學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容

1、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容一心理健康教育什么是心理健康符等。開展心理健康教育的必要性學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體表達(dá)。如何開展心理健康教育的建議1重視教師自身素質(zhì)的提高2注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合3注重實(shí)踐，突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)4注重家長與社會(huì)力量的參與，共同推進(jìn)心理健康教育二學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容一確定學(xué)校心理健康教育內(nèi)容的原則目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健動(dòng)訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。差異性原則。不僅要尊重個(gè)體差異，還應(yīng)尊重年級(jí)差異。考的前提?；顒?dòng)性原則。在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)應(yīng)突出活動(dòng)動(dòng)中，發(fā)揮心理教育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，注重活動(dòng)過程的教育作用。二對(duì)學(xué)校心理健康

2、教育工作誤區(qū)的剖析誤區(qū)一：學(xué)校心理健康教育就是搞心理測(cè)驗(yàn)誤區(qū)二：心理健康教育就是進(jìn)行心理咨詢誤區(qū)三：心理健康教育就是開心理課三關(guān)于學(xué)校心理健康教育內(nèi)容的初步設(shè)想學(xué)生心理健康維護(hù)性同學(xué)交往指導(dǎo)、早戀心理及調(diào)適等。學(xué)生心理行為問題矯正注意力不集中、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)等問題的咨詢和調(diào)適；情緒問題， 主要指影響學(xué)生正常生活學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等情緒的調(diào)適與輔導(dǎo)；常見行為問題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動(dòng)、說謊、打架、害怕等行為的咨詢與矯正；身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng)，如神經(jīng)衰弱、失眠、疑病癥、神經(jīng)性強(qiáng)迫癥、癔學(xué)生心理

3、潛能和創(chuàng)造力開發(fā)勵(lì)能力的訓(xùn)練等以提高學(xué)生創(chuàng)造的自主意識(shí)與能動(dòng)性。三學(xué)校心理健康教育的途徑教育教學(xué)活動(dòng)是心理健康教育的主渠道通過課堂教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)心理健康教育1幫助教師建立新型的課堂教學(xué)效益和師生交往的觀念2和教師一起把好教學(xué)的三個(gè)關(guān)- 備課關(guān)上課關(guān)課外應(yīng)用關(guān)3重視課堂心理氛圍的建設(shè)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育1在學(xué)科內(nèi)容中開發(fā)心理健康教育的內(nèi)容2在授課的組織方式中表達(dá)和滲透心理健康教育四學(xué)校心理輔導(dǎo)一分類按輔導(dǎo)涉及的學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域，分為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)。按輔導(dǎo)涉及的心理與行為的性質(zhì)，分為情緒輔導(dǎo)、智能輔導(dǎo)、人按輔導(dǎo)對(duì)象的人數(shù)，分為個(gè)別輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)。二目標(biāo)學(xué)會(huì)調(diào)適。調(diào)適包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)環(huán)

4、境的關(guān)系問題，調(diào)整的重點(diǎn)是人的行為。尋求發(fā)展。就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價(jià)三原則面向全體學(xué)生原則預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則心理輔導(dǎo)應(yīng)在學(xué)校教育的早期階段就開始進(jìn)行。心理輔導(dǎo)工作應(yīng)取主動(dòng)態(tài)勢(shì)，宜未雨綢繆，注意防微杜漸。對(duì)于那些社會(huì)處境不利的學(xué)生、生活發(fā)生了重大變故的學(xué)生、自我期望偏高而又屢遭挫折的學(xué)生，應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)征候，重點(diǎn)實(shí)行早期干預(yù)。尊重與理解學(xué)生原則尊重學(xué)生個(gè)人的尊嚴(yán)，以平等的、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。尊重學(xué)生的選擇。運(yùn)用同感的態(tài)度和技術(shù)加深對(duì)受輔學(xué)生的理解。學(xué)生主體性原則心理輔導(dǎo)要以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)。尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生“唱主角以開展活動(dòng)為學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本形式。個(gè)別化對(duì)待原則注意對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的了解。對(duì)不同學(xué)生實(shí)行區(qū)別對(duì)待。認(rèn)真做好個(gè)案研究。整體性發(fā)展原則樹立學(xué)生全人發(fā)展的觀念。不宜把心理輔導(dǎo)課