語文《恐龍的滅絕》說課材料

1、第 第 頁語文恐龍的滅絕說課材料 今日我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準試驗教科書學(xué)校語文二班級下冊的一篇科學(xué)知識小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于恐龍滅亡的說法為線索，介紹了恐龍滅亡的五種緣由。課文的內(nèi)容和主題，引起了孩子們的探究心理，是對同學(xué)進行用聰慧的目光去觀測，發(fā)覺身邊的科學(xué)，豐富同學(xué)對恐龍的了解，激發(fā)同學(xué)探究的愛好。 我所講授的是本課的第二課時，依據(jù)課程標準改革精神，以及試驗要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和進展目標是在達到正確、流利朗讀課文基礎(chǔ)上，孩子們能對書上的說明提出一些疑問或者自己能提出別的猜想。依據(jù)試驗教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材特點，教學(xué)重難點是朗讀理解課文，激發(fā)孩子們對科學(xué)的新奇心

2、，有對恐龍滅亡等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的愛好和愿望。依據(jù)科學(xué)小品文特點和同學(xué)對科學(xué)的新奇心，我以“課內(nèi)得法，課外受益”為指導(dǎo)思想，抓住文本解讀和延伸拓展兩大版塊，通過環(huán)環(huán)相扣的流程，進行探究性學(xué)習(xí)。在課堂上我是這樣做的：一、鞏固生字，寫字指導(dǎo)識字是讀寫的基礎(chǔ)，人教版試驗教材對此非常重視，本課有15個要求認識的字，為進一步鞏固對生字的識記，我通過課件先出示生字，讀準字音,再給這個字組詞就會有恐龍圖片的呈現(xiàn)來激發(fā)同學(xué)的愛好。在寫字指導(dǎo)中，我運用先進的教學(xué)媒體作為幫助的教學(xué)手段，對生字的重點筆畫都用醒目的顏色標識出來，便于同學(xué)觀測，在直觀的演示中援助同學(xué)寫好字。二、閱讀理解，指導(dǎo)朗讀新課程標準指出，“

3、閱讀是一種性格化的行為。自讀，自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中讓同學(xué)充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。”因此，本文的教學(xué)著力表達“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過多種形式的讀，讀準字音，讀通句子，讀出自己的感受和理解。三、引發(fā)想象，質(zhì)疑探究古人云：書讀百遍，其義自見。通過前一環(huán)節(jié)的朗讀，同學(xué)對課文已有肯定感受與體會。我以“恐龍化石”為啟發(fā)點，文中科學(xué)家向我們介紹了5中恐龍滅亡的說法，那么你們分別贊同哪一種說法呢？同學(xué)依據(jù)自己的觀點相互質(zhì)疑，充分表達了同學(xué)的自主性，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了同學(xué)的積極性，使同學(xué)學(xué)得

4、快樂，學(xué)得投入。同時又啟發(fā)同學(xué)發(fā)揮想象，“造成恐龍滅亡的緣由還有哪些呢？”培育同學(xué)對恐龍滅亡進行科學(xué)探究的愛好和愿望。四、聯(lián)系生活，拓展延伸新大綱指出：“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系?！币虼?，在對課文內(nèi)容有了充分認識后，使同學(xué)理解恐龍的滅亡與生存環(huán)境有很大的關(guān)系，那么我們應(yīng)當如何去做呢？把課堂內(nèi)外，書本內(nèi)外有機結(jié)合，變“封閉型”教學(xué)為“開放型”教學(xué)，讓我們共同來愛護自然環(huán)境。在本課整個教學(xué)過程中，我充分采納探究的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，使同學(xué)真正成為了學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)的積極性，把要我學(xué)變成了我要學(xué)，我想學(xué)，我會學(xué)?？傊?，我在盡量地嘗試著新課程帶來的新理念。我的課還很稚嫩，由于自己從教時