六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4單元小說(shuō)主題教學(xué)設(shè)計(jì)2-環(huán)境描寫(xiě)的作用(黃雅雯)

1、學(xué)段科第三學(xué) 語(yǔ)教材版部編版十一冊(cè)基 本信 息單元主單元組小說(shuō)三篇小學(xué)校名設(shè)計(jì)主授課年團(tuán)隊(duì)成小學(xué)語(yǔ)單元整體教設(shè)計(jì)六年級(jí)教 學(xué)內(nèi) 容概 述學(xué) 習(xí)需 要分 析學(xué) 習(xí)目 標(biāo)設(shè) 定單元教內(nèi)容、學(xué)情目標(biāo)設(shè)（從單元整體編排與單篇課文之間的聯(lián)系進(jìn)行闡述）本單元編了三篇中不同作各具特色的小橋窮人在柏林。 本單元文要素是“小說(shuō)，注情節(jié)、環(huán)，感受物形象這是本套 教材第次以單元的式引導(dǎo)生接觸小說(shuō)（從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ)、接受能力、差異現(xiàn)狀等方面進(jìn)行分析） 學(xué)生已過(guò)一些整本小說(shuō)，備一些讀小的經(jīng)驗(yàn)但一些學(xué)生是把 目光聚在故事本身即小說(shuō)寫(xiě)了什么，而很少?gòu)脑趺磳?xiě)為什么 這樣寫(xiě)的視角進(jìn)行考。學(xué)對(duì)情節(jié)的巧設(shè)置，寫(xiě)人物的手，

2、環(huán) 境描寫(xiě)作用沒(méi)有較入完整理解，因此相當(dāng)部學(xué)生不能準(zhǔn)地理 解中心想，不能感到讀小的樂(lè)趣。（可打破原有三維目標(biāo)的設(shè)定，根據(jù)本單元人文主題、語(yǔ)文要素和學(xué)情分 析等進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定）1. 賞析說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)妙處。2. 理解寫(xiě)人物的多手法。會(huì)辨析人物寫(xiě)方法理解手法的用。 3. 體會(huì)境描寫(xiě)在小當(dāng)中起的烘托作用4. 整體知小說(shuō)三要，解小說(shuō)如何塑造人形象，體會(huì)小說(shuō)的 樂(lè)。單元學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本單元要評(píng)價(jià)的內(nèi)（概述所用的法或工具小說(shuō)的要素：情節(jié)計(jì)，環(huán) 境描寫(xiě)人物形象小組討思維導(dǎo)群文閱鏈接課優(yōu)秀選文單元教學(xué)安排課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五課單元教結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要教活動(dòng)內(nèi)容 賞析小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)妙理解環(huán)描寫(xiě)作用賞析人描寫(xiě)手

3、法整合復(fù)：小說(shuō)人物象寫(xiě)作：寫(xiě)小小說(shuō)授課教孫彥俊黃雅雯梁天籟李秀華甘向陽(yáng)時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)情設(shè)置之妙，解四種物描寫(xiě)手法作用，體感知小說(shuō) 精妙之。課程資源第一課三封電報(bào) 蠟燭 母親的眼第二課只是一個(gè)普人 父親十年前叮囑第三課閏土片段 守財(cái)奴片 草房子第四課花嬸 三國(guó)演義 “關(guān)云長(zhǎng)溫酒華雄”片段 三輪夫利 變色龍 用與基 本課題小群閱之境寫(xiě)授類(lèi)新信 息授教黃雯教班六3）單元教學(xué)整體構(gòu)思第 2課時(shí)教學(xué)計(jì)學(xué) 習(xí)內(nèi) 容解 析學(xué) 習(xí)目 標(biāo)設(shè) 定重 點(diǎn)難 點(diǎn)預(yù) 設(shè)本課時(shí)教內(nèi)容、學(xué)情目標(biāo)設(shè)定本元編三中不作各特的小人在柏。 單語(yǔ)要是讀說(shuō)關(guān)情、境感人形。是套材第次 以元方引學(xué)接小。1. 了小中境寫(xiě)概及類(lèi)2. 掌小中境寫(xiě)

