幼兒園教師師德先進(jìn)事跡材料

1、Word 幼兒園教師師德先進(jìn)事跡材料 在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)事跡材料都不生疏吧，從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來(lái)分，事跡材料可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)大事而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。寫(xiě)事跡材料的留意事項(xiàng)有很多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以下內(nèi)容是一秘為您帶來(lái)的5篇幼兒園老師師德先進(jìn)事跡材料，盼望能夠?qū)_您的問(wèn)題有肯定的啟迪作用。 幼兒園老師師德先進(jìn)事跡材料 篇一 胡夢(mèng)云老師自xx年8月參與工作以來(lái)，至今已經(jīng)有8個(gè)年頭了，由于愛(ài)孩子，所以悄悄耕耘在幼教工作的第一線(xiàn)至今無(wú)怨無(wú)悔。她就是我們最暖和的媽媽老師胡夢(mèng)云。多年以來(lái)，她始終樂(lè)觀思索如何做好幼兒教育

2、工作，盼望自己成為一名才智愛(ài)心型的優(yōu)秀老師。通過(guò)這八年的教育教學(xué)，使她更加深刻的熟悉到教育的過(guò)程是自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我提高的過(guò)程，每一次活動(dòng)的開(kāi)展，每一天的工作感受，每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思，獵取不同的閱歷，不同的學(xué)問(wèn)。 一、愛(ài)惜、了解幼兒，與幼兒建立公平的同伴關(guān)系。 “誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)，只有用愛(ài)才能教育孩子?！庇變豪蠋熞獝?ài)惜孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是幼兒老師順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。討論幼兒是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要討論幼兒的共性特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境

3、，把握哪些是寧?kù)o的乖寶寶，哪些是特殊需要留意的調(diào)皮的小頑皮等等。深厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛(ài)每一個(gè)小伴侶，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。對(duì)待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟識(shí)，讓孩子進(jìn)入生疏的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽的暖和。一日活動(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、急躁。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多一些嚴(yán)厲，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè)會(huì)讓你一起共享，既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得信任的老師，又把她當(dāng)作好伴侶，樹(shù)立起班主任崇高的威望。教育取得事半功

4、倍的效果。 二、以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。 幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活力量的自理培育是繁重而艱難的。現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛(ài)，大多數(shù)過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間滲透了老師太多的急躁、汗水和才智。她留意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀看與指導(dǎo)，樂(lè)觀鼓舞幼兒學(xué)做自己的事。她一方面急躁的賜予關(guān)心，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動(dòng)手力量有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，樂(lè)觀為幼兒供應(yīng)戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓舞幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)。 三、以身作則，言傳身教，做好表率。

5、 這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任她時(shí)刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡?，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和她說(shuō)話(huà)時(shí)，她總是蹲下來(lái)親切的凝視著他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長(zhǎng)和同事們的始終好評(píng)。 四、注意家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)的支持是良好工作的開(kāi)頭。 作為一名幼兒老師就要發(fā)揮老師的人格魅力，深化細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過(guò)家訪(fǎng)、座談會(huì)、電話(huà)熱線(xiàn)等方式與家長(zhǎng)溝通；另外通過(guò)老師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信任。把家長(zhǎng)的參教熱忱分散到老師的四周，主動(dòng)而自覺(jué)地支持和參加教育。 五、良好的道德品質(zhì)是

6、健康人生的基石。 幼兒期是培育良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因此她將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后，她發(fā)覺(jué)房引小伴侶將地上的紙屑拾潔凈了，她立刻抓住這一隨機(jī)大事進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，教育其他幼兒都要象房引一樣愛(ài)惜環(huán)境。愛(ài)仿照是幼兒的天性，因此在進(jìn)行德育教育時(shí)，她隨時(shí)留意為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。觀察小伴侶愛(ài)惜小椅子也總是在集風(fēng)光前加以表?yè)P(yáng)，為幼兒樹(shù)立良好的仿照對(duì)象。 德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí)，她隨時(shí)留意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)，如吃飯時(shí)保持桌面清潔，在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，關(guān)心小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過(guò)這

