學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)

1、5/5課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)首 頁(yè)課題學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)課 型鑒賞課第幾課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維)知識(shí)與技能：使學(xué)生了解和掌握基本的美術(shù)常識(shí)和美術(shù)作品一般的鑒賞方法,形成自己的鑒賞經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值取向。過(guò)程與方法:以學(xué)生為主體、側(cè)重視覺(jué)感受欣賞、評(píng)判美術(shù)作品、藝術(shù)現(xiàn)象。通過(guò)提問(wèn)、比較、體驗(yàn)、表述、進(jìn)行歸納、概括得出結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立尊重和保護(hù)藝術(shù)遺產(chǎn)意識(shí),培養(yǎng)健康積極、開(kāi)拓創(chuàng)新的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng).教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):掌握鑒賞美術(shù)作品的方法,如作品的形式、進(jìn)代背景及其內(nèi)在的精神特征。難點(diǎn):學(xué)生學(xué)科意識(shí)的樹(shù)立和興趣的培養(yǎng)。教學(xué)方法與手段以學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)為主,教師組織引導(dǎo)，最后以合作探究進(jìn)行概

2、括總結(jié)。使用教材的構(gòu)想此課應(yīng)該是對(duì)整個(gè)美術(shù)鑒賞本教材的一個(gè)宏觀了解，應(yīng)該在學(xué)生心中建立起學(xué)科意識(shí)和本書(shū)的基本框架結(jié)構(gòu)。從整體上課理解美術(shù)的概念、基本特征、范疇、功用、甚至起源、美術(shù)史論等。并且通過(guò)欣賞、鑒別一些作品使學(xué)生獲得美術(shù)鑒賞的一般方法和意義，也從中獲得學(xué)習(xí)興趣.教師在處理教材方面可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)和審美水平來(lái)把握本課知識(shí)點(diǎn)的側(cè)重，確實(shí)以學(xué)生為主體來(lái)考慮教學(xué)切入點(diǎn),注重轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)獲得樂(lè)趣。課時(shí)教學(xué)流程（試用）教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、教學(xué)導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生帶著思考欣賞以下圖片:古代巖畫(huà) 編制藤椅月份牌 人物御龍帛畫(huà)年畫(huà) 青花瓷瓶地圖 晉祠彩塑

3、招貼畫(huà) 速寫(xiě)人物醫(yī)用人體教師引導(dǎo)分析：編制藤椅可是,可不是這就要看它的主要功用是實(shí)用還是審美。師生共同歸納總結(jié)：美術(shù)-是利用物質(zhì)材料，通過(guò)造型手段創(chuàng)造出的具有審美意義且表達(dá)作者思想追求,精神理想的視覺(jué)藝術(shù)。美術(shù)分為造型藝術(shù)和設(shè)計(jì)，民間美術(shù)造型有：雕塑、繪畫(huà)、油畫(huà)、水彩等。設(shè)計(jì):平面、廣告、服裝、電腦等.民間美術(shù):剪紙、泥塑、皮影等.思考：什么是美術(shù)？ 什么是美術(shù)作品? 美術(shù)的范疇？學(xué)生分組交流，首先辨別這些圖片哪些是美術(shù)作品：古代巖畫(huà)（是）編制藤椅(是或不是）月份牌（是)年畫(huà)（是）人物御龍帛畫(huà)（是）地圖（不是)青花瓷瓶（是）招貼畫(huà)(是)晉祠彩塑(是）醫(yī)用人體(是）速寫(xiě)人物（是） 最后以地圖、醫(yī)

4、用人體上和其它作品做比較，學(xué)生能明確回答出這兩幅圖只是實(shí)用價(jià)值，不具欣賞、審美價(jià)值,所以它們不是美術(shù)作品。 以直觀的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)協(xié)學(xué)生的積極性并鍛煉其合作、表述能力。課時(shí)教學(xué)流程(試用)教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果二、課授新知識(shí)1、欣賞的圖例請(qǐng)學(xué)生歸納美術(shù)的門(mén)類范疇及其各自的特點(diǎn)。繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、建筑、書(shū)法、篆刻、攝影、影視傳媒繪畫(huà)：在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù).雕塑:是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料(如石膏)或可雕、可刻的硬質(zhì)材料(如木材、石頭、金屬、玉塊等)，創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會(huì)生活、表

