烏鴉再次上當(dāng)500字

1、篇一烏鴉的解 (500 字文精選作文:烏鴉的辯解(500 字)作文 住在森林里的烏鴉，常常受到鳥類的嘲 弄。 眾鳥說他長得丑因為他有一身純黑的羽毛；眾鳥說他的叫聲難聽因為他只 會哇哇叫個不停；眾鳥說他貪婪霸道因為他常常爭搶別的鳥兒的食物。 烏鴉對 此，不以為然，也從不辯解。 一天，烏鴉與八哥、喜鵲、蒼鷹在一棵大樹上相 遇，當(dāng)他們也學(xué)著眾鳥的口氣嘲弄烏鴉時，烏鴉勃然大怒了。 你們嘲弄我，就 是嘲弄你們自己！烏鴉說。 為什么？八哥、喜鵲、蒼鷹同聲問。 要說羽毛黑 是丑，那八哥是森林中最丑的鳥兒；要說叫聲單調(diào)難聽，喜鵲的叫并不比我 強；要說貪婪霸道，蒼鷹比我要兇猛百倍！烏鴉說，難道我說 的不是事實？

2、 不對！八哥反駁，我羽毛雖黑，可我的叫聲好聽呀！ 八哥說得 對。喜鵲說，至于我，我的叫聲雖然單調(diào)，而我的羽毛比你的漂亮！ 八哥和喜 鵲說得對。蒼鷹說，我雖然兇猛，可我有雄健的翅膀和銳利的雙爪，這你比得 了嗎？ 你們只說對了一半，依我看，你們的長處并不能掩蓋你們的短處，短處 總歸是短處。烏鴉說，我承認(rèn)我的短處，從不掩掩蓋蓋，更不以己之長比人之 短而嘲弄別人。在這一點 上，我比你們強！ 八哥、喜鵲、蒼鷹無話可答，只 好悻悻地飛走了。五年級:a 學(xué)生篇一：作文：烏鴉的辯解烏鴉的辯解住在森林里的烏鴉，常常受到鳥類的嘲弄，但是，烏鴉從來沒有辯解過。有一天，烏鴉與八哥，喜鵲、蒼鷹在一棵大樹上相遇，烏鴉再次

3、受到嘲弄。它 忍無可忍地進(jìn)行了反駁。烏鴉憤怒地說：“喜鵲，你說你給過你的媽媽食物嗎？你媽媽含辛茹苦地把你 養(yǎng)大，容易嗎？”喜鵲啞口無言了，可是，它還是不服氣地說：“哼，就算你孝順，但是你做過 偉大的事情嗎？沒有吧！起碼我還為牛郎織女做過貢獻(xiàn)呢！”?它們爭得面紅耳赤，不分上下。這時，八哥站了出來，輕蔑地說：“哼，烏 鴉，你這不知天高地厚的家伙。” “八哥，我怎么不知道天高地厚了？”烏鴉 著急地說?！盀貘f，這你就不知道了吧？”八哥連看也不看烏鴉地說：“你能學(xué)人類的各 種語言嗎？” “八哥，雖然我不會學(xué)人類的各種語言，可是，我比你要聰明的 多，你沒聽過烏鴉喝水這個故事嗎？ 八哥沒有話說了。 蒼鷹一看

4、，急忙 說：“你有過榮譽嗎？沒有吧！我告訴你，我可是內(nèi)蒙古人心中的英雄。” “我說蒼鷹，雖然你有過榮譽，可俗話說得好，虎毒不食子。老虎再厲害也不 吃自己的子女，而你呢？”烏鴉理直氣壯地說。烏鴉的話像一把利劍刺中了蒼鷹的短處，蒼鷹羞得無地自容。喜鵲走到烏鴉的面前說：“我們以后再也不欺負(fù)你了，我們以后還做好朋友， 如嗎？”八哥、蒼鷹也點頭表示贊同。烏鴉高興地說：“好啊，以后我們要看 別人的優(yōu)點，不看別人的缺點，好嗎？”從此以后，森林里沒有人再嘲笑烏 鴉，所有的鳥與烏鴉相處的其樂融融。篇二：九 烏鴉的辯解九 烏鴉的辯解語言個性，形象鮮明【習(xí)作要求】古人說：“言為心聲”。語言是表達(dá)人物思想感情的工具是

