大班科學交通工具大比拼教案反思

1、 大班科學交通工具大比拼教案反思1、大班科學交通工具大比拼教案反思 活動目標： 1、通過讓幼兒觀看、爭論、操作，激發(fā)幼兒探究各種交通工具的興趣。 2、啟發(fā)幼兒學會給交通工具分類，培育幼兒的分類力量。 3、引導幼兒熟悉各種各樣的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，知道正確乘坐的方法，不做一些危急的動作。 4、體驗解決問題的成就感。 5、讓幼兒學會初步的記錄方法。 活動預備： 1、各種交通工具的圖片; 2、操作圖片、操作卡每組一套; 3、交通工具(汽車、飛機等)的道具; 4、布置好的活動場景(如大路、大河等)、兔媽媽及小兔的頭飾。 活動過程： (一)快樂聚會： 1、師運用嬉戲的口吻引發(fā)幼

2、兒的活動興趣：“兔寶寶，今日教師收到邀請卡，請我們?nèi)ズ苓h的地方參與森林聚會，你們想去嗎?可是森林聚會那么遠，我們怎么去呢?你們有什么好的方法嗎?” 2、引導幼兒與同伴相互爭論，說出自己的方法，如乘船、坐飛機等。 3、師：好，兔寶寶真聰慧，有的想到了乘飛機、有的想到了坐輪船、有的想到了坐火車，真棒!那現(xiàn)在就請你們坐上自己喜愛的交通工具，我們動身吧! 4、幼兒自由選擇道具，聽音樂跟隨兔媽媽一起動身。 (二)交通工具可真多 1、教師帶著幼兒來到大草地，幼兒自由坐下休息，教師提問： (1) 啊，大草原上可真美麗，你們快樂嗎?告知媽媽你是怎么來的，你請誰幫助了? (2)你覺得你的交通工具便利嗎?好在哪里

3、? 2、師幼共同爭論、敘述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用?引導幼兒與同伴溝通敘述。 3、請個別幼兒上前展現(xiàn)自己的交通工具，敘述自己的想法，其余幼兒共同共享。 4、師小結(jié)：汽車、輪船、火車、飛機都是用來運人和東西的，大家給他們?nèi)×艘粋€好聽的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來了很多便利。 5、你還熟悉哪些交通工具? 6、教師依據(jù)幼兒的答復出示圖片，請大家觀賞。 (三)交通工具大比拼 1、教師運用投影儀出示交通工具(一)小汽車：你熟悉它嗎?它叫什么?它是在什么地方行駛?怎樣行駛的? 2、一一出示火車、飛機等，是水上、陸地、空中的交通工具。 3、師：“交通工具可真快樂，熟悉那么多

4、喜愛它們的小朋友，可是今日它們遇到一個麻煩，它們家里的成員越來越多，太擠了，盼望小朋友幫幫它們，再給它們找一個舒適的家?！?4、幼兒分組進展操作，教師引導幼兒合作商議進展多種分類。 (1)根據(jù)交通工具的名稱進展分類; (2)根據(jù)行駛地方進展分類; (3)根據(jù)用途進展分類。 5、在投影儀上展現(xiàn)幼兒分類的結(jié)果，并闡述自己的理由，教師鼓舞幼兒同伴間互評。 6、師小結(jié)：小兔寶寶，交通工具給我們的生活帶來了很多便利，但是假如不遵守交通規(guī)章，做一些危急的動作，那么交通工具就會發(fā)火，會發(fā)生一些危急的事情。在乘坐交通工具時要留意安全：坐自行車時腳要放在椅蹬上或把兩腿分開，以免車輪夾住腳;坐摩托車時，要戴安全帽