5、達(dá)藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。設(shè)計(jì)：是以審美創(chuàng)意為標(biāo)準(zhǔn)并隨著社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素的變化而改變的綜合性藝術(shù)學(xué)科。工藝:也叫實(shí)用美術(shù)，以美術(shù)技巧制成的各種與實(shí)用相結(jié)合并有欣賞價(jià)值的工藝品.建筑藝術(shù)：是以建筑的工程技術(shù)為基礎(chǔ)的一種造型藝術(shù)。描述歸納如下：繪畫(huà):油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、素描、水彩雕塑：石雕、木雕、金屬雕、玉雕、泥塑設(shè)計(jì):廣告、包裝、服裝、室內(nèi)外設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、三維空間設(shè)計(jì)、數(shù)碼視頻設(shè)計(jì)工藝:民間手工藝品三度空間樓房、園林 空出學(xué)生的主體性。從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知選作品。課時(shí)教學(xué)流程(試用)教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果2、知道了美術(shù)含

6、義和分類,怎樣才算會(huì)品評(píng)、欣賞美術(shù)作品呢？圖片展示蒙娜麗莎、開(kāi)國(guó)大典.面對(duì)同一幅作品你的感覺(jué)和別人不一樣時(shí)，你欣賞到的東西也會(huì)不一樣。如：蒙娜麗莎這幅畫(huà)，有人覺(jué)得她是高興,有人覺(jué)得她是憂傷,有人覺(jué)得她是滿足。當(dāng)然，感覺(jué)只是欣賞活動(dòng)的開(kāi)始，要使這個(gè)開(kāi)始繼續(xù)發(fā)展下去完成欣賞活動(dòng)，還必須有后面的一個(gè)重要因素的支持，這就是-知識(shí)。沒(méi)有知識(shí)的支持很可能你的欣賞活動(dòng)只有開(kāi)始而沒(méi)有結(jié)束.引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地說(shuō)出畫(huà)種、內(nèi)容、作者、時(shí)代背景這兩幅畫(huà)在構(gòu)圖、色彩、技法上有什么特點(diǎn)?這兩幅畫(huà)為什么會(huì)如此著名?補(bǔ)充：開(kāi)國(guó)大典這幅作品中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色,減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方繪畫(huà)用色方法.帶入了中國(guó)畫(huà)中的工筆技法。藝

7、術(shù)的真實(shí),不是生活是真實(shí)。藝術(shù)的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。如構(gòu)圖、透視、空間等繪畫(huà)形式等來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的氣氛。引導(dǎo)：“思想“情感怎樣用形式語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)呢？蒙娜麗莎為什么是世界名畫(huà)？師生共同總結(jié)：鑒賞某 一門(mén)類藝術(shù)、某一畫(huà)種需要對(duì)其歷史概況有所帶著思考開(kāi)始通讀課本。欣賞角度不同。拓展,美術(shù)的文化底蘊(yùn).分組討論并代表發(fā)言:蒙娜麗莎:油畫(huà)，內(nèi)容是人物肖像，作者達(dá)芬奇，背景是文藝復(fù)興時(shí)期的意大利。開(kāi)國(guó)大典：油畫(huà),內(nèi)容是新中國(guó)成立，作者董希文,背景是新中國(guó)誕生?；卮?在色彩處理上開(kāi)國(guó)大典,強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。經(jīng)地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹(shù)形成對(duì)比基調(diào)，使畫(huà)面熱烈而明快；金黃色的菊

