備課檢查評語

1、備課檢查評語備課檢查評語篇一:檢查教案評語檢查教案評語教導(dǎo)處工作紀(jì)錄撰寫教案普遍比較認真。教案規(guī) 范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點 突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理 念 的師生互動過程設(shè)計。板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范， 非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教案 非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字?jǐn)⑹觥＝贪父袷揭?guī)范，一筆一劃書寫很認真， 很漂亮。教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教 案改革勢在必行， 以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于

2、教案檢查與評價 也應(yīng)適應(yīng)改革， 引領(lǐng)教師編寫 切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。 一、教案 編寫-濤聲依舊 目前，教師編寫的教案仍然是 濤聲依舊 ，原因是多方面的，但 主要與學(xué)校管理者對教 師的教案檢查與評價有關(guān)。教案的評價有以下幾個誤區(qū):1（注重書寫，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。檢查與評價教案設(shè)計的好壞，往往 憑著書 寫工整、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板書設(shè)計、教學(xué)隨筆數(shù)量等來 評定教案的優(yōu)劣。而其中先進的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西， 往 往被忽略， 有個性的教案往往 得不到公正的肯定和倡導(dǎo)， 逼迫 教師隨 大流 ， 不合理管敢站到課改的前沿，久而久之教師的教 案就還原到管理者

3、的意識上 來，迎者的要求。2（注重格式，忽視差異性、個性的體現(xiàn)。目標(biāo)、重難點、提問、 板書、課時、教具等 均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個性、 教學(xué)經(jīng)驗與能力、學(xué)科 的差異、 內(nèi)容的側(cè)重，不顧教師、 班級的實際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評定，束 縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上 的 八股文 ，使本來很嚴(yán)肅、很有 創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設(shè)計的意義。3（注重詳案，忽視合理性、操作性 的體現(xiàn)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁數(shù)、書寫 工整程度、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程 度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過程結(jié)合，不與 教學(xué)效果結(jié)合， 教案設(shè)計的合理性與操作性缺乏深入細致的檢查。二、教案檢查-關(guān)注內(nèi)

4、容 教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。 而檢 查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個方面:1（教案的設(shè)計是否關(guān)注 以學(xué)生發(fā)展為本 的教育思想。教案設(shè)計的出發(fā)點和 歸宿都是 為了促進學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計對 以學(xué)生發(fā)展為 本 的新教育理念的 體現(xiàn)。2（教案的設(shè)計是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個性特征。如 果教案本身缺乏個性特色，就 談不上教師的創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新精神。所以檢查時 不要過分強調(diào)統(tǒng)一要求，一種模式，要鼓 勵、倡導(dǎo)教師編寫各具特色、富有個性 的教案，尊重、發(fā)揮教師的個性特色和創(chuàng)新精神。3（教案的設(shè)計是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安 排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學(xué)

5、進行 面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不 確定性的因素留下足夠空間，便于教師調(diào)控，有利于課堂動態(tài)的 生成，注重用于 課堂教學(xué)的教學(xué)方案。4（教案的設(shè)計關(guān)注教師是否把握教材重難點，明確教材內(nèi)容 與知識結(jié)構(gòu)，是否了解學(xué) 生的學(xué)習(xí)需求，確定 以學(xué)定教 的原則，從而達到 教 為 學(xué) 服務(wù)的目的。鼓勵、倡導(dǎo)教師 將教案設(shè)計變成學(xué)案設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生主體作 用。三、教案評價-價值取向 教案評價要引領(lǐng)教師編寫實用的有價值的教案， 以適應(yīng)新課改要求的教案， 提高教師編 寫教案水平。1（教案評價要以促進教師和 學(xué)生的發(fā)展為宗旨。評價者應(yīng)當(dāng)思考審視該教案在實際教 學(xué)工作中實用價值如何?優(yōu)點有哪些?需改進的有哪些?教案對學(xué)生的自

