初中歷史人教七年級(jí)上冊(cè)秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固秦統(tǒng)一中國(guó)教案設(shè)計(jì)

1、秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)四川省合江縣先市職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 王春會(huì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國(guó)，了解秦朝的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對(duì)歷史發(fā)展的影響。二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：知道秦朝的統(tǒng)一與經(jīng)過(guò)，了解秦朝的中央集權(quán)制度，即秦朝建立的鞏固統(tǒng)一的措施。明確秦朝建立的意義，深入了解思考?xì)v史的能力與方法。 2、過(guò)程與方法：師生活動(dòng)，由淺入深，在活動(dòng)中把握學(xué)習(xí)知識(shí)的重難點(diǎn)。3、情景態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到秦滅六國(guó)符合歷史發(fā)展的潮流和人民的愿望，是歷史的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，認(rèn)識(shí)秦始皇在統(tǒng)一過(guò)程中的作用。 通過(guò)學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一中國(guó)的措施，了解這些措施對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生的重大影響。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

2、確立中央集權(quán)制度；鞏固統(tǒng)一的措施 難點(diǎn)：中央集權(quán)制度的確立 四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：播放電視劇大秦帝國(guó)主題曲，“赳赳老秦，復(fù)我河山,血不流干，死不休戰(zhàn)。赳赳老秦，復(fù)我河山,血不流干，死不休戰(zhàn)。西有大秦，如日方升,百年國(guó)恨，滄海難平。 天下紛擾，何得康寧,秦有銳士，誰(shuí)與爭(zhēng)雄？（使學(xué)生的心中燃起了一團(tuán)火，熱血沸騰，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣。）師說(shuō):2000多年以前有一位如你們般年紀(jì)相仿的少年登上了秦國(guó)國(guó)王的寶座，這位少年自小就有一個(gè)夢(mèng)想：即復(fù)興河山，一統(tǒng)天下。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)入本堂課尋找答案。（一）秦滅六國(guó) 1.秦統(tǒng)一全國(guó)的條件：統(tǒng)一是民心所向，是歷史發(fā)展的趨勢(shì)。 商鞅變法,國(guó)富兵強(qiáng),奠定了統(tǒng)一

3、基礎(chǔ)。 嬴政重用人才,采用正確的策略。 2.動(dòng)態(tài)圖展示：3.秦統(tǒng)一全國(guó)的順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊 4.秦朝的建立：時(shí)間，公元前221年；都城，咸陽(yáng) 5.秦統(tǒng)一全國(guó)的意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。 （二）確立中央集權(quán)制歷史劇一：時(shí)間：公元前220年 地點(diǎn)：驪山行宮大殿 人物：秦始皇 李斯 侍女 大王駕到 始皇：“平身?！?眾大臣：“謝大王！” 始皇：“寡人繼承先祖遺志，順應(yīng)天命，一掃六國(guó)，使我大秦大一統(tǒng)于天下！寡人今日非常高興！寡人得天運(yùn)，得兼三皇，功過(guò)五帝，因襲大王稱號(hào)，名號(hào)不更，無(wú)以稱成功，傳后世，諸卿意下如何？” 李斯：“古有

4、天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最貴?！背嫉让了郎献鹛?hào)，王為“泰皇”。 始皇：“泰通太，太類人，泰皇仍為人皇，寡人貴為天子，依寡人看，去泰著皇，采上古帝位號(hào)，號(hào)為“皇帝”。寡人為始皇帝，子為二世，子子孫孫無(wú)窮，我大秦可永葆強(qiáng)盛！ ” 李斯：“始皇帝圣明。” 始皇：“朕為始皇帝，后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬(wàn)世，傳之無(wú)窮。” 李斯：“始皇帝圣明?！?1.皇帝制： 皇帝成為最高的統(tǒng)治者;天子自稱為“朕”。 皇帝的命令叫作“制”或“詔”。文字中不準(zhǔn)提及皇帝的名字，要避諱只限皇帝使用的、以玉質(zhì)雕刻的大印才能稱為“璽”。）總結(jié): 皇帝制度的基本特征：皇位世襲、皇權(quán)獨(dú)攬、皇帝獨(dú)尊 2.中央機(jī)構(gòu)：丞相、御史大夫、太尉