5、展示人物性格的鏡 子,是袒露人物內(nèi)心世界的窗戶。寫人記事，離不開人物語言的描寫。在小學(xué)階 段，學(xué)習(xí)寫好人物對話是十分重要的。這次的習(xí)作，要求學(xué)生懂得：寫人物的 語言要符合人物的身份特點，還要交代人物是怎么說的，要注意變換提示語的 位置?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過例文體會怎樣描寫對話和語言描寫的作用。2.明白生動、靈活地運用提示語是寫好人物對話的關(guān)鍵。3.掌握描寫人物對話的方法。【教學(xué)重點】 能夠生動、靈活地運用提示語寫好人物對話?！驹O(shè)計理念】1.本次課的設(shè)計是針對六年級學(xué)生的。六年級的孩子有閱讀方法和思考方法的 積淀，基于這一特點，讓學(xué)生借助例文，討論怎樣描寫人物對話，更直觀的感 受對話描寫的方法。

6、2.讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)，躍躍欲試的成就感中，輕松地完成這次習(xí)作。3.不時的指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從“人物怎么說的”中，體會人物的特點，從而 認(rèn)識提示語的重要。4.鼓勵孩子善于表的，積極思考，提高學(xué)習(xí)效率?！菊n前準(zhǔn)備】1.讓學(xué)生讀一些側(cè)重人物對話描寫的文章。2.上課前，老師要有意的創(chuàng)設(shè)一段情境對話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)過程】（一）情境導(dǎo)入1.調(diào)整情緒，激發(fā)興趣。2.讓學(xué)生把課前老師與同學(xué)之間的情境對話描述出來，初步感受對話描寫的魅 力。小剛搓著朦朧的睡眼拖著步子進(jìn)了教室，老師正在收作業(yè)，叫道：“小剛，你 的作業(yè)！”小剛一聽馬上直起了腰，呆呆地立著，突然，他一拍自己的腦門， 弓著腰從書包里翻找起來

7、，老師敲敲桌子：“還沒找到嗎？就差你的?！毙傄幻嬲乙幻嫒轮骸拔易隽耍瑒e著急?！焙貌蝗菀仔?剛把作業(yè)本從書包里拽了出來，交給了老師。老師看看這本“蓬松”的本子， 搖了搖頭。（二）講授新課 導(dǎo)語：寫人的文章離不開敘事，敘事的文章離不開寫人。因 此，寫好人物的語言，對表達(dá)文章的思想和人物的情感，是非常重要的。那 么，怎樣寫好人物的對話，請同學(xué)們看一段文字。(1)出示范文： “爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了： “不，那不是樹，那 是大傘。”“哪有這么大的傘！” “你看它多直！”妹妹分辨著。烏鴉再次上當(dāng) 字.小小的爭論打亂了爸爸的思路，他

8、微笑著，慢慢的撫摩孩子們的頭，說： “那不是傘，是白楊樹?！备绺邕€不滿足：“為什么它這么直，長得這么高大？”爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會，對兩個孩子說：“白楊 樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在那兒很快的生根發(fā)芽，長出粗壯的枝 干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅 強，不軟弱，也不動搖?！?2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)1.這段文字，是一段什么描寫？2.指名讀語言部分，剩下的文字是什么？它起什么作用？（認(rèn)識提示語及作 用）3.看看提示語的位置有什么變化？4.提示語在前、中、后，個找出一個例子，體會一下這樣寫有什么好處？5.每次對話另起一個自然段有什么好處?6.

