《人體工程學(xué)》教案

1、PAGE PAGE 14Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.人體工程程學(xué) 教 案總 學(xué) 時時：488學(xué)時授課教師：連璐授課對象：環(huán)藝專專業(yè)學(xué)生生教 研 室室：建筑筑規(guī)劃與與環(huán)境藝藝術(shù)系修訂時間：20008.88.26目 錄概述第一章 人體工工程學(xué)概概述(人人體工學(xué)學(xué)與室內(nèi)內(nèi)設(shè)計,人體學(xué)學(xué)簡介及及發(fā)展)第二章 人體與與室內(nèi)第一節(jié) 人體尺尺寸第二節(jié) 人體活活動第三章 人體與與家具(人體工工程學(xué)在在家具中中的運用用)第一節(jié) 工作面面的高度度第二節(jié) 座位的的設(shè)計第三節(jié) 臥具的的設(shè)計第四章 人的知知覺與

2、空空間環(huán)境境的關(guān)系系,人的的感覺與與空間環(huán)環(huán)境第五章 人的行行為心理理與空間間環(huán)境作業(yè)設(shè)計課程總體安安排課程編號：10332111 課程程性質(zhì)：學(xué)科基基礎(chǔ)課開課單位：建筑規(guī)規(guī)劃與環(huán)環(huán)境藝術(shù)術(shù)系 學(xué)分：3 學(xué)時時：488（其中中實驗112學(xué)時時）內(nèi)容簡介：本課程程是藝術(shù)術(shù)設(shè)計專專業(yè)（環(huán)環(huán)境藝術(shù)術(shù)設(shè)計方方向）的的基礎(chǔ)課課程，內(nèi)內(nèi)容包括括：人體體工程學(xué)學(xué)的概念念、應(yīng)用用范圍、研研究方法法；人體體在室內(nèi)內(nèi)的尺度度、活動動范圍、作作業(yè)效率率，人體體與家具具、環(huán)境境的關(guān)系系，人的的行為心心理與室室內(nèi)環(huán)境境的關(guān)系系；通過過本課程程的學(xué)習習，加深深對“人人”與“室室內(nèi)環(huán)境境”等研研究對象象科學(xué)、全全面的了了解

3、。掌掌握人體體工程學(xué)學(xué)的基本本理論和和技術(shù)科科學(xué)知識識，了解解本專業(yè)業(yè)學(xué)習、工工作與人人體工程程學(xué)的關(guān)關(guān)系及相相互作用用，培養(yǎng)養(yǎng)正確、科科學(xué)的人人體工程程學(xué)觀念念和實測測、統(tǒng)計計、分析析的研究究方法，學(xué)學(xué)會運用用基本理理論、原原理與解解決室內(nèi)內(nèi)設(shè)計具具體問題題的綜合合能力。適用專業(yè)：環(huán)境藝藝術(shù)設(shè)計計方向選用教材：人體體工程學(xué)學(xué)與室內(nèi)內(nèi)設(shè)計 劉盛璜璜 中國國建筑工工業(yè)出版版社20004年年7月1日概 述本課程是環(huán)環(huán)境藝術(shù)術(shù)設(shè)計專業(yè)業(yè)的基礎(chǔ)礎(chǔ)課程，與與今后的的設(shè)計課課程聯(lián)系系緊密。課課程的內(nèi)內(nèi)容包括括：人體體工程學(xué)學(xué)的概念念、應(yīng)用用范圍、研研究方法法；人體體在室內(nèi)內(nèi)的尺度度、活動動范圍、作作業(yè)效率