5、;坐公共汽車時，要抓好扶手，以免剎車時跌倒;坐輪船看海時，頭、身體不能伸出窗或欄桿外，以免掉入水中;坐飛機時，要系好安全帶。 延長活動： 小小設計師。 1、師：寶寶們，我們熟悉那么多的交通工具，現(xiàn)在也請你來設計吧，盼望你設計的交通工具可以使我們的生活更舒適，讓我們更安全。 2、幼兒自由分組設計，教師進展指導。 (1)運用廢舊材料; (2)繪畫創(chuàng)作。 3、布置“交通工具展覽會”讓幼兒觀賞、爭論說說“心中的交通工具”。 活動反思： 隨著我們生活水平的提高，越來越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車輛有肯定的了解，為了讓孩子綻開想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進展大膽設計,進展大膽改造和想象,

6、從而進展孩子的的制造力和解決問題的力量. 2、大班科學活動交通工具大比拼教案反思 活動目標： 1、通過讓幼兒觀看、爭論、操作，激發(fā)幼兒探究各種交通工具的興趣。 2、啟發(fā)幼兒學會給交通工具分類，培育幼兒的分類力量。 3、引導幼兒熟悉各種各樣的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，知道正確乘坐的方法，不做一些危急的動作。 4、體驗解決問題的成就感。 5、讓幼兒學會初步的記錄方法。 活動預備： 1、各種交通工具的圖片; 2、操作圖片、操作卡每組一套; 3、交通工具(汽車、飛機等)的道具; 4、布置好的活動場景(如大路、大河等)、兔媽媽及小兔的頭飾。 活動過程： (一)快樂聚會： 1、師運用嬉

7、戲的口吻引發(fā)幼兒的活動興趣：“兔寶寶，今日教師收到邀請卡，請我們?nèi)ズ苓h的地方參與森林聚會，你們想去嗎?可是森林聚會那么遠，我們怎么去呢?你們有什么好的方法嗎?” 2、引導幼兒與同伴相互爭論，說出自己的方法，如乘船、坐飛機等。 3、師：好，兔寶寶真聰慧，有的想到了乘飛機、有的想到了坐輪船、有的想到了坐火車，真棒!那現(xiàn)在就請你們坐上自己喜愛的交通工具，我們動身吧! 4、幼兒自由選擇道具，聽音樂跟隨兔媽媽一起動身。 (二)交通工具可真多 1、教師帶著幼兒來到大草地，幼兒自由坐下休息，教師提問： (1) 啊，大草原上可真美麗，你們快樂嗎?告知媽媽你是怎么來的，你請誰幫助了? (2)你覺得你的交通工具便

8、利嗎?好在哪里? 2、師幼共同爭論、敘述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用?引導幼兒與同伴溝通敘述。 3、請個別幼兒上前展現(xiàn)自己的交通工具，敘述自己的想法，其余幼兒共同共享。 4、師小結(jié)：汽車、輪船、火車、飛機都是用來運人和東西的，大家給他們?nèi)×艘粋€好聽的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來了很多便利。 5、你還熟悉哪些交通工具? 6、教師依據(jù)幼兒的答復出示圖片，請大家觀賞。 (三)交通工具大比拼 1、教師運用投影儀出示交通工具(一)小汽車：你熟悉它嗎?它叫什么?它是在什么地方行駛?怎樣行駛的? 2、一一出示火車、飛機等，是水上、陸地、空中的交通工具。 3、師：“交通工具可真快

9、樂，熟悉那么多喜愛它們的小朋友，可是今日它們遇到一個麻煩，它們家里的成員越來越多，太擠了，盼望小朋友幫幫它們，再給它們找一個舒適的家?！?4、幼兒分組進展操作，教師引導幼兒合作商議進展多種分類。 (1)根據(jù)交通工具的名稱進展分類; (2)根據(jù)行駛地方進展分類; (3)根據(jù)用途進展分類。 5、在投影儀上展現(xiàn)幼兒分類的結(jié)果，并闡述自己的理由，教師鼓舞幼兒同伴間互評。 6、師小結(jié)：小兔寶寶，交通工具給我們的生活帶來了很多便利，但是假如不遵守交通規(guī)章，做一些危急的動作，那么交通工具就會發(fā)火，會發(fā)生一些危急的事情。在乘坐交通工具時要留意安全：坐自行車時腳要放在椅蹬上或把兩腿分開，以免車輪夾住腳;坐摩托車