4、作。如運(yùn)小中境寫(xiě)作。本課時(shí)教結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)流程本課時(shí)學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課預(yù)【要容1. 學(xué)已讀過(guò)一些整本的小說(shuō)，具備一些讀小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)。但一些學(xué)生只是把目光聚焦 在故事本身，即小說(shuō)“寫(xiě)了什么很少?gòu)摹霸趺磳?xiě)什么這樣寫(xiě)”的視角進(jìn)行思考。2.五年級(jí)時(shí)學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)一些修辭手法的運(yùn)用此我計(jì)時(shí)重點(diǎn)抓住了環(huán)境描寫(xiě) 的作用，讓學(xué)生分析體驗(yàn)這種寫(xiě)法的好處。【價(jià)饋1.通過(guò)小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)生據(jù)環(huán)境描寫(xiě)的幾點(diǎn)作用以分析出是哪一點(diǎn)的產(chǎn)生 了作用，但具體作用是什么，還有些學(xué)生不能很好地闡述清楚。課讀【要容1.群文閱讀教學(xué)，以學(xué)生默讀、覽、跳讀、精讀關(guān)鍵語(yǔ)段為主要閱讀方式。2.拓展兩篇小小說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)行讀練習(xí)，練習(xí)環(huán)境描寫(xiě)的運(yùn)用。3.

5、小練筆練習(xí)，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)環(huán)境描寫(xiě)?！緝r(jià)饋1.課堂上我將大量的時(shí)間還給生進(jìn)行讀書(shū)思考生在反復(fù)讀的過(guò)程中維的火 花被一次次激發(fā)出來(lái)。2. 課 堂 上 ， 小 練 筆 環(huán) 境 有 部 分 學(xué) 生 可 以 好 的 用 環(huán) 境 描 寫(xiě) ， 效 果 很 好 。 課評(píng)【要容1. 完只是一個(gè)普通人的閱讀練習(xí)。2.完成父親二十年前的叮囑閱讀練習(xí)。【價(jià)饋1.從閱讀練習(xí)中看生經(jīng)能確定環(huán)境描寫(xiě)的作用是屬于哪一種類(lèi)型更具體的闡 述該作用還欠缺了些。本課時(shí)教過(guò)程設(shè)計(jì)情導(dǎo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小單元中情節(jié)描寫(xiě)的奇妙之處天們來(lái)學(xué)校小說(shuō)要 素中的第二項(xiàng)環(huán)境描寫(xiě)?！居?jì)圖回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課中的內(nèi)容導(dǎo)入這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是小說(shuō)要素中的第

6、二項(xiàng)環(huán)境描 寫(xiě)。學(xué)教活（標(biāo)清環(huán)節(jié)步驟，每個(gè)大環(huán)節(jié)都須注明設(shè)計(jì)意圖）板塊一初步認(rèn)識(shí)小中的環(huán)描寫(xiě)1同學(xué)們你們知道什么是環(huán)境描寫(xiě)嗎？2大家認(rèn)識(shí)了什么是環(huán)境描寫(xiě)后，我們?cè)賮?lái)了解一下環(huán)境描寫(xiě)的分類(lèi)有 哪些吧。環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，分別是自然環(huán)境（時(shí)間、地 點(diǎn)、季節(jié)、氣候、花草鳥(niǎo)蟲(chóng)環(huán)境（背景、處所、氛圍、人際關(guān)3今天我們就來(lái)欣賞一下小說(shuō)中“環(huán)境描寫(xiě)的作用【計(jì)圖初認(rèn)小中環(huán)描，展環(huán)描的用分。板塊二了解環(huán)境描的作用賞析小說(shuō)中環(huán)境描1.認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫(xiě)的作用有哪些書(shū)）2.賞析小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)：（一窮人（1） 欣賞小說(shuō)片段。（2） 這一段環(huán)境描寫(xiě)主要寫(xiě)了哪兩個(gè)地方的環(huán)境？（3） 屋外的環(huán)境怎么樣？屋內(nèi)的環(huán)境怎