4、率，人體體與家具具、環(huán)境境的關(guān)系系，人的的行為心心理與室室內(nèi)環(huán)境境的關(guān)系系；通過過本課程程的學(xué)習習，加深深對“人人”與“室室內(nèi)環(huán)境境”等研研究對象象科學(xué)、全全面的了了解。掌掌握人體體工程學(xué)學(xué)的基本本理論和和技術(shù)科科學(xué)知識識，了解解本專業(yè)業(yè)學(xué)習、工工作與人人體工程程學(xué)的關(guān)關(guān)系及相相互作用用，培養(yǎng)養(yǎng)正確、科科學(xué)的人人體工程程學(xué)觀念念和實測測、統(tǒng)計計、分析析的研究究方法，學(xué)學(xué)會運用用基本理理論、原原理與解解決室內(nèi)內(nèi)設(shè)計具具體問題題的綜合合能力。第一章 人體工工程學(xué)概概述(人體工學(xué)學(xué)與室內(nèi)內(nèi)設(shè)計,人體工工學(xué)簡介介及發(fā)展展)課 時 4課課時教學(xué)重點點 要求學(xué)生理理解人體體工程學(xué)學(xué)是研究究人與物物，人與與

5、環(huán)境關(guān)關(guān)系的學(xué)學(xué)科。在在日常生生活中運運用人體體工程學(xué)學(xué)主動地地、高效效率地支支配生活活環(huán)境，從從而達到到我們生生活的要要求。同同時要讓讓學(xué)生了了解工程程學(xué)發(fā)展的的歷史。教學(xué)難點點 對人體工程程學(xué)的定義的理解解，人體體工程學(xué)學(xué)與人的的關(guān)系，人人體工程程學(xué)的研研究內(nèi)容容及在設(shè)設(shè)計時要要遵循人人性化設(shè)設(shè)計。教學(xué)方法法 運用理論教教學(xué)方式式，多媒媒體教學(xué)學(xué)。要求掌握握的內(nèi)容容 對人體工程程學(xué)概念念的認識識，理解解。1. 簡要要講解課課程的目目的與學(xué)學(xué)習方法法，“以人為為本”是該課課程的核核心理論論，以及及人體工工程學(xué)與與室內(nèi)設(shè)設(shè)計。2. 人體體工程學(xué)學(xué)簡介及及人體工工程學(xué)是是研究人人與環(huán)境境的學(xué)說說

6、。3. 人體體工程學(xué)學(xué)的定義義：是研研究人一機機一環(huán)境系統(tǒng)中人、機機、環(huán)境三大大要素之之間的關(guān)關(guān)系，為解決該系統(tǒng)中人的的效能、健健康問題題提供理論論與方法法的科學(xué)學(xué)。1人、機機、環(huán)境三個要素。2“系系統(tǒng)”是人體體工程學(xué)學(xué)最重要要的概念念和思想想。3“人人的效能能”主要是是指人的的作業(yè)效能，即即人按照照一定要要求完成成某項作業(yè)時所表表現(xiàn)出的效效率和成成績。4“人人的健康康”，包括括身心健健康和安安全。4.人體工工程學(xué)研究的的內(nèi)容。人體工程學(xué)學(xué)研究的的主要內(nèi)內(nèi)容大致致分為三方面面： HYPERLINK /wsxy/rentgx/chapter1/1-1-10.htm# l # 1 工工作系統(tǒng)統(tǒng)中的

7、人人： HYPERLINK /wsxy/rentgx/chapter1/1-1-10.htm# l # 2 工工作系統(tǒng)統(tǒng)中直接接由人使使用的機機械部分分如何適適應(yīng)人的的使用。 HYPERLINK /wsxy/rentgx/chapter1/1-1-10.htm# l # 3 環(huán)環(huán)境控制制，如何何適應(yīng)于人人的使用用。 5. 人體體工程學(xué)學(xué)與人性性化設(shè)計計。1以工工具的“可用性性”為設(shè)計計目的，工工具要適適應(yīng)人的的生理能能力、視視聽能力力和身體體尺寸，應(yīng)應(yīng)當把操操作者看看成是有有價值觀觀念和有有行動目目的。 2保護使使用者的的安全健健康，把把設(shè)計思思想和設(shè)設(shè)計標準準從機器器技術(shù)中中心論轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向以人人