10、時，要戴安全帽;坐公共汽車時，要抓好扶手，以免剎車時跌倒;坐輪船看海時，頭、身體不能伸出窗或欄桿外，以免掉入水中;坐飛機時，要系好安全帶。 延長活動： 小小設計師。 1、師：寶寶們，我們熟悉那么多的交通工具，現(xiàn)在也請你來設計吧，盼望你設計的交通工具可以使我們的生活更舒適，讓我們更安全。 2、幼兒自由分組設計，教師進展指導。 (1)運用廢舊材料; (2)繪畫創(chuàng)作。 3、布置“交通工具展覽會”讓幼兒觀賞、爭論說說“心中的交通工具”。 活動反思： 隨著我們生活水平的提高，越來越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車輛有肯定的了解，為了讓孩子綻開想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進展大膽設計,進展大

11、膽改造和想象,從而進展孩子的的制造力和解決問題的力量. 3、大班科學活動現(xiàn)代交通工具教案反思 目標： 對現(xiàn)代通訊工具感興趣，有制造、創(chuàng)造的欲望。 進展觀看、比擬的力量和語言表演力量。 了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來便利。 預備： 電話機、手機、子母電話機、教師名片。 電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。 過程： 通過觀看比擬，了解電話機、手機的一樣點和不同點。 引出課題： (大家坐定后，電話鈴聲響起)教師去接電話，然后告知小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們?nèi)プ隹汀?(手機鈴聲響起)誰情愿接著個電話?電話里告知你什么? 提問：第一個電話是用什么接聽的?其次

12、個電話又是用什么接聽的? 比擬電話機和手機的一樣與不同之處。 請幼兒認真觀看，電話機和手機有什么一樣的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的發(fā)覺告知旁邊的小朋友) 教師小結(jié)：電話機和手機都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線放射和承受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機更便利。 依據(jù)已有閱歷，讓幼兒回憶、敘述電話機、手機的使用方法，了解其用途。 你們打過電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機時都要先撥對方號碼。) 你給誰打過電話?為什么事情打電話?(親人問候、聯(lián)系朋友、請假、遇急事通知別人等) 還有什么特別狀況也需要打電話?

13、(報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預報121等) 象這些緊急電話能任憑打嗎?為什么? 了解其他通訊工具，擴大幼兒學問面。 你們還見過或打過哪些電話?(幼兒敘述后看錄像) 除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告知其他人?(幼兒敘述后看錄像) 這些東西都是干什么用的? 它們給我們的生活、工作帶來了什么好處?(便利、傳遞消息速度快) 激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和制造、創(chuàng)造的欲望。 科學家們可真聰慧，創(chuàng)造了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小創(chuàng)造家，你想設計什么通訊工具? 時間不早了，你可以把你的創(chuàng)造用各種通訊工具告知我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真

14、號和e-mail地址，我等著你們的創(chuàng)造哦! 活動反思： 隨著我們生活水平的提高，越來越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車輛有肯定的了解，為了讓孩子綻開想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進展大膽設計，進展大膽改造和想象，從而進展孩子的的制造力和解決問題的力量。 4、大班科學將來的交通工具教案反思 活動目標： 1、對現(xiàn)代通訊工具感興趣，有制造、創(chuàng)造的欲望。 2、進展觀看、比擬的力量和語言表演力量。 3、了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來便利。 4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 5、培育探究自然的興趣。 活動預備： 電話機、手機、子母

