語文目標(biāo)答案必修5

1、必修模塊第一單元 議論抒情文1.歸去來兮辭并序1.x，yn，x，zi，zhuu，min，q，jio，xi，y，hun，chu，zho，yo、ttio，h，hun，z，o2.為什什么，正確，漂遙放流的的樣子，行人，語助詞，且，近于，斜看、隨便看，覺察，涉足，太陽，請讓我，什么，知心話，有時，茂盛3.拄著著拐杖，隨隨處走走走，隨時時隨地休休息休息息（策，名名詞活用用作動詞詞）每天到園園子里走走走，自自成一種種樂趣（日日：名詞詞活用作作狀語）有時駕車車，有時時劃船（棹棹：名詞詞活用作作動詞）羨慕自然然的一切切按時令令生長（善善：形容容詞活用用作動詞詞）以彈琴讀讀書為樂樂來消除除憂悶（樂樂：意動動用法

2、）4.A 5.DD6.以“松松”明志，以以“菊”寄傲，表表現(xiàn)詩人人清高的的人格。7.發(fā)散性性題目，答答案言之之成理即即可。2.貝多芬芬百年祭祭1.juu、jiin、po、xxio，q，xin，xn，pi2.D(AA篾-蔑蔑，B庭庭-廷，CC恢-詼詼）3.B4.C（“有一天天他是要要出名的的”。）5.愛爾爾蘭、戲戲劇、圣圣女貞德德，德6.體現(xiàn)了了莫扎特特對貝多多芬的才才華是高高度認(rèn)可可的，但但是二者者在行為為和精神神方面又又是非常常不同，難難以調(diào)和和的。7.貝多芬芬不同于于十七和和十八世世紀(jì)謹(jǐn)守守法度的的音樂天天才的地地方是：他激情情澎湃，有有著獨(dú)特特的革命命性的精精神，不不把任何何傳統(tǒng)法法度當(dāng)

3、作作必須遵遵循的，從從社會地地位上來來說是個個不羈的的藝術(shù)家家，是個個激進(jìn)的的共和主主義者。8.發(fā)散性性題目，答答案言之之成理即即可。3.想北平平1.D（AA剽piio，B咯kk，C圃p）2.B（AA祟-崇，CC復(fù)-負(fù)，DD盛-勝）3.B4.舒慶春春，舍予予，駱駱駝祥子子，四四世同堂堂，龍龍須溝，茶茶館，人人民藝術(shù)術(shù)家5.北平平是動中中有靜、復(fù)復(fù)雜而有有邊際的的城市。北平的布布局是在在人為之之中顯自自然的。6.復(fù)雜體體現(xiàn)在眼眼前可欣欣賞的景景致異常常豐富（水水、蝌蚪蚪、葦葉葉、蜻蜓蜓等），邊邊際自然然是那一一線城墻墻。7.主要是是拿世界界有名的的都城巴巴黎與北北平作對對比，先先將巴黎黎和北平平

4、整個城城市給予予自己的的感覺作作對比，然然后從北北平的整整體布置置與巴黎黎作對比比。這樣樣能更突突出北平平的特點(diǎn)點(diǎn)，也表表現(xiàn)了作作者對北北平的想想念。8.發(fā)散性性題目，答答案言之之成理即即可。4.逍遙游游（節(jié)選選）1.x，tun，o，tio，xu，chn，hu、，zho、jjn、hhu、shhu，yn，rn，ho，j，shuu，y，ln，w2.冥-溟，知-智，辯-辨，而-耐，有-又、反-返3.C 4.CC 55.C、EE 66.E 7.A 8.DD9.發(fā)散性性題目，答答案言之之成理即即可。單元練習(xí)1.B（AA殷yn，CC熨y、蕤ruu，D翌y）2.D（AA罄-磬、饋-匱，BB諦-締、瞑-冥，C

5、C蒼-滄、隕-殞）3.C（“品位位”指水平平修養(yǎng)，名名詞，“品味”指品評評回味，動動詞；“傳誦誦”指流傳傳開來，被被很多人人誦讀或或稱贊，“傳頌”指傳播頌揚(yáng)；“流傳”指傳下來或傳播開，“留傳”指遺留下來傳給后代）4.D（“多難興興邦”指多災(zāi)災(zāi)多難的的局面有有時反而而能使民民眾發(fā)憤憤圖強(qiáng)，戰(zhàn)戰(zhàn)勝困境境，使國國家興盛盛起來，用用在此處處符合語語境；AA“付之一一笑”指用一一笑來對對待，表表示毫不不介意；B“始作俑俑者”指某種種壞事或或惡劣風(fēng)風(fēng)氣的始始創(chuàng)者，含含貶義；C“忝列其其中”表示自自己列于于其中辱辱沒他人人，心中中有愧，是是謙詞）5.A（BB搭配不不當(dāng)，應(yīng)應(yīng)為“歪曲現(xiàn)狀”、“無視進(jìn)步”、“捏

