灣龍一小教科室工作總結(jié)：豐盈教師的智慧

1、第 第 頁灣龍一小教科室工作總結(jié)：豐盈教師的智慧 灣龍一小教科室工作總結(jié)：豐盈老師的聰慧 在教育局和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際狀況，立足校本教研，一學(xué)期教科室工作忙勞碌碌，但是始終緊扣老師進(jìn)展這一中心，不斷豐盈老師的聰慧?，F(xiàn)就學(xué)期工作做總結(jié)如下：有思想的老師，不僅關(guān)懷同學(xué)的現(xiàn)在，更關(guān)懷同學(xué)的將來；不僅關(guān)懷同學(xué)成果的優(yōu)秀，跟關(guān)懷同學(xué)精神的充盈為此，我們在思想上煽動(dòng)，通過愿景感召、行動(dòng)反思來喚醒老師激情點(diǎn)燃老師的聰慧火花。假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給每位老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事討論這條路。開學(xué)初周校做做成一件事的行動(dòng)指南講座，引領(lǐng)每

2、一位老師選出一項(xiàng)有價(jià)值、自己感愛好的，可以在一學(xué)期或一學(xué)年做完，且能夠漸漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個(gè)項(xiàng)目。9位老師向?qū)W校教科室申報(bào)做成一件事，這是學(xué)校給老師搭建的一個(gè)持續(xù)研討和行為改進(jìn)的平臺(tái)。新老師引領(lǐng)不松懈，z老師隔周來一次，進(jìn)行理論指導(dǎo)。z老師來指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時(shí)學(xué)校特地安排z老師于*年3月16日到市試驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)一周。z老師不斷進(jìn)取，一貫在進(jìn)步著。班子進(jìn)課堂聽課，零距離指導(dǎo)z老師、z老師和z老師。本學(xué)期，學(xué)校參與區(qū)論文評(píng)比，上交8篇論文，七篇在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。其中z校長的時(shí)間都去哪了淺談學(xué)校校長時(shí)間管理的有效性獲得市三等獎(jiǎng)；z老師的悅讀閱美為生長助力獲得市二等獎(jiǎng)。z老師的鏈接行健娃點(diǎn)擊體育

3、課堂淺談一班級(jí)體育課行為習(xí)慣的養(yǎng)成獲得區(qū)一等獎(jiǎng)。溫州市一師一優(yōu)課一課一名師活動(dòng)，學(xué)校z老師、z老師和z老師分別錄制了一堂優(yōu)課，其中z老師的植物媽媽有方法第二課時(shí)獲得市二等獎(jiǎng)。區(qū)學(xué)校低段學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案評(píng)比，z老師寫了善學(xué)敢為行健致遠(yuǎn)展我校行健特色，讓評(píng)價(jià)活起來，z老師寫樂學(xué)行健娃闖龍門灣龍一小一班級(jí)下冊語文評(píng)價(jià)方案，z老師寫藝術(shù)大魔法之多元評(píng)價(jià)學(xué)校低段美術(shù)評(píng)價(jià)方案。語文老師抱團(tuán)成長，以周校負(fù)責(zé)，z執(zhí)筆的課題低段識(shí)字教學(xué)課程化的實(shí)踐討論在區(qū)里立項(xiàng)。z老師參與區(qū)班主任基本功大賽，獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，后被評(píng)為區(qū)骨干班主任。z校長的市級(jí)名班主任工作室6月21日將在在甌海仙巖一小開班，學(xué)校z老師和陳新艷老師成為她的學(xué)員。為了加快老師成長步伐，學(xué)校除了鼓舞老師走出去溝通外，還搭建起了博客溝通平臺(tái)，曬曬鋼筆字和粉筆字。灣龍一小校