8、為中心心的設(shè)計計。3減少少造成人人的精神神壓力的的緊張源源，使人人機界面面的操作作符合人人的行為為習慣方方式，改改進設(shè)計計中的隱隱性錯誤誤，同時時增加界界面的審審美性，達達到人與與機器應(yīng)應(yīng)當相互互補充的的一個目目標。4注意意特殊人人群的研研究，老老人、兒兒童和殘殘疾人的的用具符符合其特特點。5更為為人性化化的材料料技術(shù)的的研發(fā)。6智能能產(chǎn)品的的人性化化服務(wù)。第二章 人體與與室內(nèi)課 時 8課時教學(xué)重點點 對人體尺寸寸進行認認識學(xué)習習，深入入了解構(gòu)構(gòu)造尺寸寸和功能能尺寸，常常用的人人體尺寸寸，人體體尺寸的的比例關(guān)關(guān)系及人人體與室室內(nèi)的關(guān)關(guān)系。教學(xué)難點點 1、尺寸數(shù)數(shù)據(jù)在室室內(nèi)空間間中的運運用,對對

9、平均人人及百分分位概念念的理解解。2、人體尺尺寸運用用中存在在的問題題。（數(shù)數(shù)據(jù)的選選擇、百百分位的的運用、可可調(diào)節(jié)性性、在設(shè)設(shè)計中應(yīng)應(yīng)分別考考慮各項項人體尺尺寸、衡衡量標準準）教學(xué)方法法 運用理論教教學(xué)方式式，多媒媒體教學(xué)學(xué)。要求掌握握的內(nèi)容容 第一節(jié) 人體尺尺寸1. 人體體活動及及主要尺尺寸數(shù)據(jù)據(jù)，尺寸的的分類，人體尺尺寸的比比例關(guān)系系。人體尺寸的的概念：人體尺尺寸是一一門新興興的學(xué)科科，它是是通過測測量各個個部分的的尺寸來來確定個個人之間間和群體體之間在在尺寸上上的差別別。數(shù)據(jù)的來源源：進行行大量的的調(diào)查，對對不同背背景的個個體和群群體進行行細致的的測量和和分析，以以得到它它們的特特征尺

10、寸寸、人體體差異和和尺寸分分布的規(guī)規(guī)律。尺寸的分類類：主要要分為構(gòu)構(gòu)造尺寸寸和功能能尺寸。人體尺寸的的比例關(guān)關(guān)系：成成年人的的人體尺尺寸之間間存在一一定的比比例關(guān)系系，對比比例關(guān)系系的研究究，可以以簡化人人體測量量的復(fù)雜雜過程，只只要量出出身高，就就可推算算出其他他的尺寸寸。2.尺寸的的差異分類：種族族差異、世世代差異異、年齡齡差異、性性別差異異、殘疾疾人。3.常用人人體尺寸寸身高、眼睛睛高度、肘肘部高度度、挺直直坐高、正正常坐高高、眼睛睛高度、兩兩肘寬度度、大腿腿厚度、膝膝蓋高度度、臀部部膝腿腿部長度度、臀部部膝蓋蓋長度等等。第二節(jié) 人體活活動1. 人的的動作的的分類。主要分為兩兩類：一一是

11、人休休處于靜靜態(tài)時的的肢體的的活動范范圍（作作業(yè)域）；二是人人體處于于動態(tài)時時的全身身的動作作空間（作作業(yè)空間間）。2、肢體活活動范圍圍與作業(yè)業(yè)域人體尺寸無無論是結(jié)結(jié)構(gòu)尺寸寸或功能能尺寸，都都是相對對靜止的的某一方方向的尺尺寸，而而人們在在實際生生活中是是處于一一種運動動的狀態(tài)態(tài)，他總總是處在在空間的的一定范范圍內(nèi)。包包括的內(nèi)內(nèi)容有肢肢體活動動角度、肢體的的活動范范圍、手腳的的作業(yè)域域（水平平作業(yè)域域、垂直直作業(yè)域域）、3.人體的的活動空空間人體空間的的研究對對于工業(yè)業(yè)生產(chǎn)、軍軍事設(shè)施施中的作作業(yè)活動動空間確確定很有有用，因因此也叫叫“作業(yè)空空間”。人體活活動大體體可分為為靜態(tài)的的手足活活動、

