2015年教師招聘試題

1、教師招聘公共試題精(第一卷A.B.C.D.17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是(b )。A.B.C.D.( B.種研究方法，這種研究方法是( d)。 A.觀察法 B.讀書法 C.文獻(xiàn)法 D.行動研究法( A.B.C.D.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的b)。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大(aA.B.C.D.中華人民共和國義務(wù)教育法頒布于b)A.1985B.1986C.1987D.19881981年在其附屬中小學(xué)開始進行的學(xué)制實驗是d)。 A.六三制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制( A.B.C.D.教學(xué)從本質(zhì)

2、上說，是一種a)A.B.C.D.課堂活( 是同時的 的發(fā)展，這句話的意思是說(c )。小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性b)A.B.C.D.德國教育家赫爾巴特是(bA.B.C.D.1951年提出“范例教學(xué)”主張的是b)A.B.瓦C.D. )A.堅持人文教育為主 B.堅持科學(xué)教育為主 C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進 D.要看教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的(bA.B.C.D.為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是(b )。A.B.C.D.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是c)A.B.C.D.克伯屈(acd )。A.B.C.D.E.( A.B.C.課程結(jié)構(gòu)的更新 D.為課程改革提供物

3、質(zhì)基礎(chǔ) E.課程改革由受教育者完成我國學(xué)校教育層次包括abcd)。A.B.C.D.E.學(xué)歷古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指bcd)A.B.C.D.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是(ade。 A.家庭教育 B.道德教育 C.班級教育 D.學(xué)校教育 E.社會教育反映家庭教育中存在問題的說法的是( bcde)。 A.方法科學(xué) B.家長對孩子期望偏高 C.片D.E.家庭教育是教育的一個分 )A.B.C.D.E. )A.B.C.D.E.兒童利以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是bcde。 A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) B.重視

4、課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C.D.E.下列課程屬于綜合課程的有( abe) A.核心課程 B.融合課程 C.潛在課程 D.活動課程 教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點決定的； (4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)； (2)腦力勞動與體力勞動(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整(2)(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值： (4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（ c） BD 2實用主義教育流派的代表人物是（d ） ABCD杜威 3教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（ b） A

5、生產(chǎn)勞動 BC語言 D動物本能 ABCD充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力 5西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（ b） A永恒性 BC相對獨立性 D繼承性61985（b） A大力加強普通高中教育 B大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育CD進一步加強中等專業(yè)教育 7學(xué)生在教育過程中，處于（ b）A主導(dǎo)地位 B主體地位 C被動地位 D輔助地位 8教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（d ） “讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（a） A陶冶教育 BC實際鍛煉 D品德評價在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（c） A個人本位

6、論 BC教育無目的論 D國家利益論教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（ b） AB理解教材、形成概念 CD運用知識，形成技能技巧學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（a BCD長期性 13班集體形成的主要標(biāo)志之一是（ c）BCD確定了班級工作計劃（1）教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（c） A教育哲學(xué) BC教育學(xué) D教學(xué)論 BD一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是（c） A教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展 B教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有（b ） A順序性和階段性 B不均衡性 C穩(wěn)定性和可變性

7、 D個別差異性 5智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（c ）BCD我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（a） A地方 BC社會力量 D學(xué)生家長“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（d BCD主體性、示范性 8“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ d）BCD鞏固性原則 9“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（ c）BCD道德行為 10做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（ b）組織和培養(yǎng)班集體 BC培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D做好后進生轉(zhuǎn)化工作 是形式教育論，另一種理論是（ c）BCD現(xiàn)代課程論 12三結(jié)合的教育一般是指（a ）學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B班主任、科任教師和家長教育三

8、結(jié)合 C校長、教師和家長教育三結(jié)合D家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合 BCD示范法“”“ （BCD贊科夫在教學(xué)與發(fā)展一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（d） A高難度原則 BC理論知識起主導(dǎo)作用的原則 D循序漸進原則 3下列說法不正確的是（ a）B一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性 C教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展 D教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會 4體育的根本任務(wù)是（ b）C向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D向國家輸送優(yōu)秀運動員 5我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（ b）ABCD壬戌學(xué)制 6“教學(xué)相長”這一提法（c ）片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（b

9、）A實物直觀 B模象直觀 C語言直觀 D虛擬直觀 8學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（c A班主任工作B共青團、少先隊組織的活動 CD校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí) 9班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是（ a）A全面了解和研究學(xué)生B整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C對學(xué)生進行品德教育D教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)10教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（a ABCD學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 11班級授課制的實施在我國始于（ b）ABCD12哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（b） A原始社會 BC資本主義 D社會主義 13班主任了解學(xué)生的基本方法是（a ）ABCD調(diào)查法A贊科夫 BC皮亞杰 D布魯納BCD BCD騎士教育 4普及義務(wù)教育始于（ c）BCD制是（d ）BCD學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（c） A自覺性 BC創(chuàng)造性 D主動性教材包括（d BCAICD以上三者皆是 8德育過程的基本矛盾是（c ）C