5、 歷史劇二：丞相王綰：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填之。請(qǐng)立諸子，唯上幸許?！保ㄊ蓟氏缕渥h於群臣，群臣皆以為便。） 齊人淳于越進(jìn)諫曰：“臣聞之，殷周之王千余歲，封子弟功臣自為支輔。今陛下有海內(nèi)，而子弟為匹夫，卒有田常、六卿之患，臣無(wú)輔弼，何以相救哉？事不師古而能長(zhǎng)久者，非所聞也。今青臣等又面諛以重陛下過(guò)，非忠臣也?！?廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然後屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎(chu )，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無(wú)異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便。” 始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)鬬（du 斗）不休，以有侯王

6、。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是?！?李斯：“始皇帝圣明?！?3.郡縣制（郡、縣、鄉(xiāng)、亭、里 講述三者之間的關(guān)系：君主專制與中央集權(quán)）（三）鞏固統(tǒng)一的措施 視頻一：甄嬛傳中羋月派人去買藥的場(chǎng)景 導(dǎo)出：各國(guó)之間文字不統(tǒng)一，急需解決文字統(tǒng)一的問(wèn)題 1.奏折一：各地民眾看不懂下發(fā)的詔書。 文化上：統(tǒng)一文字 統(tǒng)一文字對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響：文字的統(tǒng)一，使政令能夠在全國(guó)各地順利通行，也使不同地域的人民能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發(fā)展。（展示教師所作各國(guó)貨幣） 視頻二：羋月抓藥期間遇到的困難。 導(dǎo)出：各國(guó)之間貨幣、度量衡的不統(tǒng)一 2.奏折二：各地官員反映治理困難重重，收

7、上的賦稅錢幣各色各樣、糧食多寡不等。 導(dǎo)出 經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣；統(tǒng)一度量衡 統(tǒng)一貨幣和度量衡對(duì)國(guó)家發(fā)展的作用： 統(tǒng)一貨幣和度量衡可以使得全國(guó)形成統(tǒng)一的市場(chǎng)，各地的貨物可以在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行交易和流通，有利于全國(guó)形成大一統(tǒng)格局。 3.奏折三：詔書不能及時(shí)到達(dá)各地，交通非常不便。 交通：大修馳道，拆除路障，統(tǒng)一車軌 作用：加強(qiáng)了中央和地方的聯(lián)系使車輛暢行無(wú)阻，交通便利，加強(qiáng)了各地的交流。4.奏折四：儒生借古非今，惑亂百姓。純屬毀我大秦之基業(yè)思想上：“焚書坑儒”積極：加強(qiáng)了思想控制 消極：鉗制了思想，摧殘了文化 5.奏折五：各地社會(huì)不穩(wěn)，盜賊事件頻發(fā) 秦朝頒布了大量的律令，如田律、盜賊令 6.奏折六：北

8、方匈奴來(lái)犯，百越之地尚未歸附，邊境危機(jī)嚴(yán)重。 修建長(zhǎng)城與靈渠(四)秦國(guó)疆域 用圖示法展示疆域面積 五、課堂總結(jié) 功績(jī)：他完成了統(tǒng)一，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建帝國(guó)。在政治上建立了皇帝制、三公制、郡縣制；經(jīng)濟(jì)上統(tǒng)一了貨幣度量衡；文化上統(tǒng)一了文字；交通上統(tǒng)一了車軌等，對(duì)當(dāng)時(shí)及后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，奠定了多民族封建國(guó)家的基礎(chǔ)。 他同時(shí)也是一個(gè)殘酷的暴君。比如刑罰殘酷、徭役兵役沉重等等。總之，他的功績(jī)是主要的，但不能因此掩蓋暴行；他的罪惡是深重的，但也不能因此抹煞其巨大的歷史功績(jī)。六、課堂練習(xí) 1.公元前230年至公元前221年,秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國(guó). 2.秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家. 3.秦朝都城在咸陽(yáng). 4.秦滅六國(guó)后采取的鞏固統(tǒng)一的措施中對(duì)我國(guó)以后文化發(fā)展有著極為重要影響的是( B ) A統(tǒng)一貨幣 B統(tǒng)一文字 C焚書坑