6、造悲劇劇”、“攻擊政策”；C句句式雜糅糅，“而致病病”改為“造成的的”；D濫濫用介詞詞導(dǎo)致成成分殘缺缺，去掉掉“經(jīng)過”，“才使他他怒氣逐逐漸平息息”改為“他才逐逐漸平息息了怒氣氣”）6.B（宦宦：官）7.C（介詞，因因，連詞，用用來；都是是“互相”的意思思）8.A（例例句和AA“所以”表示“用來的”，B、CC、D“所以”表示“的原原因”）9.D10.B（“廣兄子子受”，疏受受是疏廣廣哥哥的的兒子，“父子并為師傅”等處“父子”的說法類似于今日所說的“爺兒倆”）11.吾嘗嘗三仕三三見逐于于君/鮑鮑叔不以以我為不不肖；生生我者父父母/知知我者鮑鮑子也12.D、EE（D正正確的理理解是，不不能充分分發(fā)

7、揮個個人才能能實(shí)際上上就等于于降低了了社會生生產(chǎn)力；E文章章結(jié)尾，作作者主要要是提醒醒讀者：要盡量量發(fā)揮自自身的聰聰明才智智，不要要虛度時時光）13.因?yàn)闉橛浾咚鶈柕姆斗秶悄悄切┍回愗惱当I盜的有錢錢的人家家，并不不包括貝貝利這個個竊賊，貝貝利的回回答完全全出乎記記者們的的意外，所所以引起起記者們們嘩然。14.都都是天分分很高的的聰明人人（或“若走正正路都會會有光明明前途”）；都干了了愚蠢的的事（或或“偷盜別別人，更更偷盜了了自己”）。15.“偷偷竊自己己的人”指沒有有將才華華和本領(lǐng)領(lǐng)用到正正道上，因因偷盜而而使自己己失去很很多的人人；推而而廣之，也也包括那那些不相相信自己己，從而而未能充

8、充分發(fā)揮揮自身才才能，蹉蹉跎光陰陰、虛擲擲生命的的人。16.略第二單元 小說說與表現(xiàn)現(xiàn)5.裝在套套子里的的人1.qii、w，dn，sh，jn，yn2.陶、冶，轄，葷，宵、噩噩，籍，撮3.A（違違背：不不遵守，違違誤：違違犯命令令，耽誤誤公事；絕對：完全，肯肯定：必必定；以以致：連連詞，用用在下半半句的開開頭，表表示下文文是上述述原因所所造成的的結(jié)果，多多指不好好的結(jié)果果，以至至：連詞詞，用在在下半句句的開頭頭，表示示上述情情況所達(dá)達(dá)到的程程度）4.B（根根據(jù)下文文“什么事事都怕”，此處處應(yīng)用“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢兢”）5.B（“這個滑滑稽可笑笑的人死死了使生生活變得得郁悶、無無聊”與文意意不符）6.D（“

9、命令別別人按他他的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)行事”與文意意不符）7.D（“因?yàn)楹ε禄橐鲆鰰o他他帶來麻麻煩而死死掉了”與文意意不符）8.發(fā)散性性題目，答答案言之之成理即即可。6.華威先先生1.qiio，sn，p，jn，zhuui2.D（AA蠟-臘，BB殆-怠，CC連-聯(lián)）3.B 4.CC 55.A 6.B 7.AA8.發(fā)散性性題目，答答案言之之成理即即可。7.鑄劍1.B（AA苔ti，CC諢hn，D鸮xio）2.B（AA竦-悚，彩-采，DD忠-衷）3.B4.C（一一個嚇得得面如土土色；一一個卻像像是大有有把握一一般）5.黑色人人舉手輕輕輕地一一撥干癟癟臉少年年的下巴巴，并且且看定了了他的臉臉。輕松松地嚇退退了干癟

