2019秋華師大版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課時(shí)檢測(cè)：專題突破練-植物的光合作用和呼吸作用

1、植物的光合作用和呼吸作用植物的光合作用和呼吸作用(如圖)。_葉綠素_。_。產(chǎn)生的氧氣滯留在葉(可分解釋放二氧化碳 )、注射器、_ 植物的光合作用和呼吸作用植物的光合作用和呼吸作用(如圖)。_葉綠素_。_。產(chǎn)生的氧氣滯留在葉(可分解釋放二氧化碳 )、注射器、_ _專題突破練學(xué)生用書 B40 一、理解光合作用1用天竺葵為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行有關(guān)光合作用的某項(xiàng)探究活動(dòng)：圖 1 步驟 1：把盆栽的天竺葵置于黑暗中一晝夜。步驟 2：選擇兩片生長(zhǎng)狀況相近的葉片用透明塑料袋密封，一個(gè)塑料袋底部盛有氫氧化鈉溶液，另一個(gè)塑料袋底部盛有等量的清水步驟 3：光照 4小時(shí)后，去掉塑料袋，將葉片摘下放在酒精中，水浴加熱。步驟

2、 4：葉片褪成黃白色時(shí)，取出葉片用水洗凈后滴加碘液；洗去碘液，觀察到盛水塑料袋內(nèi)的葉片變藍(lán)色，另一葉片不變藍(lán)色。請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)中酒精的作用是溶解葉片中的(2)這一探究活動(dòng)的目的是 _探究植物的光合作用需要二氧化碳2農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為了獲得高產(chǎn)，就要設(shè)法提高作物的光合作用強(qiáng)度。為此，某興趣小組開(kāi)展了“探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)研究。圖 2 【實(shí)驗(yàn)原理】植物光合作用的強(qiáng)度可以通過(guò)檢測(cè)氧氣的釋放速率來(lái)測(cè)定；片，會(huì)使葉片在液體中上浮?！緦?shí)驗(yàn)器材】長(zhǎng)勢(shì)相似的綠蘿葉片、不同濃度碳酸氫鈉溶液1 / 8 植物的光合作用和呼吸作用用注射器排出葉片細(xì)胞間(不考慮溶10片；_光照強(qiáng)度(單位：秒) 100 9

3、68 883 767 LED 冷光源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的白熾燈，這一改進(jìn)對(duì)該探究的_。8個(gè)小圓葉片上浮的平(x)與水果釋放的二氧化碳相對(duì)量 (y)之(150 801 632 476 植物的光合作用和呼吸作用用注射器排出葉片細(xì)胞間(不考慮溶10片；_光照強(qiáng)度(單位：秒) 100 968 883 767 LED 冷光源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的白熾燈，這一改進(jìn)對(duì)該探究的_。8個(gè)小圓葉片上浮的平(x)與水果釋放的二氧化碳相對(duì)量 (y)之(150 801 632 476 B720 498 355 ) 打孔器、如圖所示的實(shí)驗(yàn)臺(tái) (不同高度放有三組燒杯 )等?！緦?shí)驗(yàn)步驟】用打孔器在綠蘿葉片上取大小相同的小圓葉片若干，隙的氣體，使葉

4、片在蒸餾水中都能下沉；在每組的三個(gè)燒杯中分別加入體積相同、濃度不同的碳酸氫鈉溶液液密度差異 )，然后用鑷子將小圓葉片放入燒杯中，每個(gè)燒杯點(diǎn)亮 LED 燈帶，記錄每個(gè)燒杯中 8個(gè)葉片上浮到水面所需的時(shí)間。 時(shí)間越長(zhǎng)，表示光合作用強(qiáng)度 _越弱_。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟可知，本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的自變量有二氧化碳濃度和_?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)果】葉片上浮的平均時(shí)間記錄如表。碳酸氫鈉相對(duì)濃度組別50 低光強(qiáng)組中光強(qiáng)組高光強(qiáng)組【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在其他條件相同的情況下，光照越強(qiáng)，二氧化碳濃度越大，光合作用越強(qiáng)。【評(píng)價(jià)反思】本實(shí)驗(yàn)的重要改進(jìn)是用主要意義是 _減小白熾燈發(fā)熱造成不同的溫度條件實(shí)驗(yàn)中每個(gè)燒杯放 10個(gè)小圓葉片，而統(tǒng)計(jì)時(shí)只選取前