12、姿姿態(tài)變化化和人體體的移動動。還有有與活動動相關(guān)的的物體。4. 重心心問題5.人體作作業(yè)效率率第三章 人體與與家具課 時 12課時時教學(xué)重點點 主要使學(xué)生生了解人人體與家家具的關(guān)關(guān)系、工工作面的的高度、座座位的設(shè)設(shè)計及家家具設(shè)計計的合理理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點點 人體尺寸數(shù)數(shù)據(jù)在家家具中的的合理運運用。教學(xué)方法法 運用理論教教學(xué)方式式，啟發(fā)發(fā)式教學(xué)學(xué)，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生自自主思維維。要求掌握握的內(nèi)容容 第一節(jié) 工作面面的高度度作業(yè)區(qū)設(shè)計計主要依依據(jù)人體體尺寸的的測量數(shù)數(shù)據(jù)，而而作業(yè)性性質(zhì)、生生理和心心理諸因因素也會會作業(yè)區(qū)區(qū)的設(shè)計計。工作作面的高高度是決決定人工工作時身身體姿勢勢的重要要因素。本課主要通通過以

13、下下幾個方方面來介介紹：1站立立作業(yè)。2坐姿姿作業(yè)。3坐立立交替式式作業(yè)。4斜作作業(yè)面。第二節(jié) 座位的的設(shè)計座椅對人有有以下益益處：1減輕輕腿部肌肌肉的負負擔；2防止止不自然然的軀體體姿勢；3降低低人的耗耗能量；4減輕輕血液系系統(tǒng)的負負擔。不正確的坐坐姿也會會影響健健康，長長期坐著著的人，腹腹部肌肉肉松弛，脊脊柱變形形彎曲，進進而影響響消化器器官和呼呼吸器官官。一般的座位位設(shè)計原原理：設(shè)設(shè)計時注注意重量量的分布布、座椅椅高度的的適中、座座位的深深度和寬寬度和身身軀的穩(wěn)穩(wěn)定性。第三節(jié) 臥具的的設(shè)計睡眠的生理理：睡眠是每個個人每天天都進行行的一種種生理過過程。每每個人的的一生大大約有11/3的的時

14、間在在睡眠，而而睡眠又又是人為為了更好好的、有有更充沛沛精力去去進行人人生活動動的基本本休息方方式，因因而與睡睡眠直接接相關(guān)的的臥具的的設(shè)計我們們一般也也主要是是指床的的設(shè)計，就就非常重重要了。就就象椅子子的好壞壞可以影影響到人人的工作作生活質(zhì)質(zhì)量和健健康狀況況一樣，床床的好壞壞也同樣樣會產(chǎn)生生這些問問題。床的尺寸：到底多大的的尺寸合合適，在在床的設(shè)設(shè)計中，并并不能象象其他家家具那樣樣以人體體的外廓廓尺寸為為準，其其一是，人人是睡眠眠時的軀軀體活動動空間大大于身體體本身。其其二，科科學(xué)家們們進行了了不同尺尺寸的床床與睡眠眠深度的的相關(guān)實實驗，在在寬度上上表現(xiàn)出出了不同同寬度與與睡眠深深度的對對

15、應(yīng)關(guān)系系。在長長度上，考考慮到人人在躺下下時的肢肢體的伸伸展，所所以實際際比站立立的尺寸寸要長一一點，再再加上頭頭頂和腳腳下要留留出部分分空間，所所以床的的長度比比人體的的最大高高度要多多些。第四章 人的知知覺與空空間環(huán)境境的關(guān)系系,人的的感覺與與空間環(huán)環(huán)境的關(guān)關(guān)系課 時 8課時教學(xué)重點點 1、通過本本課的教教學(xué)使學(xué)學(xué)生深刻刻掌握視視覺與視視覺環(huán)境境設(shè)計、聽覺與與視覺環(huán)環(huán)境設(shè)計計、觸覺與與觸覺環(huán)環(huán)境設(shè)計計。2、通過本本課的學(xué)學(xué)習，使使學(xué)生理理解人與與居住空空間、人人與辦公公空間、人人與酒店店餐飲空空間、人人與商業(yè)業(yè)娛樂空空間的關(guān)關(guān)系。教學(xué)難點點 1、使學(xué)生生深刻理理解人的的知覺與與空間環(huán)環(huán)境的

