初中化學(xué)人教九年級上冊 碳和碳的氧化物《二氧化碳制取的研究》智慧課堂教學(xué)設(shè)計

1、智慧課堂示范課教學(xué)設(shè)計姓 名黃海霞課程名稱CO2制取的研究學(xué) 科化學(xué) 年 級九年級一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析CO2制取的研究是人教版九年級上冊第六單元課題2的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，基本了解了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路，對于實(shí)驗(yàn)原理的選擇有一定理性的認(rèn)識，通過制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置學(xué)生在一定程度清楚了發(fā)生裝置及收集裝置選擇的依據(jù)。在第二單元氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取中我班學(xué)生已在一定程度上構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的過程。九年級19班廣泛使用平板，將智慧教育應(yīng)用到化學(xué)課堂上，可進(jìn)一度優(yōu)化課堂效率，在一定程度上實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計1.知識與技能目標(biāo)：了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理；探究實(shí)驗(yàn)室中

2、制取二氧化碳的裝置。2.過程與方法目標(biāo)：通過探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置，了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。3.情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳，了解制取不同氣體時所應(yīng)考慮的問題。四、學(xué)習(xí)者分析九年級學(xué)生進(jìn)入初中以來，一直進(jìn)行智慧課堂教學(xué)，能夠熟練地使用平板來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和師生互動。為了便于學(xué)生互動，我把全班分為8個小組，每個小組6人，小組合作學(xué)習(xí)意識初步形成。同時，九年級正處于對知識有較強(qiáng)的探究欲的關(guān)鍵時期，且對之前的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取已有了一定的認(rèn)識，對其他氣體的制取的思路系統(tǒng)化，構(gòu)建學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室制取氣體的過程，同時制取二氧化碳是宜賓中考實(shí)驗(yàn)操作考試內(nèi)容，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技

3、能，本課在整個初中化學(xué)中有承上啟下的重要作用。因此，在本課的教學(xué)過程中，老師要利用文軒智慧教學(xué)中的推送、搶答，錄播等功能，引導(dǎo)學(xué)生了解制取不同氣體時所應(yīng)考慮的問題。四、小組基本情況小組人數(shù)： 6 人，共 8 組角色與任務(wù)分配：角色：小組長 任務(wù)分配：負(fù)責(zé)與老師溝通，小組成員的分工和收集資料。角色：記錄員 任務(wù)分配：負(fù)責(zé)記錄小組的活動、決議、討論結(jié)果。角色：時間員 任務(wù)分配：負(fù)責(zé)記錄小組活動時的時間。角色：協(xié)調(diào)員 任務(wù)分配：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組成員討論時出現(xiàn)的分歧。角色：檢查者 任務(wù)分配：負(fù)責(zé)檢測小組討論的結(jié)果。角色：匯報者 任務(wù)分配：負(fù)責(zé)小組討論學(xué)習(xí)成果的展示。五、課前任務(wù)設(shè)計1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：結(jié)合教材和

4、學(xué)情，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用智慧平臺推送給學(xué)生。（1）預(yù)習(xí)本課，了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的藥品，原理，裝置，檢驗(yàn)和驗(yàn)滿。（2）自學(xué)全課題，整體感知本課內(nèi)容；（3）對課題中有疑惑的地方提出自己的問題?！驹O(shè)計意圖：通過目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。】2.資源自學(xué)：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師推送與二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取有關(guān)的微視頻：推送發(fā)生裝置改進(jìn)的視頻，學(xué)生運(yùn)用平板電腦下載學(xué)習(xí)。【設(shè)計意圖：這樣設(shè)計，幫助學(xué)生拓展視野，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！?.在線測學(xué)：我運(yùn)用智慧星備課系統(tǒng)中的電子作業(yè)功能，在課前推送10道選擇題給學(xué)生，推送的問題有：藥品的選擇，發(fā)生裝置的選擇，收集方法的原因，發(fā)生裝置氣密性

5、的檢查，檢驗(yàn)，驗(yàn)滿等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用平板在規(guī)定的時間內(nèi)完成?！驹O(shè)計意圖：通過推送客觀題，利用智慧星平臺自動批改、統(tǒng)計，能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的完成情況和得分情況，這便于我及時掌握他們的預(yù)習(xí)情況。】4.問題展示：利用智慧平臺，小組內(nèi)自主解決學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的問題，如果組內(nèi)不能解決的，可以拍照上傳給我。然后，我會把收到的這些問題和答案設(shè)計到課堂中去。問題：本課題怎樣制取得到一瓶二氧化碳?xì)怏w的?實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路是怎樣的?答案：主要從藥品，裝置，收集等方面逐一分析討論?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，為上課做鋪墊。】六、課中任務(wù)設(shè)計【直接教學(xué)活動】1.新課導(dǎo)入：展示一瓶二氧化碳?xì)怏w給學(xué)生，

