小學英語網(wǎng)課答疑教學課件

1、小學英語網(wǎng)課答疑教學課件1怎樣才能讓孩子一開始就對英語感興趣？三年級學生剛開始接觸英語，英語對學生來說是一門新課程。學生對這此充滿了好奇。因此，教師在授課時，應根據(jù)學生的特點，在教學中采用趣味性的活動。看、聽、說、唱、畫、演、游戲等等，并使這些活動之間有所聯(lián)系。讓學生在輕松愉快學會教學內(nèi)容。從中還要教給他們好的學習方法。促進他們保持永久的學習興趣和提高他們的學習能力。2.三年級英語是在什么時候開始教字母？三年級的下冊才開始教學26個字母。教材的安排是有梯度的。按教材要求走，不要盲目拔高。但是一旦在教材出現(xiàn)了的教學內(nèi)容，就要認真教，花大力氣教。使學生真正掌握。3農(nóng)村三年級學生要求會聽，說，讀，寫

2、26個字母嗎？要解決這個問題，請老師備課時認真看我們的教材。材要求怎樣就怎樣。整個年級的看，也要跨年級的看?？唇虆ⅲ虆⑸嫌袔椭覀兘虒W的很好的建議。把握聽說領先，讀寫跟上的原則。4沒過三、四年級的五六年級的學生怎樣上好英語？首先要進行學情分析。在小學高年級學生以前沒上過英語課的情況下，學習英語，優(yōu)勢是，高年級理解能力強，三，四年級的難點，對于五，六年級的學生來說，可能就不那么難了。不利方面，就是沒有學英語的基礎。再就是看教材。要把握的是，教學中難點，坡度不要設置得太高。教學中，盡量照顧到全班的每一位學生。看一看我們的話題討論，老師們有很多好的教法。相信你學習過后，再結合自己的工作實際，定能很

3、好地完成教學任務。5三年級顏色詞看似簡單，可學生掌握不是那么快，而且分辨不清，有什么好辦法嗎？首先看三年級要掌握哪些顏色詞，再根據(jù)這些詞進行教學。大部分教材都差不多，都是些學生常見的顏色，很接近學生的生活。教學時采用的形式多種多樣?？梢杂妙伾杞虒W。可用圖片，實物新授和鞏固。用多媒體講解顏色詞畫出相對應的顏色，強調(diào)詞的音形意的統(tǒng)一。搶答比賽，各組得分，評出得分多的組，為獲勝組，也就是用游戲進行教學。讓學生說出教室中看到的物品的顏色，自己和同學衣服的顏色。文具的顏色.等等。從學生身邊的生活中去挖掘。備課時，還請老師關注教參上的教法建議，學習參考，進行教學和評價。6五年級學生積極性好像越來越小這主

4、要是和學生的成功體驗有關。老師要想辦法調(diào)動學生的學習積極性。情感上親近他們，學習上鼓勵他們，具體困難幫助他們。讓他們感到學會了教學內(nèi)容，并能運用。特別注意要使他們愛上你的課，使每位學生在課堂內(nèi)外有成功的體驗。一旦學生覺得自己學會了，他們就有學習的積極性了。7五年級英語課課文需要背誦嗎這要看教材要求，教學要求，學生需求來定。經(jīng)典的，實用的，簡短的，易理解，易操作的背背也無妨。背誦是為了應用。背誦和運用應該是互成的。用的多了，自然就背下來了。運用用又能促進背誦。學生能見到這樣的情境，就說這樣的話，應該說是把教學內(nèi)容學到位了。8第三人稱單數(shù)形式有什么好的方法便于學生記憶？這個問題請老師看一下學習指導

5、組的主頁資源和推薦部分，里邊有一些巧記語法的口訣，應該對您有用。9小學英語教學方法有哪些？給大家推薦如下：1、交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。2、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內(nèi)容緊密相關。3、情景教學法：情景是教師創(chuàng)設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材

6、料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。4、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。5、活動教學法就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘學生潛能。6、三位一體教學法：是根據(jù)字母、音素、音標三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。7、自然法：這種方法允許學生根據(jù)自己對已學知識的熟練程度來參加活動。8、全身反應法：調(diào)動學生的感

7、覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。9、合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。10、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。10課堂提問如何才能有效？熱身要能激活學生的已學知識。獲取新知識總是在舊知識掌握的基礎上來完成的。教師在熱身時，引導學生復習一些與本課新授的知識有關的內(nèi)容。把握一個原則學過的必須要會。提問時，使得新問題與舊知識必須有聯(lián)系，學生不懂時，教師要善于啟發(fā)，這樣，就能提高教學的實效性，讓學生較為輕松的掌握。11怎樣