6、主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展起 到多大的推動 作用?教進不足，提師教學(xué)理念是否提升?教學(xué)方法是否更新?我們的評價能否幫助教師 改 升教案實效，提高課堂教學(xué)效果? 2（教案評價需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。 評價者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π?課程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課 程把握不準(zhǔn)，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統(tǒng) 方法，對教師的教案進行評 價，勢必造成 外行指導(dǎo)內(nèi)行 ，不僅起不到促進教師改進教學(xué)方 法、提升教學(xué)理 念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用，還會給教師以誤導(dǎo)和反感。3（教案評價要看過 程，更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學(xué)效 果，促進學(xué)生 的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉?/p>

7、教案的過程，只關(guān)注教師編寫教案層面 上。那么，教師就會迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使教 師 80, 的精力放在編寫（通常是抄襲）教案上，而只將 20,的精力放在教學(xué)和其他 過程，這還能指望 教師提高教學(xué)效率嗎?因此，對教師教案的評價，我們應(yīng)該既看 過程，也要看結(jié)果。如果我 們的評價促使教師是用 20,（最好更少些）的精力編寫 教案， 而將 80,（最好更多些）的精力用 在鉆研教材、了解學(xué)生，學(xué)習(xí)理論，借鑒 經(jīng)驗、預(yù)設(shè)方案上， 那么我們的評價目的就達到了。一句話，教育是腦力勞動， 評價的目的促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦 力勞動。4（教案 評價應(yīng)傾聽教師的看

8、法。進行平等的對話、協(xié)商，力求被評價者最大限度地接受、認可評價的結(jié)果。最大限度地調(diào)動教師的積極性和主動性，幫助教師發(fā)現(xiàn) 問題，改進不 足，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，從而充分發(fā)揮教案評價的督布置作 業(yè)量適度，批改規(guī)范，沒有漏批現(xiàn)象。用色統(tǒng)一，形式美觀，及時復(fù)批。作業(yè)本保 存完好，錯題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整。作業(yè)書寫規(guī)范整潔，格式新穎，批語有鼓勵 性。作業(yè)批改及時、認真有特色。作業(yè)批改“勤”，多達 67 次，全批全改。不僅 批改了作業(yè)本，改錯本，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。在全批全改基礎(chǔ)上給每 位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡短評語。作文批改比較規(guī)范，有旁批、有總批、有分 數(shù)。老師作業(yè)批改較勤、次數(shù)較多。通

9、過布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學(xué)生，并 且作文的批改詳細、規(guī)范。教師作業(yè)布置基本上均是把學(xué)科主干知識、重點內(nèi)容以 作業(yè)本形式上交。AiV *篇二:備課筆記檢查情況評語根據(jù)教務(wù)處要求， 本人在開學(xué)初期對老師的備課筆記 和教案進行 了檢查?？偟膩碚f，教師們都能夠按照要求備足課?，F(xiàn)將檢查情況通 報如下:三位教師態(tài)度端正、認真，備課時各欄目齊全，格式規(guī)范，目 標(biāo)制定科學(xué)合 理、教學(xué)過程設(shè)計清晰有條理。其中 XX 老師書寫規(guī)范 工整，對教學(xué)內(nèi)容把握透 徹、挖掘深入，同時運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激 發(fā)學(xué)生進行體驗、實踐、感悟、操作 等活動以啟發(fā)式、討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。XX老師教 學(xué)過程

10、詳實，教學(xué) 環(huán)節(jié)清晰具體，備課時數(shù)較多，通過教案和備課筆記能看出工 作態(tài)度認真負責(zé)，值得大家學(xué)習(xí)。XX老師教學(xué)過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識 結(jié)構(gòu)，知識點很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，作為思想政治教育類課程， 張老師能很巧妙 的運用 XX 及 XX 的案例來激發(fā)學(xué)生興趣， 引導(dǎo)自主 學(xué)習(xí)和交流完成從而完成教 學(xué)任務(wù)。但在檢查過程中仍發(fā)現(xiàn)有一些細 節(jié)上的問題， 希望大家能把工作在做好 的情況下注重細節(jié)、 精益求精。備課檢查情況反饋 篇四:備課評語教學(xué)管理不僅是對課堂的管理，更涉及教學(xué)各環(huán)節(jié)的引導(dǎo)、監(jiān)督和 評價。為了更 加有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)常規(guī)工作， 本學(xué)期沙市區(qū)北京路二小教務(wù) 處在研究教師 備課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)

