八年級英語下冊U2 I will help to clean up the city parks教案

1、Unit 2 I will to up the parks B 2a-2e一、教學內(nèi)容分析本課是英語教版年級下冊）第 2 單元 B 的第二課時（14-15 頁主要談論 Ben Smith 給 Miss Li 寫的一封感謝。本課“閱讀信、寫回信 為任務在復習動詞不定式用法的基礎上讓學生懂得用英語語言描述事情同 時了解社會上有很多人需要我們的幫助八年級學生他們已經(jīng)有多年的英語學 習經(jīng)歷學生已經(jīng)能夠熟練說出一些幫助他人的辦法但對于如何感謝他人還沒 有更多的接觸和了解八年級學生思維活躍善于和同學交流表達自己奉獻愛 心并不是要有多么偉大的壯舉而是首先自己要真正擁有一顆“愛心” 如此便可 從身邊的點點滴滴

2、做起。二、學生情況分析本節(jié)課授課對象為八年的觀點也期望得到老師的贊許和鼓勵學生對英語學習 有著較濃厚的興趣，但在讀寫方面的能力還有待提高。三、教學目標分析1語言知與語言技能目標 能聽懂，會說，能認讀單詞 group/disabled/imagine/difficulty/training. (2) 能借助圖片和文字聽懂、讀懂和朗讀課文。(3) 進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。(4) 閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。2學習策 有條理地描述發(fā)生的事情。 學習動詞不定式的用法和表示建議的句型。3情感態(tài)目標 在課堂上以小組為單位開展比賽，培養(yǎng)學生努力盡我所能為集體做貢獻，基 礎弱的不

3、因為自己弱而放棄基礎好的幫助基礎弱的一起過關培養(yǎng)學生在課堂 上挑戰(zhàn)自我，協(xié)作競爭的積極學習態(tài)度。通過給幫助過自己的人寫一封信培養(yǎng)孩子的感恩情懷時了解社會上有很多人也需要我們的幫助奉獻愛心并不是要有多么偉大的壯舉而是首先自己要真 正擁有一顆“愛心”，如此便可從身邊的點點滴滴做起四、教學重點、難點分析1. 教學重點： 能聽懂，會說，能認讀單詞 group/disabled/imagine/difficulty/training.(2) 能借助圖片和文字聽懂、讀懂和朗讀課文。(3) 進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。(4) 閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。2. 教學難點（1）聽力訓練

4、（2）閱讀 2b 部分的短文并完成相關要求五、教學策略選擇與設計本課題設計的理念是任務型語言教學模式主要采用的教學策略有創(chuàng)設情境同 桌和小組合作，小組比賽競爭，提供自主學習條件，加強師生之間，學生之間的 交流、互助和合作。六、教學資源與工具設計1. 支持教師的教學資源：英語課本，多媒體展示臺，課堂教學 聽力音頻 文件。2. 支持學生學習的材料：課本，聽力音頻播放，看圖說話的圖配文材料，自己 制作的信封，最后 所需的 card.七、教學過程設計Warmer:1. game.2. How do you usually thank 【設計意 通過 greeting, clap-and-stamp,

5、talk 環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣和 對新課知識的渴望，并激活原有的語言知識，為新課學習做好鋪墊?！驹O計意圖】通過 greeting, clap-and-stamp, talk 環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣和 對新課知識的渴望，并激活原有的語言知識，為新課學習做好鋪墊。Presentation1: T: guys!Miss Li recieved letter days Its a thank-you letter.( 手上拿 著一個手工制作的美麗信封) Li happy she people it she hopes more people to help want to know wrote th

6、is letter? did she write it Li T: A lot of , Today we will learn B. After we article, all the problems will 【設計意圖課堂伊始利用一連串的問題來激起學生的好奇心和探索欲為學生 創(chuàng)設情境以及下一步的學習大好基礎。2 letter and answer: wrote the letter to Li? Why?What did Miss L i 【設計意圖生通過速讀來感知和理解即將學習的新語言現(xiàn)象所發(fā)生的情景與 語境這樣的整體語言輸入有利于較好的完成本課的語言運用目標培養(yǎng)學生綜 合語言運用能

7、力。另外，通過兩個問題幫助學生理解課文大意。 finish 2c.T: When an article for first knowing parts of of words can help you of words, so pay attention of words, especially of those you dont understand. difference(adv./n)【設計意圖根據(jù)八年級學生的認知水平及規(guī)律滲透單詞教學讓學生通過判 斷詞性并且利用新單詞造句，自己嘗試學習運用新授單詞。3：Task1：Suppose Ben Smith calling Miss Li. T