9、這段對話是圍繞的什么話題？板書：烏鴉再次上當(dāng) 500 字.1.提示語（位置：前、中、后。提示內(nèi)容：動作、神態(tài)、心理?）2.每次對話要另起一個自然段3.要圍繞一個話題(3)課堂習(xí)作1. 出示段落：續(xù)寫烏鴉的辯解。2. 設(shè)置情境，在老師的指導(dǎo)下完成習(xí)作。烏鴉的辯解住在森林里的烏鴉，常常受到鳥類的嘲弄。有的說它長得丑，一身黑羽毛太難 看了；有的說它叫聲太難聽了，只會哇哇地叫個不停；有的說它貪婪霸道，經(jīng) 常爭搶別人的食物。對這些，烏鴉不想辯解什么。 有一天烏鴉與八哥、喜鵲、 蒼鷹在一棵大樹上相遇，烏鴉再次受到嘲弄。它忍無可忍的進(jìn)行了反駁?故事中有幾個人物？喜鵲、八哥、蒼鷹、是怎樣再次嘲笑烏鴉的？烏鴉又

10、是怎樣辯解的？結(jié)果怎 樣？它們有怎樣的生活習(xí)性？怎樣確定文章的中心？(4).角色表演 指名四個同學(xué)分別扮演文中的角色上臺表演，老師和臺下的同學(xué)共同指導(dǎo)。通過表演讓同學(xué)們感受角色的心理、動作及說話的特點，為寫作做 準(zhǔn)備。(5).寫作要求(1)主題：思想性、知識性(2)在辯解過程中，注意邏輯性。(3)段落錯落有致。(4).寫好結(jié)尾 可以自然結(jié)尾，也可以最后點中心結(jié)尾，還可以含蓄結(jié)尾，這樣 可以給讀者留下想象的空間。（三）佳段篇章欣賞（略）（四）激發(fā)寫作 剛才的表演，不但給我們帶來了無盡的歡樂，學(xué)到了知識，還 讓我們懂得了做人得道理?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來，把這個有趣的小童話，用 對話的形式表達(dá)出來吧

11、。（五）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（六）點評欣賞習(xí)作（七）總結(jié)鼓勵?！景鍟O(shè)計】 烏鴉的辯解（接上面板書放在最后）篇三：烏鴉的辯解 郝敘淳烏鴉的辯解郝敘淳 五小 六年一班住在森林里德烏鴉常常受到鳥類的嘲弄。有的說它長得丑，一身黑羽毛太難 看；有的說它叫聲太難聽，只會哇哇叫個不停；有的說它貪婪霸道，經(jīng)常搶別 人的食物。對此，烏鴉不想辯解什么。有一天，烏鴉與八哥、喜鵲在一棵大樹上相遇。喜鵲說：“看，那個掃把星有出來了，我們還是離它遠(yuǎn)點吧！”烏鴉終于忍無可忍了，底氣十足地進(jìn)行了反駁：“你們每天嘲笑我，而我都沒 看到你的本事?！薄昂撸业谋臼驴纱蠖嗔?，我又一身漂亮的羽毛，過節(jié)的時候窗戶上也有我的 身影！

12、”喜鵲驕傲地說?！澳阒皇敲趾寐?，可是你禍害糧食也是本事嗎？”被烏鴉這么一問，喜鵲啞 口無言。八哥這時開口了：“烏鴉，喜鵲的本領(lǐng)可沒我大。我能學(xué)人說話，哄 人開心，人們聽完我的話都樂得哈哈大笑，你能嗎？” 烏鴉聽后，不緊不慢地 說：“可那是你的語言？”八哥聽了，低下頭，不說話了。喜鵲一看八哥也敗 下陣來，就與八哥一起向烏鴉道歉：“烏鴉，我們錯了，原諒我們吧！” 自這 件事以后，森林里再也沒有嘲笑烏鴉的了。它們懂得了美不美不在外表，而在 心靈，每個人都有自己的長處和短處。篇四：烏鴉的辯解 2 六年級上冊九、烏鴉的辯解 語言個性，形象鮮明【教學(xué)目標(biāo)】 1 培養(yǎng)學(xué)生的思考能力及語言表達(dá)能力。2 掌握