11、上，從提高備課實效性的角度出發(fā)，重新調(diào)整了備 課要求，明確 了新備課 8 要點， 即要求教師在備課中必須做到:劃分基本課時， 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)， 構(gòu)建基本框架，設(shè)計主要問題，體現(xiàn)基本 活動，批注主要知識（可剪貼），設(shè)計 教學(xué)板書，安排練習(xí)層次。在剛剛完成的本 學(xué)期第一次備課檢查中，學(xué)校教務(wù)處對照新備課 8 要點，對 每一位教師的備課進 行了評語式評價，并明確給出了備課量化等級。附:備課檢查評語摘錄*老師:您的備課教務(wù)處已認真查閱，有以下感受和建議: 您是一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的數(shù)學(xué)教師， 您的備課中有清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)和對 課堂活動的大致安排，不少課時后面還加入了對練習(xí)的安排。但感覺教學(xué)過程的 安排稍顯

12、單薄，猜想可能有些東西記于胸中而未曾述于筆端。建議您可以在備課 本上增加一些重要問題的預(yù)設(shè)，一些補充習(xí)題的索引，當(dāng)然也可剪貼、摘錄一些 教學(xué)中涉及到的內(nèi)容，使得備課本的作用更顯著。感謝您在常規(guī)備課中辛勤工作和 對孩子們的付出 綜合評定：良*老師:您的備課教務(wù)處已認真查閱，有以下感受和建議：打開教材，可以看到很多簡明扼要的批注，有對課前復(fù)習(xí)題的安排，有對重 點問題的預(yù)設(shè)，有對重要環(huán)節(jié)和教學(xué)事項的備忘提示，有對知識信息的歸納，還 有對課后重點習(xí)題的解答和練習(xí)題的補充和變式，更有對培優(yōu)題的備課。雖然不 是每一課時都面面俱到，但正是這些因課型而異，因內(nèi)容而異，因教學(xué)需要而異 的批注，極好的發(fā)揮了批注式

13、備課的作用，值得學(xué)習(xí)和借鑒 同時我們非常希望 您能將一些教學(xué)感受和教學(xué)后發(fā)現(xiàn)的一些調(diào)整設(shè)想用另 一種顏色的筆跡記錄下 來，用您的眼光去看課堂，一定會有很多有價值的教學(xué)思 考。感謝您在常規(guī)備課中辛勤工作和對孩子們的付出 綜合評定：優(yōu)，篇五：教師備課檢查反饋(201711)教師備課檢查反饋(2017.11.) 教師備課檢查反饋 (2017.11.)第 11 周,由教務(wù)處牽頭,學(xué)校行政負責(zé)和各教研組長、備課組長一起對 全校 教師的備課本進行了一次檢查,現(xiàn)分各教研組將檢查情況反饋如下: 語文組: 語文組: 此次備課充分體現(xiàn)以下特點:教師占有大量備課資料，注重對文本的“吃透” ，教案詳盡，備課量充分。

14、在集體備課的基礎(chǔ)上進行修改，體現(xiàn)出教師的個人的風(fēng)格和對學(xué)生認知、理解程 度的把握，課后反思體現(xiàn)出教師對教材的深入研究。預(yù)初年級在備課組長朱潔萍老 師的帶領(lǐng)下， 強調(diào)對課的教學(xué)過程進行精雕細 刻，有時一堂課的修改不少于 5 至 6 次，才有“精品”的誕生，這次她們組在督 導(dǎo)中的表現(xiàn)就是實證，我們期待 她們在教學(xué)質(zhì)量上的突破。初一年級備課組融合個人的特長，充分體現(xiàn)出細致、全 面的特點，注重對學(xué) 生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。特別讓人感動的是費春娥老師跨年級 教學(xué)，備課也一點不 含糊。初二年級備課組在作文教學(xué)中領(lǐng)先一步。由陳志良老 師領(lǐng)頭對二期新課程下 的作文教學(xué)進行研究，他們根據(jù)單元重點增加作文素材， 精心