15、電話機、教師名片。 電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。 活動過程： 通過觀看比擬，了解電話機、手機的一樣點和不同點。 引出課題： (大家坐定后，電話鈴聲響起)教師去接電話，然后告知小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們?nèi)プ隹汀?(手機鈴聲響起)誰情愿接著個電話?電話里告知你什么? 提問：第一個電話是用什么接聽的?其次個電話又是用什么接聽的? 比擬電話機和手機的一樣與不同之處。 請幼兒認真觀看，電話機和手機有什么一樣的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的發(fā)覺告知旁邊的小朋友) 教師小結(jié)：電話機和手機都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種移動電話，它沒有電話線，

16、它是靠天線放射和承受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機更便利。 依據(jù)已有閱歷，讓幼兒回憶、敘述電話機、手機的使用方法，了解其用途。 你們打過電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機時都要先撥對方號碼。) 你給誰打過電話?為什么事情打電話?(親人問候、聯(lián)系朋友、請假、遇急事通知別人等) 還有什么特別狀況也需要打電話?(報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預報121等) 象這些緊急電話能任憑打嗎?為什么? 了解其他通訊工具，擴大幼兒學問面。 你們還見過或打過哪些電話?(幼兒敘述后看錄像) 除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告知其他人?(幼兒敘

17、述后看錄像) 這些東西都是干什么用的? 它們給我們的生活、工作帶來了什么好處?(便利、傳遞消息速度快) 激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和制造、創(chuàng)造的欲望。 科學家們可真聰慧，創(chuàng)造了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小創(chuàng)造家，你想設計什么通訊工具? 時間不早了，你可以把你的創(chuàng)造用各種通訊工具告知我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的創(chuàng)造哦! 活動反思： 交通工具是四年級上冊第17課的教學內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過對交通工具的熟悉、對交通工具的分類、對交通工具的選擇等一系列的活動，讓學生知道常見交通工具的名稱以及使用簡潔的交通工具解決生活中的問題，同時進展學生的力量。

18、在學生合作探究的過程中，教學活動要有意識地學生的探究狀況，并幫忙學生完成探究結(jié)果的表達。 教學中引導學生通過活動來提升學生的參加活動的興趣。 活動一：通過觀看和分析圖片，引導學生熟悉各種現(xiàn)代交通工具，并指導學生自定標準，對交通工具進展分類，讓學生通過比擬、分類、以及溝通爭論等探究活動，幫忙學生動的交通工具有多種類型，而且用途不同，特點也不同。由于學生對交通工具比擬熟識，所以學起來很感興趣，再利用多媒體加以幫助，學生學起來生動好玩。 活動二：重在問題解決的情景活動，引導學生從所需時間、價格、舒適、和便利程度等方面來考慮自己對交通工具的選擇，幫忙學生比擬幾種交通工具的優(yōu)缺點，培育學生分析問題和解決

19、問題的力量。這局部對學生進展解決問題的思維方法訓練尤為重要，所以，教師給學生充分的時間讓學生去進展小組爭論，全班溝通，開展學生互評活動，制定旅行方案。并且讓學生說明理由。通過練習，使學生懂得了要從多角度分析各種因素，綜合解決生活問題的力量。 學生的樂觀參加是優(yōu)化課堂的動身點，也是培育學生創(chuàng)新力量的落腳點。教師應關注學生主體作用的發(fā)揮，通過個體活動、小組活動、全班活動的交替和補充，使學生自主性、獨立性、制造性得以充分發(fā)揮，最大限度地參加學習過程。 本節(jié)課教學的勝利之處： 1、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。以學生實際上學方式導入交通工具，讓學生體會交通工具與生活之間的親密聯(lián)系，提高了學生接下來的學習興趣