10、癟臉少年年。這表表明黑色色人是一一個不簡簡單的人人物，他他干練、機(jī)機(jī)警和沉沉著有經(jīng)經(jīng)驗(yàn)。6.B7.發(fā)散性性題目，答答案言之之成理即即可。8.變形記記1.A（BB穴xuu、肖xxio，CC窺kuu，D锃锃zn）2.D（AA戰(zhàn)栗，BB湛藍(lán)，CC萬劫不不復(fù)）3.格里高高爾：善善良、處處處為家家人著想想；妹妹妹：自私私、冷酷酷。4.這是格格里高爾爾生命中中的最后后一瞥，表表現(xiàn)出他他對母親親、對家家人的愛愛，對溫溫暖親情情的渴望望和留戀戀；母親親卻全然然不顧兒兒子的痛痛苦完全全睡著了了，表現(xiàn)現(xiàn)出母親親的自私私和冷漠漠，顯示示了資本本主義社社會被金金錢異化化了的冷冷漠的人人際關(guān)系系。5.絕望而而又平和和的

11、心態(tài)態(tài)。面對對親人的的厭棄，格格里高爾爾從驚慌慌、痛苦苦中走向向絕望，最最終平靜靜地死去去，表現(xiàn)現(xiàn)出他清清醒、堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)的人人格。6.發(fā)散性性題目，答答案言之之成理即即可。單元練習(xí)1.C（AA嘔u，BB模m，D怯怯qi、戛jji）2.B（權(quán)權(quán)利：權(quán)權(quán)力和利利益；權(quán)權(quán)力：職職責(zé)范圍圍內(nèi)的支支配力量量。贏利利：獲得得利潤；營利：謀求利利潤。不不止：超超出；不不只：不不僅）3.D（“莫衷一一是”意為“意見紛紛紜，分分歧很大大，不能能得出一一致的結(jié)結(jié)論”，符合合語境；A“一文不不名”意為“連一文文錢也沒沒有，形形容及其其窮困”，不是是指不值值錢；BB“炙手可可熱”意為“手一靠靠近就感感覺很燙燙，比喻喻氣焰

12、盛盛、權(quán)勢勢大”，不是是指很熱熱門；CC“有口皆皆碑”意為“人人的的嘴都是是記頌功功業(yè)的碑碑，比喻喻人人稱稱頌”，不是是指大家家都批評評）4.A（BB“將近”與“以上”矛盾；C“極其”與“酷”重復(fù)贅贅余；DD“刀耕火火種”與“產(chǎn)品基基地”不屬于于同類事事物，不不能用“從到”關(guān)關(guān)聯(lián)）5.D（如如思如慕慕、流水水般婉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的歌曲曲）6.C（謝謝：向賠罪罪）7.A（AA都是介介詞，用用；B介詞，被被，動詞，做做；C連詞，表表示承接接關(guān)系，連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；D動詞，強(qiáng)迫，形容詞，強(qiáng)硬）8.C（動動詞活用用作名詞詞，其他他三項(xiàng)都都是名詞詞活用作作狀語）9.D（從從“文叔為為白衣時時今為為天子”可判斷斷）

13、10.C（天天子和平平民不一一樣）11.B（是董宣仕途升遷的經(jīng)歷，是湖陽公主的行為，是光武帝即位前的行為）12.斷句句：桓公公聞之撫其仆仆之手/曰異哉之歌者者/非常常人也（“”為為必?cái)嗵幪?，?”為可斷斷可不斷斷處）翻譯：第二二天再次次進(jìn)見，用用治理天天下（的的道理）來來游說桓桓公。13.首先先父親需需要我替替他送食食物，我我是父親親的精神神理解者者和支持持者，我我還是父父親理想想的繼承承者，所所以孤獨(dú)獨(dú)的父親親需要我我。14.母親親是一個個善良勤勤勞想過過幸福生生活但又又守舊的的家庭婦婦女。她她對父親親的理想想不理解解，不支支持，知知道父親親的行動動后，她她只有一一句“如果你你出，出出就呆在

14、在外面，永永遠(yuǎn)別回回來?！睂τ诟父赣H的舉舉動，她她覺得羞羞辱。但但對父親親，她雖雖不理解解，在物物質(zhì)方面面是支持持的，把把食物放放在“我”很容易易偷到的的地方?？煽梢娝鞘且粋€善善良勤勞勞想過幸幸福生活活但又守守舊的家家庭婦女女。15.如果果說“河的第第三條岸岸”是“父親”超越世世俗的人人生追求求，“我”對“父親”的這種種追求既既支持，但但又害怕怕、不理理解。首首先是支支持，表表現(xiàn)在樂樂意跟隨隨父親一一起上船船；在父父親需要要的時候候幫助你你“偷”食物；當(dāng)全家家人都走走了我還還在默默默地守護(hù)護(hù)著父親親，說“無論何何時，我我會踏上上你的船船，頂上上你的位位置?！逼浯问鞘遣簧趵砝斫猓偕倌甑牟徊焕?/p>