15、設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，我 們期待他們的作文教學(xué)研究能開花結(jié)果。初三年級備課組 在老教師的帶領(lǐng)下秣馬厲兵。她們分析中考題型的變化，找 出學(xué)生存在的不足， 精心設(shè)計訓(xùn)練題目，早日備戰(zhàn)中考。當(dāng)然， “金無足赤” ，盡管在這次的督導(dǎo)中 我們語文組的備課工作受到教研員 的好評，但我們清醒地看到我們還需精益求 精，近階段努力的方向是:1、建議 對新教材的每課后的學(xué)習(xí)建議要加以充分地重視和落實， 不要浪費 現(xiàn)有的課本資 源。2、課堂教學(xué)設(shè)計中，特別是高年級，要注重對個別后進生的關(guān)注。數(shù)學(xué)組: 數(shù)學(xué)組: 從備課本檢查中可看出各備課組教師都擁有一定量的備課資料， 能結(jié)合 網(wǎng)絡(luò) 資源，不但注重備教材，還注重備學(xué)生。教案詳

16、盡，備課量充分。能在集體 備課 的基礎(chǔ)上進行個人修改， 體現(xiàn)出教師的個人的風(fēng)格及對不同的學(xué)生的實際情 況所 進行的練習(xí)配套題的增補， 課后反思與心得體現(xiàn)出教師對教材的研究及教學(xué) 中出 現(xiàn)的問題作些補充說明以便更好地為下一階段的教學(xué)服務(wù)。預(yù)初年級在備課 組長張燕蓉老師的帶領(lǐng)下，重點對教學(xué)過程進行合理的設(shè) 計，充分體現(xiàn)了新教材 的理念與要求。大部分老師每節(jié)課都有比較詳細的反思; 楊加老師對習(xí)題的補充修 改處理得較好。初一年級備課組備課認真，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，注重對學(xué)生能力 的培養(yǎng)和 訓(xùn)練。特別讓人感動的是新老師李家臻、年輕教師李梅，雖然剛踏上工 作崗位不 久，但她們的備課字跡清晰，每個環(huán)節(jié)一點不

17、含糊，包括師生的活動及 詳細的反 思。李梅的還有教師設(shè)計意圖，可見她對教學(xué)的熱愛與執(zhí)著。也體現(xiàn)了 組長盧璐 亞對組員的關(guān)心與幫助。初二年級備課組在鄒炳老師領(lǐng)頭下對二期新課 程下的教學(xué)進行研究， 由于他 們是第一屆實施新教材的，他們在無現(xiàn)成的資料作 后盾的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學(xué) 內(nèi)容，目標(biāo)清晰合理，重點、難點突出。初三年級備課組在各位老師在組長盧少華的帶領(lǐng)下，充分融合個人的特長， 齊心合力， 他們分析中考題型的變化， 找出學(xué)生存在的不足， 精心設(shè)計訓(xùn)練題 目， 設(shè)計有層次、作業(yè)布置多樣性。當(dāng)然也存在著一些不足，即下階段努力的方 向:1、書寫仍然需要規(guī)范;2、個別老師的課后反思仍需加強;3、課堂教學(xué)

18、設(shè)計中，要注重對個別后進生的關(guān) 注。英語組: 英語組: 好的 方面:好的方面:1。教案書寫詳細，認真，能根據(jù)課時計劃及時完成教案，并有提前兩周的 量。能根據(jù)自己班級實際情況在集體備課教案的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。2。 大部分教師課后反思詳細、具體、能有的放矢。3。教師教學(xué)設(shè)計中能體現(xiàn)新理 念，合理運用多媒體輔助教學(xué)。4。教案規(guī)范，完整，環(huán)節(jié)清晰，操作性強。5。大 部教案能體現(xiàn)三維目標(biāo):知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo);能體現(xiàn)教學(xué)方 式、學(xué)習(xí)方式等。不足之處: 不足之處:1。課后反思中，部分教師只寫了這節(jié)課的做法，把課后反思寫成了課堂內(nèi)容 小 結(jié)。反思應(yīng)當(dāng)寫出收獲、不足及改進措施。有的反思比較籠統(tǒng)