8、提高課堂實效這個問題，涉及了課堂教學的方方面面。而且，這些方面互相有著聯(lián)系。從教師自我先看，教師認識要到位。提幾個問題供老師思考；在教與學的矛盾中哪個更重要一些？在教學過程中，先設立教學目標重要還是不管怎樣，先把課上下來再說？布置作業(yè)時，是老師留得越多越好，還是看教學內(nèi)容，根據(jù)學生的問題有的放矢為好？有些事情，多問幾個為什么，答案就出來了。12怎樣在一堂課上有效的實施教學目標？怎樣在一堂課上有效的實施教學目標？這需要老師課前備教材，備學生，備教法。根據(jù)學情分析，根據(jù)教材的目標要求，充分利用可利用的教學資源，采用較恰當?shù)慕虒W方法實施教學過程，在方方面面上努力提高學生的各種能力。一堂課下來，學生大

9、都掌握了教學內(nèi)容，達到教學目標的要求了。應該說這樣在一堂課上就有效的實施教學目標了。13農(nóng)村學生差別大，一節(jié)課的教學任務在一節(jié)課中完不成怎么辦？教學目標定的不要太高。高了，學生很難達到。也不能太低，低了，學生學習乏味，也影響教學進度。每個環(huán)節(jié)，滾動復習舊知識，再學新的。知識的復現(xiàn)率要高。所有的活動，不管是什么形式的都要圍繞這節(jié)課的目標進行進行，并伴隨著語言。著眼點不光放在教知識上，還要放在教學生一些學習方法上。經(jīng)過一段時間的努力，以前的狀況，會有所改變的。14在農(nóng)村課堂上怎樣調(diào)動學生學習的積極性？把握要點，學習在活動中進行。教學任務在活動中完成。學生學習英語的積極性，需要老師來調(diào)動，教師要感染

10、學生。在玩中學，在學中玩。玩要緊扣教學任務來實施。15怎樣才能更好地完成四年級英語教學任務？四年級和三年級的教學大致相同。每單元的AB兩部分。上半頁是新內(nèi)容，下半頁是鞏固操練新內(nèi)容的活動。C部分的內(nèi)容是選學內(nèi)容。建議教師根據(jù)需要選擇一些C部分的內(nèi)容穿插在AB部分的教學中進行。四年級下冊為了突出語音，C部分增設了專門的語音板塊：Pronunciation建議教師在有時間的前提下，盡量能穿插在AB部分的間隙講解該板塊。也就是說可以把C部分打撒了教。AB部分是必須要掌握的。16、怎樣營造一個輕松、民主、平等的課堂學習的氛圍？英語課是一個實踐性很強的課，要求教師在課堂教活動中要努力為學生創(chuàng)設一個寬松愉

11、悅的學習氛圍。首先教學活動的設計要有趣，層層遞進，適應孩子們的年齡特點。教師要根據(jù)教材的不同而設計活動，動靜結合?；顒又幸怨膭顬橹鳎梅e極的評價機制。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。不怕說錯。師生間是平等的，把學生看成是與教師平等的人。教師對學生的評價、生生之間的評價與鼓勵，都是很有效的方法。17、課堂教學中如何組織游戲活動？喜歡游戲是孩子的天性。有效地活動有利于教學活動的開展。教師要根據(jù)教材的不同，學生們心理、生理、認知水平的不同而設計游戲活動。對于低年級的小同學，一節(jié)課堅持不了40分鐘，教師要為調(diào)節(jié)孩子的疲勞而設制有效活動；高年級學生，理解能力較強，活動的設計要有趣味，同時要有利于孩子們語

12、言運用能力的培養(yǎng)。活動前教師要講清要求，做好示范。教師與學生、生生之間的示范均可。活動要放得開，收得住。游戲好似調(diào)味品，不能少也不要過多。不要搞花架子，要力求有實效性。18、農(nóng)村教師怎樣提高自己的英語水平？無論是城市還是農(nóng)村的教師，提高自己的專業(yè)水平，提升個人素養(yǎng)是我們永遠努力的目標。不斷充實自己，才能適應時代的發(fā)展。農(nóng)村教師的條件會艱苦些差些，但是如果自己的專業(yè)知識有問題，會影響我們的教育工作。正確的語音、語調(diào)是英語教師最基本的要求。教師們可以利用錄音、光盤、錄像等資源提高自己的專業(yè)水平。同組的教師們進行有效的教研活動，也是提高教師水平的一個好的渠道。教師的簡筆畫功底是在平時練出來的。教師要

13、做研究性的教師，不斷反思、批判、超越自我。平時多參加教研活動、多聽課或看些課例的光盤，充實與提高自己。19、多媒體在英語教學中的作用？多媒體廣泛的在英語教學中應用，收到了良好的效果。圖文并茂，聲像結合，孩子們喜歡。多媒體輔助教學，教師應在教學中合理使用。多媒體不能代替板書，有時教師利用圖片、實物、肢體語言，可能會更簡單易行。20、怎樣實施有趣的小學英語音標教學？語音教學在小學階段是十分重要的，語音將對孩子們今后的學習起到舉足輕重的作用。有些教材中出現(xiàn)了音標符號，很多教材中沒有。如果沒有也應該在小學階段將語音給學生滲透或梳理。如：AEI0U五個元音字母，開、閉音節(jié)的讀音、元音字母組合的讀音規(guī)律，

