六年級下冊語文復習教案

1、六級冊文習案 漢拼復習要求：1234、能認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。 掌握拼音方法，能準確、熟練地拼讀音節(jié)。能默寫聲母、韻母和漢語拼音字母表。能借助漢語拼音識字、正音、閱讀、學習普通話。教學過程：一、 引入：孩子們，本學期的學習內容我們已經學完了，從這節(jié)課 開始進入我們本期的期末復習，這節(jié)課我們先復習最基礎的漢 語 音。二、 音節(jié)的區(qū)別1、 說到語拼音，你知道漢語拼音的音節(jié)分為哪幾類嗎？（零聲母音節(jié)、拼音節(jié)、三拼音節(jié)、整體讀音節(jié)）2、你知道的零聲母音節(jié)（沒有聲母的音節(jié)）有哪些呢？（安、歐、襖等）3、整認讀音節(jié)（不需要拼讀，把音節(jié)作為一個整體來識記） 有哪些呢？（出示小黑板，認

2、讀）4、兩拼音節(jié)由聲母、韻母相拼而成，三拼音節(jié)在聲母、韻母之 間加上了介母。（讀一讀小黑板上的音節(jié)，說說聲母、韻母各是 什么）背一背聲母表、韻母表5、練習：把下面的音節(jié)分類 : e re6、在a o e 開頭音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如果音 節(jié) 界限發(fā)生混淆時，要用隔音符號“”隔開，例如 “piW”三、 聲調的標記1、 漢語拼音的聲調有四種，分別是“陰平、陽平、上聲、去聲” 標調可也有規(guī)則，你還記得嗎？2、 聲只能標在音節(jié)中 a e i u ” 上，標調的口訣是： 有 a標在 a, a 找。 i、 一起在后”34、 練：請給下面的音節(jié)標上聲調。（自巳出） 、 有的在詞語或句子中要讀輕聲。四

3、、 字母表12、讀一讀漢語拼音字母表、 背一背漢語拼音字母表3、 練習：大小寫字母互寫。 字復習目標：1、 復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了字義。 正確運用本冊中出現(xiàn)的多音字，復習辨析同音字和形近字，進一步培 確使用漢字的能力。養(yǎng)正2、 復習握本冊詞表中的詞語，能寫出部詞語的近義詞和 反詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類，能根據語言環(huán)境正確運用詞語學準備：小黑板學生用的題單教學過程：一、 談話引入同學們，你注意這一學期我們一共學習了少個生字嗎？要掌 握這些生字可不簡單，今天我們就來比試比試，看誰讀得準、寫得對、 得好。二、 字音復習用123、出示一組要求認的生字，請學生讀，

4、注意提醒讀準字音。提醒生字中最容錯的字音是：平翹舌音、邊鼻音、前后鼻音 練一練。（題目題單）三、 鞏固字形1234、同學們，好多字得特別像，你有信心能區(qū)別開他們，并能正 確使用嗎？出示一組例題，全班一起完成，指導區(qū)別字形的方法。練一練。（題目見題單：比一比，組成詞語）有些粗心的小朋在寫句子的時候把生字朋友們用錯了他們可 不 開心了，你能幫他們嗎？完成改錯的題目四、 多音字的復習1、我們學習的生字有一些特別能干，一個字就有兩個或兩個以的讀音，他們經出現(xiàn)在不同的文章，不同的句子里，如果上你叫23、錯了他們的名字要鬧笑話了，我們先來好好認識他們一 下吧 出示一組本冊中出現(xiàn)的多音字。還有更多的多音朋友

5、等著我們呢，看你能不能正確叫出他們 不 同的名字，還知該怎么用？（完成練習題）五、 小結通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲呢？在生活中運用學過的字要注 些什么呢？句復習要求：意12、掌握句子的基本結構，能進行基本的擴句、縮句練習。認識幾種常見的式，能變換“把”字句和“被”字句，陳述 句 和反問句。3456、 能學過的詞語和關聯(lián)詞造句。、 能改比較明顯的病句。、 了幾種常見的修辭手法。（比喻、擬、反問等）、 能排列錯亂的句子整理成一段通順連的話。教學過程：一、 引入同學們，我們說、寫文章、交流看法、表思想都要使用句子。所以，句子是語言的基本使用單位。那你知道怎樣才算一個完整的句 嗎？二、 句子的基本

6、結構子誰是什么什么/怎樣誰干什么 三、 常用句式1、我們平時運用的句子主要有這四種句式：A 陳述 B 疑問 C 感嘆句 D 祈使句2、 舉幾個句子分別說明各類句式的特點。四、 修改句。1、我們掌握了句子的基本結構和句式，我們在寫句子時就要嚴格按 照樣的結構來寫，同時，我們也可以用這樣的基本結構來判斷句子 整和正確。例 1：下面是句子的打 V我球。（）上時他總是 （公兩旁的花壇里 （）例 2：修改下面的病句。是否完科學家終于打開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。 春天的重慶是個美麗的季節(jié)。23、 小結常見的病因。、 小結修改病句的步驟：反復讀，明句意，查病因、選符號、恰當 否，讀驗明。4、 提示常用修改