5、均時(shí)間，這樣做的目的是 _排除偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠 _。二、理解呼吸作用3如圖為存放水果時(shí)，空氣中的氧氣濃度間的關(guān)系曲線。貯存水果應(yīng)選擇的最佳氧氣濃度是2 / 8 植物的光合作用和呼吸作用Bb Cc Ac表示煮熟過(guò)的種子(實(shí)驗(yàn)一、實(shí)_光合_作用。_Dd ) 201植物的光合作用和呼吸作用Bb Cc Ac表示煮熟過(guò)的種子(實(shí)驗(yàn)一、實(shí)_光合_作用。_Dd ) 圖 3 Aa 4在探究植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫瓶?jī)?nèi)的環(huán)境條件適宜。將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過(guò)的種子分別裝入兩個(gè)保溫瓶后密閉，多次測(cè)定有關(guān)的量， 并繪制成如圖所示的曲線。 下列判斷符合客觀事實(shí)的是(圖 4

6、A若 Y 表示瓶?jī)?nèi)溫度，則 a表示正在萌發(fā)的種子B若 Y 表示瓶?jī)?nèi)氧氣量，則 c表示煮熟過(guò)的種子C若 Y 表示種子的質(zhì)量，則 b表示正在萌發(fā)的種子D若 Y 表示瓶?jī)?nèi)二氧化碳量，則【解析】 萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)釋放出大量的熱量，使瓶?jī)?nèi)溫度升高。5某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”過(guò)程中做了如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)二)，如圖所示：圖 5 (1)實(shí)驗(yàn)一中，選用不透光的黑色塑料袋，是為了防止植物進(jìn)行(2)實(shí)驗(yàn)一中若甲袋能使錐形瓶中澄清石灰水變渾濁，而乙袋不能，則可判斷3 / 8 植物的光合作用和呼吸作用_二氧化碳 _。_植物的生命力 _；放置一晝夜后，打開(kāi)瓶裝有新鮮的植物錐形瓶?jī)?nèi)小棒說(shuō)明種子的呼吸作用_B_

7、(選填“ A”“ B”24小時(shí)二氧4 60 7 60 植物的光合作用和呼吸作用_二氧化碳 _。_植物的生命力 _；放置一晝夜后，打開(kāi)瓶裝有新鮮的植物錐形瓶?jī)?nèi)小棒說(shuō)明種子的呼吸作用_B_(選填“ A”“ B”24小時(shí)二氧4 60 7 60 10 60 20 25 30 10 40 5 甲_袋裝入的是新鮮蔬菜，這也說(shuō)明植物呼吸作用產(chǎn)生了(3)實(shí)驗(yàn)二的裝置如圖所示，變量是蓋，迅速將燃燒的小棒分別伸入二個(gè)錐形瓶中后，的火苗立即熄滅， 裝有燙過(guò)的植物錐形瓶?jī)?nèi)小棒繼續(xù)燃燒，消耗了_氧氣_。三、光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系6植物的光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而呼吸作用則為光合作用提供了能量和原料。圖

8、6 (1)為研究種子的呼吸作用，小柯對(duì)種子消毒殺菌后，按圖甲所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。對(duì)種子消毒殺菌后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 其目的是_防止微生物呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾_。幾天后，澄清石灰水最先出現(xiàn)明顯渾濁現(xiàn)象的裝置是或“C”）。(2)研究人員在晴天環(huán)境下，對(duì)栽有綠色植物的密閉玻璃溫室，進(jìn)行化碳含量的測(cè)定，繪制的曲線如圖乙所示。 據(jù)圖分析，植物的光合作用開(kāi)始于 _P點(diǎn)前_(選填“P點(diǎn)前”“P點(diǎn)”或“P點(diǎn)后”)。7晚上，將金魚(yú)藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目， 得到下表，并將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成曲線圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：試管與燈泡的距離 /cm 氣泡數(shù)目 /(個(gè)/

