小班語言誰咬了我的大餅教案反思

1、小班語言誰咬了我的大餅教課設(shè)計(jì)反省小班語言誰咬了我的大餅教課設(shè)計(jì)反省主要包括了設(shè)計(jì)企圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反省等內(nèi)容，感覺故事情節(jié)，學(xué)說角色對話，依據(jù)不一樣的牙印特點(diǎn)進(jìn)行猜想、判斷，合適幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看誰咬了我的大餅教課設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)企圖：誰咬了我的大餅是一本充滿懸念的繪本。故事利用一次又一次的設(shè)懸、釋懸來勾起了孩子們濃重的興趣。在活動中我采納猜想、想象等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過程中感覺故事的風(fēng)趣與風(fēng)趣?；顒幽繕?biāo)：感覺故事情節(jié)，學(xué)說角色對話。依據(jù)不一樣的牙印特點(diǎn)進(jìn)行猜想、判斷。經(jīng)過語言表達(dá)和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。

2、領(lǐng)悟故事包含的寓意和真理。能剖析故事情節(jié)，培育想象力。活動準(zhǔn)備：1.誰咬了我的大餅PPT課件、餅干若干。1初步已認(rèn)識一些動物的牙齒印?；顒舆^程：一、察看大餅，引起興趣。師：瞧，這是誰呀？這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的？師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了。但是等它醒來，咦？怎么了？大餅怎么少了一塊啦？少的這一塊是什么樣子的？你們來猜猜會是誰咬的呢？二、看看談?wù)劊斫夤适?。察看畫面，學(xué)習(xí)對話。他遇到了誰？小鳥是怎么說的？運(yùn)用對話，勇敢敘述。是小兔（狐貍）咬的嗎？小兔（狐貍）會怎么說？依據(jù)“牙印”，猜想情節(jié)發(fā)展是鱷魚（河馬）咬的嗎？鱷魚（河馬

3、）是怎么說的？這個(gè)牙印象什么？三、完好賞識，發(fā)現(xiàn)實(shí)情。小豬去問了哪幾個(gè)好朋友？究竟是誰偷吃了大餅？四、品味餅干，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。2師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一同來嘗嘗吧，一邊品味一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣?；顒臃词。罕敬位顒佑脝栴}“是誰咬了我的大餅?zāi)?”貫串于整個(gè)活動，進(jìn)而調(diào)換幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣。孩子們經(jīng)過對PPT的觀看，認(rèn)識了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都經(jīng)過自己咬一口大餅來考證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的同樣，本來是自己咬的大餅。這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對話，在看一看、比一比、想想的過程中知道不一樣動物的牙齒印是不一樣的。孩子們在說的過程中勇敢敘述，在想想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，勇敢猜想、敘述。但是活動中還有些不盡善盡美的地方，我上課時(shí)還不夠冷靜，一開始當(dāng)PPT沒有插話筒時(shí)，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們