14、都應加以總結。教材中的語音練習，教師要認真處理，不能一帶而過，學生語音能力的培養(yǎng)在我們每一節(jié)課堂教學中進行。為了讓枯燥的語音有趣，教師們可以將它從詞到詞組到短句編成有趣的短語，如：a cat，a fat cat，Thats a fat cat.等。語音練習可以培養(yǎng)學生的直呼能力，對于孩子們記憶單詞也有很大的幫助。21、如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣？學生良好的學習習慣的培養(yǎng)要靠每一位任課教師。在平時的教育教學中教師要言傳身教，為人師表。讓學生做到的，教師首先要做到。習慣的培養(yǎng)包括聽講、傾聽他人、合作、完成作業(yè)等。教師要求就要有檢查，言必信。同時教師要與班主任、家長經(jīng)常交流、溝通，共同做好學生良好習

15、慣的培養(yǎng)工作。好的習慣是一個長期的工作，不能急于求成，也會有反復，不要灰心，只要我們堅持努力，一定會做好。22、如何用英語組織課堂教學？用英語組織課堂教學是英語教師的基本功之一。教師要為學生創(chuàng)設語言環(huán)境，也應該用英語組織教學。有些教師怕孩子年齡小聽不懂。開始學生可能聽不懂，教師可以借助肢體語言及表情，慢慢地孩子們就懂了。有些老師怕說錯而不敢說，教師可以買一本英語課堂用語的書，從簡單的說起，從易到難，從少到多，只要多練習，一定能掌握好課堂用語。23、如何做好高年級閱讀？閱讀能力的培養(yǎng)不只是高年級教師的任務，在中年級就應有此方面的練習。閱讀教學，教師不能只注意學生對文本的理解，還應注意閱讀方法的指

16、導，如快讀、跳讀、略讀、提問題學生細讀、情節(jié)描述等。生詞可以根據(jù)上下文理解。讓學生找出重點詞、重點句，檢查學生對文本的理解，可以用提出問題、判斷正誤等方式。不同的文本要用不同的理解方式學習。一篇故事閱讀，指導學生對內(nèi)容的理解、寓意、語言能力的培養(yǎng)。書信、E-mail，日記，不同的寫作格式讓學生了解中西方文化的差異。閱讀從讀到說，從讀到寫，培養(yǎng)訓練學生的語言運用能力，用英語思維的能力。24、如何處理學生在英語單詞下注漢字？我們不提倡學生這樣做，可以將音標注上。但中文注音是不可以的，因為很多音素用漢語無法表達，長期下去學生對語音語調(diào)就會出現(xiàn)問題，讀不準單詞。我們在教授新單詞時就力求學生讀得準確。2

17、5、如何留英語作業(yè)？作業(yè)是課堂教學的延伸，是對課堂教學中知識點的鞏固和練習。教師設計作業(yè)要注意科學性、實踐性、實效性。有記憶單詞和抄寫單詞、句子，有培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力和拓展的作業(yè)。除筆頭作業(yè)之外，還應該留有口頭作業(yè)。學生可以查閱資料，編制英文小報等。教師要注意學生的書寫要規(guī)范。高年級教師只注重學生書寫的內(nèi)容是否正確，更應該關注學生的書寫格式與規(guī)范。26、如何運用積極性評價機制？積極性評價機制方式有利于學生的健康成長。教師在教育教學中要對學生多些鼓勵。課堂教學中的教師們有很多方式，如發(fā)sticker、小紅花、畫標記、組與組之間的競賽、發(fā)小獎狀等。教師的口頭表揚是很重要的，但語言內(nèi)容要豐富，如：

18、Wonderful，Wel1 done，You did well.等。教師還可以用表情及肢體語言鼓勵學生。除了教師的評價，還可以進行生生之間的評價。好學生是夸出來的。27、童謠、小詩在課堂教學中的使用童謠、小詩、歌曲是孩子們喜歡的活動，符合兒童的年齡特點和天性。它能夠巧妙地、自然地導入新授課，可以提高孩子們的學習興趣，提高學生們的思維能力，使學生得到藝術的熏陶，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和語感，可以借助教材中的資源為教學服務。學生可以根據(jù)所學的教材內(nèi)容自編韻文。教師也可以利用學生熟悉的歌曲對曲調(diào)填入句型練習的詞句。學生容易上口，鞏固了所學的知識。28、怎樣在教學中融入素質(zhì)教育？教學中除了語言知識的學習，教師更應該關注教材中的科學性、趣味性和思想性。教師要挖掘教材中的育人點，滲透德育教育。育人點和知識點不能是兩張皮，要很自然體現(xiàn)在教育教學活動中。如學習D