8、花與藍(lán)天、白云的對(duì)比，既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。學(xué)生結(jié)合初中就欣賞過(guò)的蒙娜麗莎回答。 了解本課的基本內(nèi)容之后，以學(xué)生熟悉的作品進(jìn)行比較、分析，自主賞析蒙娜麗莎、開(kāi)國(guó)大典等。欣賞活動(dòng)的第一因素就是感覺(jué)。更關(guān)注學(xué)生的感知、興趣才有可能繼續(xù)后面的欣賞活動(dòng)。始終以學(xué)生為主體來(lái)引導(dǎo)組織課堂。在此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言，讓學(xué)生理解、承認(rèn);美術(shù)-是人類表達(dá)思想、情感、觀念及對(duì)世界的看法與認(rèn)識(shí)的一種工具.課時(shí)教學(xué)流程(試用）教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果了解，甚至是美術(shù)作品以外的知識(shí)、才能深化認(rèn)識(shí)，提升批評(píng)、鑒賞能力總結(jié)歸納：評(píng)價(jià)、欣賞美術(shù)作

9、品的一般方法是從三方面入手：作品的門(mén)類、內(nèi)容、畫(huà)面形式及藝術(shù)特色;作者和時(shí)代背景以及作者的審美經(jīng)驗(yàn)、情趣;了解這一門(mén)類的歷史概況，深化認(rèn)識(shí)，提升審美的判斷能力和批評(píng)能力。3、請(qǐng)學(xué)生以一個(gè)自己較熟悉的畫(huà)種，就其發(fā)展演變來(lái)看分析、欣賞、了解美術(shù)鑒賞有什么意義?它和我們的生活又有什么聯(lián)系?根據(jù)學(xué)生的情況引導(dǎo),并舉例展現(xiàn)如:中國(guó)畫(huà)人物畫(huà)這個(gè)畫(huà)種龍鳳人物圖女史箴圖-花仕女圖-歷代帝簪王圖-綠衣女,進(jìn)行古今對(duì)照。師生交流思考共同簡(jiǎn)要概托出結(jié)論，美術(shù)鑒賞的價(jià)值是：欣賞美術(shù)可以拓寬知識(shí),提高視覺(jué)審美水平,得到藝術(shù)的熏陶從一個(gè)畫(huà)種的演變過(guò)程可以了解各個(gè)時(shí)期的審美追求和文化特征,學(xué)會(huì)歷史的看問(wèn)題。美術(shù)是一種文化，

10、是人們精神的食糧。它有教育、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)的功能。學(xué)習(xí)它可以從中了解美術(shù)史論的知識(shí)培養(yǎng)我們的繼承和創(chuàng)新能力。三、課堂練習(xí)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)按你的理解完成下列表格四、結(jié)課本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)是：美術(shù)概念、美術(shù)范圍、欣賞方法、學(xué)習(xí)意義學(xué)習(xí)方法：跟同學(xué)交流，歷史地看待事情的演變，多比較，多思考理解感悟：學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞知識(shí)要有方法，有信心。學(xué)生思考:中國(guó)古代人物畫(huà)從形成學(xué)科到理論技法成熟再發(fā)展到頂峰時(shí)期，經(jīng)歷了表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫(huà)因素的發(fā)展演變.從以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)涞膬?nèi)涵到現(xiàn)代的林風(fēng)眠人物畫(huà)的繼承與創(chuàng)新，注入了新的時(shí)代元素。探究交流：美術(shù)欣賞是人們對(duì)美術(shù)作品的感受、體驗(yàn)、分析、理解、判斷、評(píng)價(jià)的過(guò)程.從而獲得審美享受以及一定的知識(shí).美術(shù)欣賞不僅培養(yǎng)健康審美情趣，提高審美能力，學(xué)到美術(shù)以外的知識(shí),還懂得如何歷史的看待問(wèn)題.以課堂的練習(xí)方式完成下列表格知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)方法理解感悟興趣喜歡教學(xué)建議組織學(xué)生課堂練習(xí)完成表格，并做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，以此檢驗(yàn)這節(jié)課的教學(xué)效