16、關(guān)關(guān)系。2、使學(xué)生生深刻理理解人的的感覺與與空間環(huán)環(huán)境的關(guān)關(guān)系。教學(xué)方法法 理理論教學(xué)學(xué)啟發(fā)式式引導(dǎo)。要求掌握握的內(nèi)容容 1.視覺與與視覺環(huán)環(huán)境設(shè)計計視覺特征：視覺是是光進入入眼睛才才產(chǎn)生的的，由于于有了視視覺，我我們才能能知道各各種物體體的形狀狀、色彩彩、明度度，一般般來說，人人類所獲獲得的信信息有880%是是來自于于視覺的的。視覺要素1視野野：包括括主視野野、余視視野，不不同色彩彩的視野野2光感感：包括括絕對亮亮度，相相對亮度度，光亮亮范圍，辨辨別值。3視力力：是眼眼睛測小小物體和和分辨細細節(jié)的能能力，它它隨著被被觀察物物體的大大小、光光譜、相相對亮度度和觀察察時間的的不同而而變化。視力在

17、眼球的分布是不均勻的，中心部分視力最佳，只有1度的視角內(nèi)看得最清楚。超過這個范圍則只能看到運動和對比明顯的物體，這與人的主觀感覺不同是因為眼球運動的關(guān)系。4色彩彩：包括括色彩的的知覺范范圍，色色彩與亮亮度，5眼的的調(diào)節(jié)：包括眼眼的調(diào)節(jié)節(jié)主要有有三方面面：眼球球的運動動、遠近近調(diào)節(jié)、雙雙眼的聚聚焦。眼眼球的運運動是水水平比垂垂直快，所以顯顯示應(yīng)以以水平方方向為好好。2.聽覺與與聽覺環(huán)環(huán)境設(shè)計計聽覺的兩個個基本的的機能：傳遞聲聲音信息息和引起警警覺、即即警報作作用。主要內(nèi)容包包括：噪噪聲的定定義、噪噪聲的心心理和生生理作用用、噪聲聲與作業(yè)業(yè)效能、噪噪聲的生生理作用用、噪聲聲適應(yīng)、噪噪聲防護護、聽力

18、力與噪聲聲等。3. 觸覺覺與觸覺覺環(huán)境設(shè)設(shè)計皮膚的感覺覺即為觸觸覺，皮皮膚能反反應(yīng)機械械刺激、化化學(xué)刺激激、電擊擊、溫度度和壓力力等。觸覺包括：痛覺、壓壓力感、溫溫感、冷冷感等，它它們是由由皮膚上上遍布的的感覺點點來感受受的。主要研究的的內(nèi)容為為：觸覺覺、觸覺覺環(huán)境、選選擇體感感好的材材料、在在家中滑滑到很危危險、冬冬天經(jīng)常常出現(xiàn)的的靜電惡惡作劇等等。4、人與居居住空間間、人與與辦公空空間、人人與酒店店餐飲空空間、人人與商業(yè)業(yè)娛樂空空間的關(guān)關(guān)系5、流通空空間的人人性化設(shè)設(shè)計6、生態(tài)的的環(huán)境理理念設(shè)計計第五章 人的行行為心理理與空間間環(huán)境課 時 4課時教學(xué)重點點 通過本課的的學(xué)習，使學(xué)生深刻了解人在環(huán)境中的行為心理與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點點 利用人在環(huán)環(huán)境中的的行為心心理對不不同的空空間進行行設(shè)計。教學(xué)方法法 啟發(fā)式教學(xué)學(xué)，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生自自主思維維。要求掌握握的內(nèi)容容人的行為特特征因人人類社會會的復(fù)雜雜多樣，受受其各種種因素的的影響，諸諸如文化化、社會會制度、民民族、地地區(qū)等，因因而呈現(xiàn)現(xiàn)出復(fù)雜雜多樣的的行為特特征。1.心理理空間：包括個人空空間，領(lǐng)領(lǐng)域性，人人際距離離。2. 人人在空間間中的定定位：即使是偶然然地觀察察在公共共場合等等待的人人們，你你也會人人們確實實在可能能占據(jù)的的整個空空間中均均勻地散散布