15、解，只只為了追追求而去去，當(dāng)父父親接受受你的提提議后，我我渾身戰(zhàn)戰(zhàn)栗，害害怕極了了，甚至至“發(fā)瘋似似的逃掉掉”，把父父親看作作是“另一個個世界來來的人”。16.略第三單元 說理理論世文文9.勸學(xué)1.zhhn，ru，q，yu、o、pp，zh，y，q，zhn，y，j，xn，jio，ku，q、j，n，qi，lu，xu2.D（強(qiáng)強(qiáng)、宏大大）3.A（名名詞活用用做動詞，其其他三項(xiàng)項(xiàng)都是名名詞用做做狀語）4.C（介介詞，從從；介詞詞，比。連連詞，表表修飾關(guān)關(guān)系；連連詞，表表轉(zhuǎn)折關(guān)關(guān)系）5.B（AA鞣-煣煣，C知知-智，DD生-性性）6.C（定定語后置置，其他他三項(xiàng)都都是狀語語后置）7.B8.積累累，堅(jiān)持，

16、專心9.發(fā)散性性題目，答答案言之之成理即即可。10.原毀毀1.推論論本原、毀毀謗，嚴(yán)格、全全面，寬容、簡簡少，改正，效仿，缺點(diǎn)，追究，多，少，太，考慮，一般人人，附和、交交好，同“悅”，懦弱，因此，彰顯、推推行，差不多多2.B（學(xué)學(xué)習(xí)，求求進(jìn)步）3.A（的樣樣子）4.D（你你的）5.D（對對于）6.雖然然如此，這這樣做的的人有他他的思想想根源，那那就是懶懶惰和嫉嫉妒怠惰的人人不能進(jìn)進(jìn)步，而而忌妒的的人害怕怕別人進(jìn)進(jìn)步如果不是是這樣，強(qiáng)強(qiáng)硬的人人一定在在言語中中表現(xiàn)出出反對的的態(tài)度，懦懦弱的人人一定會會從臉上上表露出出反對的的態(tài)度7.懶惰和和嫉妒8.?。鹤宰约翰磺笄筮M(jìn)步（不不能修）；忌：害害怕別

17、人人有進(jìn)步步（畏人人修）。9.這兩次次“語于眾眾”用了對對比的手手法，形形象生動動的寫出出了對一一個人進(jìn)進(jìn)行稱贊贊或批評評時，別別的人不不是以這這一評價(jià)價(jià)的是否否正確為為依據(jù)作作出反應(yīng)應(yīng)，而是是以親疏疏關(guān)系為為依據(jù)表表現(xiàn)自己己的態(tài)度度。巧妙妙地揭示示出當(dāng)時時士大夫夫階層黨黨同伐異異、嫉賢賢妒能的的惡習(xí)，增增強(qiáng)了說說理的分分量。10.發(fā)散散性題目目，答案案言之成成理即可可。11.窗1.p，k，du、xn，mu，zhuu、m，s、x，ku2.B（AA盛-勝，C翼-冀，D攏-籠）3.A4.“賤”意為“不值錢錢”。“物以稀稀為貴”，春光光一多，就就不值錢錢了，這這是從實(shí)實(shí)用美學(xué)學(xué)的價(jià)值值角度去去評判的

18、的，表意意準(zhǔn)確，用用語新穎穎傳神。5.因?yàn)樽髯髡哒J(rèn)為為屋外的的春天太太賤了，如如果在屋屋子透過過窗子看看春天，由由于屋里里的陰深深，沉悶悶，寂靜靜，反而而會覺得得春天更更明亮，有有生氣和和喧鬧。因因?yàn)榇汗夤馐敲利慃惾绠嫷牡?，作者者欣賞的的又是在在屋子里里透過窗窗子看春春天，窗窗子就像像畫框一一樣，所所以用“畫配了了框子”來作比比喻。6.這一句句話形象象地概括括了“門”和“窗”的不同同的意義義。“門”是可以以出去的的，人們們可以根根據(jù)自己己的欲望望，主動動地去追追尋春光光，領(lǐng)略略春光；“窗”可以引引誘一角角天進(jìn)來來，讓風(fēng)風(fēng)和日光光進(jìn)來占占領(lǐng)，人人們可以以馴服它它、利用用它，從從而享受受它。7.發(fā)