13、描寫人物對話的方法，學(xué)會提示語在前、中、后及無提示語時標(biāo)點符號 的運用。3 明白通過對話要反映人物的性格特征、年齡特征，符合人物的職業(yè)身份及場 合情景，揭示人物的思想情感?！窘虒W(xué)重點】篇二烏鴉被以后被騙以后自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到 一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見 了。狐貍看見烏鴉嘴里的肉，口水直流三千尺。于是，它又打起了這塊肉的主意。 它裝出一副和絕望的樣子，慢吞吞地走到大樹下，痛苦地說：“我已經(jīng)一個星 期沒有吃飯了，美麗善良的烏鴉小姐，請您行行好吧，把你嘴中的那塊肉賞給 我吧！”說著它故意深吸一口氣，把肚子弄得扁

14、扁的，就好像真的幾天沒吃飯 一樣。烏鴉看都沒看它一眼，把頭一扭，它才不會相信這狡猾的狐貍呢！它心 想：讓我把好不容易得來的肉給你，門都沒有！狐貍見這方法不起作用，于是 它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，想：看來只能用苦肉計了。于是它把臉背過去，一狠心， 就朝自己的手咬過去，鮮紅的血冒了出來，它忍著痛，大聲呻吟道：“我真是 命苦??！前幾天，為了尋找食物，不小心掉下了懸崖，把手摔斷了，流了好多 血，兔醫(yī)生說我活不了多久了！可我多么想在臨死前嘗上一塊鮮美的肉?。∧?怕一一一點也行??！”話音剛落，它就一下子攤在地上，閉上眼 睛裝死了。烏鴉瞄了狐貍一眼，頓時心軟了，它飛了下去，正準(zhǔn)備把肉放在狐 貍旁邊時，它一下子停住了

15、，又飛回了樹上，它想：萬一狐貍又在騙我怎么 辦，我得想辦法試探一下它。于是，它摘了一片樹葉往下一扔，狐貍以為是肉，一下子坐了起來，張開嘴就吃。烏鴉看到這一幕，一甩頭，飛走了。等狐 貍感覺不對勁時，已經(jīng)晚了。狡猾的狐貍，最終還是沒吃到肉，反而還受了傷。篇三當(dāng)烏鴉次遇到貍當(dāng)烏鴉再次遇到狐貍在一個陽光明媚的日子里，烏鴉肥肥嘴里又叼著一塊香噴噴的肥肉，站在了一 棵干云蔽日的桃樹上。狐貍聰聰看到了那肥肉，口水流成了河。他一邊目不轉(zhuǎn)睛地盯著那塊肉，一邊 想：嗚，我已經(jīng)兩天沒吃東西啦，這回有救了！可肥肥已經(jīng)領(lǐng)教過了聰聰?shù)慕苹?，便緊緊地咬著肉，飛到了更高的樹枝上，心 里巴望著狐貍快點走，好讓自己輕松點。狐貍想

16、不勞而獲，他想了想，裝出最甜美的聲音，說：“烏鴉美眉，你好美 呀，真苗條呀，能告訴我秘訣嗎？”說完，聰聰抬起頭，等著肥肉飛下來直接 掉進(jìn)自己正張開的嘴里，可是，肥肥紋絲不動，面不改色心不跳，也壓根不上 聰聰?shù)漠?dāng)。狐貍見拍馬屁不成，便破口大罵起來：“丑八怪，灰羽毛，大扁嘴，你是一個 小丑鳥！”烏鴉被氣得羽毛發(fā)直，臉紅得像個大蘋果，可她最后還是忍住了。狐貍見烏鴉“法力大增”，便使出了絕招：他把尾巴一甩，悠閑地走到烏鴉所 在的那棵樹下，躺了下來，開始呼呼大睡。不一會兒，狐貍聰聰睡醒了，他來到樹旁邊，開始發(fā)瘋似地跳起舞來。 烏鴉肥 肥好奇極了，實在太奇怪，大叫一聲：“你怎么不說話？”“可憐的烏鴉！”狐