7、一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒形成了愛(ài)惜公物，愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。 六、與配班老師親密合作，共同開(kāi)展工作。 擔(dān)當(dāng)班主任后與本班老師親密合作，互幫互助，步調(diào)全都非常重要。在她擔(dān)當(dāng)班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過(guò)，她都能發(fā)覺(jué)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持樂(lè)觀協(xié)作，她在每學(xué)期初，都和配班老師商議 制定班級(jí)方案和要求，努力和配班老師、保育員協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作。 七、加強(qiáng)班級(jí)管理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。 作為班主任，她除了班級(jí)的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還仔細(xì)制定班級(jí)方案，填

8、寫(xiě)班主任手冊(cè)，做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的進(jìn)展檔案記錄。同時(shí)考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級(jí)，她仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，學(xué)前教育學(xué)等，吸取各位幼教專(zhuān)家先進(jìn)的教育理念和聞名幼教的課程教學(xué)，同時(shí)，她還常常閱讀幼兒教育幼教博覽等各主導(dǎo)刊物來(lái)充實(shí)自己，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級(jí)管理工作。 在她的“個(gè)人師德總結(jié)”中有這樣一句話(huà)，是這樣寫(xiě)的：“我愛(ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真、活潑、聰慧；愛(ài)他們的純凈、漂亮與和善?！彼膼?ài)撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛(ài)譜寫(xiě)真一曲曲教育的贊歌，用她的愛(ài)點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的盼望，用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著她的教育抱負(fù)，“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。

9、 老師朗誦稿 篇二 師之歌 文易之 題記： 九月十日桂花香，三十三年遍地芳。 講臺(tái)三尺寫(xiě)輝煌，尊師重教續(xù)新章。 1 您是黑夜中的啟明星 您是大海里不滅的燈塔 2 粉筆雖小 可以染白您雙角的鬢發(fā) 舞臺(tái)不大 能夠揮灑您的青春年華 3 您是燃燒的蠟炬 您是吐絲的春蠶 您的無(wú)私，您的奉獻(xiàn) 百花爭(zhēng)艷，桃李滿(mǎn)園 4 您是鋪路的石子 您是攀崖的階梯 站得更高，看得更遠(yuǎn) 您是民族的脊梁 您是時(shí)代的豐碑 鋼鐵長(zhǎng)城，鑄造幻想 您是靈魂的工程師 您是文明的締造者 千年傳承，永放光線(xiàn) 5 我要為您高聲唱歌 您的身后 布滿(mǎn)雨露和陽(yáng)光 我要為您撰寫(xiě)詩(shī)章 您是 我的偶像和頑強(qiáng)的力氣 關(guān)于老師節(jié)詩(shī)歌朗誦2 又逢老師節(jié)， 寄上

10、我們一份真誠(chéng)的祝愿。 愿您擁有更健康、 歡樂(lè)與幸福的每一天！ 老師， 老師節(jié)已來(lái)臨了。 您能不能放一下那手中的紅筆， 停止一下為我們作業(yè)的苦惱， 來(lái)放松放松？ 每天， 您都在勞累與苦惱著， 為我們的作業(yè)而勞累， 為我們的作業(yè)而苦惱。 其實(shí)， 您比我們更累、更苦。 可誰(shuí)能知道？ 老師節(jié)來(lái)臨， 我們更加努力的學(xué)習(xí)， 是給您最好的禮物。 老師， 老師節(jié)已來(lái)臨了。 您能不能少一份用力， 多一份放心。 來(lái)放松放松？ 每天， 您都在備課中度過(guò)， 但您無(wú)一絲怨言， 而是更加努力的備課。 其實(shí)， 您比我們更累、更苦。 可誰(shuí)能知道？ 老師節(jié)來(lái)臨， 我們更加努力聽(tīng)課， 是給您最好的禮物。 “飲其流者懷其源， 學(xué)其

11、成時(shí)念吾師?！?老師， 我將會(huì)以最好的成果， 來(lái)回報(bào)您的無(wú)私奉獻(xiàn)！ 關(guān)于老師節(jié)詩(shī)歌朗誦3 老師禮贊 多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬， 你是紅燭燃燒著亮麗的生命， 奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名， 你用真情傳播著才智的火種。 就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)， 就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。 多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(zhǎng)明， 你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影， 青絲之間添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲， 你用友愛(ài)縮短著心與心的路程。 你是那陽(yáng)光溶化冷漠的冰雪， 你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。 ?。」鈽s的老師，辛勤的園?。?桃李芳香是你的歡快，悄悄奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。 ?。」鈽s的老師，辛勤的園??！ 桃李芳香是你的歡快，悄悄奉