19、散性性題目，答答案言之之成理即即可。參考視視角不同同：錢文文主要是是從屋內(nèi)內(nèi)往窗外外看而生生發(fā)的感感覺；波波詩主要要是從外外面往窗窗內(nèi)看所所生發(fā)的的感受。思思路不同同：錢文文主要談?wù)務(wù)芾?，談?wù)務(wù)J識；波詩主主要談感感受、談?wù)勼w驗(yàn)。表表達(dá)方式式不同：錢文明明白地把把自己的的觀點(diǎn)說說出來，然然后旁征征博引來來證明或或進(jìn)一步步說明自自己的觀觀點(diǎn)；波波詩則直直接描寫寫自己的的想像，抒抒發(fā)自己己的情感感，文章章包含人人文關(guān)懷懷。12.西西西弗的神神話1.B（AA懲chhn，C穴穴xu，D謬謬mi）2.C（AA詡詡-栩栩，BB厲-歷歷，D憾憾-撼）3.D4.法，古古希臘5.“無無聲的全全部快樂樂”可以理理解

20、為西西西弗將將命運(yùn)掌掌握在自自己手中中，他充充滿激情情，藐視視神明，知知道自己己是生活活的主人人。他在在這種狀狀態(tài)下不不斷抗?fàn)帬?，使眾眾神失聲聲?！扒f個個美妙細(xì)細(xì)小的聲聲音”可以理理解為一一種絕地地逢生，一一條通向向與荒謬謬并生的的幸福之之路。6.西西弗弗在對荒荒謬的反反抗中獲獲得了生生命的意意義。他他知道自自己是命命運(yùn)的主主人，他他永遠(yuǎn)前前進(jìn)。他他的行動動就是對對荒謬的的反抗，對對諸神的的蔑視。他他朝著山山頂所進(jìn)進(jìn)行的斗斗爭足以以充實(shí)心心靈。他他意識到到自己荒荒謬的命命運(yùn)，堅(jiān)堅(jiān)定地走走向不知知盡頭的的磨難，永永不停止止努力。西西西弗對對荒謬的的清醒意意識“給他帶帶來了痛痛苦，同同時也造造成

21、了他他的勝利利”。所以以“應(yīng)該認(rèn)認(rèn)為，西西西弗是是幸福的的”。7.發(fā)散性性題目，答答案言之之成理即即可。單元練習(xí)1.B（AA玄xuun、眩眩xun、弦弦xin、炫炫xun，B亙n、恒hhn、垣yuun、烜烜xun，C辟bb、僻pp、癖pp、譬pp，D掇du、輟cchu、綴zzhu、啜cchu）2.D（AA由-尤，BB振-震，CC暇-瑕）3.C（“牟取取”的對象象一般指指“名利”，含貶貶義，與與此處語語境不符符；“委曲曲”意為“彎彎曲曲曲的曲折”或“事情的的底細(xì)和和原委”，此處處語境指指“使受到不不應(yīng)該有有的指責(zé)責(zé)或待遇遇，心里里難過”，應(yīng)為為“委屈”；兩個詞詞都用在在下半句句話的開開頭表示示結(jié)

22、果，“以至”表示“由于上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結(jié)果”，“以致”表示“下文是上述原因所形成的結(jié)果，多半是不好的結(jié)果”，根據(jù)此處語境，應(yīng)為“以致”）4.A（AA“不拘一一格”意為不不局限于于一種規(guī)規(guī)格或方方式，符符合語境境；B“嘆為觀觀止”意為贊美美所看到到的事物物好到了了極點(diǎn)，不不能用來來表示“令人驚驚異”；C“娓娓動動聽”形容善善于講話話，使人人愛聽，不不能用于于形容歌歌聲悅耳耳；D“不足為為訓(xùn)”意為不不值得作作為準(zhǔn)則則或典范范，不能能用來表表示“小錯誤誤不必在在意”）5.D（AA搭配不不當(dāng)，“塑造”與“力量”動賓搭搭配不當(dāng)當(dāng)；B語語序不當(dāng)當(dāng)，“不是”應(yīng)在“質(zhì)量”前面；C不合合邏

