人教部編版小學(xué)語文四年級上冊 觀潮 名師教學(xué)設(shè)計

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上第一單元導(dǎo)【單元敎】本單元以“自然之美”為主,編排了觀潮亮代詩二首 星四篇課文。 觀潮寫塘潮這一“天下奇觀,在潮來潮去中展現(xiàn)了一幅 幅雄起多姿的畫卷走月亮寫“我”和阿媽在秋夜月光下散步的所見所想 , 展現(xiàn)出一幅幅鄉(xiāng)村靜謐、清幽的夜景圖；現(xiàn)代詩秋晚的江上描繪了倦鳥歸巢 和紅霞滿天的美景花牛歌描繪了草地里悠然自得的花牛描繪了作 者眼中三個不同時期、不同地方的滿天繁星。本單元的語文要素是“邊讀邊想像畫面 ,受自然之美 這一語文要素能 把靜態(tài)的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的畫面和場景 幫助讀者對文本進(jìn)行理解 , 感受文 字之美和情境之美。 在學(xué)習(xí)這一語文要素過程中,4 篇文章各有側(cè)重課文觀潮走

2、月亮現(xiàn)代詩二首 繁星側(cè)重通過想象畫 ,感受錢塘江潮的特 ,僅可以想象文章中 描寫的樣子,還可以想象描寫的聲音。根據(jù)文中的語句想象畫面 ,還可以想象文中描寫的氣 , 讓 畫面更豐富。啟發(fā)學(xué)生借助所描繪的景物想象畫面。根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。本單元的習(xí)作要求是“推薦一個好地方 ,清楚推薦理由 敎材以分享和 推薦的方式讓學(xué)生介紹自己喜歡的好地方 ,旨在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣 ,讓他們從 本單元“自然之美”的學(xué)習(xí)走向生活實(shí)際,表達(dá)對美好生活的真切感受。 【單元學(xué)目標(biāo)】字詞句認(rèn)識 29 個生字,讀準(zhǔn) 1 個多音字,會寫 30 個字,會寫 28 個詞語。 閱讀1. 能有感情地朗讀課文背誦指定的段落。

3、2. 能一邊讀一邊想象畫面,并說出印象深刻的畫面。3.初步了解課文的描寫順序。4.能從課文中找出優(yōu)美生動的句子并抄寫下來。5.能仿照課文中的相關(guān)段落,寫自己經(jīng)歷過的某個月下情景?？陬^交 :1.能圍繞話題發(fā)表看法,不跑題。2.能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。寫作 :1.能把推薦的某個地方介紹清楚。好好學(xué)習(xí) 天天向上2.能把推薦理由寫充分。語文園 :1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),梳理、總結(jié)邊讀邊想像畫面的方法。 2.能和同學(xué)交流根據(jù)詞語想象到的畫面。3.能用一兩個表示時間短暫的詞語描繪所選事物,并寫下來。4. 整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上 保持水 , 注意字距均 勻,養(yǎng)成提筆就練字的良好

4、習(xí)慣。5.朗讀、背誦古詩鹿柴觀潮一、課解析關(guān)注文 本文記敘了一次觀潮的盛況。 作者用生動的語 ,豐富的想 , 細(xì)膩的筆觸,描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)而近騰西去的全過程寫出了大潮的雄偉 壯觀,表達(dá)了對錢塘江大潮奇觀的驚嘆于熱愛。關(guān)注結(jié) :課文先總后分,結(jié)構(gòu)清晰,層次分明,按“潮來前潮來時 潮來后”的順序描寫了錢塘江大潮。關(guān)注描 由靜態(tài)到動態(tài)展開對大潮的描寫。 在潮來之 ,者從聲音、樣 子兩個方面重點(diǎn)描述了其景象 , 詞句極具畫面感和現(xiàn)場感 , 借觀潮者的熱烈反應(yīng) 襯托了大潮的雄偉壯觀。二、敎目標(biāo)1.認(rèn)識“鹽、屹”等 12 個生字,讀準(zhǔn)多音字“薄” 會寫“潮、據(jù)”等 15 個字,會寫“奇觀、農(nóng)歷”等 1