7、么樣？（突出對(duì)比）（4） 從這個(gè)對(duì)比中你能體會(huì)到什么？（二橋）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒 氣氛作用：交代時(shí)間，渲染悲涼的（2）山洪咆哮著，像一群受驚野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋：動(dòng) 故事情節(jié)發(fā)展（3）一片白茫茫的世界用暗示人物命運(yùn)（三在柏林（1）一列火車(chē)緩慢地駛出柏林，車(chē)廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè) 健壯的男子用：渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的悲涼氣氛，德國(guó)彌漫著的失敗情緒。暗 示戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈，戰(zhàn)死者眾多（2）車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕：渲染了人們極其沉重的心情與車(chē)廂內(nèi)悲哀的氣氛小結(jié)：閱讀一篇小說(shuō)，通過(guò)環(huán)境的描寫(xiě)，突出文章所要表現(xiàn)的情境，這是一 種很重要的本領(lǐng)，希望大家在以后的寫(xiě)作中可以嘗試著用

8、。【計(jì)圖體課里小中環(huán)描，學(xué)理小中環(huán)描的用 板塊三學(xué)習(xí)環(huán)境描中的常手法我們讀小說(shuō)不僅要知道環(huán)境描寫(xiě)的作用還要知道是怎么寫(xiě)的下面我們 就來(lái)學(xué)環(huán)境描寫(xiě)常見(jiàn)的手法1修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)比，襯托等。2表現(xiàn)手法，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)描寫(xiě)等。3調(diào)動(dòng)感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面描繪。4抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫(xiě)。5觀察角度，寫(xiě)景有層次（遠(yuǎn)近高低6小結(jié)：在閱讀與寫(xiě)作時(shí)，要注意環(huán)境描寫(xiě)中的一些寫(xiě)作手法，從中更能 突出環(huán)境描寫(xiě)的作用?！居?jì)圖除環(huán)描的用，讓生解境寫(xiě)常見(jiàn)法便寫(xiě)中 的用板塊四習(xí)題鞏固1在平板中完成只是一個(gè)普通人的練習(xí)。2學(xué)生交流。3. 展示文段中環(huán)境描寫(xiě)的作用第段交代故事發(fā)生的環(huán)境(

9、時(shí)間天氣)； 襯 ( 出、烘托 ) 老婦人赤腳在雪中行走的艱難 ( 為下文故事情節(jié)的展開(kāi)作鋪 墊)；渲染凄涼的氣氛。4. 在平板中完成父親二十年前的叮囑練習(xí)。5. 學(xué)生交流。6. 展示文段中環(huán)境描寫(xiě)的作用。從視覺(jué)、嗅覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)冷風(fēng)、天色、 雪花等，突出時(shí)間早、天氣寒冷的特點(diǎn)，表現(xiàn)了父親的艱辛、作者的心酸，烘托 出父親高大的形象，也為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。7小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到小小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)作用之多，希望 大家在往后的閱讀和寫(xiě)作當(dāng)中，也能很好的運(yùn)用這些作用，寫(xiě)好小說(shuō)中的環(huán)境?！居?jì)圖通練鞏。本課時(shí)教評(píng)價(jià)與反思自反【點(diǎn)特】1.在學(xué)生對(duì)小小說(shuō)的情節(jié)已經(jīng)有定理解后住小小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)學(xué)更好的 體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。2.不僅學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)的作用能環(huán)境描寫(xiě)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中升生的寫(xiě)作能 力?！绢}建】1.學(xué)生雖能清楚分析環(huán)境描寫(xiě)作的分類(lèi)體作用是什