8、ry to make conversation to 【設計意圖】創(chuàng)設打電話場景， 讓同學們將文章改編成對話，利用多種形式進 行閱讀理解讓學生在同桌合作互動中進一步訓練所學語言同時基礎好的學生 幫助基礎弱的一起過關培養(yǎng)了學生在課堂上團結協(xié)作共同進步的積極學習態(tài) 度利用多種形式進行閱讀理解。1: the letter and number the sentences in right order.2: Try to retell the letter with feelings.【設計意圖通過復述這一游戲環(huán)節(jié)變枯燥乏味的機械性記憶為學生喜愛的富 有挑戰(zhàn)的游戲形式激發(fā)學生學習記憶的熱情使課堂效率達

9、到最大化教師進 一步指導學生在抓住重點詞講故事的過程中，應注重完整性、順序性和邏輯性， 使學生口頭表達能力得到進一步提升，也為后面的創(chuàng)編故事做好良好的鋪墊。 Suppose are a Smith make a report to us.【設計意圖】創(chuàng)設情境，多方位理解文章。4. Moral Education: Roses in flavour in your hand.【設計意圖】通過學 Smith 這封感謝信，讓同學們感受到助人為樂的幸 福以及體會到“送人玫瑰手留余香”的情操同時讓同學們了解社會上有很多人 需要我們的幫助奉獻愛心并不是要有多么偉大的壯舉而是首先自己要真正擁 有一顆“愛心”

10、，如此便可從身邊的點點滴滴做起。5: among Li, Animal Smith Lucky.Miss Li Animal HelpersBen Smith Lucky.Miss Li to Animal Animal Lucky. was move so Lucky for him . Ben Smith Miss Li a lot.【設計意圖】1: 為完成 打下基礎。2四個人物關系可以設計成一個心形， 用于板書，從而形成一個獨特新穎的板書設計。6. Listen imitate.【設計意圖良好語音語調(diào)的形成是一個習慣的養(yǎng)成過程而聽音模仿是學生學 習并形成良好語音技能的有效方式，學生在教師

11、的指導下通過聽錄音模仿 可以 較好的學習發(fā)音，體驗地道自然的語音語調(diào)，培養(yǎng)良好的發(fā)音習慣。T: Guys,did Smith Lucky just his luck? No, it is of The of Miss Li, of many people. So you want to I that in there is a kind girl who has helped in for tells about Her is Ma Yiming. give and from her. several of volunteer you more? would you like Discuss

12、it with s then it to 把提前準備好的紅心裁剪開，發(fā)給每組同學，同學們把討論結果寫 在這些紅紙上，最后粘貼在黑板上形成一個紅心?！驹O計意圖】同學們小組合作學習交流，強強聯(lián)合，優(yōu)勢互補，增強學生學習樂 趣。這一環(huán)節(jié)又給板書設計錦上添花，黑板“兩顆心相互照應，簡明扼要，給 學生帶來視覺上的沖突和享受。此環(huán)節(jié)遵循“聽說領先讀寫兼顧”的原則對所學內(nèi)容從聽讀的層面上升到寫， 學生的技能得到全面的提高。 :Write a to who has you【設計意圖學生在合作中輕松地運用所學的語言出自己的故事嘗到了學 了能用的甜頭”師將學生的信裝到不同的信封里又與課前所提的任務相呼應， 把整堂

13、課推向了高潮。Summary What have learnt today? Whos the winner Assignment 1. read 2. Finish off activity Ex 2.3. A: Talk story to your 選作) B: down your 選作) 【設計意圖】任務作業(yè)，延伸課外。分層布置，尊重個體差異。八、案例評析本課呈現(xiàn)四個特點。一、始終將激發(fā)興趣貫穿教學始終。興趣是學習的動力。從一開始熱身環(huán)節(jié)中的 clap-and-stamp, 到最后邀請學生表 演故事等形式多樣的活動讓學生樂于參與在體驗中學習但高年級學生的興趣 不再是僅僅停留在簡單的說說唱

14、唱中，學生興趣的保持更多在于他們獲得了信 息，獲得了知識，學會了運用。本課還本 by 的理念，采用任務 型教學模式，由易入難，層層遞進。二、始終將培養(yǎng)學生自主學習的能力擺在首位。學生在聽課文、回答問題、給圖片找朋友，看圖說話，編故事、寫故事、演故事 一系列的活動中發(fā)展了綜合學習能力在一次次的同桌合作和小組合作中分享 了自己的看法，體驗了學以致用的快樂，通過與同伴的交流，互助，共同促進提 高，一起完成各種的任務，學生也感受到會用英語做事的樂趣。三、始終關注各個層面的學生。本課還采用過程性評價引入小組競爭機制提高學生參與積極性使整堂課生 機勃勃，趣味盎然。四、始終將情感教育無痕滲透。老師深度挖掘文本教材巧妙地在理解文本語境中讓同學感受到助人為樂的樂 趣以及別人給予自己幫助時