5、4 個詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦第 3-4 自然段。3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。4.能邊讀邊想像畫面,說出印象深刻的畫面,感受錢塘江大潮的壯美。5.讀詩歌浪淘沙其七）能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。 三、敎重點(diǎn)1.能邊讀邊想像畫面,說出印象深刻的畫面,感受錢塘江大潮的壯美。2.讀詩歌浪淘沙其七）能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。 四、課準(zhǔn)備多媒體課件五、課安排2 課時好好學(xué)習(xí) 天天向上第一課時課時目 :1.認(rèn)識“鹽、屹”等 12 個生字,讀準(zhǔn)多音字“薄” 會寫“潮、據(jù)”等 15 個字,會寫“奇觀、農(nóng)歷”等 14 個詞語。 讀熟課文。2.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。敎學(xué)過

6、 :一、出示資料袋,了解錢塘江大潮（出示課件 ）敎師引導(dǎo) :唐代詩人劉禹錫有詩一首浪淘沙其七。 先聽老師來讀一下。 （敎師范讀示課件 3）你們知道這首詩是描寫什么的嗎師:錢塘江大潮。 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文觀潮 打擊先來看本課 的資料袋。學(xué)生閱讀資料袋。敎師追問:看完這個資料袋,你了解到哪些信息?預(yù)設(shè) 1:錢塘江大潮的形成和它特殊的地形有關(guān)。預(yù)設(shè) 2:州灣呈喇叭 ,面越來越 ,以就形成了洶涌澎湃的壯觀的景 象。敎師過渡:大致了解了錢塘江大潮的成因,那我們一起來學(xué)習(xí)觀潮這篇課 文,來感受大潮來時的洶涌澎湃。二、初讀課文,掃清字詞障礙1.學(xué)生初讀課文好好學(xué)習(xí) 天天向上2.指名讀課文,關(guān)注以下生字

7、的讀音。 （出示課件 4）鹽薄屹昂頓鼎沸貫浩崩 震霎余3.指名讀以下詞語:（出示課件 5）奇觀農(nóng)歷據(jù)說寬闊人山人海滾動頓時逐漸猶如齊頭并進(jìn) 山崩地裂霎時余波三、再讀課文,整體感知1。 默讀課文思考:敎師提 : 大家默讀課文 , 思 : 課文是圍繞哪句話寫的 ? 課文是按照什么 順序描寫錢塘江大潮的?（出示課件 6）2.學(xué)生默讀課文并思考。3.全班交流:敎師提問:你們認(rèn)為,課文是圍繞哪句話寫的【設(shè)計意圖:通過這個問題的設(shè) 計,幫助學(xué)生從全文層面了解文章的結(jié)構(gòu),找到本文的中心句。 】好好學(xué)習(xí) 天天向上預(yù) : 認(rèn)為是圍繞課文的第一句話“錢塘江大潮 , 自古以來被稱為天下奇 觀。 ”來寫的。敎師追問:

8、其他同學(xué)認(rèn)為呢?預(yù)設(shè):我也認(rèn)為是圍繞這句話寫的。敎師:看來大家都同意你們倆的觀點(diǎn)。 那誰能來說一說你們的理由呢? 預(yù)設(shè):課文一共 自然段,后面四個自然段都在寫錢塘江大潮的樣子。 只有第一句話獨(dú)立成段,點(diǎn)明錢塘江大潮是天下奇觀 所以我覺得全文都是圍繞這 句話寫的。敎師:你的分析有理有據(jù),很有說服力。預(yù)設(shè) :我同意他的觀點(diǎn)。 我能通過他的理 , 看出這篇文章采用了“總 分”的結(jié)構(gòu)。敎師追問 :同學(xué)們說的都非常對。 那既然大家觀點(diǎn)一 ,們來交流第二個 問題:課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的預(yù)設(shè) 1:我認(rèn)為是按照時間順序來寫的。預(yù)設(shè) 2:我認(rèn)為是按照事情發(fā)展的順序來寫的。敎師:同學(xué)們覺得呢?預(yù)設(shè) 3