17、貍叫到：“你知道嗎？這就是我的法寶：沉默！”說完就 叼起那塊香噴噴的肥肉，昂首闊步地走了。篇四烏鴉的復(fù) (400 字文精選作文:烏鴉的報復(fù)(400 字)作文 烏鴉的肉被狐貍騙走后，它痛定思痛接受 了上當(dāng)?shù)默F(xiàn)實，每天都在想怎樣報復(fù)狐貍？ 有一天，機會終于來了！烏鴉老遠(yuǎn) 就看到大搖大擺的狐貍在森林里閑逛。烏鴉裝作很熱情的樣子，高聲喊道：狐 貍先生，快過來！狐貍看到是那只愚蠢的烏鴉，就得意洋洋地踱到烏鴉的家門 前，它抬頭一看，呀！烏鴉旁邊竟然又有一塊又大又肥的肉，饞得它直流口 水！狐貍的眼睛滴溜溜一轉(zhuǎn)，它媚笑著說：呀，好久不見了！您的羽毛變得更 美麗，更豐滿了！比孔雀還美麗！嗓子也更甜美了！烏鴉歪著

18、身子，裝作很陶 醉的樣子。你能再唱一次歌給我聽嗎？狐貍帶著更回饞媚的神情說。好呀！你 走近一點吧。狐貍以為烏鴉又上當(dāng)了，便直接沖到樹底下，仰起頭，張著嘴，兩眼閃著興奮的光茫。烏鴉看到時機成熟，用它的爪子抓起早就藏好的大石頭 扔了下去，倏的一聲，直接掉進(jìn)了狐貍的嘴巴里，狐貍迫不及待地咬上一口， 只聽嘎嘣一聲，牙齒斷了好幾顆，狐貍捂著嘴巴，灰心喪氣地跑得無影無蹤。 揚眉吐氣的烏鴉自言自語地說：愛慕虛榮，真會害死人哪！但知錯能改，又何 嘗不是一件好事呢！三年級:章星云篇一：烏鴉復(fù)仇記在澳大利亞首都堪培拉附近，有一個靠近原始森林和荒漠的小村莊，名叫茲威 格。烏鴉再次上當(dāng) 500 字.這天，村子里飛來了

19、成群的烏鴉，這些烏鴉徹夜啼叫，影響了村民的休息，并 且一副打算長住的樣子。這可令村民們沉不住氣了，幾個小伙子找到茲威格資 格最老的霍夫曼先生，問他烏鴉怎么還不走?；舴蚵壬f，大自然有自己的 規(guī)律和法則，那些烏鴉遲早會飛走的！ 聽完他的話，一個叫約翰的很不服氣， 他認(rèn)為烏鴉代表不祥，不能任由它們那么囂張！在他的煽動下，大家想到一個 用濃煙熏走烏鴉的辦法。盡管霍夫曼先生極力反對，但是無人理會。令人沒有 想到的是，最后不但烏鴉沒被趕走，約翰反而被它們啄瞎了一只眼睛。 那之 后，約翰對烏鴉的怨恨更深了。一天夜里，他拿火把點燃了烏鴉棲息的樹林。 大火整整燒了一夜，無數(shù)樹木被燒毀，不過這次烏鴉倒是真飛走

20、了。見此，失 望的老人霍夫曼先生搬到鎮(zhèn)上去住了。烏鴉再次上當(dāng) 字.接下來的十多天里，茲威格似乎平靜下來。大家都以為烏鴉帶來的厄運已經(jīng)過 去了。誰知，一天傍晚，幾個在樹林中種植樹苗的村民突然遭到了野狼的襲 擊，雙方搏斗時，烏鴉們又飛了回來，它們在狼群的上空不斷喊叫，似乎在為 它們助威一般。那天晚上戰(zhàn)況慘烈，雖然最后村民們合力趕走了野狼，但是損失也不小。大家 終于認(rèn)識到，那群烏鴉是來報復(fù)的。他們不知道怎么辦才好，這時有人建議去 請霍夫曼先生回來。這個重任最后落到了約翰身上。 令人沒有想到的是，約翰 在路上再次遭到了烏鴉的攻擊，還被趕到了一片森林深處。見他兩天都沒回 來，幾個年輕人決定結(jié)伴去瞧一瞧。在去往小鎮(zhèn)的路上，他們找到了約翰的外 套，上面還散落著一些黑色的羽毛。這幾個年輕人頓