9、分) 4 / 8 植物的光合作用和呼吸作用_氧氣_。HA、B 兩種植物的光合_蒸騰_作用。_d_點(diǎn)。)植物 B。_增加光照時(shí)間(或晚上降植物的光合作用和呼吸作用_氧氣_。HA、B 兩種植物的光合_蒸騰_作用。_d_點(diǎn)。)植物 B。_增加光照時(shí)間(或晚上降圖 7 (1)氣泡中的氣體是金魚(yú)藻通過(guò)光合作用產(chǎn)生的(2)實(shí)際上，在本實(shí)驗(yàn)中的工作條件下， 金魚(yú)藻在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還進(jìn)行了作用，即_呼吸_(選填“蒸騰”或“呼吸” )作用。但由于 H 作用的強(qiáng)度比光合作用的強(qiáng)度要 _弱_(選填“強(qiáng)”或“弱” )，所以此時(shí)只檢測(cè)到植物的光合作用。(3)當(dāng) H 作用的強(qiáng)度與光合作用的強(qiáng)度相等時(shí)，金魚(yú)藻的生理狀況

10、對(duì)應(yīng)曲線圖的_G點(diǎn)_(選填“E點(diǎn)”“F點(diǎn)”或“G點(diǎn)”)狀態(tài)。(4)從表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)提高_(dá)光照強(qiáng)度_。四、光合作用和呼吸作用有關(guān)曲線變化分析8圖甲智能溫室大棚能自動(dòng)控制大棚內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度等條件，以滿足大棚內(nèi)作物生長(zhǎng)發(fā)育的需求。圖乙表示大棚內(nèi)速率(用二氧化碳吸收量表示 )與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。請(qǐng)分析回答：圖 8 (1)大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠，這些小水珠部分來(lái)自于植物的(2)要使植物 A 和 B都能正常生長(zhǎng)，大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于(3)若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響， 則當(dāng)光照強(qiáng)度為 f 時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)， 光合作用合成的有機(jī)物是植物

11、 A_多于_(選填“多于”“等于”或“少于”(4)要提高大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量可以采取的措施有5 / 8 植物的光合作用和呼吸作用3組，分別做如下處理：1 將胚乳全部切掉3組種子萌發(fā)，(或種子萌發(fā)時(shí)胚乳提供營(yíng)bc段光能葉綠體2 將胚乳切掉一半3 不做處理植物的光合作用和呼吸作用3組，分別做如下處理：1 將胚乳全部切掉3組種子萌發(fā)，(或種子萌發(fā)時(shí)胚乳提供營(yíng)bc段光能葉綠體2 將胚乳切掉一半3 不做處理溫)_(寫出一點(diǎn))。9世界糧食問(wèn)題依然十分嚴(yán)峻，饑餓和營(yíng)養(yǎng)不良仍困擾著人類。因此，研究光合作用的過(guò)程和原理， 提高糧食產(chǎn)量， 顯得意義重大。 玉米是一些省市的主要糧食作物，也是世界公認(rèn)的“黃金食品”。 如

12、圖是玉米的部分生理活動(dòng)， 請(qǐng)據(jù)圖分析回答：(1)將 24粒經(jīng)過(guò)清水浸泡的玉米種子平均分成組別處理方式圖 9 幾天后，第 1組種子沒(méi)有萌發(fā)，第 2組種子萌發(fā)，幼苗瘦弱，第幼苗健壯，這說(shuō)明 _胚乳中含有供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)養(yǎng)物質(zhì)等，合理即可 )_。因此，播種時(shí)應(yīng)選用粒大飽滿的種子。(2)圖甲是玉米種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中細(xì)胞干重變化的曲線，其中曲線上升的原因是 _幼苗進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了有機(jī)物 _。(3)圖乙中 A 過(guò)程表示葉片正進(jìn)行 _蒸騰作用_，水蒸氣散失的“門戶”是 _氣孔_；B過(guò)程的實(shí)質(zhì)是 _分解有機(jī)物，釋放能量 _；C過(guò)程的反應(yīng)文字表達(dá)式是_二氧化碳水 有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)氧氣_。(4)在保證水、肥等條件下，圖丙是葉片遮擋程度與光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系。當(dāng)葉片遮擋程度為 _50_時(shí)，有機(jī)物積累最多。因此，在種植農(nóng)作物時(shí)應(yīng)6 / 8 植物的