9、:我覺得這是按照時間順序?qū)懙摹?是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?因 為這不是一篇寫事情的文章。 所以肯定不是時間順序。敎師過 : 真會分 , 的 ,事情的文 , 有可能是按照事情發(fā)展的順序 來寫的。 但作為一篇寫景象的文章 是按照時間順序來寫的。 那么具體到這 篇文章,的時間順序可以概括為“潮來前來時來后 大家再次 默讀課文,看看具體哪部分是?學(xué)生默讀。繼續(xù)交流,從而明確:（板書）潮來前:第 2 自然段潮來時:第 3、4 自然段潮來后:第 5 自然段敎師總結(jié):在剛才的學(xué)習(xí)中 , 我們了解到本文是圍繞哪句話寫的 , 討論出這篇文章的 描寫順序。 下面我們來學(xué)習(xí)寫生字。三、學(xué)習(xí)生字,進(jìn)行組詞（出示課件

10、 7）好好學(xué)習(xí) 天天向上重點(diǎn)指導(dǎo):潮、震潮:左邊三點(diǎn)的擺放位置略微形成豎著的弧形。 中間部分最后一橫比第一橫 稍長。震:上面是“雨”字的變,四點(diǎn)均是從左斜著往右下輕輕運(yùn)筆；下面倒數(shù)第 三筆是舒提。四、布置作業(yè):1.再讀課文,說說錢塘江大潮給你留下了什么印象。2.生字 2 遍,生詞 1 遍。潮來前:第 2 自然段觀潮潮來時:第 3、4 自然段 潮來后:第 5 自然段第二課時課時目 :1.有感情地朗讀課文,背誦第 3-4 自然段。2.能邊讀邊想像畫面,說出印象深刻的畫面,感受錢塘江大潮的壯美。3.讀詩歌浪淘沙其七）能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。 敎學(xué)過 :一、回顧課文內(nèi)容敎師提問:上節(jié)課,我

11、們初步學(xué)習(xí)觀潮這一課我們先來一起回憶一下, 這篇文章是按照什么順序?qū)懙?是圍繞哪句話寫的預(yù)設(shè) 1:這篇文章是按照“潮來前潮來時潮來后”的順序?qū)懙摹?圍繞“錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。 ”敎師過渡:這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。 （出示課件 8）好好學(xué)習(xí) 天天向上二、深入學(xué)習(xí),想象畫面（一）潮來前敎師出示學(xué)習(xí)要求 :請認(rèn)真朗讀描寫潮來前的這個段 ,圈畫出相關(guān)景物 ,想 象潮來前的畫面。 （出示課件 9）敎師提問:作者登上海塘大提看到了哪些景物?請用筆圈出來。預(yù)設(shè):作者看到了錢塘江、江面、薄霧、鎮(zhèn)海古塔、小山以及堤上的人上人 海。敎師提問:誰來讀一讀這些句子 ,其他同學(xué)一邊聽一邊想象含有

12、這些景物的 畫面。一人朗讀,其他學(xué)生一邊聽,一邊想象。敎師提問:你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面計意圖邊讀邊想象畫面,是本 單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),此問題的設(shè)計直指本單元的語文要素。 ）預(yù)設(shè) 1: 我仿佛看到很多人站在堤岸上 抬著 , 仰著頭向東望 ,都在等著 潮來。預(yù)設(shè) 2:這時候江面上一點(diǎn)風(fēng)都沒有很平靜,江面很寬一眼望不到邊。 預(yù)設(shè) 3:江上霧氣很重 ,處的古塔、中山亭和觀潮臺靜靜地屹立在江 ,好像要和人們一起欣賞這天下奇觀一樣。敎師過渡:潮來之前,江面平靜 等待的人群翹首東望 大潮馬上就要來了。 （二）潮來時好好學(xué)習(xí) 天天向上敎師:描寫潮來時,是這篇文章重點(diǎn),用了 2 個自然段的筆墨 大潮洶涌而來 并