20、。 2、 較注意生生、師生之間的溝通溝通。通過學生獨立思索與小組合作溝通使學生能夠進一步提高認知水平，為每位學生制造了參加的時機。 3、教師在設計環(huán)節(jié)中遵從由易到難，由淺入深的原則，層層遞進，注意進展學生的思維力量。 5、大班科學活動海底學問大比拼教案反思 活動目標： 1、對海底世界產(chǎn)生較深厚的興趣，體驗通過多種方式獵取學問的樂趣。 2、以樂觀的態(tài)度參與嬉戲活動。 3、在溝通時，能留意傾聽他人的介紹。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 活動預備： 1、請幼兒收集有關“海底世界”的資料，海洋動物標本以及若干圖書。 2、預備了有關珊瑚

21、、海水、海底動物等方面的錄像帶 3、海馬、海藻圖片各一張，海底背景圖三幅，橡皮泥。 活動過程： 一、觀看錄象奇異的海底世界，邊看邊談論： 剛剛小朋友觀看了海底世界，看到了海底有好多的動植物。現(xiàn)在我們來玩一個嬉戲，請你把看到的和你知道的海底動植物的名稱呼出來。 二、搶答嬉戲 1、把幼兒分成海馬隊和海藻隊，說出一種海里的動植物得一顆星。 2、教師將幼兒說出的海底動植物圖片貼到黑板上。 3、表揚得星數(shù)多的一組。 三、分類嬉戲 請幼兒將出示的海底動植物圖片進展分類，找對一個獲得一顆星，錯一個扣一顆星。 1、出示兩幅海底背景圖 2、海馬隊找海底的動物，海藻隊找海底的植物，分別將查找到的圖片貼到相應的背景

22、圖上。 3、兩隊交換檢查分類狀況，對有懷疑的動植物教師進展重點講解。 4、教師小結(jié) 5、表揚得星數(shù)多的一組。 四、海底學問大比拼 1、組內(nèi)幼兒輪番、輕聲地溝通;要用較清晰的語言敘述;說說海底動植物的特征及生活習性。留意傾聽他人的介紹。 2、小組溝通完畢后，各組推選代表敘述。小代表們敘述時，教師用投影儀在一旁賜予幫助。 海馬：海馬不是馬而是魚，能直立游泳，海馬是海馬爸爸生的。 海蟄：海蟄學名水母, 可供人們食用，其養(yǎng)分豐富,美味爽口。 章魚：章魚不是魚，是一種軟體動物，有8條觸腕，可以噴墨，章魚媽媽產(chǎn)的卵是長長的，卵產(chǎn)下后章魚媽媽就死去。 3、介紹一種獲得一顆星。 4、統(tǒng)計獲星狀況，給獲勝組發(fā)獎

23、。 五、延長活動 組織幼兒運用橡皮泥捏各種海底的動植物，并在活動室中辦海底世界的展覽會 活動反思： 活動中孩子們的樂觀反響大大出乎我的意料，在教師富有創(chuàng)意的活動中，孩子們將前一段時間探究出來的學問全都用自己的語言表達了出來。在觀看電視時又表現(xiàn)出劇烈的求知欲，當孩子們的小手如森林般舉起時，我才感到這才是孩子們自主的學習。 6、大班科學布料吸水大比拼教案反思 活動目標： 1、幼兒通過試驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而一樣的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。 2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探究的樂趣與勝利的喜悅。 3、增加幼兒與同伴間的合作意識。 4、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

24、 5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 活動材料：棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)一樣，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。 活動過程： 一、情境導入，引起興趣。 看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她盼望這件裙子既美麗又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢?” 二、熟悉面料，并做猜測。 出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。 出示幼兒記錄卡，讓自由自由爭論，做出猜測，在你認為適宜的布料下猜測欄上畫“”，并說出理由。 幼兒記錄卡(一) 注：在試驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。 布料 吸水性 紅棉布 黃絲綢 藍聚脂面料 綠人造絲 紫羊毛 猜測試驗結(jié)果 三、幼兒試驗，記錄結(jié)果。 1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢?我們自己來試一試就知道了?！?2、幼兒動手操作，教師