19、，空洞、對任 何 一節(jié)課都適用，缺乏針對性。2。部分教案教學(xué)目標(biāo)較籠統(tǒng)，未體現(xiàn)三維目標(biāo)。3。 部分教案回家作業(yè)設(shè)計較簡單，有的與教學(xué)內(nèi)容并無多大關(guān)系，設(shè)計不夠合 理， 且。教案中未體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化。5。有一位老師備課量不無預(yù)習(xí)作業(yè)的體 現(xiàn)。4足，教學(xué)反思大部分未寫。6。大部分教案在德育滲透方面未能在教案上充分 體現(xiàn)。7。有幾位老師后期教案打印，未手寫。理化信科教研組: 理化信科教研組: 化學(xué):備課課時量充足， 三維目標(biāo)明確、 重點、 難點能充分體現(xiàn)在備課的教案 中， 教學(xué)過程設(shè)計流暢，注重二期課改觀念，備教師的同時，也備學(xué)生，教案 中，既 有集體智慧的結(jié)晶，也有自自教學(xué)特點的體現(xiàn)。建議:作

20、業(yè)分層化應(yīng)體現(xiàn)在備課中。物理: 能充分體現(xiàn)新教材的特點，突出了以學(xué)生活動為中心的設(shè)計方案，教學(xué)手 段 應(yīng)用多樣化，作業(yè)設(shè)計具有層次性。建議:期中考試后改用圖表式備物理教案。信息技術(shù):能充分落實教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相結(jié)合，突出了學(xué)生在教學(xué)活動 中的主 動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性，教學(xué)目標(biāo)明確，重點、難點清楚、明了， 教學(xué) 手段應(yīng)用先進。建議:教學(xué)反思:一部分不能體現(xiàn)在教案上?？茖W(xué):三維目標(biāo)明確，重點突出，能充分利用多媒體，并借助實驗來提高學(xué)生學(xué) 習(xí) 的興趣，備課時，充分體現(xiàn)了新教材的理念，教學(xué)過程設(shè)計體現(xiàn)了低年級學(xué)生 的 特點有趣、生動。建議:全部用圖表來備課。本組內(nèi)備課較好的教師是沈依紅（

21、化學(xué)） 、王麗杰（物理） 、金維娟（科學(xué)） 、 陸 偉忠（信息科技） 。政、史、心、地、生、探究組: 探究組: 根據(jù)校有關(guān)檢查要 求，各備課組交換檢查備課筆記，經(jīng)過大家認真、仔細的 檢查。本次檢查反映了 政、史、心、地、生、探究組教師的備課情況總體來說很 好，絕大部分教師都達 到了“優(yōu)” ，都完成了備課量，很多老師超額完成了備課 任務(wù);從備課內(nèi)容來 看，基本上都能做到依照三維目標(biāo)來設(shè)定教學(xué)要求，有教學(xué) 重點難點，教學(xué)過程 設(shè)計詳細，作業(yè)布置與課前預(yù)習(xí)也能考慮到，教學(xué)設(shè)計中能 有機滲透德育內(nèi)容， 并注重通過信息技術(shù)等形式提高教學(xué)效果;在教學(xué)設(shè)計最后 也留有反思的部分，因 此，總體上備課質(zhì)量是較高

22、的。但是，在檢查中我們也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進的問 題，如:個別教師三維目標(biāo) 不明確;有些教師在備課時沒有考慮到學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi) 容，個別教師的課后反 思在教案中也沒有體現(xiàn)。這些問題必須及時改進并在今后 的備課中加以注意。藝體組: 藝體組: 優(yōu)點:1、優(yōu)點:各老師的教案都達到了應(yīng)有的備課時量，而且書寫認真，條理清晰，重點、 難點分析透徹。特別是陳衛(wèi)紅老師在教案中的重、難點分析比較有針對性。課后 小結(jié)也都能反映出教案實施過程中的一些情況和不足。音樂、美術(shù)的老師在教案 中還能體現(xiàn)利用多媒體進行課堂教學(xué)。不足:2、不足: 在教案中德育部分的教育還相對缺少，建議以后能在教案中能有多 的體現(xiàn)。通過檢查，我們欣喜地看見了許多教師備課認真，備教材， 通過檢查， 我們欣喜地看見了許多教師備課認真，備教材，備 學(xué)生，備課中融入了自己的特 色，體現(xiàn)了“二期課改”的理念， 學(xué)生，備課中融入了自己的特色，體現(xiàn)了“二 期課改”的