：不對(duì)，沒(méi)有鞋子穿與跑的

31、快沒(méi)有關(guān)系。 學(xué)生3：可能是由于他們常常追逐野獸練出來(lái)的。 學(xué)生4：是不是由于他們常常沒(méi)有水喝，熬煉出了忍饑挨餓的本事，在跑步中不覺(jué)得渴、餓。 教師：大家思維很活潑，教師感到很是欣慰，不過(guò)，你們說(shuō)的還是沒(méi)有科學(xué)的依據(jù)，要想弄清晰緣由，大家就的學(xué)好地理?，F(xiàn)在我就給大家講為什么。請(qǐng)看圖，非洲東部是高原地區(qū)，高原地區(qū)由于地勢(shì)高，大氣中含氧量相對(duì)較低，長(zhǎng)期生活在高原地區(qū)的人，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，中長(zhǎng)跑運(yùn)發(fā)動(dòng)需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無(wú)氧耐力，而來(lái)自高原地區(qū)的人，無(wú)氧耐力具有優(yōu)勢(shì)，比擬適合中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，這也是來(lái)自東非高原的運(yùn)發(fā)動(dòng)取得好成績(jī)的一個(gè)重要緣由。 教師：通過(guò)探究一些問(wèn)題，同學(xué)們，你們說(shuō)，學(xué)習(xí)地理這門課好

32、不好呀?好玩沒(méi)趣呀? 學(xué)生：好，很好玩。 評(píng)析： 教師提出了一些的問(wèn)題抓住學(xué)生奇怪的心理特點(diǎn)，以疑激趣使學(xué)生形成對(duì)地理的奇怪心和興趣，激發(fā)探究地理問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和審美情趣。同時(shí)，教師讓學(xué)生先七嘴八舌地發(fā)言表達(dá)了學(xué)生的主體地位，教師以談話、談天的形式來(lái)和學(xué)生對(duì)話，表達(dá)了師生關(guān)系民主、融洽。也很符合地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理念。 引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理的方法 教學(xué)片段： 教師問(wèn)：同學(xué)們，既然地理課能讓我們內(nèi)知道許多道理，那么如何才能學(xué)好地理課呢? 學(xué)生1：做好課前預(yù)習(xí) 學(xué)生2：準(zhǔn)時(shí)做作業(yè)和復(fù)習(xí) 學(xué)生3：上課仔細(xì)聽(tīng)講，不說(shuō)小話、不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。 學(xué)生4

33、：要有堅(jiān)持不懈的毅力，不能三天打魚(yú)，兩日曬網(wǎng)。 教師;假如你想了解一些地方或者了解一些地理現(xiàn)象，你還的必需首先知道它們?cè)诘厍虻氖裁吹胤?，然后才能進(jìn)一步去分析產(chǎn)生一些現(xiàn)象的緣由，對(duì)不對(duì)呀? 學(xué)生們：對(duì) 學(xué)生5：教師，像我國(guó)南方為什么就熱，北方為什么就冷，這要看地圖才能分析出來(lái)。 學(xué)生6：為什么俄羅斯的東部地區(qū)人煙稀有，這也的看地圖就能分析出來(lái)。 學(xué)生7：假如不看地圖，我們就不知道西藏在什么地方，美國(guó)在什么地方。 教師：同學(xué)們分析的很對(duì)，學(xué)習(xí)地理離開(kāi)了地圖，就等與空中樓閣，無(wú)源之水，無(wú)本之木。 教師：要想學(xué)好地理確實(shí)需要大家做好課前語(yǔ)系、課后復(fù)習(xí)、上課仔細(xì)聽(tīng)講，你們說(shuō)的這些道理是學(xué)習(xí)每一門課程所要

34、求的做到的地理學(xué)科除了要求做到以上幾方面以外，我們還得重視學(xué)會(huì)讀圖，提高讀圖、識(shí)圖力量。 評(píng)析： 長(zhǎng)期以來(lái)，全部的課程的學(xué)習(xí)都好像教師講，學(xué)生聽(tīng)，滿堂灌，一言堂，根本沒(méi)有學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，以上對(duì)話就徹底打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參加意識(shí)，課堂布滿了民主的氣氛，從對(duì)話中也能感到學(xué)生的熟悉問(wèn)題的力量還是很強(qiáng)的，那種把學(xué)生看成什么也不知道的陳舊的觀念在這里蕩然無(wú)存。 案例反思： 本課以“談天”、“談話”的方式，與學(xué)生共同研討地理與生活的關(guān)系，盡量從學(xué)生的閱歷動(dòng)身，遵循從感性熟悉開(kāi)頭，然后再上升到理性熟悉。盡量利用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，樂(lè)觀思維、樂(lè)觀發(fā)言，學(xué)習(xí)有興趣。

35、堅(jiān)持了“以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師敘述為輔，學(xué)生的思維在前馬腳市的點(diǎn)撥在、評(píng)價(jià)在后”的原則，使學(xué)生樹(shù)立起了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 地理課程優(yōu)秀教案5 教學(xué)目的： 了解森林資源的重要性和環(huán)境意義;能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū);了解森林資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題，以及合理利用和愛(ài)護(hù)森林資源的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 森林的環(huán)境作用，森林破壞狀況及產(chǎn)生的嚴(yán)峻生態(tài)問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 森林的環(huán)境作用。 教具： 多媒體教學(xué)(漫畫(huà)、圖片、資料、實(shí)例) 教學(xué)方法： 運(yùn)用電教手段，引入漫畫(huà)、圖片、資料、實(shí)例，引發(fā)學(xué)生思索，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 我們知道，人體皮膚上附著許多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對(duì)維持人體的水分和體溫起重要作用。對(duì)于地球來(lái)講，什么是她的“毛發(fā)”呢?那就是生長(zhǎng)在地球外表上的森林。今日，我們就了解有關(guān)森林的學(xué)問(wèn)。 講授新課： 播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片，提問(wèn)：森林在日常生產(chǎn)