12、獻(xiàn)無(wú)私的心靈。 關(guān)于老師節(jié)詩(shī)歌朗誦4 我已長(zhǎng)成了一棵開(kāi)花的樹(shù) 友愛(ài)的老師 當(dāng)春風(fēng)把你枯樹(shù)葉一樣的手輕扶 將你家臨街的那扇窗 打開(kāi) 可曾觀察有一棵開(kāi)花的樹(shù) 正笑靨深濃 您的老花眼 還能觀察我的模樣嗎 我的每一個(gè)枝椏上 都有你的青春 站立著 今夜 請(qǐng)?jiān)试S我將滿(mǎn)枝滿(mǎn)椏的笑靨 在你夢(mèng)中搖落 好讓你把在四季的風(fēng)中 走丟的青春 尋回 而我 將永久是一棵開(kāi)花的樹(shù) 為你枝葉紛披 為你把幸福的記憶 搖曳 關(guān)于老師節(jié)詩(shī)歌朗誦5 贊美老師 你獻(xiàn)上一朵花， 我獻(xiàn)上一朵花， 讓我們編織個(gè)大花環(huán)， 獻(xiàn)給友愛(ài)的老師媽媽。 是您給了種子， 太陽(yáng)般的暖和； 是您用汗水， 把幼苗澆灌。 您的眼睛像光明的星星， 閃耀著迷人的光華；

13、 你的歌聲像春天的小溪， 把歡快帶給了大家。 無(wú)論我們走到哪兒， 永久記住你的情； 無(wú)論我們走到哪兒。 永久記住您的話(huà)。 無(wú)論我們走到哪兒， 永久記住您的愛(ài)； 無(wú)論我們走到哪兒， 永久是您的一朵花。 老師朗誦稿 篇三 我曾記得您那慈善的諄諄教育 我曾記得您那新增的幾根銀發(fā) 由于有您 莘莘學(xué)子才能成才 由于有您 世界才會(huì)如此文明 老師 您是明燈 為迷失方向的孩子找回自己的家老師像什么？ 老師像紅燭， 照亮了學(xué)問(wèn)的路程。 老師像什么？ 老師像春雨， 把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)問(wèn)撒在我們的心里。 老師像什么？ 老師像園丁， 把幼小的我門(mén)培育成一個(gè)懂得學(xué)問(wèn)的大樹(shù)。 老師像什么？ 老師像一把金鑰匙， 把無(wú)知的我們領(lǐng)

14、進(jìn)學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)。 是老師給了我們那么多的學(xué)問(wèn)， 我要祝老師永久年輕、美麗九月，獻(xiàn)給老師 九月，如期而至。 世界因此絢爛。 我們唱歌九月， 由于這是您永恒的節(jié)日。 我們牢記九月， 由于這是我們真誠(chéng)的表白。 九月，是只情滿(mǎn)四溢的杯子， 我們用雙手高高地舉起 一片真誠(chéng)的祝愿聲中， 請(qǐng)您干杯。 九月的樂(lè)章已經(jīng)奏響， 請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧， 全部拼搏在教育戰(zhàn)線(xiàn)的老師們。 老師朗誦稿 篇四 ：地球的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我每天都能感受到太陽(yáng)給予生命的歡欣與鼓舞。 ：我可以盡情的巡游書(shū)中的美妙與輝煌； ：我可以體會(huì)到書(shū)籍帶給人生的追求與盼望， ：我覺(jué)得自己是個(gè)幸福的讀者。 ：書(shū)，是一個(gè)親切而美妙的字眼； ：書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步

