二年級美術教案嶺南版5篇

1、 二年級美術教案嶺南版5篇 會轉的玩具 學習領域： 設計應用 教材分析： 上學期我們學過會滾的玩具，這學期我們學習會轉的玩具，其共同點是都會動。本課學習運用廢舊物品制作會轉的玩具，引導學生勇于創(chuàng)新，熬煉想象力，能夠培育學生獨立的解決問題。 教學目標： 引導學生勇于標新立異，大膽想象與樂觀思索。啟發(fā)學生運用多種材料進展制造，體驗制造的樂趣。培育學生獨立的解決問題的力量。 教學重點： 能運用不同材料進展制造出會轉的玩具。 教學難點： 樂觀思索，能制造出標新立異的玩具。 教學預備： 教具：各種廢舊材料，吸管、剪刀、膠水、廢舊掛歷紙等。 學具：廢舊畫報、彩筆、剪刀、膠水等。 課時安排： 2課時 第一節(jié)

2、 施教時間：12月3日12月5日 活動一： 滾動乒乓球，你發(fā)覺了什么?會滾。 上學期我們學了會滾的玩具，教師今日也帶來了一個玩具，你看他有什么特點。 出示風車，請學生觀看。會轉。 由此導出課題。 活動二： 想一想，說一說。 1、在你身邊有哪一些是會轉的玩具? 鼓舞學生暢所欲言。 2、教師出示風車，你怎樣使它變成會轉動的玩具? 請學生開動腦筋，思索后答復。 3、教師出示各種會轉的玩具，展現(xiàn)給學生看，拓展學生思維。 4、出示各種材料，動腦筋想一想，你怎樣把這些材料組合成一個會轉動的玩具?小組溝通后答復，教師參加溝通。 5、你預備做一個什么會轉的玩具? 活動三： 學生制作： 依據(jù)自己手頭的材料，自由

3、組合，制造成一個會轉的玩具。 教師鼓舞學生大膽想象，標新立異。 活動四： 展評： 展現(xiàn)學生作業(yè)，請大家共同評議。 回去搜集各種材料，下一節(jié)課連續(xù)制作。 其次課時 施教時間：12月8日12月9日 活動一： 觀賞： 1、展現(xiàn)上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，相互評議優(yōu)缺點，哪里需要進一步改良。 2、觀賞范作，使學生了解同一物體可以做成不同會轉的玩具。 觀賞同時留意玩具的顏色變化與審美性。 活動二： 思索爭論： 1、教師出示彩紙卡，我怎樣使它變成一個會轉的玩具? 鼓舞學生動腦思索。 教師可予以演示，將紙卡彎成弧度粘帖，啟發(fā)學生思維。 2、請學生出示自己手中所帶物品，請大家思索爭論，如何變成一個會轉的玩具。 鼓舞學生暢

4、所欲言，樂觀思索。 3、玩具有一個什么特點?(出示兩個不同玩具，引導學生思索) 教師小結：好看、漂亮、吸引人等等，所以我們做的會轉的玩具，要有這些特點。 活動三： 學生制作： 1、鼓舞學生大膽創(chuàng)新，能運用不同材料進展創(chuàng)作，標新立異。 2、教師巡回指導，引導學生獨立解決消失的問題。 留意安全及衛(wèi)生，鼓舞學生大膽想象。 活動四： 小結： 1、展評學生作業(yè)，評比十佳。 2、回家利用各種材料，動腦筋制作會轉的玩具送給鄰居的小朋友。 札記： 我將生活美勞DIY紙玩篇中的各種會轉的玩具展現(xiàn)給學生們看，引起了學生們極大的興趣。在這些作品的啟發(fā)下，孩子們制造出了各種奇怪的會轉的玩具，雖然有的轉的不太好，但我還

5、是鼓舞了他的創(chuàng)新，并啟發(fā)他回去找出缺乏，改良作品。 二年級美術教案嶺南版2 課時：1課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學目標：引導學生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。強調在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚團結幫助的精神。 教學重、難點： 1、引導學生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點，包括色、形。 2、指導學生把自己想象的菜肴的造型與顏色，大膽地表現(xiàn)出來。 教具學具：橡皮泥、墊板、牙簽等材料 教學過程： 一、組織教學： 二、講授新課： 1、導入： 師：小朋友，你們最喜愛吃的是什么菜? 2、新授： (1)師：除了最愛吃的，平常你還能吃到什么好吃的菜?什么時候的菜比擬特殊? (2)平常吃

6、的家常菜比擬一般，節(jié)日的菜肴較豐富，要列出長長的菜普，有些菜光聽名字就讓人胃口大開，我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認得的。 (3)說說書上這些菜肴的名字和配料。 (4)書上的菜是用顏色艷麗的彩泥做出的，用我們學過的揉、捏、搓等方法，但要依據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。 (5)啟發(fā)學生依據(jù)彩泥的顏色進展想像，說說要做的菜。 (6)觀賞一些菜肴的圖片，引導學生留意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿 三、學生制作，教師輔導 請你自己設計制作一件自己最喜愛吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個菜名。再和同組的小朋友一起布置一個“飲食店”或“豐富的餐桌”。 四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè) 五、整理與整理。