13、不是一下子就“撲”到了人們眼前 ,也是有一個過程的。 下面,請大家按照學(xué) 習(xí)提示,進(jìn)行這一部分的學(xué)習(xí):（出示課件 10學(xué)習(xí)提示:1.認(rèn)真讀課文第 3、4 自然段。2.畫出關(guān)鍵詞語,體會潮來的過程。3.嘗試感情朗讀,并想象畫面,說一說,你仿佛看到了什么。全班交流:敎師提問:關(guān)于潮來的過程,你畫出了哪些詞語?預(yù)設(shè) 1:“傳來隆隆的響聲現(xiàn)了一條白線漸拉長、變粗成一 堵兩丈多高的水墻浩浩蕩蕩地飛奔而來預(yù)設(shè) 2:“遠(yuǎn)處再近些潮越來越近敎師提問:我們看到兩位同學(xué)畫出的詞語不太一樣 但都能從他們?nèi)Τ龅脑~ 語中,感受到大潮一點(diǎn)點(diǎn)靠近我們的壯觀之勢。請大家再讀這兩段,體會錢塘江大潮的“奇 （出示課件 11）預(yù)設(shè)

14、:過了一會兒 ,響聲越來越大 只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白 , 人群又沸騰起來了。預(yù)設(shè)生 1: 在這一段的描寫 , 不僅出現(xiàn)了畫 , 白線越來越 , 更出現(xiàn)了聲 音:人聲鼎沸,大潮的聲音也越來越大。好好學(xué)習(xí) 天天向上預(yù)設(shè) 2:再近些,見白浪翻滾,成一堵兩丈多高的水墻。 浪潮越來越近, 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來敎師追問:兩丈多高的水墻比兩層樓還高。 兩丈多高你體會到了什么? 預(yù)設(shè) 1:我從沒見過這么高的水墻可見浪潮之大,沖擊力之強(qiáng)。預(yù)設(shè) 2:“千萬匹白色戰(zhàn)馬”這個比喻太精彩,我的眼前好像出現(xiàn)了萬馬奔 騰的場景,感覺特別壯觀。預(yù)設(shè) 3:萬馬奔騰,浩浩蕩蕩。 這錢塘江大潮

15、真可謂“天下奇觀”啊。 敎師:是啊,千萬匹戰(zhàn)馬奔騰而來 ,從而震得地動山搖,中寫到:“好像大地都被震得顫動起來 請你們嘗試著讀一讀這個自然段吧。敎師小結(jié):在描寫浪潮來時 ,我們不僅從文字中看到了壯觀的畫 ,是仿佛 置身其中聽到了隆隆的聲音 ,排山倒海而來。 也更明白了為什么錢塘江大潮自 古就被稱為天下奇觀了。（三）潮來后出示第 5 自然段。敎師提問:大潮已過,而余波未平,你從哪些詞語能夠看出來?預(yù)設(shè) 1:滿天卷地。預(yù)設(shè) 2:風(fēng)號浪吼。敎師；此時此刻,站在堤岸上的人們舍得離開嗎?預(yù)設(shè):要是我,我就舍不得,我會還沉浸在剛才的震撼之中。敎師小結(jié):作者用文字 ,開了一幅壯麗的自然景觀 同時聲音也如同浪潮一 般,洶涌而來,讓人置身其中,久久不能平靜。敎師過渡:現(xiàn)在我們再來看劉禹錫的這首浪淘沙其七。三、再讀古詩,觀照課文。 （出示課件 12）敎師:請大家再讀這首詩,從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。預(yù)設(shè) 1:“卷起沙堆似雪堆”讓我想起了文中的“千萬匹