15、的階梯； ：書(shū)，是人類(lèi)抱負(fù)的搖籃； ：書(shū)，是人類(lèi)隱形的翅膀。 ：書(shū)，是一種精神與文明的象征。 ：書(shū)，是學(xué)問(wèn)的載體，是人類(lèi)文明的催化劑。 ：書(shū)，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的腳印 ； ：使人的心靈得以沉淀，濾去塵俗雜念，升華出一種泰然。 ：書(shū)，是一幅五彩繽紛，明麗奪目的水彩畫(huà)； ：書(shū)，是一捧清亮明凈，純凈甘甜的水； ：書(shū)，是神奇空靈，高深莫測(cè)的幽幽谷。 ：書(shū)，是香醇滋潤(rùn)的美酒，讓人回味無(wú)窮； ：書(shū)，是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返； ：書(shū)，是旋律美麗的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。 ：我愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，我的血液里流淌著千年來(lái)古人的文字和今人的詩(shī)篇； ：我愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，手握書(shū)卷，心里總揣著一份新穎與感動(dòng)。 ：書(shū)

16、，好比一輪驕陽(yáng)，照射著我的心靈，使我的天地布滿(mǎn)光明； ：書(shū)，好比一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生永不枯竭； ：書(shū)，好比一縷輕風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空蔚藍(lán)如洗。 ：書(shū)，它是人類(lèi)的精魂，連接著歷史和將來(lái)，寄予著我們的幻想與期盼。 ：我喜愛(ài)讀書(shū)的氣氛 ：我感受讀書(shū)的閑情逸致 ：我享受著讀書(shū)的樂(lè)趣 ：我沉醉于書(shū)海之中 ：我沉醉于讀書(shū)的韻味 ：我游覽在字里行間 （合）：我讀書(shū)我歡樂(lè)。 ：在書(shū)海中漫游，在書(shū)香中感受，是人生的一大樂(lè)趣。 ：從牙牙學(xué)語(yǔ)到會(huì)讀書(shū)識(shí)字，是書(shū)伴我度過(guò)童年的光陰， ：書(shū)，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的腳印 ；激蕩著人們深邃的遐思； ：爺爺教我背誦唐詩(shī)，使我不禁訝然，中華文化

17、竟如此源遠(yuǎn)流長(zhǎng)； ：爸爸給我講西游記，使我為書(shū)中奇異的情節(jié)目瞪口呆，怡然稱(chēng)快； ：媽媽給我講童話(huà)，白雪公主、灰姑娘使我懂得善惡之分 ：讀書(shū)的感覺(jué)真的很奇異 ：可以和三毛一起去非洲旅行， ：可以與魯濱孫一起去漂流， ：可以和李白一起感知那“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的孤獨(dú)與豁達(dá)； ：還可以和李清照一同置身“雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓”的情境，體會(huì)那“怎一個(gè)愁字了得”的凄苦。 ：還能見(jiàn)到了諸葛亮空城退敵的瀟灑； ：也可以看到了陶淵明人淡如菊的淡泊； ：更能領(lǐng)會(huì)到關(guān)羽的義薄云天； ：邀游在書(shū)的海洋， ：穿越學(xué)問(wèn)的世界， ：悠游人生的況味， ：擷取生命的點(diǎn)滴， ：伴侶，珍惜閱讀吧，閱讀如一首歌，歌到情濃淚雙流；

18、 ：珍惜閱讀吧，閱讀更像一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡。 ：珍惜閱讀吧，閱讀更像一杯陳年的酒，酒到深處總關(guān)情； ：假如沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)將在刀耕火種的原始社會(huì)里止步； ：假如沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)將永久蒙昧無(wú)知； ：假如沒(méi)有書(shū)，我們將無(wú)從談生活，無(wú)從談價(jià)值，無(wú)從談進(jìn)展！ ：書(shū)，像一位導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向睿智與理性； ：書(shū)，像一位長(zhǎng)輩，教育我們學(xué)會(huì)寬容與溫情； ：書(shū)，像一位伴侶，陪伴我們懂得真誠(chéng)與信任。 ：回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘， ：還記得那一聲“為中華崛起而讀書(shū)”嗎？ ：還記起于謙那句詩(shī)來(lái)：“眼前直下三千字，胸前全無(wú)一點(diǎn)塵”。 ：書(shū)是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。 ：書(shū)，讓世界簡(jiǎn)潔的人變得豐富；