7、六、拓展：回去與家長共同設計一份菜單，布置一家小小飲食店 二年級美術教案嶺南版3 教學介紹： 美術課程標準指出：“美術課的任務是培育學生的觀看、記憶、想象、制造等形象思維力量?！北菊n學習內容與學生的生活閱歷親密相關，對于風的感性體驗學生比擬豐富，風是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象，對于它的表現(xiàn)只有從其它相關聯(lián)的事物上去表達，可以讓學生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培育學生的觀看力量、表現(xiàn)力量、記憶力，發(fā)揮學生的想象力、制造力，引導學生主動進展，素養(yǎng)全面提高。 教材分析： 本課屬于造型表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風不同的特點進展啟發(fā)，引導學生通過簡潔的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。 學生分

8、析： 學生經(jīng)過一年級美術的學習，繪畫力量有了明顯的進步。但有個別同學由于有一段時間去參與珠心算訓練而沒有參與美術課程的學習，構圖表現(xiàn)力量較弱。需要加強指導。 教學目標： 1、了解春、夏、秋、冬風的不同特點。 2、引導學生通過簡潔的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風吹來時事物的變化及特征，感受不同的風帶來的歡樂、興奮、緊急、可怕的心情。 3、學問整合。與二年級語文第16課風娃娃、科學風的形成關聯(lián)整合。喚起學生喜愛大自然、喜愛生活的情感。 教學重點： 引導學生觀看回憶春夏秋冬四季刮風時四周事物和人物的變化。 教學難點： 運用線條大膽的表現(xiàn)出風來時的情景和感受。 教具預備： 多媒體課件、自制教具、扇子、學生作品

9、學具預備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒 教學思路：風的產(chǎn)生、風的作用、春風、夏風、秋風、冬風、畫風、評風、展風 教學方法：多媒體課件創(chuàng)設情景、直觀演示法、爭論法、談話法、體驗法 教學過程： 一、直觀演示引入新課 1、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學們留意看，發(fā)生了什么? 生：門簾動了。 師：為什么教師做的門簾動了呢? 生：由于有風了。風來了。 師：對。由于風來了。(邊說邊板書課題：風來了，并隨即用簡筆畫法風把“風”字裝飾) (設計意圖：通過直觀演示，學生很簡單進入風來了的情景。而教師新奇的課題設計同時吸引了學生的目光，營造了一個好玩活潑的課堂氣氛。) 二、風的形成和作用 師問：風是怎么形成的

10、呢?生答：空氣流淌產(chǎn)生風。冷熱空氣流淌的快，風就大，空氣流淌的慢，風就小。風的大小對人們又什么作用呢? 生(爭論后)答：大風能讓風車轉動，抽水快;大風能讓帆船行走的快;可以放風箏，把衣服吹干;風能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能 師：我忍不住要夸獎同學們了。你們想到風的作用真多?！奥?，它來了，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換了新裝?！?設計意圖：學問整合。學生學習過科學課中“風的形成”，已有的學問閱歷有助于學生參加繪畫熱忱,而人教版二年級上冊語文第16課風娃娃學生又剛剛學習過。借助熟識的學問閱歷再次調動學生參加熱忱。而最終一句過度句，從學生已有的科學和語文學問閱歷中過渡到美術的春夏秋冬四季體驗中。

11、) 三、教師細說春夏秋冬的風。留意用語調把四季風的特點和給人的感受表達出來。并即興板演柳 樹在不同風中的形態(tài)。 春風來了?！安恢G葉誰裁出，二月春風似剪刀。”我們都背過這些詩歌，春風像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風給我們什么感覺呢? 生：暖暖的，舒適的。像媽媽的手摩挲著我。學生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風中的感覺呢?我們像花一樣，在春風中開放了，微笑一下。那么用線條畫春風的時候，肯定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風中舒服的感覺。 師要隨機直觀演示流暢線條風的畫法。 春風中，我們的衣服是什么樣的?畫面顏色是什么色的?留意觀看。 觀賞(課件)：同齡人筆下的春天的風。1、剪貼加繪畫春姑娘、兒童

12、版畫放風箏、黑白鉛筆畫放風箏(設計意圖：加深學生對春風的感受，并學會用線條表現(xiàn)風，觀賞開闊學生視野，對學生的獨立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達了教師的美術根本功底，又讓學生獲得直接認知。) 悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時候突然來了一陣風，啊，你是什么感覺? 快樂、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。 當瓜果飄香的季節(jié)-秋天降臨時，一陣風吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一每天過去，風的脾氣變大了。我們觀賞陣風這幅畫是誰的作品?他是哪個國家的畫家?作品名稱是什么?陣風是什么意思呢?感受到了風了嗎?怎么看出來的? 師總結：大風來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)