6、引起學(xué)生注意，順勢提問該瓶氣體老師是如何制取得到的來導(dǎo)入。結(jié)合氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取講解氣體制取的一般思路。針對預(yù)習(xí)檢測時容易出錯的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充，學(xué)生整體思路清晰呈現(xiàn)?！竞献鲗W(xué)習(xí)活動】活動一：教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動技術(shù)運(yùn)用活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動（一）復(fù)習(xí)O2的實(shí)驗(yàn)室制取1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣需要從哪些方面考慮，思路是什么？選擇藥品時應(yīng)注意些什么？3、氣體制取發(fā)生裝置和收集裝置由什么決定？如何檢發(fā)生查裝置的氣密性？如何檢驗(yàn)和驗(yàn)滿？推送問題給學(xué)生思考，在書上做筆記。學(xué)生分小組討論，在平板上作答并提交。運(yùn)用智慧平臺提問功能，推送主觀題給學(xué)生直接作答。限定答題時間3分鐘。通過回憶O2的實(shí)驗(yàn)室制取整

7、體把握實(shí)驗(yàn)室制取CO2的要領(lǐng)?；顒佣航虒W(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動技術(shù)運(yùn)用活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動（二）CO2的實(shí)驗(yàn)室制取給出幾個藥品方案碳燃燒（2）稀鹽酸和碳酸鈉（3）稀硫酸和碳酸鈣（5）濃鹽酸和碳酸鈣（6）稀鹽酸和碳酸鈣老師演示實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象并思考哪個藥品方案更好？2.根據(jù)已經(jīng)確定好的藥品開始本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)：（1）反應(yīng)原理（2）發(fā)生裝置選擇以及如何檢查裝置氣密性。（3）根據(jù)CO2的密度和溶解性確定收集裝置？（4）根據(jù)CO2的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)和驗(yàn)滿。推送問題給學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論，在書上圈點(diǎn)勾畫做批注并拍照上傳，全班交流。推送問題給學(xué)生，學(xué)生思考并回答。在書上，在平板上作答。1.使用

8、智慧平臺錄播功能推送屏幕，全班通過大屏幕觀看實(shí)驗(yàn)操作流程并交流。2.可以采用智慧平臺的點(diǎn)名、搶答、互動等多種功能相結(jié)合使用。學(xué)生可以通過小組討論，全班交流的方式，利用平板來作答，且錄播功能上傳至大屏幕使演示實(shí)驗(yàn)更直觀清晰，突破本課的重難點(diǎn)?；顒尤航虒W(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動技術(shù)運(yùn)用活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動（三）實(shí)驗(yàn)操作每個小組的同學(xué)合作完成制取一瓶CO2學(xué)生展示。用平板拍照上傳，大屏幕展示。可以讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)操作要領(lǐng)【檢測反饋】同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)談?wù)剬?shí)驗(yàn)室制取一種氣體的思路，并用平板推送推送CO2制取的練習(xí)題給學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，從而加深印象。【設(shè)計意圖：通過檢測，學(xué)生可以舉一反三，學(xué)以致用

9、?！俊究偨Y(jié)提升】本文通過O2的實(shí)驗(yàn)室制取，熟練掌握了CO2的制取，并認(rèn)清了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路。我運(yùn)用智慧星平臺的互動功能推送一個氣體制取的微視頻給學(xué)生來結(jié)束課堂?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生通過教師講解與微視頻的觀看，結(jié)合自身的體驗(yàn)與交流，能更好地把握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。】七、課后學(xué)習(xí)活動安排1.作業(yè)反饋學(xué)生在平板上完成實(shí)驗(yàn)室制取CO2的4個小題。我可以在智慧星備課系統(tǒng)里進(jìn)行查閱，利用信息化手段進(jìn)行批改和統(tǒng)計。【設(shè)計意圖：知識遷移運(yùn)用，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和答題能力?！?.課后拓展：運(yùn)用平板了解實(shí)驗(yàn)室如何制取到CH4和NH3的?！驹O(shè)計意圖：擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的好習(xí)慣?！?3.拓

10、展升華：查閱資料，自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案制取一種常見氣體【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)理論知識要付諸實(shí)踐運(yùn)用，讓這種感受變成學(xué)生富有創(chuàng)造性的能力培養(yǎng)。】4.效果預(yù)測：在運(yùn)用平板教學(xué)過程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，親自動手實(shí)驗(yàn)操作來主動發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實(shí)現(xiàn)師生互動，通過這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果，我認(rèn)識到教師不僅要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才能使自己真正成為一名受學(xué)生歡迎的好老師?！驹O(shè)計意圖：正所謂：“教學(xué)效果是教學(xué)目標(biāo)的歸宿和體現(xiàn)”。因此，在教學(xué)中，我可以更好地把握教學(xué)目標(biāo)，順利完成本課的教學(xué)內(nèi)容?！堪?、板書設(shè)計課題2二氧化碳?xì)怏w制取的研究 （一）藥品及反應(yīng)原理藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸原理：CaC