7、符號：交換符號、刪除符號、替換符號、增加符號。五、句式變換（一）（二）“把”字句和“”字句變換：陳述句和反問句變換：閱一、給自然段分層。（讀語段 ,理句和句之間的關系：并列、因果、睦折、承、度、分、 橫具、間答）1、 并列語段的特點：一段話中的幾個句子無先后順序，句子和句子 之間的關系是平等的，從幾個方面說明同一個事物。段中的句子順序 換。（從幾方面來說就分幾層。）可以調2、 因果段的特點：個自然段中，幾句話講了情的原因，有幾 句講事情的結果。常用“因為”、“所以”、“因此”等表示因果關系詞語連結。分為“前因后果”和“前果后因”兩種。（一般原因部 一層，結果部分分一層。）的分分3、 轉折語段的

8、特點：一個自然段中前面句子講的意思與后面句子講 的意思發(fā)生一定的轉變，形成轉折關系，常用“但是”、“可是”等詞 結。（一般從意思轉折處分為兩層。）語連4、 承接語段的特點：一個自然段按事情發(fā)展的先后順序排列，句子一環(huán)扣一環(huán)，連接緊密，順序不能調換。（分層是弄清整個自然段講什么，想想事情是怎樣一步一步發(fā)展的，可分為幾步，一般不會一句就是不會一句分一層，有的步是一句話，有的步是幾句話。）一步，也5、 總分語段的特點：可以分為三類，總一分，總一分一總，分一總 , 根據組成分成二層或三層。易與“概具語段”混淆，主要區(qū)別在分述 總分關系的語段分述時一般是并列的形式。部分，6、 概具語段的特點：先用一句話

9、概括地說，再用幾句話具體說明。一般用具體的事例或用承接形式來寫，注意與“總分語段”的區(qū)別。 （一般概括的說的分為一層，具體說明的分為一層。）7、問答語段的特點：第一句話提出問題，后面的句子來解答這個問題。（一般不要求分層）二、概括自然段的段意。123、 抓關句子當段意。（中心句、總起句，過渡句，總結句）、 取主次法。、 歸并接法。一般在并列關系的語段是，把到的都列舉出來。 或感嘆句。三、給文章分段。給文章分段首先要弄清文章是按照什么順序來寫的。文章的寫作順序 主要有： 、 總分關系（總 、總 分 總、分 總）2345、時間順序（根據間變化分）事情發(fā)展順序（情的起因、經過、結果）空間（地點）轉順

10、序（根據地點的變換來）按事物的不同方。（一個方面為一段）四、 段意的概括。12、 摘句法（摘這一個意義段中的重點句）、 綜合法。（把構成這一個意義段的每個自然段講的內容連接在一起。用“誰干什么”“什么怎么樣”的句式連接。）3、 取主舍次法。（以這個意義段中最重要的自然段講的意思為整段的段意）五、 概文章主要內容1、 段意合法。（把各段的段意綜合組織連接在一起就是文章的 主要內容。）2、 題目展法。（有些文章的題目高度概括了課文的主要內容， 擴充題目，讓題目具體化，文章的主要內容就總結出來了。）3、 串聯(lián)素法。（記敘文有六要素：時間、地點、人物、事件的 起因、經過、結果）注意不是生硬地回答問題式

11、的連接，而是恰當地 講了 “干什么事，經歷了什么，結果怎樣”就行了。六、提煉文章中心思想。習復習目的說出12、通過復習，回顧本期所寫的習作，明確本年級習作基本要求。根據要求進行相應的提高訓練，讓學生會寫信、會寫信封，能根據需要寫發(fā)言稿，能把握故事的主要內容進行縮寫，會寫簡單 的研究 報告。3、能從“寫人、記事、寫景、狀物”幾類文章出發(fā)，進一步提升把內容寫具體的能力。4、提高學生審題、選擇材料和運用學過的寫作方法的能力。 （一）寫信談話引入：同學們，我們習作主要寫了哪些內容呢？請生回憶、回答。一、共同梳理各類習作的內容和要求。內容要求具體感情要實，語句要通。學著恰當的題目，著 己修改。自二、復習

12、“寫信”（寫發(fā)言稿）的習作。1、請生快速地讀自己寫的信或作文書上的信，回顧書信的正確格式：（在復習本上寫下來）稱呼頂格寫，稱呼后面要加冒。）問候語 （從稱呼下一行空兩格處寫起。）正文（從問候語下一行空兩格寫起。把要說的內容說清楚，如果要說內容較多，應當分段寫，寫完一件事，再寫另一件事。第段開始都 兩格。）祝語或致敬語 （正結束后的下一行空兩格寫起，根據兩人關系來 寫，要恰當。）署名和日期 （祝語下一行靠右處署名，如果是寫給親屬還要加上自 稱。署名的下面寫上寫信的日期。）的要空2、發(fā)言稿的格式也基本一致，只不過對象不是一個人，而是所有的聽眾。3、說說信封的正確格式。（在復習本上寫下來。）三、四、根據要求進行寫信封的練習。從平時的習作、小練筆中選擇一個內容變成信的內容，寫成一封寫給王琳的信。（二）寫人物的：1、精彩事例塑造人物2、精彩描寫突出場面練習：、在課文或作文書中按這樣的要求找一找，哪些寫人的文章 符這樣的要求。2、 找出己習作中的章，按照這樣的要求改一，看看有沒有進步 O（三）寫事情的： 1、清事情的起因、經過、結果2、抓住重點段寫體。（描寫和寫人有共同）最重要的：寫之前首先要明確寫這件事為了表現(xiàn)什么（說明一個道理 ;表示自己的觀點、態(tài)度、愛恨；）寫事的文章重點不是表現(xiàn)人物，而 是 挖掘出事情