13、生變化。師即興簡筆畫-無風時的柳樹。 當大風來的時候，它會有什么變化呢?師即興簡筆畫-風中的柳樹。風越大樹的變化會更大，比方說樹干彎了、樹斷了。 出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風中的樣子。(多引導動作和表情的不同)。觀看從哪里看出畫面有風的?風是從哪個方向吹過來的呢?并引導學生觀賞人物的動態(tài)及事物隨風飄動的形態(tài)。 師：觀賞了這些圖片，我們知道人在風中不僅有動作的不同，而且有形狀的變化，同時還有表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊急的，有困難的。 有一首風的兒歌，又科學又好聽，對我們的繪畫有很大幫忙。我們一起來觀賞。 課件展現(xiàn)風級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風偏，二級輕風吹臉面，三級葉

14、動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風走不便，八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。(設計意圖：用朗讀、簡筆畫、課件、風級兒歌等形式開闊學生視野，加深學生對風中景物的理解，并繪畫，是本課重點與難點。) 四、畫風 1、爭論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅特別好玩的關于風來了的作品?師：依據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，留意要添畫適宜情景，畫出風來了的感覺。 2、學生作畫，教師對存在的問題準時指導。(聽音樂作畫)學生作業(yè)，可分兩課時完成。第一課時單色構圖，其次課時上色完成。對顏色的要求是

15、符合季節(jié)性，比照協(xié)調。 3、整理工具，材料，養(yǎng)成良好習慣。 五、作業(yè)講評 方式：1、學生自評。每個學生依據(jù)自己的畫面編一個小故事，向大家做介紹。 2、學生互評：哪位同學的畫面效果好，值得學習。 3、教師鼓舞性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風里，供我們觀賞;如一張張精致的帆，瞧!我們的帆船動身了!如一臺風車，風車轉動了，帶給我們童年的歡快。同學們，這，就是教師和你們共同完成的風來了的圖畫。(教師把優(yōu)秀學生作業(yè)粘貼于黑板上，拼成花朵、帆船、風車的外形，和課題的風的簡筆畫，柳樹的簡筆畫構成一幅完整的圖畫。) 二年級美術教案嶺南版4 課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學目標：了解大象的造型特點

16、，引導學生通過簡潔的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。 教學重、難點： 1、說出大象的特點，表達與大象在一起時的感受。 2、描繪與大象在一起的畫面。 教具學具：繪畫工具 教學過程： 一、組織教學： 二、講授新課： 1、導入： 師：同學們，你們喜愛動物嗎?請在教師的描述中猜一猜這是什么動物? (身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子) 2、新授： (1)師：這就是大象，你們都熟悉，你知道大象有什么特點?它與其它動物有什么不同?請你畫出大象有特點的那個局部。 (2)師：我們把這些特點組合起來，看看大象究竟是什么樣的。 (3)你能說說了解到的一些大象的學問嗎?比方它

17、喜愛吃什么、它會做什么等等。(吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等) (4)大象雖然很大，可它是我們的好朋友，請看書，小朋友都喜愛和大象在一起呢。(引導學生觀賞書中作品) (5)聯(lián)想：你盼望能和大象在一起嗎?你會是什么感覺?請閉上眼睛想象一下。 (6)假如和大象在一起，你想做什么? 三、學生繪畫，教師輔導 四、小結： 五、拓展：除了乘坐大象，我們還可以乘坐什么飛上天呢?請同學們回去想一想，畫一畫。 二年級美術教案嶺南版5 教學目的要求：組織引導學生自編小故事，依據(jù)故事人物、場景，運用學到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培育造型、表達、思維力量，增加合作、探究學習意識，促進學生知、情、

18、意的進展。 教學重點：劇中角色的造型，人物塑造(語言、形象) 教學難點 ：角色造型 教學關鍵：引導學生依據(jù)小故事(可造已學過的相關內容， 如駱駝和羊、坐井觀天等)中的角色，熟悉角色的造型及性格，在角色制作中表現(xiàn)出角_格;組織學生通過分工、合作共同完成造型嬉戲任務。 教學具及課前預備：分成5組，課前選擇自己感興趣的內容，認真討論小故事，鼓舞學生對小故事的角色對話進展修改，令其更貼近學生生活，依據(jù)人物的性格特點，想想人物的藝術造型，并寫好各角色的臺詞;預備好所需工具材料。 教學課時：2課時(連續(xù)) 教學過程 一、 教學導入 階段 1、觀賞激趣 出示青蛙和小鳥造型及井布景 同學們，這是教師依據(jù)我們學習的課文坐井觀天制作的，教師預備了一只憨憨得意的青蛙和一只活潑樂觀的小鳥，它們需在一口古井進展對話，有同學記得這篇文章怎么寫的嗎? 教師