23、輯，“為中外游人所傾倒”主客顛倒）6.A 7.DD 88.B 9.CC 110.DD 111.BB12.B（“能改變我國中小學(xué)戲劇課程缺失的狀況”與原文“我們在短時間內(nèi)無法改變戲劇課程缺失的狀況”不符，“從中接受完整的美育”也不對）13.C（AA“世界各各國”與原文文“大部分分國家”不符；B“導(dǎo)致京京劇內(nèi)在在的文化化內(nèi)涵消消退”的原因因是“用西方方的音樂樂思維和和音樂邏邏輯改造造京劇”，而不不是“吸收西西方的音音樂技術(shù)術(shù)”，“不能改改變”的結(jié)論論也不正正確；DD原文說說“似乎”更具有有可操作作性、“好像”是一條條捷徑，實(shí)實(shí)際是否否定這種種觀點(diǎn)）14.從音音樂的角角度看，傳傳統(tǒng)京劇劇的“簡單”體

24、現(xiàn)在在音樂技技法（或或“技術(shù)”）簡單單；“偉大”體現(xiàn)在在：音樂樂表現(xiàn)特特定人物物情感內(nèi)內(nèi)涵的多多重可能能性。15.占占地面積積最大；安檢最最嚴(yán)格；設(shè)施最最人性化化。16.略必修模塊 綜合合練習(xí)1.C（AA涌-擁、與與y，B劇-俱、聒聒u，D憂-優(yōu)、簸簸b）2.A（原形：本來的的形狀，原來的的形態(tài)；原型：原始的的類型或或模型。始終：副詞，表表示從頭頭到尾持持續(xù)不變變；一直直：表示示動作始始終不間間斷，或或狀態(tài)始始終不變變?！皻v來來”和“從來”意思相相近，但但“歷來”后面不不用否定定式）3.B（AA比喻由由于缺乏乏主張，或或?yàn)榱擞懹懞?，事事事模仿仿或追隨隨別人，含含貶義；B因人多容容納不了了造成困

25、困難，甚甚至成了了災(zāi)難；C形容容雨過天天晴時萬萬物明凈凈的景象象，也比比喻開闊闊的胸襟襟和心地地；D比比喻自己己所在的的地方有有什么條條件，就就依靠什什么條件件生活）4.D（AA句式雜雜糅，“圍繞以為主題”結(jié)構(gòu)混混亂；B不合合邏輯，“危險(xiǎn)”與“易燃、易爆”是包含關(guān)系，并列不當(dāng)；C“體校教師成為枷鎖”，搭配不當(dāng)）5.A（莊莊周戰(zhàn)國）6.A（顧顧慮、憂憂慮）7.B（AA憑借、借借助；表表承接，于于是、就就。B被。CC表目的的，用來來；率領(lǐng)領(lǐng)。D立即；表示讓讓步，即即使）8.C（這這時，月月氏與康康居兩國國剛締結(jié)婚婚姻關(guān)系系不久，兩兩國之間間很親密密）9.D（體現(xiàn)班超超的政治治遠(yuǎn)見；是漢章章帝的行行

26、為；是李邑的行行為；體現(xiàn)班超超的政治治才能；體現(xiàn)現(xiàn)班超的的軍事謀謀略）10.A（“班超便迫使李邑的妻子離去”理解有誤，“遂去其妻”應(yīng)是班超舍棄了自己的妻子）11.何故故禮之若若此其甚甚也善綣得道之之士也得道之之人/不不可驕也也堯論其其德行達(dá)達(dá)智而弗弗若故北面面而問焉焉此之謂謂至公（“”為必?cái)嗵帲?”為可斷可不斷處）12.DD（白詞詞寫的是是秋天景景色，劉劉詞并非非“回憶”）喜愛（或或“贊美”）、眷眷戀（或或“懷念”）運(yùn)用擬人人手法（或或“比喻”、“想象”），描描寫了柔柔弱的柳柳條隨風(fēng)風(fēng)輕搖，恍恍如一位位女子正正揮手舉舉袖與春春天作別別；碧綠綠的蘭草草沾滿露露珠，好好似少女女在惜別別之際淚淚灑羅巾巾。表達(dá)達(dá)了惜春春、傷春的的孤寂、哀哀愁情懷懷。13.知知來者之之可追恨晨光之之熹微云無心以以出岫登東皋以以舒嘯君子博學(xué)學(xué)而是參參省乎己己無以至千千里金石可鏤鏤，14.D（AA原文“20008年成成了自119922年以來來最長的的一